五年級《我們去旅行》作文課教學(xué)設計范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的五年級《我們去旅行》作文課教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、能把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝與大家共享。
2、積極參與交際，把自己的所見(jiàn)講清楚。
3、在交流中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并能獲得知識，感受樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)生把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝講清楚。
教學(xué)準備：
課件、風(fēng)景名勝圖片、風(fēng)景名勝文字資料
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課件引入，激發(fā)興趣
有位同學(xué)一開(kāi)學(xué)就告訴我，暑假里，他看見(jiàn)了長(cháng)城，覺(jué)得長(cháng)城真雄偉啊。還把自己拍攝的北京風(fēng)光給帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞：（課件配樂(lè )北京風(fēng)光圖）。
2、學(xué)生欣賞，談看后的感受。
3、還有哪些小朋友知道哪些地方的風(fēng)光呢？指名說(shuō)
4、看來(lái)小朋友們看到的還真不少，不過(guò)，我們都不可能像小明那樣把自己看到的拍攝下來(lái)給大家看，但很多同學(xué)都把自己看到的風(fēng)景圖片或資料帶來(lái)了，怎樣才能讓同學(xué)分享到你的快樂(lè )呢？
二、 創(chuàng )設情景，小組交流
1、出主意：如何才能讓大家分享到你看到的。
2、把同學(xué)們剛才說(shuō)的歸納出來(lái)，我們可以這樣做：由四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，每組的`成員輪流當“導游”，向大家介紹你看到的風(fēng)景是什么樣的。一會(huì )我們在小組內選出最佳“導游”，在全班做介紹。
3、出示交流要求：
(1)、按照一定的順序介紹。
�。�2）、把景點(diǎn)最美的地方介紹清楚。
�。�3）聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心，不明白的及時(shí)提出來(lái)讓“導游”解答。
4、自由組成小組，每個(gè)成員輪流當“導游”介紹。有圖片的在介紹時(shí)把圖片展示給大家看。
5、小組內推選出最佳“導游”。
三、展示交流，評選最佳“導游”
1、每個(gè)組的最佳“導游”上臺為為全班介紹。（有圖片的放在展示臺上讓大家看）
2、評價(jià)：他們介紹得怎么樣？
3、對于他們介紹到的景點(diǎn)，你還有哪些問(wèn)題想知道得更清楚？請向“導游”提出，讓他們及時(shí)解答。
4、給他們佩帶上“最佳導游”牌子。
5、老師扮作記者現場(chǎng)采訪(fǎng)：被評為“最佳導游”有何感想？你這些知識是從哪里來(lái)的？
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