我和書(shū)的故事高中生作文

　　書(shū)籍能使你的思想變健康，能使你的情操變得高尚。下面是小編收集的我和書(shū)的故事高中生作文，快來(lái)看看吧，很有借鑒價(jià)值。

　　我和書(shū)的故事高中生作文(一)

　　伏爾泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“適度的閱讀而不加思索，你就局的自己知道很多;但當你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì )清楚的了解到你知道的其實(shí)很少。”從小，我就愛(ài)看書(shū)，倒不是大班的《閱讀書(shū)》，而是那些對于我來(lái)說(shuō)最精彩的童話(huà)故事。雖然有些字不認識，卻也看4得津津有味，愛(ài)不釋手。

　　等我進(jìn)了小學(xué)，認識的字越來(lái)越多了，我的閱讀量也增加了，《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我知道許多我不知道的知識;《聲聲慢》讓我知道了作者的悲慘人生;《上下五千年》讓我了解了中國歷史悠久的文化;《茶花女遺事》讓我知道了去多外多的人情世故;《紅樓夢(mèng)》讓我知道了一個(gè)朝代和家庭的星網(wǎng)盛衰的滋味，而說(shuō)起了楊紅櫻的小說(shuō)和有趣的童話(huà)故事，我更是如數家珍，視為瑰寶。

　　有一次，我做完老師布置的作業(yè)后，媽媽讓我出去玩一會(huì )兒，可我卻早已盯上了媽媽給姐姐買(mǎi)的《中外歷史文化》。媽媽說(shuō)：“好吧，你就看一會(huì )吧，不過(guò)別看太久了對眼睛不好!”看了兩三個(gè)小時(shí)，媽媽進(jìn)我屋里說(shuō)：“該吃飯了!”我眼睛依舊沒(méi)離開(kāi)書(shū)眼睛都不眨巴一下。媽媽見(jiàn)我沒(méi)動(dòng)靜，一下奪走了“貝貝你快要成書(shū)癡了，明天再看好了”我這才反映過(guò)來(lái)。

　　書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是我不可缺少的朋友，書(shū)是我們進(jìn)步的源泉。我喜愛(ài)讀書(shū)我熱愛(ài)讀書(shū)我最?lèi)?ài)讀書(shū)，同學(xué)們一定要和我一樣的愛(ài)讀書(shū)多讀書(shū)哦!

　　我和書(shū)的故事高中生作文(二)

　　從小到大，我看過(guò)不少的書(shū)，也和書(shū)有不少的故事。今天，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我記憶最深刻和書(shū)的故事。還記得是小學(xué)二年級的時(shí)候，我閱讀了《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》，那天晚上我正好讀完那本厚厚的書(shū)。我讀完了，便進(jìn)入了夢(mèng)鄉。過(guò)了一會(huì )兒，我突然看見(jiàn)我穿著(zhù)藍白色的長(cháng)裙子，坐在一棵大樹(shù)下，靠著(zhù)一個(gè)姐姐。我看著(zhù)那個(gè)姐姐，那個(gè)姐姐手里拿著(zhù)一本故事書(shū)。我問(wèn)那個(gè)姐姐：“姐姐，請問(wèn)你叫什么名字啊?”那個(gè)姐姐很驚訝，說(shuō)：“我是你姐姐愛(ài)麗娜呀，你是我的妹妹愛(ài)麗絲。”這時(shí)，我很好奇，說(shuō)：“我的名字不是叫做蔣菁菁嗎?這里是哪里，我怎么在這個(gè)地方?”話(huà)音剛落，一只粉紅色眼睛的小兔子拿著(zhù)一個(gè)鐘表從我眼前跑過(guò)，跳進(jìn)了一個(gè)洞，我很好奇，于是我也緊跟著(zhù)跳了進(jìn)去，根本沒(méi)考慮怎么再出來(lái)。“這是一個(gè)大洞”我心想。過(guò)了一段時(shí)間，我看見(jiàn)有椅子、桌子、茶杯、沙發(fā)、雨傘……都跟著(zhù)我一起落下來(lái)。這時(shí)正好我看見(jiàn)地板了，于是我拿著(zhù)雨傘，輕飄飄地落到地上。“這里好像是一個(gè)大廳。”我自言自語(yǔ)。我有點(diǎn)兒想出去了，我試著(zhù)看看四周有沒(méi)有門(mén)，當我看見(jiàn)右邊時(shí)，一個(gè)桌子出來(lái)了，桌子上放著(zhù)一瓶牛奶，就在桌子對面有一個(gè)門(mén)，但是這個(gè)門(mén)很小。這時(shí)我有點(diǎn)口渴了，順手就拿了桌子上的牛奶，打開(kāi)喝。一整瓶喝完了，過(guò)了一分鐘我的身體很不舒服，我一看，原來(lái)我變小了。“誒，變小了正好可以走進(jìn)那個(gè)門(mén)里。”于是我走進(jìn)去了。我慢慢地走進(jìn)去，忽然眼前一亮。“是個(gè)花園!”我很開(kāi)心，“里面還有個(gè)小房子!”可是這個(gè)房子太大了，必須要變大才行。我努力地跑，努力地爬樓梯，終于到一個(gè)小房間了。這個(gè)房間很小，但是很漂亮。但就在這時(shí)，我的肚子咕咕叫了。我試著(zhù)尋找，看有沒(méi)有什么可以填飽我肚子的食物。“呀找到了，是我喜歡吃的餅干!”我想爬到柜子上但是柜子很高，于是我順著(zhù)柜子上的絲帶爬上去，打開(kāi)餅干盒，咬了一口餅干。“哎呀，我的身體又不舒服了，難道是又要變小了?”過(guò)了一會(huì )兒，我的身體無(wú)比巨大，把房子都撐破了。我不想讓這個(gè)房子的主人看見(jiàn)，于是我逃到森林里。逃到森林里了以后，我遇到了許多奇怪的事情，并走出了森林。這是我聽(tīng)到媽媽的叫聲，眼前突然一亮，啊，原來(lái)是我在做夢(mèng)啊!這次“旅行”讓我記憶深刻，我很快樂(lè )，心想，以后希望還能做這樣的夢(mèng)。

　　我和書(shū)的故事高中生作文(三)

　　風(fēng)箏飛得高，因為線(xiàn)的牽引;流水流得快，因為岸的約束;我得以翱翔，因為書(shū)的容納。

　　從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，我便從母親溫婉的聲音中認識了你。一個(gè)個(gè)神奇的故事把我引進(jìn)了你的世界，從此，一步一個(gè)腳印的路途因你的陪伴懂得了許多人生哲理。

　　純潔年代因你的陪伴更加絢麗多彩。因為你的指引，我學(xué)會(huì )了把松散的珠子串起來(lái)，練成一串串美麗的珠鏈。許多人借用了你的美麗從而讓更多人了解了許多沙子里的東西。安徒生用美妙的語(yǔ)言把你串起來(lái)，把我引進(jìn)了如夢(mèng)如幻的另一個(gè)世界;《伊索語(yǔ)言》中神奇的故事讓我明白了許多淺顯易懂的道理。許多人闖進(jìn)我的生活，只為給我上一課，不過(guò)匆匆過(guò)客罷了，而你闖進(jìn)我的生活，就像一盞明燈，指引我光明的道路從而不斷前進(jìn)。

　　忙碌的校園生活因為你的點(diǎn)綴更加輕松。作為一名學(xué)生，課業(yè)就像一座無(wú)形的大山把我壓得喘不過(guò)氣來(lái)。此時(shí)，忙里偷閑的把你置于所有學(xué)科之上，細細品嘗你的一字一句，看著(zhù)美妙的字語(yǔ)從我的腦海中閃過(guò)，這是我覺(jué)得最幸福不過(guò)的事情了。

　　萬(wàn)念俱灰的日子因為有你的鼓勵變得更加明亮。在那一段試卷滿(mǎn)天飛得日子里，用紅筆勾勒出的數字一次次的在打擊著(zhù)我的自信心，就在我的城池快要被它擊破的時(shí)候，你出現了，告訴我：“天行健，君子以自強不息。"我又重新振作起來(lái)。

　　有藍天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化;有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風(fēng)浪中卻步;有遠方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在苦悶中消沉;有你的呼喚，就不能讓執著(zhù)的信心在黑暗中被擊破。在我無(wú)數次想對這無(wú)奈的生活發(fā)出強烈的抗議時(shí)候，你用無(wú)數個(gè)名人的切身經(jīng)歷告訴我，人生只有拼搏，才能取得豐碩的成果。人背負著(zhù)生活負擔，身后已經(jīng)沒(méi)有的退路，前面是無(wú)法改變的軌跡，那就是拼搏，那就是奮斗。

　　當我回過(guò)頭來(lái)看我的足跡，無(wú)數個(gè)人無(wú)意中闖進(jìn)了我的世界，無(wú)意中又走了出去，凌亂的足印中始終跟著(zhù)你的步伐。如同：“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”

　　我和書(shū)的故事高中生作文(四)

　　書(shū)籍，是知識的寶庫，讓我們變得博學(xué)多才;書(shū)籍，是五彩生活的萬(wàn)花筒，教會(huì )我們品味生活;書(shū)籍，是大千世界的縮影，讓我們看透世界;書(shū)籍，是滋味甘醇的美酒，讓我們回味無(wú)窮……甚至在我還不認識一個(gè)字的時(shí)候，我已與書(shū)結下了不解之緣。

　　懵懂——追求

　　小時(shí)侯的我，跟別的小孩子不大一樣，別的小孩子愛(ài)玩，而我就愛(ài)安靜地坐在椅子上看故事書(shū)，而且一有空就讓奶奶給我講故事。也就因為這樣，我很小就會(huì )認字，我在3歲的時(shí)候就能背下600首唐詩(shī)。

　　上小學(xué)后的我愛(ài)陶醉于文學(xué)殿堂之中�！朵撹F是怎樣煉成的》在那千百次頑強的拼搏中，從那無(wú)數鋼鐵般的戰士身上，我逐漸認識到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿。“三毛”的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福，“頭懸梁，錐刺股”的典故則時(shí)刻鞭策著(zhù)我前進(jìn)。“魯濱遜”使我擁有愛(ài)追求，好探索的精神。

　　沉浸——獲取

　　《讀者》，一本令我愛(ài)不釋手的刊物。平時(shí)，我在完成緊張的學(xué)習后，就會(huì )拿出《讀者》，開(kāi)始在文章美妙的字里行間游走，沉浸于獲取知識的喜悅里，忘情于紙頁(yè)之間，陶醉于佳作之中，那種快樂(lè )，在當時(shí)是其它任何一種感覺(jué)也無(wú)法比擬的。漸漸地，我腦海里的“詞庫”開(kāi)始豐富起來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的文章也開(kāi)始變得優(yōu)美。

　　《讀者》像一位慈祥的智慧老人，不斷地啟迪我，教導我做人的道理，更像一個(gè)在困難中伸出援助之手幫助了我的朋友。在一次語(yǔ)文測驗中，作文是要求寫(xiě)景的。畢竟寫(xiě)景是我的弱項，在我毫無(wú)頭緒之際，我忽然想到了它，并在心里回味著(zhù)那些令人陶醉的句子，開(kāi)始組織語(yǔ)句，不久，我就開(kāi)始動(dòng)筆了。筆在我手中“刷刷”地工作個(gè)不停，終于寫(xiě)完了。得到了它的幫助，我那次作文竟然只扣了1分!《讀者》帶給我心靈的沖擊力太大了，使我每讀一次，精神都會(huì )感到很愉悅，都會(huì )有新的收獲。

　　奉獻——回報

　　我們的人生，有太多愛(ài)的詩(shī)，泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》，莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》，它們讓世界美麗，讓我們理解了生活，感受了生命。我一直在想：如果書(shū)是一位老師，昔日的教育，不知給了我多少幫助，那我又如何回報它呢?它就像春蠶般的奉獻，卻得到被拋棄、被火化的結果。如果要贊美它的美，多少語(yǔ)言也是表達不出來(lái)的。它就像流水一般——越深越無(wú)聲:在馬克思身上我讀懂了“人的價(jià)值蘊藏在人的才能之中”的道理;在詹天佑身上我讀懂了“名出所學(xué)，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于地球之上”的愛(ài)國之道;在魯迅身上我讀懂了“俯首甘為孺子牛”的奉獻精神。

　　感性的詩(shī)人生活在永恒之中，與愛(ài)的奉獻一樣，永不腐朽，我們知道了回報社會(huì )才是最好的奉獻�？上攵�知，書(shū)該是多么可貴，多么令人神往……愛(ài)不需太過(guò)轟轟烈烈，只是一點(diǎn)一滴的奉獻，都會(huì )讓人感動(dòng)不已。

　　書(shū)陪伴我走過(guò)了13年的歲月，它像跳躍著(zhù)的音符，也似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，是人類(lèi)文明的長(cháng)生果。它把無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識的大門(mén)，自始自終地陪著(zhù)我去攀登那知識的高峰。它讓我看到了社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，讓我的心靈得到凈化。它讓我有了想象的羽翼，讓我有了奮斗的目標。

　　我和書(shū)的故事永遠不會(huì )畫(huà)上休止符，只會(huì )隨著(zhù)我的成長(cháng)而變得越來(lái)越豐富……

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