教師節我心中的好老師的作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的教師節我心中的好老師的作文，希望對大家有所幫助。

教師節我心中的好老師的作文1

　　老師，就像一位辛勤的園丁，澆灌著(zhù)我們這些花朵;老師，就像一根粉筆，犧牲了自己，留下了知識。

　　在我腦海里，我心目中的老師，首先有一雙傳神的眼睛，看上去仿佛是在說(shuō)話(huà);其次，課堂上能風(fēng)趣幽默，又不失嚴肅，課堂下能與我們談笑風(fēng)生。

　　現在想象變成了現實(shí)，因為我覺(jué)得，我心中的老師就在我的眼前。她，就是我們的班主任------唐曉俞老師。唐老師她身材中等，一頭齊肩的短發(fā)，臉上時(shí)不時(shí)洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑容，但與我們談話(huà)時(shí)，又透出一種說(shuō)不出的威嚴。

　　唐老師給我的第一印象，就是“刀子嘴，豆腐心”。每當我們犯錯時(shí)，唐老師都會(huì )瞬間“變臉”，用最犀利的語(yǔ)言給予最嚴厲的批評;但事后，唐老師提起這件事來(lái)，更多的卻是“以后要怎么處理”等諸如此類(lèi)的話(huà)，與“犯錯”時(shí)的狀態(tài)截然不同，時(shí)間久了，唐老師甚至還會(huì )忘記!

　　唐老師也因此被我們戲稱(chēng)為“冷面殺手”。因為她在批評你時(shí)，往往不會(huì )像那種“火冒三丈，一蹦三尺高”的樣子;而一般都是以極其“低沉”“陰冷”的聲音批評你，常常會(huì )把一件“不可原諒”的事似乎說(shuō)得“不以為然”，可正是這種“不以為然”，卻是我們最懼怕的，結果則是超級的懲罰。這種批評方式，在我看來(lái)“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”，保證把被批評者嚇得“魂飛魄散”，對我來(lái)說(shuō)，絕對刻骨銘心，絕不再犯!

　　當然，唐老師“上課”也非常特別，她上課從不照著(zhù)參考書(shū)、PPT來(lái)念，而是單靠一支粉筆揮寫(xiě)出那應有的知識點(diǎn)。她的講課，像一塊磁石把我們的心吸引住不放，她幽默的語(yǔ)言更是讓我們捧腹大笑，給我們一種特別親切的感覺(jué)。

　　這就是我們的唐老師，她和藹可親，時(shí)時(shí)刻刻為我們操心，難道不是我們心中最好的老師嗎?

教師節我心中的好老師的作文2

　　每個(gè)人都有自己心中的好老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到過(guò)許多好老師，有的和藹可親，有的幽默風(fēng)趣，有的嚴格要求。如果有人問(wèn)我心中的好老師是什么樣子的?我的腦海里馬上就會(huì )浮現出周老師的身影。

　　周老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。周老師二十多歲，有著(zhù)苗條的身材，臉上架著(zhù)一副眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬，透過(guò)眼鏡可以看到周老師那雙炯炯有神的眼睛。在我們失意時(shí)，周老師一個(gè)孤立的眼神就能讓我們感到溫暖;當我們調皮時(shí)，周老師一個(gè)嚴厲的眼神就讓我們立馬變回乖乖孩。沒(méi)錯，周老師就是這樣一個(gè)既像朋友又像媽媽的老師。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響起啦，這節課有時(shí)我們喜歡的周老師的語(yǔ)文課，同學(xué)們都筆直地坐好等周老師來(lái)上課。周老師上的語(yǔ)文課總是那么生動(dòng)有趣，她像是有股魔力一般，把我們的注意力吸引過(guò)去。每當我們有疑問(wèn)時(shí)，周老師總會(huì )耐心地給我們講解;每當我們有倦意時(shí)，周老師便會(huì )給我們講小笑話(huà)，讓我們立馬精神起來(lái)。以前我不是很喜歡語(yǔ)文課，認為語(yǔ)文總要背詩(shī)歌課文，但自從遇到了周老師不，我被她生動(dòng)有趣的講課方式吸引了，漸漸的我發(fā)現語(yǔ)文并不是那么難。

　　周老師不但用她淵博的知識教導我們，而且也一直關(guān)愛(ài)我們每一位學(xué)生，不管是生活上還是學(xué)習上。

　　記得有一次，我語(yǔ)文考砸了，我想這下糟了，周老師肯定會(huì )狠狠的批評我一頓。下課后，周老師把我叫到辦公室，我心想果然躲不過(guò)。讓我感到意外的是，周老師拍了拍我的肩膀說(shuō)道：“難免有一次失誤是正常的，失敗是成功之母，下次不要犯同樣的錯誤，老師相信你一定可以的�！敝芾蠋煹倪@番話(huà)讓我很感動(dòng)，心里暗暗下決心，下次考試一定努力考好。

　　這就是我們的好老師—周老師，她用嚴厲的眼神督促著(zhù)我們，用滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)愛(ài)溫暖著(zhù)我們，用滿(mǎn)腔的耐心教導我們，我心中的好老師，周老師，您辛苦了!

教師節我心中的好老師的作文3

　　有人說(shuō)，老師像辛勤的園丁，讓我們茁壯成長(cháng);也有人說(shuō)，老師像一盞燈，照亮我們未來(lái)的道路。在我的心中，真正的好老師就是學(xué)生有不會(huì )的問(wèn)題，及時(shí)地去幫助她。在學(xué)校里，我遇到了許多老師，其中最讓我難忘的是沈老師。

　　記得有一次，數學(xué)書(shū)上有一道題我不太懂，題目是這樣的：為了鼓勵節約用電，某市電力公司規定了以下的電費計算方法：每月用電不超過(guò)100千瓦時(shí)，按每千瓦時(shí)0.52元收費;每月用電超過(guò)100千瓦時(shí)，超過(guò)部分按每千瓦時(shí)0.6元收費。小明家十月份付電費64.6元，用電多少千瓦時(shí)?一看到這道題，我就暈了，什么超過(guò)100千瓦時(shí)，又不超過(guò)100千瓦時(shí)，哎呀，到底怎么算嘛?于是，我便去請教沈老師。沈老師看到這道題，先是微笑了一下，然后對我說(shuō)：“你先說(shuō)說(shuō)你的思路吧!”我聲音非常�。骸斑@道題我不懂，又是超過(guò)100千瓦時(shí)，又不超過(guò)100千瓦時(shí)，我都被搞混了!”沈老師摸了摸我的頭說(shuō)：“哦，是這樣啊!沒(méi)有關(guān)系，我們先把思路理一下。你看，我們是不是先可以求出每月用電不超過(guò)100千瓦時(shí)用了多少元呢?”我想了想，回答道：“是的。要求出每月用電不超過(guò)100千瓦時(shí)用了多少元，也就是先用100×0.52=52(元)，求出每月用電不超過(guò)100千瓦時(shí)用了多少元，哦!我懂了，謝謝沈老師!下面就是用總價(jià)64.6元減去52元，得到12.6元，再用12.6÷0.6=21(千瓦時(shí))最后用21千瓦時(shí)加上100千瓦時(shí)，一共用了121千瓦時(shí)!也我終于把這道題解出來(lái)了!謝謝您，沈老師!”

　　雖然沈老師現在還在醫院里，但她永遠是我心中的好老師!

教師節我心中的好老師的作文4

　　師生情誼我永遠也不會(huì )忘記。從古到今，不知有多少贊美老師的詩(shī)句、名言。李商隱曾講過(guò)：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，孔子也講過(guò)：“其身正、不令而行，其身不正，雖令不從”。老師在我心中是一個(gè)美麗的園丁，她澆灌著(zhù)正在發(fā)芽的我們，但老師更像一位母親，她用自己的.乳汁哺育著(zhù)我們，讓我們茁壯成長(cháng)。

　　我也有一位這樣的老師，她就是我們的班主任—佘老師，我的班主任長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)、眼睛像櫻桃一樣、亮錚錚的，里面裝著(zhù)對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的期望，她還特能說(shuō)會(huì )道，私底下我們同學(xué)間稱(chēng)道她這是一張名嘴，她大方又靦腆、嚴厲又溫柔。

　　佘老師在上課時(shí)非常嚴厲，但在課外時(shí)和同學(xué)非常親近、和藹可親，我們全班同學(xué)可喜歡她了，有一回課堂上，佘老師要大家積極主動(dòng)回答問(wèn)題，沒(méi)人舉手，后來(lái)佘老師開(kāi)始點(diǎn)名 了，我心里忐忑不安。因為我運氣不好，正好被佘老師點(diǎn)中。我的心跳個(gè)不停擔心著(zhù)回答不出來(lái)，佘老師會(huì )批評我，佘老師果然嚴厲地批評說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，不應該答不出來(lái)，以后就別來(lái)學(xué)校了，干脆在家里呆著(zhù)算了，當你的大小姐去吧!”同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑。當時(shí)的我真的好想挖一個(gè)洞鉆進(jìn)去，太沒(méi)面子了。下課后佘老師把我叫到辦公室，我心里撲通撲通的跳，我該怎么辦?可是一到辦公室，跟我想的完全相反，佘老師用溫柔的語(yǔ)氣給我解釋了那個(gè)問(wèn)題，同時(shí)摸了摸我的頭，還獎勵一包餅干，這餅干包含著(zhù)佘老師對我的愛(ài)和鼓勵，到現在我還一直舍不得吃，同時(shí)把餅干放在我的書(shū)桌上用來(lái)警示自己，加油加油，不能辜負佘老師對我的期望。

　　佘老師每時(shí)每刻都在關(guān)心著(zhù)我們的健康和學(xué)習。她像一盞燈，指引我們前進(jìn)的目標。我的夢(mèng)想就是當一名老師，把自己的知識交給學(xué)生們，像佘老師一樣愛(ài)護自己的學(xué)生，關(guān)心自己的學(xué)生，每時(shí)每刻都保護著(zhù)自己的學(xué)生。

教師節我心中的好老師的作文5

　　在我一至六年級的學(xué)習生活中，有許多老師教過(guò)我，但我最?lèi)?ài)的老師還是她——高鳳麗老師。

　　高老師個(gè)子挺高，濃濃的眉毛嵌在那明亮的雙眼上，真漂亮!自從我看到老師的第一眼的時(shí)候，我就喜歡上了她，高老師很和藹，平易近人。上課時(shí)給我們認真地講課，下課時(shí)跟我們做游戲。不認識她的還以為她是和我們一起玩的大姐姐呢!高老師對我們每個(gè)人都很好，有一件事我至今還記憶猶新。

　　記得那一次，我們全年級去一樓練歌，回來(lái)的時(shí)候，我沒(méi)看見(jiàn)前面有一個(gè)大水桶，”咕咚”一聲，我被大水桶絆倒了，水散了一地并浸濕了我的衣服。許多同學(xué)圍過(guò)來(lái)，問(wèn)我有沒(méi)有事，我只感覺(jué)右腿疼。同學(xué)們把我扶起來(lái)，前面一位老師說(shuō)：”高老師，你們班有一位學(xué)生摔倒了!“高老師聞聲過(guò)來(lái)：“呦，我們寶貝兒怎么了?”班長(cháng)向老師說(shuō)明了一切。當時(shí)，我們班在二樓，老師扶我走到樓梯前面說(shuō)：“來(lái)，我背你�！蔽乙贿厯u頭，一邊慢慢往后退：“不了，不了，我很重的�！崩蠋熥哌^(guò)來(lái)，蹲下，背對著(zhù)我說(shuō)：“來(lái)，快上來(lái)，你這個(gè)樣子根本不能上樓，一會(huì )就上課了!快上來(lái)!”我無(wú)奈地趴在老師背上。我在老師背上，聽(tīng)到了老師輕微的呼吸聲。一陣 涼 風(fēng)吹來(lái)，我的手是涼的，心卻是暖的。到教室了就上數學(xué)課，高老師把我叫出來(lái)，又扶著(zhù)我在樓道里走了幾圈，放學(xué)后，老師又讓一位同學(xué)送我走出校門(mén)。晚上老師又打電話(huà)詢(xún)問(wèn)我的情況，我感動(dòng)極了，高老師太關(guān)心我了。

　　有人說(shuō)：老師像太陽(yáng)，溫暖著(zhù)所有孩子的心，我現在真想對高老師說(shuō)：“高老師，我愛(ài)您 !

教師節我心中的好老師的作文6

　　老師，這個(gè)職業(yè)是那么的無(wú)私，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮了別人；像園丁一樣不斷為小樹(shù)修枝剪葉，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)。要問(wèn)我心目中的好老師是誰(shuí)？那當然是我們的班主任---李老師。

　　我們敬愛(ài)的李老師的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，精神充足飽滿(mǎn)，總顯得那么慈祥而又有氣勢。她敏銳的雙眼能捕捉到我們的每一個(gè)小動(dòng)作，她靈敏的雙耳能察覺(jué)到我們細微的悄悄話(huà)。她在生活和學(xué)習中對我們的關(guān)心時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)我們的內心，令我們難忘。

　　記得在讀四年級的時(shí)候，在第二節大課間同學(xué)們正在興奮地玩游戲，有一位同學(xué)因為太過(guò)于投入而摔倒在地上，他疼得嗷嗷大叫。我們嚇得不知怎么辦，趕緊把李老師喊過(guò)來(lái)。李老師細心地把這位同學(xué)扶起來(lái)，只見(jiàn)地上有一片鮮紅的血跡，原來(lái)他的胳膊被劃破了，鮮血還在不停地往外流。李老師嚴肅地大聲說(shuō)：“快去課桌柜里拿創(chuàng )可貼！”一位同學(xué)飛快地跑去拿了創(chuàng )可貼，李老師小心地給他貼上�？墒�，那么大的傷口光止血可不夠，李老師毫不猶豫地騎車(chē)送他去醫院。屋漏偏逢連夜雨，就在這時(shí)天開(kāi)始下起大雨。只見(jiàn)李老師堅定地把給受傷的同學(xué)撐著(zhù)，自己卻冒著(zhù)冰冷的大雨帶著(zhù)同學(xué)向醫院沖去。

　　我們同學(xué)在教室里焦急的等待著(zhù)，只聽(tīng)見(jiàn)門(mén)一聲輕響，李老師回來(lái)了。只見(jiàn)她全身已濕透，頭發(fā)緊貼在臉上，雨水還在順著(zhù)衣角往下滴。李老師對我們笑笑說(shuō)：“沒(méi)事了，大家不要擔心�！蹦且豢涛覀兊男氖悄菢与y受，大家都哭了，好久才停止，可是老師的衣服還在“滴答”“滴答”地不停滴著(zhù)......

　　敬愛(ài)的李老師，我們在您的關(guān)懷下茁壯成長(cháng)，您就是我心目中的好老師！

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