蘇教七年級下語(yǔ)文文學(xué)常識
蘇教版教材的主要特點(diǎn)是重視算法多樣化、合理運用小組合作、給予學(xué)生交流的機會(huì )，給予學(xué)生估算意識培養的時(shí)間與空間，與學(xué)生的生活密切相連，學(xué)生學(xué)得有滋有味。接下來(lái)小編搜集了蘇教七年級下語(yǔ)文文學(xué)常識，歡迎查看借鑒，希望幫助到大家。
【第一單元】
1、《童年的朋友》節選自《童年》，作者高爾基，蘇聯(lián)（國籍）作家，他有自傳體小說(shuō)三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。本文主要通過(guò)外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)了樂(lè )觀(guān)堅毅和對世界充滿(mǎn)愛(ài)的外祖母形象，抒發(fā)“我”對外祖母的熱愛(ài)和感激之情。
2、《一面》節選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年年秋天在上海內山書(shū)店見(jiàn)到魯迅先生一面的情景，通過(guò)對魯迅的三次外貌描寫(xiě)，刻畫(huà)了魯迅橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的形象，同時(shí)抒發(fā)作者對魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運用了以小見(jiàn)大的表現手法。
3、《我的老師》節選自《魏巍散文選》作者魏巍，當代作家。本文以回憶—依戀—思念“我的蔡老師”為感情線(xiàn)索。通過(guò)具體記敘和描寫(xiě)七件小事：假裝發(fā)怒、教跳舞、觀(guān)察蜜蜂、教讀詩(shī)、看老師寫(xiě)字、排除小糾紛、夢(mèng)中尋師。抒發(fā)了對溫柔美麗、慈愛(ài)偉大的蔡老師的感激和懷念之情。
4、《展示華廈文化魅力》作者余瑋，這是一篇人物通訊，課文描述了世界頂級大師，美籍華人貝聿銘在建筑設計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑設計藝術(shù)和一片愛(ài)國之心。
5、《趙普》選自《宋史？趙普傳》，趙普，北宋政治家。課文寫(xiě)了趙普的兩件事：刻苦讀書(shū)、奏薦人才，表現了一個(gè)中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫(huà)人物時(shí)善于運用細節描寫(xiě)。四次奏薦人才的描寫(xiě)，顯示趙普他超人的毅力和堅定的意志。
6、《題破峙后禪院》作者常建，唐代詩(shī)人，這首詩(shī)詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是他寄情山水的隱逸情懷。
7、《登岳陽(yáng)樓》作者杜甫，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)素有“詩(shī)史”之稱(chēng)，該詩(shī)意境闊大，情景交融顯示詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的博大胸懷。
8、《周總理，你在哪里》作者柯巖，現代女詩(shī)人，這首詩(shī)運用“詢(xún)句—呼喚—尋找—應答”的獨特構思來(lái)展現主題特點(diǎn)。表達億萬(wàn)人民對周總理無(wú)限懷念的深厚感情。該詩(shī)運用擬人、排比反復等修辭，起到了渲染氣氛，強化感情的效果。
【第二單元】
1、《從百草園到三味書(shū)屋》作者魯迅，原名周樹(shù)仁，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空間的變換為順序。通過(guò)對比的手法，表現了兒童天真活潑的性格和熱愛(ài)大自然追求快樂(lè )自由的心理，同時(shí)也說(shuō)明了封建教育的方法和內容是對兒童天性的束縛。
2、《月跡》作者賈平凹，當代作家，全文按照“盼月亮—尋月亮—議月亮”的順序，記敘了一家幾個(gè)孩童中秋夜追尋月亮的過(guò)程，表現了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而滿(mǎn)足的可貴的心靈世界。
3、《三顆枸杞豆》作者程海，本文運用回憶的筆法，生動(dòng)細致的描寫(xiě)了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對“我”的教育，告訴人們：要抓住時(shí)間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。
4、《我們家的男子漢》作者王安憶，當代著(zhù)名女作家，她的小說(shuō)《長(cháng)恨歌》獲茅盾文學(xué)獎，本文運用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，按人物的性格特點(diǎn)組織安排材料，生動(dòng)而細膩的描寫(xiě)了一個(gè)男孩子成長(cháng)的過(guò)程，刻畫(huà)了一個(gè)逐步成長(cháng)的小男子漢形象。
5、《柳葉兒》是一篇敘事散文，作者宋學(xué)孟，本文用飽含深情的語(yǔ)言，描寫(xiě)了兒童時(shí)代在那饑荒嚴重的歲月，搶柳葉兒吃柳葉兒的樂(lè )趣，但如今回憶起來(lái)，有種苦中帶澀的滋味兒，抒寫(xiě)了對柳葉兒的特殊感情。
6、《兩小兒辯日》體裁寓言選自《列子？湯問(wèn)》作者是戰國時(shí)期列御寇。本文告訴人們：片面看問(wèn)題是得不出正確結論的。
7、《黃紗巾》體裁微型小說(shuō)，作者薛濤，作品運用電影中“蒙太奇”的表現手法，每個(gè)鏡頭流露了人與之間相互理解互相撫慰的溫馨之情。
【第三單元】
1、《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行蹤為序具體介紹了巍峨、雄偉、莊嚴的首都人民英雄紀念碑，在介紹大碑座上的十塊浮雕時(shí)按照東南西北的空間順序和浮雕反映歷史事件的時(shí)間順序相結合的順序，說(shuō)明熱情贊頌革命先烈的豐功佳績(jì)，同時(shí)表現了人民群眾對他們的無(wú)限崇敬與懷念之情。
2、《巍巍中山陵》以空間為序向我們介紹了革命先驅孫中山先生的陵墓，表現了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。
3、《凡爾賽宮》向我們介紹了世界馳名的法國王宮—凡爾賽宮，通過(guò)說(shuō)明凡爾賽宮的建筑特色，藝術(shù)風(fēng)格及今昔地位突出表現了凡爾賽宮是“人類(lèi)藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠”，文章插敘了一段歷史軼事，更增加了文章的趣味性
4、《黃鶴樓》節選自《文苑英華》作者閻伯理唐代人，黃鶴樓與滕王閣、岳陽(yáng)樓并稱(chēng)江南三大名樓，這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大，外觀(guān)和建筑結構的特點(diǎn)，描述了登臨黃鶴樓的所見(jiàn)所感，突現了黃鶴樓這座名樓的地位和價(jià)值，表達了作者熱愛(ài)山川勝跡和仰慕仙人的思想感情，本文語(yǔ)言特色句式多變，多用對偶。
5、《于園》選自明末清初文學(xué)家張岱的《陶庵夢(mèng)憶》，這篇園林小品，著(zhù)重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠意境，抒寫(xiě)作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣。本文按由前而后的空間順序來(lái)寫(xiě)層次井然。
【第四單元】
1、《松鼠》選自法國著(zhù)名博物學(xué)家布豐的《布豐文選》，另外他還著(zhù)有《自然史》，本文按照先總說(shuō)—再分說(shuō)—后補說(shuō)的說(shuō)明順序，用細致的描述，文藝的筆調，準確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)并補充說(shuō)明松鼠的用途，表現松鼠是一個(gè)“討人喜歡”的動(dòng)物。
2、《松樹(shù)金龜子》選自法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)世界》，達爾文贊揚法布爾是“難以效法的觀(guān)察家”。這是一篇介紹動(dòng)物生態(tài)的科學(xué)小品文，科學(xué)地介紹了松樹(shù)金龜子的外形特征和生活習性�；閼�、發(fā)音、死亡與繁衍等方面的情況，滲透著(zhù)作者對昆蟲(chóng)的人文關(guān)懷。
3、《國寶—大熊貓》是一篇介紹珍稀動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文，從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，在結構上按由果到因的邏輯順序來(lái)安排組織材料，作者葉永烈，科普文藝作家，報告文學(xué)家。
4、《黔之驢》選自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文學(xué)家，字子厚，世稱(chēng)柳河東。本文是作者寓言作品《三戒》中的一則，全文按照虎懼驢、識驢、吃驢的順序，敘述了一個(gè)老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現了老虎的機智勇敢和驢子的外強中干，這篇寓言告訴人們，不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利，從本文中演化出來(lái)的成語(yǔ)有黔驢之技。黔驢技窮、龐然大物等。
5、《蟬》是首托物寓意的詠蟬詩(shī)，作者唐代詩(shī)人虞世南，詩(shī)中的蟬是一種清高尊貴的形象。
6、《孤雁》作者唐代詩(shī)人杜甫，這首詩(shī)，表達的就是亂離飄泊中失群人的痛苦盡情。
7、《鷓鴣》作者唐代詩(shī)人鄭谷，這首詠物詩(shī)重在表現鷓鴣啼聲哀怨、凄切，借以抒寫(xiě)游子鄉愁旅思。
【第五單元】
1、《三個(gè)太陽(yáng)》這是一篇文藝通訊，作者黃傳會(huì )，這篇通訊記敘了中國女畫(huà)家經(jīng)過(guò)執著(zhù)努力來(lái)到南極，戰勝生活和自然條件，造成的困難，為中國南極長(cháng)城站建設出力并為之作畫(huà)立傳的經(jīng)過(guò)，表現南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。
2、《錄音新聞》是指文字報道和現場(chǎng)錄音結合運用，更真實(shí)全面的報道事件。這則新聞以時(shí)間為順序報道我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚全體工程技術(shù)人員、工人、解放軍等團結奮戰為祖國貢獻的精神。
3、《“神舟”五號航天員出征記》本文按時(shí)間為序，抓住楊利偉出征這一個(gè)場(chǎng)面以速寫(xiě)的形式對這件事情進(jìn)行了報道。
4、《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江》這則消息，按時(shí)間各事件本身的特點(diǎn)，真實(shí)、迅速的報道了我軍中西東三路軍渡江戰況，宣告了解放戰爭已取得決定性勝利，國民反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰。
5、《中央香港政權交接儀式在港隆重舉行》這則消息生動(dòng)全面報道了交接儀式的全過(guò)程，表述了香港回歸祖國重大而深遠的意義。
6、《七子之歌》作者聞一多，當代詩(shī)人，詩(shī)人以“獨白”的口吻寫(xiě)下了“七子”：澳門(mén)、臺灣、香港、威海衛、九龍、旅順大連、香港島“失養于祖國，受虐于異類(lèi)”的痛苦，以及迫切企盼回到祖國懷抱的殷殷情懷。
【第六單元】
1、《沁園春雪》選自《毛澤東詩(shī)詞集》沁園春，詞牌名，雪：題目，這首詞作于1936年2月，毛澤東詠雪言志，抒發(fā)了對壯麗山河的熱愛(ài)之情，表達了偉大報負，這首詞大氣磅礴，寫(xiě)景縱橫千萬(wàn)里，論史、上下幾千年充分表現了當代無(wú)產(chǎn)階級英雄和革命人民的豪情壯志。
2、《卜算子、詠梅》“卜算子”詞牌名，“詠梅”是題目。詠，用詩(shī)詞等來(lái)敘述毛澤東的這一首詞與南宋愛(ài)國詞人陸游的詠梅詞一樣都是通過(guò)詠梅來(lái)寄托自己的思想感情，但寄托在詞中感情有所不同。毛澤東筆下的梅花形象是傲寒俊俏，積極樂(lè )觀(guān)的形象，而陸游筆下的梅花是寂寞、凄涼、飽受摧殘的形象。
3、《木蘭詩(shī)》是北朝一首民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè )府詩(shī)集》體裁長(cháng)篇敘事詩(shī)，敘木蘭女扮男裝代父從軍的傳奇故事，表現了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅強和不貪圖利祿的高貴品質(zhì)，以及她愛(ài)國、愛(ài)家的崇高精神，詩(shī)中運用了民歌常用的藝術(shù)手法如：互文、反復、排比、比喻、反襯、頂針等。
4、《觀(guān)刈麥》作者白居易，字樂(lè )天，號香山居士，唐代詩(shī)人。詩(shī)中描寫(xiě)農民冒著(zhù)酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農婦之口訴說(shuō)當時(shí)賦稅沉重，農民生活痛苦的現實(shí)，表達了詩(shī)人對勞動(dòng)人民的同情。
5、《破陣子》作者辛棄疾，南宋愛(ài)國詞人，破陣子，詞牌名。這首詞十分生動(dòng)地描繪出一位忠勇的將軍的形象，抒發(fā)了愛(ài)國志士壯志難酬的悲憤。
6、《回延安》作者賀敬之，當代詩(shī)人劇作家，創(chuàng )作過(guò)劇本《白毛女》。詩(shī)歌緊緊扣住延安按照回延安—憶延安—話(huà)延安—看延安—祝延安的內容抒發(fā)詩(shī)人對延安的特殊感情，詩(shī)歌格式上借鑒了陜北信天游爬山調的格式，兩行一節，一節一韻，詩(shī)行錯落有致，讀起來(lái)，悠揚高亢。
7、《再別康橋》選自《新月詩(shī)選》作者徐志摩，新月派詩(shī)人，有《志摩的詩(shī)》《猛虎集》，康橋又名劍橋，英格蘭的一個(gè)城市，以劍橋大學(xué)聞名于世，這首詩(shī)敘述溫婉柔靜，娓娓道來(lái)之中，感受詩(shī)人沉靜的心。
8、《我的中國心》作者黃霑香港詞作家，歌詞通過(guò)一位海外游子的訴說(shuō)，刻畫(huà)了身在異國他鄉海外赤子對祖國的一片深情。
9、《在希望的田野上》作者陳曉光，詞作家，歌詞結構嚴謹韻腳明亮，形式整齊，語(yǔ)言明快，充分抒發(fā)了勞動(dòng)人民幸福自豪，和對未來(lái)充滿(mǎn)美好希望的感情，通過(guò)對現實(shí)的贊美和對未來(lái)的憧憬，抒發(fā)了對生活的熱愛(ài)之情。
10、《黃河頌》由光未然（原名張光年）作詞，冼星海曲，這是抗戰初期很有影響的抒情詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)贊美黃河、歌頌了中華民族堅強不屈的民族精神表達了中華兒女的堅強決心和一往無(wú)前的勇氣。
11、《使至塞上》選自《全唐詩(shī)》作者唐代詩(shī)人王維。本詩(shī)敘事與寫(xiě)景結合，又重在寫(xiě)景，以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長(cháng)河、落日為空間實(shí)體組成一幅，塞外風(fēng)光圖，景象開(kāi)闊鮮明，氣勢雄偉。
12、《黃鶴樓》作者唐代詩(shī)人崔顥，詩(shī)人從傳說(shuō)寫(xiě)起，又由登樓逃眺異鄉風(fēng)景，引動(dòng)日暮懷歸之情。
13、《歸園田居》作者東晉詩(shī)人陶淵明，田園詩(shī)人，詩(shī)人用樸素自然的語(yǔ)言，描繪了平凡而美好的勞動(dòng)生活，意境醇美。
【荷專(zhuān)題】
1、《采蓮曲》作者唐代詩(shī)人王昌齡用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表達出采蓮女天真爛漫朝氣蓬勃的性格。
2、《蓮葉》作者唐代詩(shī)人鄭谷，詩(shī)人用清新秀逸的筆調詠荷葉的高尚品質(zhì)。
3、《贈荷花》作者唐代詩(shī)人李商隱，詩(shī)人用襯托的手法表現出荷花與葉堅貞不渝的品質(zhì)。
4、《白蓮》作者唐代詩(shī)人陸龜蒙，借詠白蓮淡雅高潔的精神和內心的怨恨，流露出詩(shī)人在隱居孤高寂寞、自傷遲暮的情懷。
5、《蓮》作者宋代詩(shī)人蘇軾，通過(guò)敘事表達了詩(shī)人對蓮子的喜愛(ài)之情，反映了詩(shī)人不以官場(chǎng)失意為意的恬談閑適的心情。
6、《愛(ài)蓮說(shuō)》作者周敦頤，字茂叔，宋朝哲學(xué)家，說(shuō)：一種文體，通常借某一事物說(shuō)明道理，這篇哲理散文通過(guò)對蓮的形象和品格的描寫(xiě)，贊美正直高尚的氣節，鄙棄追名逐利，趨炎附勢的惡濁世風(fēng)，表現了作者潔身自好的生活態(tài)度。
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