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《為人民服務(wù)》課文知識
《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì )上所作的演講。下面是小編為你帶來(lái)的《為人民服務(wù)》課文知識，歡迎閱讀。
一、為人民服務(wù)原文
為人民服務(wù)
(一九四四年九月八日)
作者：毛澤東
我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個(gè)隊伍完全是為著(zhù)解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊伍中的一個(gè)同志。
人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們如果有缺點(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對，我們就改正。你說(shuō)的辦法對人民有好處，我們就照你的辦�！熬�(jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的;他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫�，為人民的利益改正錯的，我們這個(gè)隊伍就一定會(huì )興旺起來(lái)。
我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標，走到一起來(lái)了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導著(zhù)有九千一百萬(wàn)人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jì)，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會(huì )有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸�，就是死得其所。不過(guò)，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護，互相幫助。
今后我們的隊伍里，不管死了誰(shuí)，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過(guò)一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì )。這要成為一個(gè)制度。這個(gè)方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開(kāi)個(gè)追悼會(huì )。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團結起來(lái)。
二、為人民服務(wù)創(chuàng )作背景
“為人民服務(wù)”是適應時(shí)代要求而產(chǎn)生的一種新的道德思想。這句話(huà)原本是毛澤東在中央警備團追悼張思德會(huì )上的演講。張思德生前是中央警備團戰士。1933年參加革命，任勞任怨;1944年9月5日，在陜北山中燒炭，炭窯崩塌，因奮力將隊友推出窯外，自己被埋而犧牲。毛澤東在演講中說(shuō)：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個(gè)隊伍是完全為著(zhù)解放人民的，是徹底地為人民的利益而工作的�！痹凇墩撀�(lián)合政府》一文中，他再一次強調：“緊緊地和中國人民站在一起，全心全意為中國人民服務(wù)，就是這個(gè)軍隊的唯一宗旨�！睆拿珴蓶|當時(shí)所提出的要求來(lái)看，應當說(shuō)，這是對革命軍隊新四軍和八路軍的要求，是對廣大革命工作者的要求，是一個(gè)高標準的要求。
“為人民服務(wù)”或“全心全意為人民服務(wù)”，體現了社會(huì )主義道德的根本要求，是社會(huì )主義經(jīng)濟基礎的客觀(guān)需要，是建立和發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的要求，是履行職業(yè)職責的精神動(dòng)力和衡量職業(yè)行為是非善惡的最高標準�！盀槿嗣穹⻊�(wù)”或“全心全意為人民服務(wù)”，后來(lái)成為中國共產(chǎn)黨立黨宗旨的高度概括語(yǔ)言�！盀槿嗣穹⻊�(wù)”，在中華人民共和國成立后，還被中國共產(chǎn)黨各級黨政機關(guān)及其工作人員作為座右銘和行動(dòng)口號加以使用。
選入語(yǔ)文人教版六年級下冊第12課《為人民服務(wù)》
三、為人民服務(wù)主要內容
主要寫(xiě)了五方面內容：
一、共產(chǎn)黨的宗旨就是，為人民的利益而奮斗。(黨的宗旨)
二、樹(shù)立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀(guān)。(死的意義)
三、正確對待批評，為人民利益堅持好處改正錯誤的精神。(是非判斷)
四、互相關(guān)心，互相愛(ài)護，互相幫助。(具體做法)
五、用開(kāi)追悼會(huì )的方式使整個(gè)人民團結在一起。(形成制度)
四、為人民服務(wù)作者簡(jiǎn)介
毛澤東是偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級革命家、戰略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人。湖南湘潭人。1893年12月26日生于一個(gè)農民家庭。辛亥革命爆發(fā)后在起義的新軍中當了半年兵。1914～1918年，在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)。畢業(yè)前夕和蔡和森等組織革命團體新民學(xué)會(huì )。五四運動(dòng)前后接觸和接受馬克思主義，1920年，在湖南創(chuàng )建共產(chǎn)主義組織。
《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì )上所作的演講。當時(shí)，抗日戰爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團結起來(lái)，打敗日本侵略者�！稙槿嗣穹⻊�(wù)》是一篇議論文，屬論說(shuō)文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入。語(yǔ)言通俗、自然、樸實(shí)。
文章開(kāi)頭就鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的八路軍、新四軍的宗旨──完全、徹底地為人民服務(wù);然后結合當前的實(shí)際，從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹(shù)立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀(guān);二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的;三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛(ài)護，使整個(gè)人民團結起來(lái)。
為人民服務(wù)教學(xué)反思
《為人民服務(wù)》是毛澤東同志在中央警備團舉行的張思德同志追悼會(huì )上所作的講演。全文闡述了完全、徹底為人民服務(wù)的精神。文章圍繞全心全意為人民服務(wù)這中心，進(jìn)行了兩個(gè)方面的論述。
學(xué)生對課文的背景了解過(guò)少，而且這是學(xué)生初次接觸議論文，文中沒(méi)有華麗的辭藻，更沒(méi)有引人入勝的故事情節，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是無(wú)趣的，對教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)挑戰吧!
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師只是引導者。只有激發(fā)學(xué)生“我想學(xué)”才能引起學(xué)生的學(xué)習興趣!只是起引導的作用，與其枯燥地講解，不如把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，讓他們自己去研讀。
于是，我確定的目標是讓學(xué)生有明確目的地讀書(shū)!那么學(xué)完這課的目的是什么呢?就是背誦課文!這是一篇議論文，學(xué)生必須理解了課文內容才能輕松背課文。
早自習的時(shí)候我讓學(xué)生預習課文，讓學(xué)生嘗試背誦。上課的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生：“你們會(huì )背了嗎?”孩子們面面相覷，面露難色。然后我說(shuō)：“同學(xué)們，別緊張也別害怕，為什么這課不能容易地背誦出來(lái)呢?因為這課同學(xué)們還沒(méi)理解。這是老師的問(wèn)題，不是你們的過(guò)失。在今天的兩堂課里，我將引導你們理解課文內容，并保證只要你們認真聽(tīng)講，努力思考，兩堂課下來(lái)，個(gè)個(gè)都能流利地背誦課文!”
這時(shí)，孩子們的興趣被激發(fā)出來(lái)了!
教學(xué)中我主要圍繞課后的問(wèn)題展開(kāi)了教學(xué)，學(xué)生能回答的問(wèn)題讓孩子們回答。比如“因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們如果有缺點(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對，我們就改正。你說(shuō)的辦法對人民有好處，我們就照你的辦�！边@幾句話(huà)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先要讓學(xué)生懂得這幾句話(huà)分別說(shuō)的是什么意思，其次還要讓學(xué)生知道句與句之間是怎么樣連起來(lái)的。教學(xué)的時(shí)候，我先讓學(xué)生一句一句地讀，自己領(lǐng)悟每句話(huà)說(shuō)的是什么意思。這個(gè)問(wèn)題對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。我把每句話(huà)的意思都簡(jiǎn)要板書(shū)在黑板上。句與句之間是如何連起來(lái)的對學(xué)生來(lái)說(shuō)就難了。于是我讓學(xué)生看看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)從每句話(huà)的意思中看出了什么?聰明的學(xué)生馬上說(shuō)了，感覺(jué)一句比一句深入，說(shuō)得具體明白!于是我抓住學(xué)生說(shuō)的越來(lái)越深這句話(huà)，告訴學(xué)生，一句比一句深，句與句之間就是遞進(jìn)的關(guān)系，每個(gè)句子之間就是這樣連起來(lái)的!這樣，學(xué)生就理解了“遞進(jìn)”。接著(zhù)，我讓學(xué)生再次小聲朗讀這四個(gè)句子，還有沒(méi)有什么疑問(wèn)。最后，讓孩子們根據自己的理解再讀四句話(huà)，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內背出來(lái)。短短的幾分鐘內，人人過(guò)關(guān)!
這課的教學(xué)，我感覺(jué)的用的是“剝筍”的方法，一層一層剝開(kāi)，讓學(xué)生見(jiàn)證驚喜見(jiàn)證奇跡。兩堂課的教學(xué)，學(xué)生并沒(méi)有生出厭倦的情緒。
備課不僅僅重要的是了解學(xué)情，充分了解學(xué)生，預測學(xué)生!
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