- 相關(guān)推薦
規范文字傳承文明作文范文（精選23篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的規范文字傳承文明作文范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
規范文字傳承文明作文 1
魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我國的書(shū)法藝術(shù)是東方的瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味、它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感、它不是舞卻有舞的節奏、它不是歌卻有歌的旋律�！鼻О倌陙�(lái)，它滋養了一代又一代的文人學(xué)士，并吸引人們不斷探索開(kāi)拓，逐漸形成了一門(mén)博大精深、氣象萬(wàn)千的藝術(shù)。
然而，快節奏的生活方式，圖畫(huà)時(shí)代的快餐文化，個(gè)性追求下的嘻哈表達，正在漸漸蛀蝕著(zhù)民族語(yǔ)言這一精神家園。
如今，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣、書(shū)寫(xiě)姿勢、書(shū)寫(xiě)品質(zhì)都很差，用“臟、亂、差”三個(gè)字來(lái)形容學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀不為過(guò)。書(shū)寫(xiě)往往頂著(zhù)紙的四邊書(shū)寫(xiě)，字跡潦草，密密匝匝、擠擠挨挨不能做到亮行亮格，整體缺乏書(shū)寫(xiě)布局上美的追求。
漢字傳承著(zhù)中華民族的美德，也記錄著(zhù)我們中華民族的風(fēng)俗習慣。只有你理解漢字，把這些或者更多的與中華民族有關(guān)的那種文明、那些美德體現在漢字身上，那你就把漢字優(yōu)美了，也把漢字寫(xiě)規范了。
漢字的書(shū)寫(xiě)原則蘊含著(zhù)為人處事的方法及做人的道理。漢字的書(shū)寫(xiě)講究避讓伸展照應與互盼，不但每一筆每一部分要寫(xiě)好，還要注意各部分相互協(xié)調，體現整體觀(guān)念。這樣寫(xiě)出來(lái)的字才能稱(chēng)得上優(yōu)美。做人也是這個(gè)道理，一個(gè)高尚的人，在發(fā)展自己的同時(shí)也會(huì )為自己周?chē)娜颂峁┌l(fā)展的空間與機遇。會(huì )幫助別人與自己共同發(fā)展，只寫(xiě)好部分，漢字的整體性差一點(diǎn)仍不失為一個(gè)較好的字，一個(gè)自己發(fā)展不損害別人利益的人仍不失為一個(gè)比較高尚的.人。
如果漢字書(shū)寫(xiě)只注重筆畫(huà)或某一部分，不照顧其他部分，甚至損害其他部分，寫(xiě)的這些部分在好整字的效果也是很差的。同樣的道理做人如果只為自身的利益，損害他人的利益，這樣的人是一個(gè)自私的人。
為人處事在漢字身上體現的更是淋漓盡致，漢字的書(shū)寫(xiě)有伸有縮、有包容，使整個(gè)字渾然一體，在漢字里形成凝聚力、形成向心力、形成合力。各部分相互映襯，取長(cháng)補短，使整個(gè)字有精有神。中國人為人處事倡導謙讓包容，謙讓了別人也就幫助了自己，寬容了別人也就是等于原諒了自己，有了這些美德你才能與他人和睦相處，才能受到他人的重用與尊敬，才能體現一個(gè)人在社會(huì )這個(gè)大家庭中的價(jià)值。
中國人做人講究清白，漢字的書(shū)寫(xiě)要清晰即布局均勻。人清白了受人尊重，字清晰了神韻更佳；中國人做人講究做人要誠實(shí)大方，漢字則要求書(shū)寫(xiě)要穩健端莊，誠實(shí)大方讓人信賴(lài)羨慕，穩健端莊的字才讓人感到形象逼真；中國人講究做人君子求和不求同，就是與自己意見(jiàn)相同的人做朋友，與自己意見(jiàn)不相同的人也要允許人家保留意見(jiàn)。求同存異共同發(fā)展，在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)要“燕布雙飛”重疊的筆畫(huà)力求變化，這樣組合起來(lái)才不會(huì )呆板。
漢字本身也蘊含著(zhù)中華民族的人情風(fēng)俗。國家是由許多小家組成的。在這些小家中都有一位家長(cháng)來(lái)料理家中的事務(wù)，常言說(shuō)的好家有千口主持一人，可見(jiàn)主持家務(wù)人的重要，離開(kāi)主持就什么事也辦不成，即便是全家都是人才，就會(huì )變得群龍無(wú)首，家就不像家了。一個(gè)好家必須有領(lǐng)頭雁，這就是家庭主持。漢字有主筆無(wú)論漢字的筆畫(huà)多少都有一個(gè)主筆，主筆寫(xiě)好了，字就好了一半，即使其他筆畫(huà)寫(xiě)的稍有遜色，主體卻是好的。如果主筆寫(xiě)錯了，其他筆畫(huà)寫(xiě)的再好也難起死回生。字就寫(xiě)砸了，如此等等言之不盡。
漢字蘊含著(zhù)天文知識，“日”“月”描述著(zhù)太陽(yáng)和月亮的形狀，春夏秋冬記錄著(zhù)一年四季的氣候變化。
漢字蘊含著(zhù)自然現象，“火”字讓你聯(lián)想到烈火熊熊，火苗呼呼�！扒铩弊屇懵�(lián)想到禾一類(lèi)的植物的葉子，如火一樣的紅艷，“霜葉紅于二月花”的秋景年年如此。
漢字描繪著(zhù)大自然的地容地貌，湖、泊、海、洋記錄著(zhù)存水的地方，“水”則記錄著(zhù)流水的地方，“山”描繪著(zhù)崇山峻嶺的連綿起伏，“凹”與“凸”讓你感受洼地與土丘的差別。
漢字訴說(shuō)著(zhù)中華民族的歷史，樹(shù)葉穿成串，茅草編成片兒以及獸皮等，披在肩上位“衫”，圍在腰間為“裙”，這是人類(lèi)穿著(zhù)最早的衣服，他告訴人們早在遠古時(shí)代人類(lèi)已經(jīng)對包裝研究，逐步走向文明。
漢字是神奇的，漢字的奧秘是無(wú)窮的，漢字留給后人的是無(wú)限的智慧；漢字的博宏精深，是中華民族舉世無(wú)雙、得天獨厚的一份歷史遺產(chǎn)。
規范文字傳承文明作文 2
中國這個(gè)令人羨慕贊嘆的國家，有著(zhù)上下五千年悠久而燦爛的歷史文化。其中的語(yǔ)言文字更是博大精深，自從遠古的“結繩記事”和黃帝時(shí)期倉頡創(chuàng )造了語(yǔ)言文字以后，就翻開(kāi)了中華民族語(yǔ)言漢字文化的新篇章，才有了今天先進(jìn)文明的中國。
中國漢字其美觀(guān)和特色自古以來(lái)為人們所贊嘆。漢字字形生動(dòng)形象，古色古香而又不失平易之感，每一個(gè)漢字就像一幅美麗的圖畫(huà)，堅美剛毅的“撇”“捺”，輕盈秀美的“橫”“豎”，就組成了這一個(gè)個(gè)的漢字，向我們詮釋著(zhù)其中的含義和美妙。漢字是中國的魂，象征著(zhù)中國悠久的歷史文化，見(jiàn)證了中國歷朝歷代的.興亡，也記錄了中國古代的燦爛的文化。
語(yǔ)言文字是人與人之間溝通的基本工具，是人與人交往的橋梁。我國是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文子的國家，有56個(gè)民族，共有80種以上語(yǔ)言，30種文字……這么多復雜的方言和文字在民族與民族之間造成了溝通交流的障礙，所以我國規定了漢語(yǔ)和漢字為正規的全國的通行語(yǔ)言文字，把五十六個(gè)特色各異的民族緊緊聯(lián)系在了一起，不僅方便了人們的交流與交往，還加強了中華民族的凝聚力。
漢語(yǔ)言文字深深地融入我們的生活，我們離不開(kāi)它，它為我們的生活提供了極大的便利。但是生活中卻也因為有人對他的不規范使用造成了一些問(wèn)題：我們在逛街的時(shí)候經(jīng)�？吹揭恍┑赇伒拿掷昧藵h字的諧音來(lái)創(chuàng )新店名，例如“衣衣（依）不舍”、“默默無(wú)蚊（聞）”等等，久而久之就造成了一些年輕人的誤解，認為這種寫(xiě)法就是對的了，特別是對青少年學(xué)習語(yǔ)言文字起到誤導是作用。所以為了避免這種情況的繼續發(fā)生，我們要應使用規范的漢語(yǔ)言文字。
我國的漢語(yǔ)言文字是每一個(gè)中國人的驕傲，我們要積極學(xué)習規范的漢語(yǔ)言文字，傳承和發(fā)揚我們中國的優(yōu)秀歷史文化，讓中國的文化文明在世界民族之林中大放異彩！
規范文字傳承文明作文 3
從文字到作文，從兒時(shí)到現在。
那一個(gè)個(gè)方方正正的漢字，那一篇篇充滿(mǎn)童真的文章，令我難忘，使我腦海中浮現出了無(wú)數小時(shí)候的畫(huà)面……
至今還清晰地記得剛上小學(xué)的時(shí)候，當我依依不舍地離開(kāi)父母的那溫暖的懷抱，踏進(jìn)這充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的校園，從此，我就與文字結下了不解之緣。在之后的學(xué)習生活中，我努力學(xué)習，只為能學(xué)會(huì )寫(xiě)字，只為能學(xué)會(huì )寫(xiě)作，將流失的時(shí)光記錄下來(lái)，將童年的美好回憶描繪下來(lái)，將人生的酸甜苦辣傾訴于筆尖之下。
將記憶回放到三年前，那時(shí)，我已懂事了，慢慢地學(xué)會(huì )用文字來(lái)記錄身邊發(fā)生的一切，也學(xué)會(huì )用文字作為我寄托情感的依靠，更學(xué)會(huì )用文字來(lái)抒發(fā)我對生活的向往�？粗�(zhù)那一篇篇往日辛苦寫(xiě)下的文章，看著(zhù)文章最后用紅筆認真寫(xiě)下的評語(yǔ)，我仿佛看到了謝老師為我們操勞的情景。我想，或許也正是謝老師為我“穿針引線(xiàn)”，我才與文字結下了不解之緣吧。
將思緒重新拉回現實(shí)，我們就快畢業(yè)了，即將離開(kāi)這養育我六年的母校了，離開(kāi)我親愛(ài)的謝媽媽了，離開(kāi)在一起生活了六年的.小伙伴了�；蛟S，我應該用我最喜歡的文字來(lái)將這六年的時(shí)光定為永恒……
文字，文字，你讓我快樂(lè )，也讓我憂(yōu)愁，可你更讓我對今后的生活充滿(mǎn)向往。也許，當我離開(kāi)小學(xué)，向那充滿(mǎn)神秘的中學(xué)進(jìn)發(fā)，在那里，我或許會(huì )獲得更多的知識，或許會(huì )讓我對文字的認識更加深刻……
規范文字傳承文明作文 4
它們就像一個(gè)個(gè)神奇又迷人的小精靈，帶著(zhù)我對文學(xué)的熱愛(ài)，寫(xiě)下一篇又一篇的文章�！}記
它們是一群神奇可愛(ài)的小精靈，因為有了它們，我的文章才充滿(mǎn)了活力，本是一個(gè)個(gè)平淡無(wú)奇的文字，但卻可以組成一篇篇優(yōu)美奇妙的文章，這，就是文字的奇妙吧。
小時(shí)候的我對文字沒(méi)有什么太多的敏感度，可以這么說(shuō)，喜歡文字純屬是個(gè)意外。我的語(yǔ)文其實(shí)并不好沒(méi)有得過(guò)太高的分，總是在一個(gè)不高不低范圍內徘徊著(zhù)，熱愛(ài)文字，在于我的兩位恩師。
第一位就是領(lǐng)我入門(mén)的小學(xué)五年級語(yǔ)文老師，陳老師，她的笑很美，是一種忘不掉的笑容。她帶領(lǐng)我們堅持寫(xiě)作，帶我們舉行“中華第一龍”踐行活動(dòng)，帶我們去戚城公園參觀(guān)，用自己的錢(qián)為我們買(mǎi)雪糕，她總是會(huì )用各種各樣有趣的活動(dòng)帶動(dòng)課堂寫(xiě)作的氛圍�，F在翻開(kāi)五年級的作文，總會(huì )時(shí)不時(shí)的找到一些
"金句子"，這都還要感謝我的陳老師，是她帶我走進(jìn)文學(xué)的世界，讓我喜歡上語(yǔ)文。
最要感謝的，莫過(guò)于現在的語(yǔ)文老師李老師了，她為我們創(chuàng )建作文報刊，每天都會(huì )鼓勵我們堅持寫(xiě)公眾號，每一篇她都會(huì )認認真真的看完后給予評價(jià)，她會(huì )為我們獻上最真摯的掌聲，她是我們最真摯的讀者，她帶領(lǐng)我們“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"。
她教導我們寫(xiě)作要寫(xiě)的真實(shí)，記得有一次作文課，我寫(xiě)了一篇關(guān)于認識一個(gè)朋友的作文，作文中，我用到了最普通的寫(xiě)法：她的眼睛黝黑，神采奕奕。像這種描寫(xiě)，之前很常用，沒(méi)有老師會(huì )刻意的指出這里的錯誤。但是，在發(fā)下來(lái)的批改完的.作文紙上，老師把它畫(huà)住了，并寫(xiě)了旁批：能看得出來(lái)？寫(xiě)作要真實(shí)�！边@帶給我了很大的震撼，從來(lái)沒(méi)有老師可以把作文批改如此細心，但是她做到了，她從不會(huì )敷衍的去批改一份作文，寧可慢下來(lái)，也不可減低效率。她會(huì )很真誠夸獎我們，因為她的笑容里有花。
現在的我很喜歡文字，正因為這些可愛(ài)的小精靈的存在，我的文章才生靈活現起來(lái)，正因為有了它們，真摯的情感才能夠清晰表現出來(lái)，他們是世上最美好的事物。
規范文字傳承文明作文 5
有一個(gè)許久沒(méi)有用的QQ號，偶爾心血來(lái)潮，登錄上去，翻看到之前寫(xiě)的一些日志，看到了當時(shí)的一些心里感受，也追憶了曾經(jīng)的那一段歲月。讓人忍不住感嘆，真的是得感謝這些文字，否則的話(huà)，那一段記憶，真的是早已經(jīng)被遺忘在歲月的長(cháng)河里了。
那是自己大二升大三的那一段時(shí)間，對電視劇士兵突擊有著(zhù)執著(zhù)的喜愛(ài)，看了一遍又一遍，關(guān)于電視劇的一些看法，也寫(xiě)了一遍又一遍。有羨慕，有佩服，有感嘆，也有自己的看法……面對未來(lái)，有著(zhù)說(shuō)不清道不明的迷茫，不知道未來(lái)在哪里，總是潛意識里有著(zhù)無(wú)形的壓力。那個(gè)長(cháng)長(cháng)的暑假，自己應該是過(guò)的不愉快的，也和家里的人發(fā)生過(guò)一些不愉快的事。當然，也有來(lái)自舍友的關(guān)心和照顧，有著(zhù)家人的理解和包容，有著(zhù)太多太多的情誼和感動(dòng)……如今，那一段歲月距離自己已經(jīng)很遠很遠了。再一次看那些文字，有一種恍若隔世的感覺(jué)。但是，那些文字中記錄的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也確實(shí)是自己真真切切發(fā)生過(guò)的。所以，真得感謝自己喜歡記錄的小愛(ài)好，感謝這些文字，讓自己的一些記憶有了保存。感謝這些文字，讓自己感覺(jué)生命中的每一段時(shí)光都是不同和有意義的。
如今，唯一遺憾的是，自己的好多日記本都找不見(jiàn)了。好多文字也都丟失了。有一些記憶也確實(shí)隨著(zhù)文字的丟失而被遺忘。但留下的這些文字，會(huì )成為生命中最寶貴的記憶！
規范文字傳承文明作文 6
我十四歲那年，性格突然發(fā)生發(fā)生了很大的變化，由活潑好動(dòng)轉變?yōu)槎喑顐��？匆?jiàn)落花，我會(huì )哀嘆時(shí)光流逝，心生悲傷�？匆�(jiàn)金黃的麥田，我會(huì )想到汗水的價(jià)值�？匆�(jiàn)母親一頓頓的飯菜，我會(huì )想到母親勞累的背影……
我的心里即生機盎然，又飽含憂(yōu)傷，有時(shí)某個(gè)念頭如野馬奔騰，有時(shí)卻為了一些小事所困。內心有時(shí)自己也摸不透。我喜歡上了獨處，體會(huì )到了孤獨的樂(lè )趣。但有時(shí)孤獨并不能釀造甜蜜，反而像一個(gè)讓人越陷越深的黑洞。時(shí)間久了，便清晰認識到，自己所產(chǎn)生的深深的孤獨感，其實(shí)源于語(yǔ)文老師。
她文靜，美麗，有著(zhù)獨特微笑。深深感染了我。讓我領(lǐng)略文字之美。
有一次，天已經(jīng)很晚，偶然看見(jiàn)，語(yǔ)文老師默默一個(gè)人在花壇邊看書(shū)，品茶，橘黃的`燈光下烘托著(zhù)她瘦小的身子。那幅畫(huà)面令我深深感觸。第一次發(fā)現，文字的感染力與神奇力。使人得到熏陶，得到升華。
我安靜了，深深感觸，領(lǐng)略文字。那一刻，我明白了，文字的含義多么豐富。
規范文字傳承文明作文 7
自從中華民族創(chuàng )造出文字，傳統文化就開(kāi)始蓬勃發(fā)展起來(lái)。漢字兼具形、聲、韻的美感，在古典文學(xué)上創(chuàng )造了不朽的傳奇。古人謹于文字，力求使文學(xué)做到簡(jiǎn)練而準確，讓漢字不僅是一種文字，更是一種藝術(shù)。
遙想千百年前，當《呂氏春秋》經(jīng)過(guò)字字推敲后，懸掛在城墻上，布告天下，若能修改一個(gè)字，賞黃金千兩。然而，沒(méi)有一個(gè)人能從整本書(shū)中找出一個(gè)欠妥的字。
古人對文字的苛求是超乎想象的，因此才留下“一字千金”的'美談。唐詩(shī)宋詞，對文人的對偶壓韻的才能，有極高的要求，夸張莫過(guò)于“兩句三年得，一吟雙淚流"，正是細致地推敲，才造就了千古奇葩。
“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”是家喻戶(hù)曉的千古名句，其中一個(gè)“綠”字，又極具動(dòng)態(tài)之美。相傳，王安石當初并不是用的“綠”，而是“過(guò)”，由于缺少形象之感，他又改成“到”、“吹”、“飄”等幾個(gè)字，最終才選用了“綠”字，造就了一段佳話(huà)。
類(lèi)似的，賈島曾寫(xiě)了一句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)”，在進(jìn)京路上又欲用“敲”代替“推”。他不斷做出“推”、“敲”的動(dòng)作，引得路人發(fā)笑，最后撞進(jìn)了韓愈的車(chē)隊。不愧都是文人，韓愈放下言架子，與賈島討論。韓愈說(shuō)：“敲字能體現夜的寂靜，而推不能，就選敲吧！”從此，人們就用“推敲”來(lái)形容斟酌文意。
敬畏，就是取尊重、崇拜、震懾之意。古人推崇“煉字”。而現在社會(huì )，人們對語(yǔ)言的運用，越來(lái)越“不拘一格”，一些胡亂拼湊的怪誕詞成了潮流，人們還頻頻出現語(yǔ)言運用的低級錯誤。
語(yǔ)法錯誤最為典型就是“然后”�！叭缓蟆笔且粋�(gè)僅僅表順序的連詞，而人們總喜歡用它代替所有的關(guān)聯(lián)詞。像“和”、“并且”、“然而”、“與其”、“接著(zhù)”、甚至“因為”、“所以”等都變成了“然后”。這最主要的原因是語(yǔ)言匱乏，很多人往往不能用語(yǔ)言準確表達心中所思，因而讓“然后”乘虛而入。還有一點(diǎn)不容小覷，這就是“追星效應”。一些明星，雖然風(fēng)流倜儻，但文化素養太低，經(jīng)�！叭缓蟆辈浑x口，導致很多人養成了張口“然后”，閉口“然后”的壞習慣。
這都是對語(yǔ)言的大不敬！
若你仔細看《新聞聯(lián)播》，你會(huì )發(fā)現，當受訪(fǎng)者錯誤用語(yǔ)時(shí)，新聞字幕會(huì )悄悄改為正確語(yǔ)序，甚至干脆沒(méi)有字幕。這現象已十分常見(jiàn)，說(shuō)明國人已完全把文字作兒戲，丟掉了幾千年的敬畏之心！
敬畏文字，不僅是一種態(tài)度，更能養成良好的用語(yǔ)習慣。敬畏文字才會(huì )出經(jīng)典。任何不敬畏文字的民族，是早晚要滅亡的民族。希望幾十年后的中國話(huà)，不會(huì )是洋味十足的中國話(huà)，那時(shí)的中國人還能敬畏文字。
規范文字傳承文明作文 8
中國文字，博大精深，每個(gè)字都有著(zhù)自己淵源的歷史。而“彭”姓在我就讀的學(xué)校算是比較少見(jiàn)，就算是這樣，也不至于常有人把它寫(xiě)錯吧，而且錯一兩次就好了，竟然還一而再再而三的錯下去。
憶我幼兒園時(shí)期，老師給我寫(xiě)畢業(yè)手冊時(shí)，將我的姓“彭”字上的'“士”寫(xiě)成了“土”。當時(shí)父母看了之后對這小錯誤不太在意，心想可能老師一時(shí)寫(xiě)錯了。一直到現在我還后悔當初沒(méi)有提醒老師。
進(jìn)入到小學(xué)后，因我各方面表現優(yōu)秀，所以獲得很多證書(shū)和獎狀。在自豪之余，我仔細一看，心里涼了半截：“彭”字上的“士”字又變成了“土”字，怎么又寫(xiě)錯了，幼兒園和小學(xué)老師怎么出現了同樣的錯誤！爸媽看到后也很生氣：怎么老師們都犯了這種低級錯誤！
后來(lái)班主任換了，心想終于可以為姓“平反”了。但事與愿違，照樣把“彭”上的“士”寫(xiě)成“土”。我很土嗎？怎么每次都寫(xiě)成“土”呢！隨著(zhù)我年齡的增長(cháng)，這種錯的寫(xiě)法還在繼續，但我已經(jīng)越來(lái)越習慣了，可爸爸卻火了：“找你校長(cháng)去！”雖然是氣話(huà)，但我卻看出這錯誤的嚴重性。媽媽告訴我她同事20多年以來(lái)一直把自己的姓“彭”寫(xiě)錯。
現在一翻開(kāi)證書(shū)和畢業(yè)冊，看到那錯別字就有種說(shuō)不出的難受：是“士”，不是“土”，明明是好寫(xiě)的字，為什么都把它錯呢？“彭”字很難寫(xiě)嗎？中國的漢字歷史悠久，每一筆每一劃都是容不得半點(diǎn)沙子的。如果這樣被其他國家的人看到的話(huà)，肯定會(huì )說(shuō)：“還自己國家的漢字呢，自己都寫(xiě)錯！”我不是為自己的姓寫(xiě)錯而伸冤，而是為國人的書(shū)寫(xiě)習慣而擔憂(yōu)。我知道還有很多漢字人們容易寫(xiě)錯，我勸像我一樣的讀書(shū)人要及時(shí)發(fā)現并糾正這些錯誤，不能讓這種風(fēng)氣流行于社會(huì )，誤導眾人。
對待漢字要認真，“彭”字難不難寫(xiě)，那就要取決于你的態(tài)度了。
規范文字傳承文明作文 9
公元100多年前，在學(xué)堂內舉辦了一場(chǎng)漢字科舉考試，許多漢字都去報名了，“由”和“甲”當然也不例外，瞧瞧，他們倆在路上就相遇了。
“甲”和“由”互相看了看，又笑了笑，“甲”高傲地抬起腦袋，輕蔑地對“由”說(shuō)：“咦，兄弟，你怎么倒立著(zhù)走呀？你不是也有腿嘛，為什么不用腿走路。這樣多難受呀！”
“由”十分難過(guò)地把頭垂下了，小聲嘀咕道：“什么嘛！都怪我媽媽?zhuān)f(shuō)讓我學(xué)個(gè)跆拳道，用來(lái)防身，結果第一天上課教練就讓我倒立，回家還要練習，于是著(zhù)久而久之，我就忘了怎么用腿走路了，所以才搞成現在這樣，到哪兒都只能倒立著(zhù)行走了！哎，真是麻煩死了！你可別笑話(huà)我啊�！�
“甲”聽(tīng)了之后“撲哧”一聲笑了出來(lái)，陰陽(yáng)怪調地說(shuō)：“哎喲，兄弟，我真的十分同情你呀，還是讓我來(lái)扶著(zhù)你走完這段路吧！小心點(diǎn)兒，可千萬(wàn)別摔著(zhù)嘍！”
“甲”動(dòng)了壞腦筋，他故意帶著(zhù)“由”繞路，然后半途借故離開(kāi)了“由”，獨自一人奔赴了考場(chǎng)，留下可憐的`“由”迷失了方向……
后來(lái)，“由”發(fā)憤圖強，即使倒著(zhù)走，也不去在意別人的眼光，終于當上了為國為民的好官，他倡導自由，主張人人平等，真正為老百姓著(zhù)想。
而那個(gè)心思不正的“甲”，因為在朝廷上得罪了不少人，受到排擠，被貶官流放，最終淪為一個(gè)普通的路人甲。
規范文字傳承文明作文 10
人生的路漫長(cháng)，但我一直在思考路的方向，向左走，向右走，迷茫，我向往鮮花鋪滿(mǎn)的路上，但那是夢(mèng)想，這條路太長(cháng)，現實(shí)與夢(mèng)想總是在狂風(fēng)暴雨中激蕩，風(fēng)雨彩虹展現美麗翅膀，越過(guò)天邊連接心房。我原來(lái)上學(xué)的時(shí)候一直有寫(xiě)日記的習慣，我覺(jué)得日記是自己對自己述說(shuō)、交流、對話(huà)，應該是心靈之音，記錄下來(lái)也就成了心靈的樂(lè )章。過(guò)去我喜歡寫(xiě)日記，長(cháng)期以往，樂(lè )此不疲，如今我的日記也裝滿(mǎn)了大大小小的紙盒箱，搬家數次仍舍不得丟掉，別人搬家大車(chē)小量的也許裝滿(mǎn)了貴重物品，而我搬家是一袋袋，一箱箱裝滿(mǎn)的書(shū)籍還有日記本。
而成家后的我，不知從什么時(shí)候開(kāi)始不寫(xiě)日記了，沒(méi)有寫(xiě)完的日記也開(kāi)始閑置在那里，落滿(mǎn)灰塵，束之高閣的筆，緊鎖的思緒都鎖在久違的抽屜里，如同隔年塵封的老酒放在家的角落里，無(wú)人問(wèn)津，猶如塵封的往事一樣讓人覺(jué)得久遠……
我的心也開(kāi)始封凍起來(lái)，不想打開(kāi)，也許是關(guān)起心靈的這扇窗，并加把鎖，很少去開(kāi)啟她，也許是生活過(guò)于瑣碎與平淡，或許是無(wú)動(dòng)于衷，或許是麻木。也許是走過(guò)花季，沒(méi)有了幻想，也沒(méi)有了夢(mèng)，有的只是生活的'磨礪和艱辛。我開(kāi)始很少和別人交流，怕言多語(yǔ)失；我很少與別人調侃，怕別人說(shuō)為人輕浮，我很少去和別人述說(shuō)夢(mèng)想，怕別人說(shuō)異想天開(kāi)；我很少去和別人述說(shuō)心事，怕最相信的人也許最容易背叛你；我很少去和知己聊聊天，怕隔墻有耳；我不是膽小鬼，但我怕閑言碎語(yǔ)，我不是懦弱者，但懼怕流言飛語(yǔ)。所以我開(kāi)始改變，不要信口開(kāi)河，不要口出狂言；不要認為誰(shuí)都是朋友。所以,不但不寫(xiě)了日記,也輕易不向別人打開(kāi)那緊縮的心房。我覺(jué)得,那是一個(gè)苦澀而甜蜜的百寶箱。所有的早晨和夜晚、所有的輕聲和歡暢、都在里頭珍藏。我知道記憶在沉默里不會(huì )退色，思念在孤獨中才能成長(cháng)。我不求我的呼喚，引起寂寞的心聲；也不希望我的等待，兌付最初的夢(mèng)想；我只愿有一個(gè)默默的故事，在黃昏搖起輕柔的鈴鐺；在我們違心告別以后，歲月再洗印出我的一犟一笑和憂(yōu)傷。
規范文字傳承文明作文 11
這次的提筆，是一次無(wú)奈的挽留，因為筆尖的舞蹈在一個(gè)月前的那刻開(kāi)始學(xué)會(huì )停留。我不知道為什么會(huì )這樣，但他們的舞動(dòng)再也無(wú)法彰顯我內心的寫(xiě)照。這是多么的可笑，在一個(gè)月前，就在那間寬敞的教室里，就是那次語(yǔ)文考試，我坐在第五排的第一個(gè)，也同樣是緊握我現在手中的這支筆。那時(shí)的我是多么的自信，心中的澎湃與涌動(dòng)都在筆下翻涌。雖然那次的作文不是那么的精彩，不夠技驚四座，甚至還有虛假的內容，可是那篇文章的的確確在寫(xiě)自己內心的感受，寫(xiě)愛(ài)，寫(xiě)母親的愛(ài)，寫(xiě)我自己對母親這三年的伴讀的感恩。雖然我現在無(wú)法用語(yǔ)言重復我當時(shí)的感受，但我相信，那是一次心靈的傾吐，我的文字，屬于自己的文字在瞬間是舞動(dòng)的多么的瀟灑，飄動(dòng)的衣裳間還微微殘留著(zhù)溫暖的愛(ài)。
然而，當我度過(guò)自認為艱苦的中考時(shí)。在而后的漫長(cháng)的假日里，我卻飽嘗寂寞與拋棄的滋味。我無(wú)法再那么繼續鐘情我的文字了。在度過(guò)一段渾渾噩噩的日子后，我已經(jīng)忘記緊握筆的感受，我也無(wú)法從心底里接受書(shū)的熏陶。我開(kāi)始無(wú)助，也開(kāi)始墮落。開(kāi)始沉醉我早已安排好的生活，電視，電腦，與音樂(lè )。我信誓但但地說(shuō)，我要將沒(méi)有學(xué)習的生活進(jìn)行到底，以來(lái)償還我三年失去的幸福生活，可是什么才是幸福的生活呢，是電視，電腦，音樂(lè )的充斥與交雜的靡靡生活嗎？忘了自我，忘了所以的.生活。那么這種生活守侯的又是什么？是重復了一遍又一遍的老套劇情嗎？是讓人眼花繚亂的又充滿(mǎn)陷阱的花花世界嗎？還是那些俗不可奈的靡靡之音？也許當這些守侯都結束時(shí)，我才會(huì )真正的發(fā)現我當初最忠實(shí)的朋友－文字也會(huì )離我而去，那究竟是它拋棄了我，還是我拋棄了它……
可是我真的懂得悔改嗎？是的，我有時(shí)也會(huì )重逢我的朋友，文字。有時(shí)也會(huì )心血來(lái)潮的背誦那么一小段經(jīng)典的語(yǔ)句，可是那短短的幾十分鐘的閱讀怎么能滿(mǎn)足一個(gè)人幾十天里的精神的空虛呢？那樣的走馬觀(guān)花只不過(guò)是輕輕掠過(guò)書(shū)的世界，也是對自己最起碼的一種精神慰藉吧，為自己在別人面前說(shuō)，我看書(shū)了撐起一個(gè)面子。這是多么的可笑，同時(shí)又是多么的悲哀。
漸漸的，這個(gè)夏日的炎熱驅走了我對文字的敏感，靈動(dòng)與真誠，我慢慢的失去了在沖刺中考的那段時(shí)間里，偷偷看余秋雨文章的快意�，F在，我努力的尋找那種快意，也會(huì )認真的寫(xiě)上幾筆，悄悄地存在自己的文檔中，可我從不敢去細讀它們，那是沒(méi)有辦法的，我東拼西湊，搜腸刮肚地弄的幾段別扭的文字，它不是我是精靈，嬌柔，造作讓我重新認識自己，我發(fā)現自己沒(méi)有了以前寫(xiě)作的沖動(dòng)與欲望，也就是人們常說(shuō)的激情。
真的，到現在，我真的明白了，不是你背叛我，文字，是我為了安逸，我甘心的放棄你，拋棄你，正是現在，我重新的呼喚你，但愿你能再次在我心中舞動(dòng)，希望你，在我的筆下擦出激情的火花……
規范文字傳承文明作文 12
漢字是記錄漢語(yǔ)的文字系統，世界上最古老的文字之一，擁有4500年以上的歷史并仍在廣泛使用。漢字是目前唯一“活著(zhù)的”表意文字，是中國大陸、臺灣的法定文字，也是新加坡、聯(lián)合國的法定文字之一。
漢字是重要的文化承載工具，目前留有大量用漢字書(shū)寫(xiě)的典籍。多種發(fā)音不同的方言都使用漢字作為共同書(shū)寫(xiě)體系，因而漢字在歷史上對中華文明的傳播起到了
重要作用，并成為東南亞文化圈形成的內在紐帶。在漢字發(fā)展過(guò)程中，留下了大量詩(shī)詞、對聯(lián)等文化，并形成了獨特的`漢字書(shū)法藝術(shù)。
一個(gè)漢字一般具有多種含義，也具有很強的組詞能力，且很多漢字可獨立成詞。
漢字具備比字母文字更高的信息密度，因此，平均起來(lái)，同樣內容的中文表達比其他任何字母語(yǔ)言的文字都短。
目前漢字系統已經(jīng)基本穩定，但漢字的規范化、生僻字的自然消亡仍在繼續進(jìn)行，未來(lái)也有可能出現少量新造字、新簡(jiǎn)化字。
漢字是使用最廣泛的文字也是使用人數最多的文字，不完全統計至少有16億人使用漢字并作為常用文字，并是諸多國家的官方文字。
漢字是是我國古代先民發(fā)明的記載工具，是世界上最古老的文字之一，擁有4500年以上的歷史，其使用最晚始于商代，歷經(jīng)甲骨文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)（草書(shū)、行書(shū)）諸般書(shū)體變化。秦統一前，各諸候國使用的文字各不相同，秦始皇統一中國，李斯整理小篆，“書(shū)同文”的歷史從此開(kāi)始。盡管漢語(yǔ)方言發(fā)音差異很大，但是書(shū)寫(xiě)系統的統一減少了方言差異造成的交流障礙。
漢字是我們的瑰麗國寶，對中華文明穩定發(fā)展和民族凝聚統一至關(guān)重要。從某種意義上來(lái)說(shuō)，中國人是借助漢字凝聚在一起的，中華民族是借助漢字綿延至今的。法國作家都德在《最后一課》中寫(xiě)道：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！惫糯奈飨耐鯂凶约旱奈飨奈淖�，他們的文明曾達到一個(gè)巔峰，蒙古人攻占了西夏，并實(shí)施了報復性的殺戮滅絕行動(dòng)，所有的書(shū)冊被燒毀，所有的碑文被鑿去……這一民族也從此消失。一個(gè)民族，失去了自己的語(yǔ)言文字就等于失去了民族的生命。
因此，請加倍地珍惜我們的漢語(yǔ)言文字吧，好好地保護它，繼承它，中華文明就能得以傳承，民族精神就能繼續閃耀，中華民族就永遠不會(huì )滅亡。
規范文字傳承文明作文 13
愛(ài)好讀書(shū)，我認為不如說(shuō)成是愛(ài)好文字。因為書(shū)是由文字組成的。沒(méi)有文字，書(shū)不就成了“無(wú)字天書(shū)”；書(shū)就成了一堆白紙。
古人說(shuō)：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎�！边@樣聽(tīng)來(lái)，書(shū)就成了他們必吃的“飯”了，三日不吃飯，他們便會(huì )餓的面目全非，不成樣子。
當饑腸轆轆的他們看到有書(shū)可以啃，便饑不擇食地搬起其中一本狂啃，書(shū)的營(yíng)養就像書(shū)里的文字，被他們一個(gè)字一個(gè)字地用眼睛吸進(jìn)了大腦。但書(shū)這種“飯”是沒(méi)人能夠快吃的，也像小灶鋁鍋做出的白米飯，粗口狂咽便會(huì )消化不良。但他傷的不是胃和腸道，而是心靈和頭腦；浪費的不是胃液和膽汁，而是時(shí)間和精神。因為文字是包在肥肉一樣的紙里的骨（亦是骨髓），你只有細嚼慢咽，真正將骨（骨髓）消化吸收，心靈和大腦才不會(huì )感到饑餓，才有富余的精神和能量供釋放。這時(shí)，你的靈魂便也得到了升華。
而作為一個(gè)愛(ài)好讀書(shū)的人，不，應該是愛(ài)好文字的人，就不能和凡人一樣，等感到餓極了才去讀書(shū)，才去吃那“仙餐”一樣的文字。饑不擇食的結果必然噬臍莫及。書(shū)和書(shū)、文字和文字是不一樣的，起碼價(jià)值不同——有的書(shū)能給人以精神的力量、靈魂的升華；而有的書(shū)卻迷惑人的'頭腦、侵蝕人的心靈。所以，愛(ài)文字、愛(ài)讀書(shū)的“文字人”就得學(xué)會(huì )挑剔，挑一些真正值得看、有價(jià)值的文字去細細咀嚼品味，領(lǐng)會(huì )其精髓，轉化文字為你靈魂升華的助推劑。它們是精神和靈魂取之不盡的泉源，把它們讀透、讀穿、讀懂，哪怕人生常對一本書(shū)，足矣。
文字能容納一切。當你高興時(shí)可以用文字來(lái)永遠記下你的笑容；當你傷心難過(guò)時(shí)可以把文字當成發(fā)泄的對象，你受傷的心便得到了解脫。文字可以寫(xiě)出一個(gè)人，可以寫(xiě)出一片景色，可以寫(xiě)出一個(gè)世界。天空再廣袤，化成文字就僅有兩個(gè)字；大海再廣闊，化成文字也不過(guò)兩個(gè)字。細想來(lái)，文字可以寫(xiě)出空間的一切，文字是無(wú)所不能的。當你對紙揮筆宣泄心情時(shí)，你面前的文字便構成了另一個(gè)你，“他”也是有靈魂的吶。
今日看著(zhù)書(shū)發(fā)呆，突發(fā)感慨，便記下了以上的文字，個(gè)人愚見(jiàn)不知正確與否，還望看到它的人多多指教。不過(guò)書(shū)可說(shuō)是財富，每一個(gè)文字便是一個(gè)金子，也像伯樂(lè )尋馬，這需要你的慧眼啊。
規范文字傳承文明作文 14
文字是捍衛呼吸的唯一方法。
沒(méi)有可以流下眼淚的人，文字就成為不得已的媒介。用它掙扎求生，用它指明方向。
很長(cháng)一段時(shí)間，都寫(xiě)不出像樣的文字，用那樣的空余時(shí)間，創(chuàng )造了很多幼稚的圖畫(huà)，終于意識到，沒(méi)有靈感，文字或圖畫(huà)只能算是浪費紙張而已。
創(chuàng )造不出文字的時(shí)候，我會(huì )變得很奇怪，瘋狂翻找以前收到的信紙，無(wú)論是新年或是其他日子的�；蛟S，潛意識里，有“看到它們就一定會(huì )變回原來(lái)的樣子”的命令。
開(kāi)始越來(lái)越沉迷于文字，從它的.靈魂深處讀出很多很多不為人知的秘密，用各種顏色的筆記錄下可以成為文字的東西，令我感到十分的開(kāi)心。最開(kāi)始，并不敢寫(xiě)下這些讀不懂文字，寫(xiě)下它們，就好象是拋棄了心城，把赤裸裸的心給陌生人觀(guān)賞，讓他們仔細數出上面究竟有多少裂縫，后來(lái)，想，要堅強啊。就用原本是畫(huà)畫(huà)的時(shí)間寫(xiě)出了很多很多奇怪的文字，我不知道，這樣做對不對，值不值得。
如同顏料一樣，文字讓我有匪夷所思的安全感。
聽(tīng)到他們的筆尖劃過(guò)我的文字涂鴉的聲音，心開(kāi)始跳的很快，看那些心愛(ài)的文字被他們任意的撕扯，有誰(shuí)能感到疼痛？
天知道，能夠寫(xiě)下這些可愛(ài)的文字，我該有多么的欣喜。
上帝作證，我的文字，我愛(ài)你們。
規范文字傳承文明作文 15
你是龜骨上鐫刻的花紋，是竹簡(jiǎn)上爭鳴的百家。是瓶底漢隸仿前朝的飄逸，是書(shū)扉上淺淺的鉛字淡淡的墨香。你是漢字，中國人的文字。
我震撼于你的美麗：楷書(shū)如鐘，行書(shū)如風(fēng)，草書(shū)起蛟龍。我沉醉于你的意蘊：唐詩(shī)浩瀚，宋詞婉約，元曲俚俗，明清小說(shuō)膾炙人口。沒(méi)有你，怎會(huì )有“執子之手，與子偕老”流傳千古的感動(dòng)？怎會(huì )有“留取丹心照汗青”流芳百世的英魂？怎會(huì )有“面朝大海，春暖花開(kāi)”回味無(wú)窮的憧憬？
然而，今天的你，在網(wǎng)絡(luò )等各種媒介上，常常被冷漠忽視，被任意打扮，被肢解變形，被誤用濫用。連郭敬明這樣的作家，其博客中的文字一個(gè)個(gè)都成了“變形金剛”，這個(gè)自稱(chēng)喜歡文字的大男孩，卻連“戴”與“帶”、“幅”與“副”、“蜉蝣撼樹(shù)”與“蚍蜉撼樹(shù)”都不能區分。郭敬明，何時(shí)才能“敬字”呢？
君子有所畏，畏天畏地畏大人，而當倉頡造出了你，你就昂首于天地之間，“驚天地、泣鬼神”，你讓人站了起來(lái)，發(fā)出屬于自己的聲音。漢字，你理應得到我們的敬畏。漢字，你不應該被任意糟蹋！
在描紅的課本上，請讓我們一筆一畫(huà)地勾勒你的端莊；在翻動(dòng)的唇舌中，請讓我們一字一頓地傾吐你的優(yōu)雅。無(wú)論世事變化，請熱愛(ài)我們字正腔圓的漢字。
在活字印刷的刻本上，我們見(jiàn)識了你的.古樸厚重。而在口水橫飛的網(wǎng)絡(luò )上，我們常常迷惑于你的變幻難解。電腦讓我們寫(xiě)不出你的優(yōu)美身姿，甚至讓我們胡亂地表達。
文字是我們民族的根。如果電視上、報紙上、書(shū)刊上、網(wǎng)絡(luò )上充斥著(zhù)對文字的不尊重，那這對我們的下一代又意味著(zhù)什么？
文字，沒(méi)有人能活得比你久，沒(méi)有人能參透你的意蘊。你的美令人嘆為觀(guān)止，你的意蘊雄渾高遠。
無(wú)論時(shí)光變遷，清珍愛(ài)我們優(yōu)美典雅、博大精深的漢字。
規范文字傳承文明作文 16
文字，早已成了我生活中的一個(gè)不可缺少的部分。它好比是我的一個(gè)情人，它好比我的一個(gè)藍顏，它好比我的一個(gè)紅顏……因有了它，生活才多了一份美麗，我也漸漸地愛(ài)上了它。
愛(ài)文字，因為它有著(zhù)獨特的氣息，它的氣息可以使人浮躁的.心安靜下來(lái)；它的氣息像風(fēng)一樣可以把人莫名的煩惱吹散；它的氣息會(huì )把人帶進(jìn)另一個(gè)世界里。它，因有這這份獨特，才讓更多的人愛(ài)上了它。
愛(ài)文字，因為它有著(zhù)獨特的個(gè)性，它的個(gè)性有時(shí)讓人感到是一個(gè)樂(lè )觀(guān)主義；有時(shí)讓人感到是一個(gè)悲觀(guān)主義；有時(shí)讓人感到是一個(gè)快樂(lè )主義；有時(shí)讓人感到是一個(gè)幸福主義…。它總是能給人帶來(lái)獨特的感受和個(gè)性，有時(shí)喜，有時(shí)悲。有時(shí)樂(lè )，有時(shí)憂(yōu)。它有著(zhù)豐富的精神境界和獨特的個(gè)性，因為有了它，我們的情感才多了一個(gè)寄居地。
愛(ài)文字，因為它有著(zhù)獨特的風(fēng)味。它的風(fēng)味，散發(fā)出了生活的多彩多姿；散發(fā)出了我們人世間的真善美；也散發(fā)出了我們心靈的喜怒哀樂(lè )。我們的學(xué)習生活中只因有了它，我們才多了一份獨特。
愛(ài)文字，因為有它，我認識了許許多多愛(ài)文字的人兒，我的世界里也因有了他們而變得更有趣，也是因文字有著(zhù)這份不同凡響的獨特，愛(ài)文字的孩子才會(huì )那么的多吧！我想上帝也會(huì )保佑每一位愛(ài)文字的人兒吧！
文字，給我們的生活帶來(lái)了多彩；文字，給我們的世界帶來(lái)了獨特；文字，給我們的生命帶來(lái)了歡樂(lè )；愛(ài)文字，勝過(guò)愛(ài)一切。我愛(ài)文字。
規范文字傳承文明作文 17
坐在電腦前，總希望自己的頭腦中能夠流淌出流暢的文字，它們帶著(zhù)光彩，自如地站立于合適的位置，表達恰切而精準的意思，散發(fā)出帶著(zhù)思想的光芒。
可是，生活中總是這樣，你的想法未必真的能夠如愿以?xún)�，反而，常常是事與愿違。如同現在的我，坐在電腦前，頭腦其實(shí)是一片空白。什么文字，什么思想，統統都已經(jīng)和我現在一樣，下班了，回家了。它們從來(lái)都不會(huì )加班的，或者說(shuō)，它們從來(lái)都沒(méi)有上班。也是，我又從來(lái)沒(méi)有去給它們什么工作。
你看，雖然，我們每天都在寫(xiě)字，可是，那些字有多少是出自于我們自己的頭腦、來(lái)自于我們自己的.思考呢？它們是紙上排列好的，是網(wǎng)上編排好的，還有書(shū)上已經(jīng)印制好的，我們只需要把它按照它們原有的排列，把它們照搬到本子上，照搬到紙張上，只是照搬，無(wú)需思考。我們，只是文字的搬運工；我們，是它的打工者。
我們在教書(shū)，用文字給學(xué)生傳遞思想。是的，課堂上，我們用文字傳遞思想，用話(huà)語(yǔ)交流情感。有時(shí)候，我們真的可以自口中流淌出自己想都想不到的文字排列�？墒�，那可能真的是文字一時(shí)心血來(lái)潮組合，否則，為什么從課堂出來(lái)后，我們真的就不能夠想起來(lái)自己曾經(jīng)因為什么而驚艷了學(xué)生呢？更何況，即使是我們曾經(jīng)記得，但我們也不曾把它記錄下來(lái)，所以，即使想植根于我們思想的文字在被屢屢忽視后，它們也會(huì )黯然退出于我們的思想的。
也許，我們也曾于我們忙碌的生活里擠出了貧瘠的時(shí)間來(lái)讀幾本自己喜歡的或者別人喜歡的書(shū)�？墒�，我們許多時(shí)候只是讓文字經(jīng)過(guò)我們的眼睛進(jìn)入了我們的視野里，腦皮層也許會(huì )少許的停留片刻。還有那些曾令自己頗有同感的文字還曾讓自己心生感慨或是激起了自己的某些過(guò)往經(jīng)歷，這些文字或許在你的大腦的海馬體中留存一段時(shí)間，但，很快，生活的忙碌與你對它的忽略會(huì )讓大腦皮層很快地刪除掉曾經(jīng)讓你感慨萬(wàn)分的文字。
終于，我們的懶惰讓我們與文字的關(guān)系僅僅是生活于同一世界里每天見(jiàn)面的熟悉的陌生人，我們只是相識，我們只是因某種機緣會(huì )再次相遇，但，你想讓它為你綻放美麗，或者，讓它為你創(chuàng )造一個(gè)奇跡，那又怎么可能呢？
更何況，我們又不曾把生活中的點(diǎn)滴積累起來(lái)做它的成長(cháng)土壤，它又怎么會(huì )在我們的頭腦中植根、生長(cháng)并綻放呢？
所以，此刻，坐在電腦前的我，頭腦中，只是，那些陌生的文字，它們都不會(huì )在我的頭腦中爭著(zhù)跑來(lái)跑去，它們，只會(huì )，離我而去……
規范文字傳承文明作文 18
陽(yáng)光給人帶來(lái)溫暖，關(guān)心給人帶來(lái)安慰，開(kāi)心給人帶來(lái)陽(yáng)光，或許這就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的啟發(fā)，但就是那行文字給了我溫暖，給了我鼓勵。
上小學(xué)的時(shí)候我的成績(jì)就不是特別的好，初中還是好不容易考上來(lái)的，上了初中以后，題目更加難了，這使我更加沒(méi)有信心去努力了，何況這個(gè)班級的成績(jì)一直以來(lái)都是最好的，我也不想拖后腿，但是自己成績(jì)上不去又有什么辦法呢。有一次月考的時(shí)候，因為想快點(diǎn)提高成績(jì)，我就通宵復習，結果到了第二天考試的時(shí)候既打不起精神題目還不會(huì )做，原本沒(méi)有信心的我變得更加沒(méi)有信心了，不過(guò)還是把整張試卷寫(xiě)完了，考完試后的我一直很緊張，生怕這次又要考差了，又擔心又期盼。
第二天試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我的成績(jì)依然還是那樣，坐在位置上，仿佛耳邊一直有個(gè)聲音在回蕩著(zhù)“怎么考這么差，真是拖后腿啊”，我反復地翻看著(zhù)試卷，想找出自己的問(wèn)題，結果在試卷的最后一面我看到了老師寫(xiě)的一行文字：不要氣餒，相信努力是會(huì )有結果的`，即使結果沒(méi)有想象中的那么好，至少自己努力了呀，對吧！老師相信你，加油！看著(zhù)這行文字，我的心里不知是什么樣的感受，既難過(guò)又開(kāi)心，老師的這些文字雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà)，卻代表了老師對于學(xué)生的一種鼓勵，對于很多人來(lái)說(shuō)，老師的鼓勵很常見(jiàn)，但是用書(shū)面方式表達的很少見(jiàn)，幾個(gè)文字讓我重拾了信心。在之后的時(shí)光里，我為自己而努力，和同學(xué)和老師一起找尋學(xué)習的方法和知識，過(guò)了一段時(shí)間后，雖然成績(jì)比不上班長(cháng)，但比以前提高了很多，在這段時(shí)間里，有老師的幫助，有同學(xué)的耐心講解，還有自己的虛心求教，都是使我成績(jì)提高的過(guò)程。
最主要的還是老師寫(xiě)的那行文字，既鼓勵又自愈，讓我覺(jué)得努力才不會(huì )留有遺憾。
規范文字傳承文明作文 19
大自然，一個(gè)充滿(mǎn)奧秘的地方，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不給我們傳達新的信息、新的文字，它就像一本無(wú)字天書(shū)，只有細心觀(guān)察、愛(ài)好學(xué)習的人才會(huì )知道如何接受這些新信息。
仰望天空，在會(huì )讀它的人看來(lái)它就是一本多姿多彩的書(shū)。
太陽(yáng)公公帶著(zhù)它的孩子們–光束，一步又一步地費力地往上爬著(zhù)。大人們在自己的工作崗位上埋頭苦干，兒童們?yōu)榱俗约好篮玫膶?lái)都在認真的“啃食”書(shū)本，“消化”知識，大家都早已忘記了時(shí)間的存在。在上體育課的我，不小心被什么東西刺到了眼睛，抬頭一望原來(lái)是太陽(yáng)啊，他早已爬到了最高處，正在向人們傳達新的信息，埋頭鍛煉的我這才發(fā)現：已經(jīng)日上三竿–中午時(shí)分了。
我們腳下的這片熱土，再回讀它的`人看來(lái)也是一本有趣的書(shū)。
螞蟻雖小，但它也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向人類(lèi)傳達信息。放學(xué)回家的路上，突然有一群螞蟻從我的腳邊走過(guò)，我差點(diǎn)兒就把這可愛(ài)的小生命給踩死了，心中一震，又想：螞蟻們怎么會(huì )如此結群成隊的行走呢？我俯下身子，仔細的觀(guān)察著(zhù)它們，只見(jiàn)它們身上都背著(zhù)一些細小的食物殘渣，和許多我不知道的東西。突然，我想起來(lái)了它們是在搬家。此時(shí)，它們向我傳達了一個(gè)重要的信息：快要下雨了。
樹(shù)葉凋落，小草枯萎，花兒不再嬌艷，一些新的植物代替了昔日生機勃勃的生命。漸漸地被風(fēng)刮起來(lái)了，太陽(yáng)公公泛起困意，它的光束寶寶們也只能偶爾給人們一絲暖意，但也很快就被北風(fēng)“呼呼”的吹走了，猖獗的北風(fēng)開(kāi)始攻擊人們，它肆虐的刮著(zhù)、瘋狂地刮著(zhù)，直到它累了，停下來(lái)喘氣的時(shí)候，萬(wàn)物生靈才有安寧的時(shí)刻。北風(fēng)帶來(lái)了這一切巨大的變化，又讓我發(fā)現了：秋天已經(jīng)逝去，冰冷無(wú)情的冬降臨了，它讓人們在一次開(kāi)始偽裝。
大自然啊大自然，它創(chuàng )造了萬(wàn)物，同時(shí)也創(chuàng )造了人類(lèi)，人類(lèi)也應它而求，逐漸的探索它、發(fā)現它，只要是善于觀(guān)察的人，都在不懈努力，與它成為親密的好友，那些平時(shí)呆在家里，對大自然不聞不問(wèn)的人啊，大自然有無(wú)窮的樂(lè )趣，快去傾聽(tīng)吧！作文
規范文字傳承文明作文 20
閱讀文字，閱讀心情。將只言片語(yǔ)連接起來(lái)。閱讀不僅可以讓人想出點(diǎn)子，還能夠激發(fā)靈感�！耙桓碑�(huà)抵千言”，早有過(guò)這種說(shuō)法，遠古時(shí)候的人們在自己居住的洞穴的墻壁上，涂鴉地描繪出簡(jiǎn)單的圖畫(huà)進(jìn)行溝通和夢(mèng)想換言之，描繪自己的生活。進(jìn)入現代，人們借助書(shū)面文字將月的作為主要的交流工具，這也就讓人類(lèi)作為智慧之人和其他動(dòng)物區分開(kāi)來(lái)。需要交流，需要表達情感，這一切讓書(shū)面文字成為我們文明的基石，也成為現代生活不可或缺的'要素。
閱讀與教育就好比天與地之不可分。自文明開(kāi)始誕生的那一天，閱讀就成為教與學(xué)的最初的方式。無(wú)論形式還是內容，閱讀都有過(guò)光輝的復興時(shí)期，而且在今天也將繼續以更廣泛的形式為人們所接受并喜愛(ài)。
閱讀是生活不可缺少的一部分。我希望你能繼續閱讀，從閱讀中獲得愉悅。遠古的洞穴居民通過(guò)圖畫(huà)和符號讓別人明白他的感觸，情感和生活，今天，一副畫(huà)仍可以抵千言，只是越來(lái)越多的人在欣賞圖畫(huà)之余，還同時(shí)閱讀文字。
規范文字傳承文明作文 21
維公元乙末年臘月十九日，先父永辭三載，歲月悠悠人間無(wú)味。孝女應當跪伏尊前，嘗嘆路遙行阻，尚虔具清酌果饈，哀祭于千里之外。
吾父生于斯而葬于斯，慰謂可寄，余離鄉遠矣，不知他年埋骨何處。念及飄零之痛，淚雨潸然，惟愿慈母體泰安康，使我得以親孝奉養，不至孤危托落。
吾父出身貧寒，家中獨子，姐妹兄弟皆無(wú)，少人幫扶，祖父母憐惜呵護，免累于勞苦，滋長(cháng)成人，娶妻立室，自是摸索耕種，勤儉持家，添丁進(jìn)口。吾父待鄰如親，嘗厚他人而薄己，遇友朋拮據，必傾力相助，撫育我兄妹二人，寬厚慈愛(ài)。余幼年多病，父母終宵探望，減一分則喜，增一分則憂(yōu)。而今思來(lái)，愈加悲慟欲絕，吾父魂兮有靈，夢(mèng)中頻至，以鑒我心。
吾父年值天命，歷經(jīng)更迭，春耕秋收，兒孫繞膝，正當得享天倫，悲呼愿不遂人，天降惡疾，癌魔鎖喉，命脈戛然截斷，初為梗塞，下咽阻困，繼而流質(zhì)難食，最終水與唾液盡絕。多倚靜脈輸液以維。邪唳俱增，微息僅存，浮虛嘔血，命力尤不逮。
時(shí)至今日，恰逢其祭，陰雨綿綿，如泣如訴，嗚呼！吾父，世外居安，尚能飯否？女兒呼喚，可曾聽(tīng)聞？哀哉吾父，伏惟尚饗
規范文字傳承文明作文 22
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是一種神奇的字體。
每個(gè)漢字都由橫豎撇捺這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)組成，卻有著(zhù)自己的情感。瞧瞧它們吧，你會(huì )感受到她們獨特的性格。望見(jiàn)“朝陽(yáng)”兩字，你能感受到一絲明媚的陽(yáng)光照耀著(zhù)你，而望見(jiàn)“晚霞”你會(huì )為那絢麗的色彩而迷醉；看見(jiàn)“崇敬”這個(gè)詞，你又會(huì )感到一股神圣的力量�！跋病弊质谷诵χ痤侀_(kāi)；“哀”字一望而皺眉；“芬芳”好像敬出花的香味，“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”一詞出現后，你就如小鳥(niǎo)般快樂(lè )。
當你用筆寫(xiě)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì )感嘆漢字的奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而矯若驚鴻。每一個(gè)字都是一幅幅流光溢彩的畫(huà)面；也是一個(gè)跳躍歡快音符的樂(lè )章。她們還有悠長(cháng)的歷史：從甲骨文到金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)，最后到我們現在的楷書(shū)，你說(shuō)又有哪一樣不值得我們去感嘆呢？
漢字，它們像一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)靈氣的小精靈，在紙上跳著(zhù)歡快的舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的'迷人，我每次都會(huì )陶醉在這美好的境界之中。別看每個(gè)字都是那么平凡，那么普通，其實(shí)它們都深藏不露，蘊含著(zhù)豐富的文化思想。每個(gè)漢字都由它的來(lái)歷、字義……若是碰上什么煩惱，坐下來(lái)，聽(tīng)一段優(yōu)美的散文，腦海里似乎跳動(dòng)著(zhù)一個(gè)個(gè)漢字精靈，不停地上下飛舞在四周縈繞，等它們消失時(shí)煩惱頓釋?zhuān)玑屩刎摗?/p>
每個(gè)漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測的道路，才能流傳到現在。它是中華民族的智慧結晶，是中華民族的偉大創(chuàng )作，是中華民族的光輝榮耀。漢字使我們中華文化更上一層樓。
規范文字傳承文明作文 23
“……一杯清茶道漢唐，妙筆丹青畫(huà)平安。宮商角徵羽，琴棋書(shū)畫(huà)唱�？兹笘|南飛……”耳邊又響起了譚晶演唱的《龍文》，這歌聲總是能喚起我對文字的敬畏之情。
是文字，記下了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的愛(ài)國情懷；是文字，描繪了曉風(fēng)殘月那詩(shī)一般的意境；是文字，勾勒了一幅“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的畫(huà)卷……歷史的長(cháng)河宛如浩瀚無(wú)垠的銀河，而文字恰似星星一樣點(diǎn)亮了寂靜的夜空，給夜行的人們以希望與力量。古老的方塊字，將華夏民族從愚昧帶向文明。敬畏文字，敬畏象征著(zhù)中華民族魂的文字，就是敬畏華夏的文明與歷史。
文字，簡(jiǎn)單而真實(shí)，讓我們能痛痛快快地道出所思所想。魯迅用文字拯救人們的心靈，茅盾用文字揭露社會(huì )的虛偽與殘酷，而楊絳則用文字書(shū)寫(xiě)底層人民的可愛(ài)可敬……文字向我們傳達著(zhù)人們的真實(shí)想法與深刻思考。
文字，是人類(lèi)最真誠的朋友，它不會(huì )因為你貧窮而背叛你，不會(huì )因為你陷入困境而拋棄你，不會(huì )因為你年老體衰而離開(kāi)你……南唐后主李煜被俘，曾經(jīng)多少阿諛?lè )畛械娜穗x他而去，只有書(shū)法和文字依然伴他左右，文字成了他傾訴國愁家思的載體，他用文字成就了“恰似一江春水向東流”的千古名句。辛棄疾作為武將被“閑置”多年，與文字相伴，留下了“把欄桿拍遍”的`愛(ài)國情懷。
如今的后生們又是怎樣對待文字的呢？論文抄襲頻頻出丑，明星博客錯別字屢見(jiàn)不鮮，一些作家文章中的錯別字讓人大跌眼鏡……他們是否曾想過(guò)文字也會(huì )悲傷呢？還記得第一次握筆寫(xiě)字的時(shí)候，是何等的欣喜，心中充滿(mǎn)了對文字的敬畏！
耳邊再次歌聲縈繞。記住，文字的世界里沒(méi)有城市的喧囂，也沒(méi)有崇權拜金的世俗，有的只是一份寧靜、一份純凈。敬畏文字，人生會(huì )少幾分虛假與麻木，多幾分真實(shí)與感性。
【規范文字傳承文明作文】相關(guān)文章：
傳承文明作文01-31
誦讀經(jīng)典傳承文明作文04-26
品讀經(jīng)典傳承文明作文07-12
傳承文明作文精選[14篇]02-06
傳承文明，踐行美德作文04-07
悠久古鎮傳承文明04-08
讓良好的家風(fēng)傳承文明02-22
雅言傳承文明經(jīng)典浸潤人生作文02-23