同學(xué)的作文(共4篇)
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的同學(xué)的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
同學(xué)的作文 篇1
我最好的同學(xué)宋夢(mèng)博，眼睛亮晶晶的，她的身子瘦瘦的.。
有一天，宋夢(mèng)博借給我一支鉛筆，她把鉛筆借給了我說(shuō)：“你什么用完什么時(shí)候還我�！蔽医酉裸U筆，感動(dòng)的說(shuō)：“謝謝�！�
一個(gè)星期后，我把鉛筆還給了她，她說(shuō)：“用完了�！蔽艺f(shuō)：“嗯�！鄙险n了，我們倆都在認真地聽(tīng)課，下課了，我和幾個(gè)同學(xué)在宋夢(mèng)博的傍邊，我說(shuō)：“我給你們夸夸我的同學(xué)吧�！笨渲�(zhù)夸著(zhù)，宋夢(mèng)博不由的臉紅了。
小朋友，你們知道宋夢(mèng)博為什么臉紅了嗎？
同學(xué)的作文 篇2
踏入神圣與和諧的學(xué)校，步入熟悉而又陌生的班級體。向我迎來(lái)的是鬧哄哄的走廊和一個(gè)個(gè)陌生的面孔。這是我顯得異常拘束。
進(jìn)入教室，找了個(gè)座位坐下后，便懶懶地趴在課桌上。偶然回頭，望見(jiàn)了一位成熟而又有點(diǎn)小孩子氣的女生。一張娃娃臉配上女神級的飄逸長(cháng)發(fā)。那讓我對她的印象極為深刻。一早上，我過(guò)兩三分鐘就看她一眼。我的舉動(dòng)讓我發(fā)現了這個(gè)女生的優(yōu)點(diǎn)——愛(ài)笑。當時(shí)我就感覺(jué)，這女生肯定不簡(jiǎn)單。
果然，不出我所料，她真的不一般，她被老師選為班上的“老大”！哇，從此我對她刮目相看。我的眼光果然沒(méi)錯！我的思維果然沒(méi)錯！我的直覺(jué)真的沒(méi)錯！這已經(jīng)是我第三次“直覺(jué)“”思維”“眼光”都沒(méi)有偏差了！
班上的“老大”每天早晨來(lái)到學(xué)校，書(shū)包一扔，拿起掃帚就一陣打掃，后到的值日的同學(xué)天天享清福。班上所有的活都被咱的“老大”干完了。千真萬(wàn)確，說(shuō)實(shí)話(huà)我見(jiàn)過(guò)勤快的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么勤快的�！袄洗蟆卑衙總�(gè)角落都打掃得一塵不染，這可謂是一個(gè)細心的`女生。班上的男生雖說(shuō)沒(méi)有其他班的男生調皮搗蛋，但偶爾還是會(huì )有一點(diǎn)小爭執�！袄洗蟆币�(jiàn)狀，即刻飛奔去阻止，要是已經(jīng)打起來(lái)了，“老大”就用必殺技——河東獅吼：“喂！別打啦~~自己人打自己人像什么樣子！”之后，世界就靜止了。
還有就是班主任吩咐我們把黑板報和走廊的文化欄搞定，絕大部分都是咱的“老大”完成的。她畫(huà)畫(huà)技術(shù)超好，完全不亞于畫(huà)畫(huà)大師。我和傻蛋兒一直夸獎“老大”巧手筆下誕生的藝術(shù)品�！袄洗蟆眳s一直謙虛地回答“沒(méi)有啦！”班主任布置的任務(wù)，“老大”都盡全力完成。這次任務(wù)，有百分之80是老大的功勞。
“老大”就是這樣一個(gè)愛(ài)幫助人、做事細膩、愛(ài)笑的一個(gè)活潑開(kāi)朗的女生。我相信，我和她的友誼會(huì )更加深厚，更加長(cháng)久。
同學(xué)的作文 篇3
又是每日照常的讀英語(yǔ)時(shí)間。作為領(lǐng)讀的我已六點(diǎn)五十準時(shí)站到了講臺前。我拍拍桌子，提高了音量：“拿出英語(yǔ)書(shū)�！笨伤麄兂涠宦�，我重復了好幾遍，才回到座位上坐下來(lái)拿出了英語(yǔ)書(shū)�？申懠伍袜嵖∫吝�是旁若無(wú)人地下著(zhù)五子棋。
陸嘉楠頭后的一撮頭發(fā)總是翹起，就像他本人——放蕩不羈，他什么也不怕——除了老師。他總是一腿彎曲，一腿直立，彎著(zhù)的腿總是一抖一抖的——在讀英語(yǔ)前我叫他名字時(shí)，他的眼是那么頑劣。但這次他只是專(zhuān)心地下五子棋，并沒(méi)理會(huì )我。叫他名字時(shí)只是來(lái)了一句：“馬上，很快就下好了�！苯又�(zhù)埋下頭，用左手摸著(zhù)下巴，若有所思。好吧，兩者都要清醒一下。就讓他們都站著(zhù)讀�？申懠伍�在怪我攪和了他的棋局，一會(huì )讀，一會(huì )說(shuō)話(huà)。嘟著(zhù)嘴小聲喃喃或與周?chē)瑢W(xué)談?wù)撔┦裁��？傊�，就是沒(méi)認真讀。
“誒，憑什么��！鄭俊伊都沒(méi)讀憑什么讓他坐下��！”讀完，我還讓陸嘉楠站一會(huì )，他的眼神里是呆滯，是無(wú)知，只顧瞪大眼珠。嘴巴張開(kāi)，不知犯了什么錯�，F在回想起來(lái)，還真有點(diǎn)后悔。他盯著(zhù)我看，向我討個(gè)說(shuō)法，那我就給你個(gè)理由，“因為你講話(huà)了�！薄澳憔涂吹轿乙粋�(gè)人講話(huà)嗎？你沒(méi)看到其他人嗎？”他眼珠還是明亮的，只不過(guò)眼里充上了幾分怒意。他的頭發(fā)此時(shí)翹起來(lái)，也憤憤不平地看著(zhù)我。說(shuō)這句話(huà)時(shí)手也晃了晃，指了指。頭也晃了晃，從鼻子里噴出來(lái)的氣似乎在冒火。說(shuō)話(huà)時(shí)，他的聲音也提高了幾分，我聽(tīng)得出他的不甘，憤恨——他的語(yǔ)速也提快了。眼神告訴我：要么讓他坐下，要么讓那些人陪他一起站。
“那你說(shuō)，還有誰(shuí)和你一起說(shuō)話(huà)，你們一起站�！蔽移届o如水，希望他也能冷靜下來(lái)。我用眼神告訴他：好好想想，我不冤枉你。但他說(shuō)過(guò)，我這神情很?chē)樔�。我那時(shí)竟忘了。我只是看著(zhù)他，等待回應。他看到我這樣，愣住了。閉上了那張嘴。
學(xué)校萬(wàn)籟俱靜。班里的人也不敢喘大氣，屏住了呼吸看陸嘉楠的回答。
但他只是閉上了嘴，眼神往桌上的作業(yè)本看了一會(huì )，堅毅的抬起頭，眼神里的憤怒是要溢出來(lái)的了。但他一開(kāi)口，神情又恢復了往日的不羈：“沒(méi)有，沒(méi)有誰(shuí)跟我講話(huà)，我自言自語(yǔ)�！彼痤^開(kāi)口的那刻，往日的嬉笑已不復存在。他變了，變成一個(gè)冷靜、堅強并擁有擔當的'人了。他說(shuō)罷，就低下了頭。雖然他低著(zhù)頭，但那站姿和微微搖晃的頭告訴了我：他是不甘的。
自言自語(yǔ)嗎？誰(shuí)知道后面隱埋了多少成長(cháng)的傷痕。但他，五官柔和的他在一次次成長(cháng)中變得堅強。
同學(xué)的作文 篇4
桅子花開(kāi)，如此可愛(ài)。那翠綠的藤蔓上點(diǎn)綴著(zhù)素雅的小花。迎面而來(lái)的，是一股沁脾的清香，看上去莫名有點(diǎn)小清新，一如，你。
開(kāi)學(xué)初，不知為何，總是對你有股敵意，處處針對于你，許是因為你當上語(yǔ)文科代表吧，其中似乎有過(guò)多復雜因素。
明里暗地的，我總是有意貶低你，對你冷嘲熱諷的。而你卻看起來(lái)并不在意，這更加深了的我的.膽量。
語(yǔ)文早讀時(shí)，你正帶頭領(lǐng)讀岳飛的《滿(mǎn)江紅》，倏忽間，你看到了一言一語(yǔ)的我。你走到我的面前，輕聲提醒我，“哐當”一聲，窗外的雨點(diǎn)不偏不倚地落在桌上，可謂應了那句“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇�！�
全班同學(xué)轉過(guò)頭驚訝地望著(zhù)我，悄無(wú)聲息的教室中，唯有“滴嗒”的雨聲擾得我心煩，我猛地站起，道“閉嘴！我不需要你管！”你低下頭，偶然間，我看見(jiàn)你眼角的幾滴淚水劃過(guò)，我有些后悔，可那該死的驕傲卻不容許我低頭。
語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)了，看著(zhù)這情景，他皺了皺眉頭，問(wèn)你發(fā)生了什么事。你迅速抬起頭，嘴角噙著(zhù)一抹笑，說(shuō)，沒(méi)事。
朗朗的讀書(shū)聲又開(kāi)始了，本以為你會(huì )因為我如此對待你而去告訴老師，結果卻沒(méi)有，不免有些意外。你略有些單薄的背影，此刻看起來(lái)卻是那么的高大。一瞬間，我心里有些后悔。
但這還不夠，我仍然我行我素。直到那一天，你找到我，說(shuō)要幫我復習功課。我一猶豫，偶然間撞進(jìn)你澄凈的眼眸，鬼使神差的，我竟不忍心拒絕你，咬咬牙便同意了。
于是乎，在午后的文化長(cháng)廊間，總會(huì )有我倆并排而坐的身影。陽(yáng)光透過(guò)綠葉慵懶地打在你的身上，昏黃昏黃的，頗有些歲月靜好的意蘊。
久了，望著(zhù)你恬靜側臉，我竟有些臉紅，我那樣對你，你還……“對不起！”細如蚊蟻般微弱的聲音，“那次早自習的事，是我不對�！北疽詾槟阄绰�(tīng)清，誰(shuí)知，你卻淡然一笑，說(shuō)“沒(méi)事，現在我們不是好朋友嗎？”
你的淡雅，你的幽然，都如桅子花般，讓我回味無(wú)窮。待我靜下心來(lái)，細細品味你的美好……
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