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好同學(xué)與壞同學(xué)作文（通用7篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的好同學(xué)與壞同學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。
好同學(xué)與壞同學(xué)作文 1
在我們班上，有各種各樣的同學(xué)，他們有的勤奮好學(xué)，是老師眼中的佼佼者；有的則調皮搗蛋，常讓老師感到頭疼。今天，我想和大家分享兩位同學(xué)的故事，一位是好同學(xué)小明，另一位則是壞同學(xué)小剛。
小明是我們班的班長(cháng)，他學(xué)習認真，成績(jì)優(yōu)異。每次上課，他總是第一個(gè)舉手回答問(wèn)題，而且回答得準確無(wú)誤。下課后，他還經(jīng)常幫助其他同學(xué)解答難題，耐心細致，從不厭倦。小明不僅學(xué)習好，品德也好，他樂(lè )于助人，經(jīng)常參加志愿服務(wù)活動(dòng)，是我們班的楷模。
相比之下，小剛則顯得有些不同。他經(jīng)常遲到、早退，上課時(shí)也不認真聽(tīng)講，總是和旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，或者自己偷偷玩手機。作業(yè)也經(jīng)常不按時(shí)完成，甚至有時(shí)還會(huì )抄襲別人的。老師多次找他談話(huà)，但他總是左耳進(jìn)右耳出，不改舊習。小剛的行為不僅影響了自己的學(xué)習，也給班級帶來(lái)了不好的風(fēng)氣。
但是，我認為，無(wú)論是好同學(xué)還是壞同學(xué)，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。好同學(xué)應該繼續保持并發(fā)揚自己的.優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)幫助那些需要幫助的同學(xué)；而壞同學(xué)也應該認識到自己的不足，努力改正，爭取成為一個(gè)更好的人。
我們班級就像一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)家庭的一員。我們應該相互尊重、相互幫助，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、積極向上的學(xué)習氛圍。只有這樣，我們才能共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。
好同學(xué)與壞同學(xué)作文 2
在校園生活中，我們會(huì )遇到各種各樣的同學(xué)，他們有的如陽(yáng)光般溫暖，照亮我們前行的道路；有的卻像烏云，給我們帶來(lái)一些困擾。在我心中，就有鮮明的好同學(xué)與壞同學(xué)的形象。
我有一個(gè)好朋友叫曉宇，他是大家公認的好同學(xué)。課堂上，他總是全神貫注地聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。記得有一次數學(xué)考試，我因為粗心大意考得很不理想，心情低落。曉宇主動(dòng)過(guò)來(lái)安慰我，他耐心地幫我分析錯題，還分享他的學(xué)習方法。他說(shuō)：“別灰心，我們一起找到問(wèn)題，下次一定能進(jìn)步�！� 在他的幫助下，我逐漸掌握了那些難題，后來(lái)的考試成績(jì)也有了很大提高。不僅如此，他還經(jīng)常參加學(xué)校的公益活動(dòng)，幫助有困難的.同學(xué)，大家都很喜歡他。
但是，也有一些同學(xué)的行為讓人不敢茍同。我們班有個(gè)叫小峰的同學(xué)，他經(jīng)常在課堂上搗亂。老師在上面講課，他就在下面和周?chē)耐瑢W(xué)交頭接耳，影響大家的學(xué)習。有一次，老師正在講重點(diǎn)知識，他突然大聲講話(huà)，引得全班同學(xué)哄堂大笑，課堂秩序瞬間被打亂。而且，他還不按時(shí)完成作業(yè)，每次老師催他，他都找各種借口推脫。
好同學(xué)就像一盞明燈，用他們的言行引導我們向上；而壞同學(xué)的不良行為則像是警示燈，提醒我們不要犯同樣的錯誤。我們應該向曉宇這樣的好同學(xué)學(xué)習，同時(shí)也要遠離小峰這種不良行為，努力讓自己成為一個(gè)積極向上的人。
好同學(xué)與壞同學(xué)作文 3
在我們的班級里，有各種各樣的同學(xué)，他們有的勤奮好學(xué)，有的則調皮搗蛋。今天，我想和大家分享兩位截然不同的同學(xué)——小明和小剛的故事。
小明是我們班的學(xué)習委員，他不僅成績(jì)優(yōu)異，而且樂(lè )于助人。每天清晨，他總是第一個(gè)來(lái)到教室，默默地整理好桌椅，為同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。課堂上，小明總是認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，他的作業(yè)本上總是密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了工整的字跡和詳細的解題思路。課后，當有同學(xué)遇到難題時(shí)，小明總是耐心地為他們講解，直到他們完全明白為止。他的勤奮和善良贏(yíng)得了同學(xué)們的尊敬和愛(ài)戴。
與小明形成鮮明對比的是小剛。小剛是個(gè)調皮搗蛋的孩子，他經(jīng)常在課堂上講話(huà)、做小動(dòng)作，甚至有時(shí)候還會(huì )捉弄其他同學(xué)。他的'作業(yè)總是寫(xiě)得亂七八糟，成績(jì)也一直排在班級的末尾。每當老師批評他時(shí)，他總是滿(mǎn)不在乎地笑笑，似乎并不把學(xué)習放在心上。但是，小剛也有他的閃光點(diǎn)，他熱愛(ài)運動(dòng)，尤其擅長(cháng)跑步，每次學(xué)校運動(dòng)會(huì )都能為班級爭得榮譽(yù)。但遺憾的是，他并沒(méi)有把這份熱情和毅力用在學(xué)習上。
通過(guò)對比小明和小剛，我們不難發(fā)現，好同學(xué)和壞同學(xué)之間并沒(méi)有絕對的界限。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，關(guān)鍵在于我們是否愿意付出努力去改進(jìn)自己。小明用自己的行動(dòng)詮釋了什么是勤奮和善良，而小剛則需要更加珍惜自己的學(xué)習機會(huì )，努力克服自己的缺點(diǎn)。
我相信，只要我們都能像小明那樣勤奮好學(xué)、樂(lè )于助人，同時(shí)像小剛那樣保持對生活的熱愛(ài)和激情，我們都能在成長(cháng)的道路上不斷前行，成為更好的自己。
好同學(xué)與壞同學(xué)作文 4
在校園生活中，我們會(huì )遇到各種各樣的同學(xué)，有好同學(xué)，也有讓老師和同學(xué)們頭疼的 “壞同學(xué)”。
我有一個(gè)好同學(xué)叫曉妍。她成績(jì)優(yōu)異，卻從不驕傲。有一次數學(xué)考試，我有道難題怎么也做不出來(lái)，急得抓耳撓腮。曉妍看到后，輕輕走過(guò)來(lái)，耐心地給我講解解題思路。她講得條理清晰，還舉一反三，讓我一下子就明白了。在她的'幫助下，我的數學(xué)成績(jì)有了很大的進(jìn)步。而且，曉妍還特別熱心班級事務(wù)，總是主動(dòng)打掃教室衛生，為班級布置黑板報。
但是，班上也有個(gè)別同學(xué)被大家認為是 “壞同學(xué)”。就說(shuō)小宇吧，他經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，老師批評了很多次都不改。課堂上，他還總愛(ài)搗亂，一會(huì )兒跟旁邊的同學(xué)講話(huà)，一會(huì )兒又故意發(fā)出奇怪的聲音，影響大家上課。有一次，因為他的搗亂，老師不得不中斷講課，同學(xué)們都很生氣。
但我覺(jué)得，“壞同學(xué)” 也許只是暫時(shí)迷失了方向，他們也有自己的閃光點(diǎn)。我們應該多關(guān)心他們，幫助他們改正缺點(diǎn)，一起進(jìn)步。就像小宇，其實(shí)他很有繪畫(huà)天賦，要是能把心思多放在學(xué)習和發(fā)揮特長(cháng)上，肯定能成為一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)。畢竟，誰(shuí)都希望在充滿(mǎn)友愛(ài)和進(jìn)步的氛圍中度過(guò)美好的校園時(shí)光。
好同學(xué)與壞同學(xué)作文 5
在我們班上，有兩位截然不同的同學(xué)，他們分別是小明和小剛。小明是我們公認的好同學(xué)，而小剛則常常被視為壞同學(xué)的代表。
小明每天都早早地來(lái)到學(xué)校，他對待學(xué)習的態(tài)度非常認真。上課時(shí)，他總是全神貫注地聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，遇到不懂的問(wèn)題就會(huì )及時(shí)向老師請教。下課后，他也總是留在教室里，或是復習功課，或是幫助其他同學(xué)解決學(xué)習上的難題。他的成績(jì)一直名列前茅，是大家學(xué)習的榜樣。
相比之下，小剛就顯得有些不同了。他經(jīng)常遲到早退，上課時(shí)總是心不在焉，不是睡覺(jué)就是和旁邊的同學(xué)講話(huà)。作業(yè)也經(jīng)常不按時(shí)完成，甚至有時(shí)還會(huì )抄襲別人的.答案。他的成績(jì)自然也就不盡如人意，經(jīng)常排在班級的末尾。
但是，我深知，評價(jià)一個(gè)同學(xué)不能僅僅看成績(jì)和表現。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，小剛雖然在學(xué)習上不夠努力，但他也有自己閃光的一面。比如，他在體育方面就很有天賦，每次運動(dòng)會(huì )都能為班級爭得榮譽(yù)。而且，他也非常樂(lè )于助人，只要看到同學(xué)有困難，他都會(huì )毫不猶豫地伸出援手。
我覺(jué)得，我們不能簡(jiǎn)單地把同學(xué)劃分為好與壞。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，我們應該尊重并欣賞他們的不同。同時(shí)，我們也應該互相幫助，共同進(jìn)步，讓我們的班級成為一個(gè)更加團結、和諧的大家庭。
我相信，只要我們都能夠用心去發(fā)現身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并努力向他們學(xué)習，我們就一定能夠成為一個(gè)更加優(yōu)秀的自己。
好同學(xué)與壞同學(xué)作文 6
在我們的校園里，同學(xué)們性格各異，有的勤奮好學(xué)，是老師眼中的好學(xué)生；有的則調皮搗蛋，讓老師頭疼不已。今天，我想談?wù)勎已壑械暮猛瑢W(xué)與壞同學(xué)。
好同學(xué)，他們像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿(mǎn)朝氣和活力。他們對待學(xué)習總是那么認真，無(wú)論是課堂上的聽(tīng)講，還是課后的作業(yè)，都一絲不茍地完成。他們喜歡向老師請教問(wèn)題，也喜歡和同學(xué)們一起探討難題，共同進(jìn)步。在他們的世界里，學(xué)習不僅僅是為了分數，更是為了增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野。
好同學(xué)還懂得尊重他人，他們不會(huì )嘲笑別人的缺點(diǎn)，也不會(huì )在背后說(shuō)人壞話(huà)。他們樂(lè )于助人，當同學(xué)遇到困難時(shí)，他們總是第一個(gè)伸出援手。他們的言行舉止都透露出一種溫文爾雅的氣質(zhì)，讓人忍不住想要親近。
但是，在我們的.校園里，也有一些被稱(chēng)為“壞同學(xué)”的學(xué)生。他們上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，甚至在課堂上搗亂。他們的作業(yè)總是拖拖拉拉，或者干脆不寫(xiě)。他們喜歡捉弄同學(xué)，以別人的痛苦為樂(lè )。他們的行為不僅影響了自己的學(xué)業(yè)，也給其他同學(xué)帶來(lái)了困擾。
但我想說(shuō)，每個(gè)人心中都有一塊柔軟的地方，也許那些所謂的“壞同學(xué)”只是用他們獨特的方式在尋找關(guān)注和認可。如果我們能夠用包容和理解的心態(tài)去看待他們，也許他們會(huì )慢慢改變，成為更好的自己。
無(wú)論是好同學(xué)還是壞同學(xué)，他們都是我們校園生活中不可或缺的一部分。我們應該學(xué)會(huì )欣賞好同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要嘗試去理解和幫助那些所謂的“壞同學(xué)”。因為在這個(gè)多彩的世界里，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，只要我們用心去發(fā)現，就能看到一個(gè)更加和諧美好的校園。
讓我們攜手共進(jìn)，創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與理解的校園環(huán)境，讓每一個(gè)同學(xué)都能在這里快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。
好同學(xué)與壞同學(xué)作文 7
推開(kāi)被子，才發(fā)現已是清晨。又是遲到的一天。
匆忙地回到教室，講臺上放著(zhù)一頁(yè)紙，上面寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的文字，題目赫然是《好同學(xué)與壞同學(xué)》，我放慢了腳步，第一次對文字感興趣，剛想拿起來(lái)看，但卻響起了上課鈴。
老師走進(jìn)教室，便拿起那篇文章，并說(shuō)道：“這次的征文比賽，我們的班長(cháng)拿到了一等獎，這次有參加的同學(xué)也將獲得獎勵，現在我們請班長(cháng)朗讀他的得獎作品《好同學(xué)與壞同學(xué)》�！比嚯S即響起掌聲。我并沒(méi)有太在意這個(gè)比賽，但老師一說(shuō)，才想起我交上去的正是《好同學(xué)與壞同學(xué)》，我也明白為何我參與了，但上面卻沒(méi)有我的名字。他在讀文章時(shí)，不停地看我，臉上寫(xiě)滿(mǎn)得意的笑容，沒(méi)有絲毫的歉疚。
下課后以后，他向我走來(lái)。我故意避開(kāi)他，我并不喜歡他。雖然他成績(jì)好，家境富裕，深受同學(xué)的喜愛(ài)，與我截然不同，但他為人驕傲，目中無(wú)人，這也與我截然不同。他走來(lái)對我說(shuō)：“要是你能像其他同學(xué)一樣討好我，或許下次你也會(huì )得獎�！甭�(tīng)完我本該生氣，但我沒(méi)有，因為愚蠢的人需要別人原諒，要不然一個(gè)班會(huì )很不和平。我一言不發(fā)的走開(kāi)，對付他最好是沉默。
第二天，我又遲到了。
老師今天顯得特別嚴肅�！拔乙蠹艺f(shuō)一件事，”老師開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，“班長(cháng)說(shuō)他很貴重的鋼筆不見(jiàn)了，希望是哪位同學(xué)下課后來(lái)主動(dòng)認錯�！蔽倚南耄夯钤�。他突然說(shuō)：“老師我懷疑是他偷的�！彼�?沒(méi)錯，指的就是我。老師很疑惑，“為什么?”“因為全班就他最缺錢(qián)�！�(全班大笑)他接著(zhù)說(shuō)道：“而且我看到他的褲袋里有個(gè)類(lèi)似鋼筆的東西�！蔽颐嗣澊�，心里有種不安的感覺(jué)�！鞍阉贸鰜�(lái)看看”老師說(shuō)�！澳遣皇撬匿摴P，只不過(guò)是……”“是什么，快拿出來(lái)!”我緩慢地從口袋里拿出一只破爛的勺子�！澳銥槭裁礊槭裁匆獛н@個(gè)上學(xué)?”老師又說(shuō)�！霸凇诼飞蠐臁瓝斓�，這賣(mài)……賣(mài)掉很……很值錢(qián)�！�(全班再一次大笑)我第一次感到顏面無(wú)存，想找個(gè)洞鉆。下課他跑來(lái)對我說(shuō)：“你很想要那個(gè)嗎，我家有很多，要不要給你一個(gè)�！闭f(shuō)完便的哈哈大笑。我又是一言不發(fā)地走開(kāi)了。
第三天，我依然遲到。
老師把我叫來(lái)了辦公室，她說(shuō)：“關(guān)于昨天的事，其實(shí)是一個(gè)誤會(huì )，我想你有必要知道，其實(shí)是一個(gè)同學(xué)的惡作劇……”“不，不是的�！蔽掖驍嗔死蠋煹�'話(huà)：“是我做的，是我偷來(lái)的鋼筆放到那，我想栽贓嫁禍，并不是什么惡作劇�！蔽艺f(shuō)完，再一次一言不發(fā)地走了。很多人也許不明白，為什么明知道不是自己做的，還要一頭栽進(jìn)去。這或許是我為了在此事上得到安慰的一種辦法，聽(tīng)起來(lái)很瘋狂，也許只會(huì )對我才有效。
今天我沒(méi)有遲到，我根本沒(méi)去學(xué)校。是的，我輟學(xué)了。
走在田間小路上，放松心情。躺在綠油油的草地上，享受陽(yáng)光。這才是我想要的生活，但這種生活并不長(cháng)久。也許明天我就要回到無(wú)趣的學(xué)校里。但我只在意現在，過(guò)去和未來(lái)并不重要。仰望天空，才發(fā)現元凱生活可以這么愜意，慢慢地閉上雙眼，開(kāi)始享受生活。睜開(kāi)眼時(shí)，才發(fā)現已近黃昏。
回到家時(shí)，街燈打開(kāi)了，身影被拉得長(cháng)長(cháng)的。月光在背后默默地詮釋著(zhù)這個(gè)不幸小孩將來(lái)的命運。
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