寫(xiě)同學(xué)的作文——“冷”與“熱”的轉化
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的寫(xiě)同學(xué)的作文——“冷”與“熱”的轉化，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
沉默，又是沉默，周?chē)目諝夥路鹨材郎恕?/p>
我的兩個(gè)同學(xué)——校內有名的學(xué)習尖子“機器人”和“文娛積極分子“小麻雀””，她倆只要呆在一起，情景就是這樣。
我費了九牛二虎之力，好不容易把她倆拉扯在一起，希望她們的關(guān)系能融洽。當然，現在的這種窘境是在我意料之中的。我干咳了兩聲，碰碰左邊的，拉拉右邊的，“咳！‘小麻雀’怎么不叫啦?”“唉！‘’機器人’，你的高見(jiàn)呢?”‘小麻雀’撤撒嘴，‘機器人’聳聳肩。完了。白搭。她倆恐怕一輩子也談不攏。這時(shí)，不知哪兒傳來(lái)了一聲尖而長(cháng)的喊聲：“‘小麻雀’——”一下子，‘小麻雀’象鳥(niǎo)一樣“飛”走了……
周?chē)目諝饩徍土�。望�?zhù)“飛”遠的‘小麻雀’，‘機器人’臉上流過(guò)一絲輕蔑的冷笑，從牙縫里擠出幾個(gè)字眼：“輕��！不成體統！”
我辨解似的說(shuō)：“人家脾氣就是這祥，正象你也有你的怪脾氣�！蔽夜室獍选肮帧闭f(shuō)得很重。
不容她插話(huà)，我又振振有詞地說(shuō)：“說(shuō)實(shí)在的，你的心思也真有點(diǎn)——那個(gè)——捉摸不透！雖然你的學(xué)習成績(jì)、文學(xué)才華在校里是數一數二的，可你干嘛老離著(zhù)同學(xué)們，當心別讓人說(shuō)你清高！”
“小人讒言，不足一聽(tīng)�！彼茏孕诺卮鸬�。一陣沉默。真掃興……
自修課上，老師布置的一道思考題把大家難住了。十分鐘悄悄地過(guò)去了，沒(méi)有一個(gè)得出正確的答案。雖然時(shí)值春末，可不少同學(xué)卻不時(shí)地擦著(zhù)熱汗。幾個(gè)性子急的，包括“小麻雀”終于憋不住了，探頭探腦，東張西望，交頭接耳，“唉，解出來(lái)了嗎?”誰(shuí)也說(shuō)不清一個(gè)所以然。
又是寶貴的十分鐘流逝了，還是沒(méi)有結果。此時(shí)大家的目光不約而同地集中到正伏案解題的.“機器人”身上。
“小麻雀”躡手躡腳來(lái)到“機器人”桌旁，“機器人”似乎感覺(jué)到了，眼珠朝她一輪，把作業(yè)本不自然地往她眼前挪了挪，又繼續埋頭演算……“算出來(lái)了”！還沒(méi)等及“機器人”下好結論,“小麻雀”便迫不及待唧唧喳喳叫了起來(lái)。
教室里沸騰了,“小麻雀”的喇叭成了“熱門(mén)貨”，而“機器人”手里的作業(yè)本成了可望而不可及的“陳列樣品”�！靶÷槿浮钡拇笊らT(mén)此時(shí)占了絕對的優(yōu)勢，大聲嚷嚷道：“哎哎！同學(xué)們！此題非我所解也�！彼龑W(xué)著(zhù)“機器人”讀古文時(shí)常有的姿態(tài)，邊說(shuō)邊把腦袋左右晃來(lái)晃去，引得哄堂大笑。然后，她又一本正經(jīng)地說(shuō)：“還是請我們的這位女秀才解開(kāi)這道題的謎吧！”同學(xué)們一下子嘩然了，整個(gè)教室頓時(shí)活躍了。她——“機器人”——我的好同學(xué)單華，沒(méi)有推辭，她仿佛與從前的她截然成了兩個(gè)人。
她不緊不慢地走上講臺，拿起粉筆，刷刷疾書(shū)，在黑板上留下了一行行秀麗的字母與符號。
教室里出奇的靜，她——“小麻雀”——我的好同學(xué)林?zhù)P，緊閉著(zhù)雙唇，凝視著(zhù)黑板，也許是“熱”的緣故吧，她臉上泛起了兩片淡淡的紅暈。
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