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同情與悲憫高中作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的同情與悲憫高中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
同情與悲憫高中作文1
有一句俗語(yǔ)是這么說(shuō)的：“人非草木，孰能無(wú)情�！逼鋵�(shí)不然。人固然是有情的，斷情絕義是斷然不存在的，但草木又怎會(huì )沒(méi)有感情呢？世間萬(wàn)物皆有情，草木亦不例外，只是同我們人類(lèi)不同，不為我們所熟知罷了。
樹(shù)木是有情的生命。當我們?yōu)榱送嫠r(shí)的需要而從樹(shù)上折下一段樹(shù)枝時(shí)，我們會(huì )感到不以為然，只是一段樹(shù)枝嘛，有什么了不起�？墒悄闶欠裨谡巯碌哪且凰查g聽(tīng)到“啪”的一聲脆響，那是樹(shù)在呻吟，因為它感到疼痛。而我們的目的竟只是為了玩耍，這是多么令人揪心，我們絲毫不懂得生命的可貴，不懂得同情樹(shù)。
當我們用小刀在樹(shù)上刻字留念時(shí)，我們會(huì )發(fā)現有一些碎屑隨之掉下，那是樹(shù)的皮膚，它的身上從此留下了不可磨滅的印痕——傷疤。而我們是否在刻字前就已想到它所承受的苦楚，想著(zhù)換個(gè)角度，為它著(zhù)想一下。而我們是否在刻字前就已想到它所承受的苦楚，想著(zhù)換個(gè)角度，為他著(zhù)想一下。而當我們看到別人留下的'這一塊塊傷疤時(shí)，我們是否會(huì )產(chǎn)生悲憫抑或是心痛的情感？我們沒(méi)有，因為我們犯下了相同的罪行。
當我們剝開(kāi)樹(shù)皮時(shí)，是否會(huì )發(fā)現有液體留下。有人說(shuō)，那是樹(shù)汁。的確，照植物學(xué)來(lái)講，那是樹(shù)汁，但那也是樹(shù)在流淚，可以用“悄然落淚”四個(gè)字來(lái)形容吧，因為我們從不曾察覺(jué)，從不曾在意，更別提傷心和同情了。更因為我們便是罪魁禍首。
當我們因有東西掉在樹(shù)上，夠又夠不著(zhù)而又不忍心失去時(shí)，我們會(huì )怎么辦？我們會(huì )使勁地搖晃著(zhù)樹(shù)。伴隨著(zhù)我們一下一下的搖晃，我們會(huì )聽(tīng)到嘩嘩的聲音。那是葉子互相敲擊奏成的“音樂(lè )”，那是樹(shù)的吶喊與呼救�；蛟S你會(huì )說(shuō)：“那是迫不得已”，或許你會(huì )說(shuō)：“那是沒(méi)有辦法中的辦法”，或許你會(huì )說(shuō)：“那是唯一的辦法”�？赡钦媸俏ㄒ坏霓k法，真是迫不得已嗎？真是這樣的話(huà)，梯子是用來(lái)干嘛的，椅子為了什么造出來(lái)，繩子只是為了系東西嗎？
樹(shù)，它一次次以它無(wú)聲的行為告訴我們，它也是有生命的，或許與我們的稍有不同，但也值得我們尊敬與珍愛(ài)，值得我們用心去同情它們的遭遇，以悲憫的情感對待它們。
萬(wàn)物皆有生命，我們在珍愛(ài)自己的生命的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )珍愛(ài)一切生命，學(xué)會(huì )同情與悲憫。
同情與悲憫高中作文2
細細揣摩，我們生活在同一片藍天下，扮演著(zhù)不同的角色。在這般色彩斑斕的社會(huì )環(huán)境中，我們究竟為自己爭取到了什么，又好似遺失了些什么。
如今，我會(huì )時(shí)不時(shí)地與同學(xué)傾訴，為什么曾經(jīng)真摯的情感在進(jìn)入高中后就不復存在了呢？是的，我相信在我身邊的每一個(gè)朋友，亦是與我相同年齡段的，都有過(guò)這般強烈的想法。白駒過(guò)隙，現階段的我們每個(gè)人心中都似有一層厚厚的繭，密不透風(fēng)，將自己美好的愛(ài)，高尚的心靈都一層層地裹了進(jìn)去，又叫我們如何輕易地將真心掏出，恰如同情與悲憫這般的情感。
母親常常跟我提及，這樣的高中生活已不同于她往昔了。這般激烈的競爭，此般迥異的社會(huì )環(huán)境。那么，我也可以想象，人與人之間已到了怎樣的一種冷漠的境界。魯迅先生寫(xiě)過(guò)一篇《祝�！�，正是在講述祥林嫂的悲慘命運，祥林嫂的悲劇恰是當時(shí)封建的社會(huì )環(huán)境下，冷漠無(wú)情的人們?yōu)樗鶢I(yíng)造出的悲涼氣氛�？稍诋斀袢绱烁挠^(guān)的社會(huì )下，為何還如此鮮見(jiàn)同情和悲憫呢？
小學(xué)的時(shí)候，我們也大都讀過(guò)《農夫和蛇》吧。農夫的同情與悲憫卻慘遭死亡的下場(chǎng)。那時(shí)我們都還年幼，心靈純潔，感情真摯。仍記得我在讀完這片寓言后，頓生的憐憫之心以及對蛇那般惡人的極力憎惡。將時(shí)光扭轉，不難發(fā)現，讓現今的我們，或是讓已步入社會(huì )的人重溫這篇文章，心境便大大的不同，已不再有這般大大的感慨，甚至會(huì )嗤笑那年少時(shí)的幼稚。但我想，在這篇日志的起筆，我便已了然，很懷念那曾經(jīng)坦誠的`真心，真是羨慕！
我們在這一片環(huán)境的塑造下，冬日來(lái)臨了。我們的形象已不再是那位農夫，而是那條蛇了吧。我們的皮膚隨著(zhù)嚴寒凍住了，也一并凍進(jìn)了心里。只是我們在接納對方的同情與悲憫時(shí)，是否會(huì )反咬對方一口呢？
初中時(shí)，猶記一名英語(yǔ)老師在上課時(shí)提及到：擁擠的公交車(chē)上，司機執拗的堅持遵守規則，不顧站在前門(mén)的老奶奶的乞求，無(wú)情地目睹老人一步一蹣跚地走向后門(mén)。老師大為感慨道；“唉，規則是死的，但人是活的��！”
其實(shí)，我們的愛(ài)并未消減，只是將其藏匿地太過(guò)深了，難以再表達出來(lái)。我真心的希望，我們能解開(kāi)冷漠的枷鎖，讓同情和悲憫這等美好的情感，給身邊的每一個(gè)人帶去溫暖。
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