- 富有同情心的我作文 推薦度：
- 同情心作文 推薦度：
- 以同情為話(huà)題的高中作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有關(guān)同情的作文
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的有關(guān)同情的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有關(guān)同情的作文1
《稻草人》這篇文章是著(zhù)名作家葉圣陶所寫(xiě)，這篇文章講述了有一個(gè)在泥土里，手上拿著(zhù)扇子的稻草人不像牛一般躺在地上看天，也不像狗一樣到處亂跑，他總是勤勞地站在稻田旁，從不休息。
有一天，稻草人像往常一樣原地不動(dòng)的站著(zhù)。突然，寧靜的夜晚被一個(gè)孩子的咳嗽聲打破了。稻草人看見(jiàn)了一個(gè)漁婦把漁船停在河邊，用網(wǎng)捕魚(yú)，她的孩子在發(fā)燒，躺在船艙里咳嗽，可是漁婦并管不了那么多，繼續捕魚(yú)，可是看得出那位漁婦女心里在想：如果多打些魚(yú)，就可以將魚(yú)賣(mài)掉給兒子買(mǎi)藥了。稻草人在一旁看著(zhù)，他多么想上前幫助那漁婦，可是他不能動(dòng)，他恨自己不能幫助別人，最終，稻草人結束了生命，帶著(zhù)恨離開(kāi)了……�？吹竭@里，善良，有同情心的稻草人忍不住哭了。
其實(shí)，在我們的生活中，有著(zhù)善良與有同情心的人千千萬(wàn)萬(wàn)。
但是有些人也會(huì )將這美好的“仙境”打破。記得那是一個(gè)晴朗的日子，媽媽帶我坐公交車(chē)去上書(shū)法課。一輛九號線(xiàn)公交車(chē)來(lái)了，我們迅速地上了車(chē)。公交車(chē)上的其他乘客有的在聽(tīng)音樂(lè )，有的在睡覺(jué)，甚至還有人在腿上打牌……“陸家嘴到了，請乘客沒(méi)拿好隨身物品，從后門(mén)下車(chē)�！敝宦�(tīng)見(jiàn)售票員拿著(zhù)喇叭大神的喊著(zhù)。突然，一位臉上洋溢著(zhù)溫柔的微笑，拄著(zhù)拐杖的老奶奶慢悠悠地走上車(chē)。這時(shí)，坐在老人專(zhuān)用椅的人看見(jiàn)這位老奶奶上車(chē)了，有的假裝在閉上眼睛睡覺(jué)，有的看著(zhù)窗外，似乎沒(méi)看見(jiàn)，還有兩個(gè)人甚至吵了起來(lái)：“你讓?zhuān)隳贻p�！薄澳阕�?zhuān)汶x得近�！薄戳诉@一幕，我恨不得把那些人踢下車(chē)去。正在這時(shí)，一位孕婦阿姨扶著(zhù)座椅，慢慢站起來(lái)，指著(zhù)自己剛才坐的位置，笑瞇瞇地對奶奶說(shuō)：“阿姨，您坐這吧！”那位奶奶聽(tīng)了，感動(dòng)極了�！爸x謝你，真是太感謝你了！”看到這里，我也感動(dòng)了。
我恨那些不善良，沒(méi)有同情心的人，是他們將這美好的“仙境”打破，是他們，將這美麗的'世界變得不和諧。我們不像稻草人那樣，有一顆善良的同情心，但卻無(wú)法幫助別人。我們可以自由自在地支配自己的行動(dòng)，但我們卻沒(méi)有像稻草人那樣有顆善良的同情心。我們是有生命的人，連一個(gè)看田野的稻草人都不如，那我們活著(zhù)還有什么意義？所以，從今天開(kāi)始，從現在開(kāi)始，讓我們懷著(zhù)一顆善良的心去幫助別人。我們是在一個(gè)地球里長(cháng)大的，只有每一個(gè)人都懷著(zhù)用自己那一顆善良的同情心去幫助他人，我們的生活才會(huì )變得和諧，快樂(lè )，美好！
有關(guān)同情的作文2
以前，每當我在街上遇到那些行乞的老人時(shí)，我會(huì )不由的產(chǎn)生一種同情心，看著(zhù)他們窮困潦倒的模樣和那破爛不堪的衣服，我都會(huì )拿出我的零花錢(qián)給他們，希望能給他們帶去一點(diǎn)幫助。尤其是見(jiàn)到那些和我年齡差不多的小孩子時(shí)，我會(huì )豪不猶豫的給他一點(diǎn)援助�？赡且淮�，那一幕，讓我振憾的同時(shí)也深深地感到心痛，因為我發(fā)現了我的同情心與施舍，競這些被騙了……
那次爸爸開(kāi)車(chē)帶我去吃飯，當車(chē)剛停下時(shí)，（。）一位衣著(zhù)破舊的中年婦女迎面走到我所坐的`車(chē)窗前，用一雙渾濁而渴求的眼睛望著(zhù)我皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“小姑娘，行行好吧！我沒(méi)有了回家的錢(qián)了，孩子也病了”。我望著(zhù)她那干枯的雙手里少的可憐的一兩張一角兩角的零錢(qián)。我感動(dòng)了立即往回袋里找錢(qián)，可不巧今天沒(méi)帶錢(qián)。那婦女仍站在車(chē)窗外，注視著(zhù)我用乞求的口氣說(shuō)：“小姑娘給點(diǎn)吧我已整天都沒(méi)吃飯了”。說(shuō)著(zhù)又用手揉揉眼睛，像是哭了。她的話(huà)很讓我同情，在這種同情的驅使下我又努力地搜搜口袋，還是沒(méi)有。我向她擺了手，示意我沒(méi)有零錢(qián)，那婦女見(jiàn)我沒(méi)有反應，轉到車(chē)后去了，這時(shí)又走上來(lái)一個(gè)六七歲的小男孩，臟兮兮的小手，瘦瘦的身體，很讓人可憐，伸出一只手，小聲地說(shuō)：“大姐姐，救救我吧！”好像很膽怯還不時(shí)地往一邊看。今天真是做不了好事了，就在我側目的那一瞬間，我發(fā)現了剛才的那位婦女正在用手勢比劃著(zhù)，讓小男孩伸出雙手，嘴里還小聲地說(shuō)“叫姐姐叫姐姐”，小男孩聽(tīng)從那婦女的指揮，伸出了雙手。不停地喊著(zhù)“姐姐，姐姐”這時(shí)，我又聽(tīng)見(jiàn)那婦女說(shuō)：“今天要是要不到錢(qián)，不允你吃飯”。天呀！竟有這樣要錢(qián)的人，我也無(wú)能為力幫那個(gè)小男孩，隨著(zhù)爸爸下了車(chē)。就在回頭看時(shí)，我更吃驚地發(fā)現，那婦女正在指點(diǎn)小男孩的頭，小男孩低頭不敢說(shuō)話(huà)，可能那位婦女正在吵小男孩笨。
這時(shí)，我感覺(jué)到渾身很冷，原來(lái)他們的可憐相是裝出來(lái)的。怎么有這樣的人，幸虧我沒(méi)有給他們錢(qián)。后來(lái)我聽(tīng)爸爸說(shuō)：有些人就是靠這種方式掙錢(qián)的。真不可思議，那我以前給那些人的施舍，都被騙去了我的同情竟成了一場(chǎng)騙局，連貧困也有假的，我真誠地希望生活中能多點(diǎn)真誠，讓關(guān)愛(ài)的心構起的長(cháng)城不再受到威
脅，只要我們一起努力，所有困難與貧困都可以解決的。
有關(guān)同情的作文3
一枚小小的硬幣，落進(jìn)了乞討者的鐵罐子——叮當！聲音是那樣的清脆響亮，它似乎在向全世界宣告：我多么善良，我的行為多么高尚！同情是高尚的，因為它不僅是人類(lèi)愛(ài)的具體表現，也是互助原則的具體行為�，F實(shí)生活中總會(huì )有許多意想不到的災難降臨，人在遭受災難的時(shí)候往往顯得格外的孤立無(wú)援，這時(shí)候接受親朋好友的同情是絕對需要的。同情正是在幫助別人渡過(guò)難關(guān)的過(guò)程中逐漸成為人類(lèi)的一種美德。
同情的美是一種完善自我的崇高感，猶如一面鏡子。人們常說(shuō)，人應該有同情心。不能想象，一個(gè)品德高尚的人會(huì )沒(méi)有同情心。因此，把同情心作為人的基本素質(zhì)去張揚，看來(lái)是極其必要的，在與被同情者的關(guān)系中，了解自己，發(fā)現自己，完善自己，這便是鏡子的功能。
中國古代的思想家早就關(guān)注了“同情”的心理表現，并且對它作了比較充分的解釋。孟子說(shuō)過(guò)：“惻隱之心，人皆有之�！庇泻⒆拥羧刖锪�，必定會(huì )有人去救他，因為同情心是一種普遍的人性特征。到了近代的西方，隨著(zhù)人道主義觀(guān)念的逐漸普及，關(guān)于同情的解釋就更多了。美國教育家威廉·貝內特在他編寫(xiě)的著(zhù)名兒童讀物《美德書(shū)》里，第一單元就講同情，他關(guān)于同情的解釋是：“如果說(shuō)，勇氣是當別人面對困難時(shí)與他站在一起，那么，同情就是當別人感到悲痛時(shí)與他站在一起，同情是一種認真對待別人的現實(shí)——不僅是他的生活境況，還有他的內心世界、他的感情和美德。它是一種與處于困境或不幸中的人結成伙伴，支持他，為他分憂(yōu)的積極態(tài)度�！�
親愛(ài)的朋友，請記住我的話(huà)：同情的美是流動(dòng)的美。平等是她的前奏曲。
人為求名而施予，那潛藏的欲念，使他的禮物不完美。同情不是一種炫耀、一種交換，而是一種與功利全然無(wú)關(guān)的情感享受。只有達到主客相投，物我兩忘，天地間只有一個(gè)實(shí)際的`行動(dòng)，才能達到善行的頂峰。由此，不禁使我想到那個(gè)扔給乞討者的硬幣。在一群圍觀(guān)者中間，施予者叮當得越多越可謂善者，旁人的贊嘆聲也越頻繁。假如他就此而陶醉，陶醉于第三者的捧場(chǎng)，那他只是一個(gè)傻瓜，他只是用幾個(gè)硬幣租了一個(gè)瞬息即逝的桂冠。他一旦離開(kāi)這個(gè)空間，誰(shuí)都把他忘得一干二凈，在他未到家之前，也許連他自己也忘了曾經(jīng)戴過(guò)這樣一頂桂冠。
同情，人性中不可缺少的元素，人類(lèi)組合的和諧音響。它給被同情者送去的是溫暖，為同情者帶回的是收獲。愿每一個(gè)人都有真正的同情之愛(ài)，也愿這種同情之愛(ài)有理性的光輝照耀，富有真正的人間情味。
有關(guān)同情的作文4
那是一只不惹眼的母貓，毛色錯綜復雜，灰、白、黃三色交織在一起，明顯，它的血統并不是很純正。它的身材并不好，干瘦、呆小集于一身，給人一種病態(tài)橫生的感覺(jué)。如果有人把貓比作是女人，那她一定不是一個(gè)美女。
但如果說(shuō)它一無(wú)是處，它的眼睛又太過(guò)凌人了。那雙炯炯有神的眼睛帶著(zhù)蠱惑人心的清明，總是警覺(jué)地打量著(zhù)周?chē)囊磺�，人或事�?/p>
我不是很喜歡貓這種動(dòng)物，只是出于一種不知名的欣賞。感覺(jué)它的一舉一動(dòng)都散發(fā)著(zhù)一種高貴的.氣息，那種與生具來(lái)的雍容華貴是世人所學(xué)不來(lái)的。它的一切都極具無(wú)名的吸引力，讓我不由地去關(guān)注它的所有。
開(kāi)始，我一直認為貓只是一種性格怪僻的動(dòng)物。也許在這一刻還在你面前撒嬌，那么很可能在下一刻就在你的身上留下數道血痕。它總是會(huì )給人一種患得患失的感覺(jué)，讓人擔心失去什么。
我不知道是不是錯覺(jué)，它時(shí)常給我一種滄桑而蕭瑟的感覺(jué)，那種感覺(jué)帶著(zhù)說(shuō)不出的哀傷與惆悵……道不明的滋味，但可以肯定的是我不喜歡那種感覺(jué)。
對于它，我喜歡說(shuō)一句話(huà)：“它知道什么？它只是一只微不足道的貓，它什么也不懂�！钡F在看來(lái)并不是這樣……
那時(shí)它已是病重，醫生下了“無(wú)可救藥”的斷言。在它死前的一刻，我一直守在它的身邊，我心情沉重著(zhù)。想哭，卻無(wú)奈掉不出淚來(lái)。這時(shí)，眼神朦朧間我仿佛看到它笑了，極具譏諷的笑。毫不猶豫，我想我是看花眼了，沒(méi)怎么在意，也不敢去在意。因為我怕，我怕我在意出什么結果，畢竟它已經(jīng)是在死亡的邊緣徘徊的生命了，我不想去質(zhì)疑什么。然而，我錯了……
當我再次回眸的一瞬間，我被淚模糊的視線(xiàn)定格在那張臉上就再已無(wú)法移開(kāi)。在它那尚存一絲生機的臉上我又看到了不可思議的神情，我不知道那可不可以理解為憐憫、悲哀或是不屑，或是更多。我徹底愣住了，我不知道那意味著(zhù)什么……我希望再看看它還想示意我什么，但我卻看到它那一貫有神的瞳漸漸渙散開(kāi)來(lái)，直至占滿(mǎn)整個(gè)眼眶……毋庸置疑——它死了，這一刻變?yōu)榱擞肋h的訣別。片刻過(guò)后，余下的肉體已然僵硬……
時(shí)間解釋了一切，生活應證完所有，它詮釋了那段猶新的記憶。
時(shí)至今日，我終于明白自己是多么的愚蠢、木然，而那些我原來(lái)不置可否的神情便是一個(gè)智者對于無(wú)知的人的同情。
有關(guān)同情的作文5
走在大街上，因為心軟施舍了錢(qián)財，卻被告知那是個(gè)騙子;好心攙扶一個(gè)年輕的腿部殘疾者，還以的不是感謝的眼神而是厭惡的表情。經(jīng)歷過(guò)這些，不禁自問(wèn)一句："我們到底怎么了?"
一位和幾位老人毫無(wú)血緣關(guān)系的農村婦女，30年如一日地對幾位老人盡如女兒般的孝順，從不求回報，只為了老人在晚年依舊能夠享受到世間的溫暖。促使她如此堅定不移，風(fēng)雨無(wú)阻的行為的不是為虛名薄利，而是出于自己深深的同情心，對老人的憐憫之心，這成為她無(wú)怨無(wú)悔奉獻的動(dòng)力。
一位農村婦女尚能如此無(wú)私博愛(ài)，只因一顆同情心;然而一群以救死扶傷為天職的"白衣天使"在面對病人的苦苦哀求下依然不為所動(dòng)，只是因為錢(qián)，沒(méi)有足夠的醫療費，一群有知識有文化的"白衣天使"卻如此忍心，讓病危的患者貽誤了最佳的治療時(shí)機，從此天人永隔，試問(wèn)一聲，這群所謂的"白衣天使"，面對如此情景，為何沒(méi)有一絲的惻隱同情之心，良心何安，人性何在。
不禁要問(wèn)一問(wèn)，我們到底怎么了?為何如此情景卻換不來(lái)半絲的同情?冷漠!這是一個(gè)危險的信號，冷漠正無(wú)聲無(wú)息地滲入我們的生活當中，影響著(zhù)我們!趕緊清醒吧，我們這些不該泯滅良知的人們!
一位落水的青年，岸上聚著(zhù)眾多的圍觀(guān)者竟然沒(méi)有一個(gè)伸出援助之手，花樣年華從此凋謝;觸目驚心的`車(chē)禍現場(chǎng)，重傷者的聲聲呻吟，坐在身邊小孩的聲聲啼哭，也刺激不了旁觀(guān)者心中最善良的部位，依舊是冷漠再冷漠，結果自然是重演了又一幕的人間悲劇。
不禁要問(wèn)，我們怎么了，到底怎么了?面對重傷者可以不為所動(dòng)，面對落水的如花少年可以無(wú)動(dòng)于衷!到底世間還有沒(méi)有足以讓我們引發(fā)同情心的事件呢，有沒(méi)有辦法能夠讓我們萌生惻隱之心呢?我們到底怎么了?
清醒吧，人們!不要再如此麻木，如此冷漠!不要讓冷漠充斥我們的內心，溢滿(mǎn)我們的社會(huì )。
清醒吧，人類(lèi)!
讓溫暖重新照耀著(zhù)我們，只要一絲的同情;讓笑容重回臉上，只需一點(diǎn)憐憫;讓同情之花遍開(kāi)在這個(gè)社會(huì )香味溢滿(mǎn)世界的每個(gè)角落。
有關(guān)同情的作文6
一枚小小的硬幣，落進(jìn)了乞討者的鐵罐子——叮當!聲音是那樣的清脆響亮，它似乎在向全世界宣告：我多么善良，我的行為多么高尚!
一顆金燦燦的種子潛入了本是荒蕪的土壤，它是那樣的悄然無(wú)聲，既使當它帶著(zhù)喜悅鉆出地面，欣賞著(zhù)已經(jīng)成為土地一部分的自己，也仍然顯得如此安詳。
如果在命名同情的圣典上，當之無(wú)愧的應該是后者——悄然無(wú)聲的種子，而不是叮當作響的硬幣。
同情，人性中不可缺少的元素，人類(lèi)組合的和諧音響。我曾苦苦地追尋過(guò)它的`色彩顯像，包含著(zhù)色彩三原色中的兩種。沒(méi)錯，肯定沒(méi)錯，請原諒我的自信。難道你沒(méi)看到，它給被同情者送去的是溫暖，為同情者帶回的是收獲。
同情，是一種美。它不是居高臨下的恩賜，不是裝模作樣的慈悲，而是人與人之間一種和諧的連結，同情者與被同情者之間同等的情感流動(dòng)。請設想一下，如果一個(gè)同情者把自己比作高山，而把被同情者看作低洼，那么高山流水只能在低洼里擱淺，而無(wú)法反饋。如果世界上真有上帝，那他一定是最寂寞的。他以救世主的身份恩賜于凡民，卻永遠不能獲得交流。有的孩子說(shuō)：“我也想同情和幫助別人，可是，他只朝我看了一眼，一扭頭就走了�！蔽艺嫦敫嬖V那孩子：去對著(zhù)鏡子照照自己的臉吧，那臉上的表情一定象個(gè)驕傲的王子。
親愛(ài)的朋友，請記住我的話(huà)：同情的美是流動(dòng)的美。平等是她的前奏曲。
有人為求名而施予，那潛藏的欲念，使他的禮物不完美。同情不是一種炫耀、一種交換，而是一種與功利全然無(wú)關(guān)的情感享受。只有達到主客相投，物我兩忘，天地間只有一個(gè)實(shí)際的行動(dòng)，才能達到善行的頂峰。由此，不禁使我想到那個(gè)扔給乞討者的硬幣。在一群圍觀(guān)者中間，施予者叮當得越多越可謂善者，旁人的贊嘆聲也越頻繁。假如他就此而陶醉，陶醉于第三者的捧場(chǎng)，那他只是一個(gè)傻瓜，他只是用幾個(gè)硬幣租了一個(gè)瞬息即逝的桂冠。他一旦離開(kāi)這個(gè)空間，誰(shuí)都把他忘得一干二凈，在他未到家之前，也許連他自己也忘了曾經(jīng)戴過(guò)這樣一頂桂冠。
同情的美是一種完善自我的崇高感，猶如一面鏡子。人們常說(shuō)，人應該有同情心。不能想象，一個(gè)品德高尚的人會(huì )沒(méi)有同情心。因此，把同情心作為人的基本素質(zhì)去張揚，看來(lái)是極其必要的，在與被同情者的關(guān)系中，了解自己，發(fā)現自己，完善自己，這便是鏡子的功能。
有關(guān)同情的作文7
作家是人類(lèi)偉大的心靈工程師。這些工程師，會(huì )替人們修補人類(lèi)心靈的破洞;會(huì )筑起一座座美麗的的堡壘，供人們休息;會(huì )為人們掘井挖泉，神奇的泉水使人得到一股說(shuō)不出的力量。因為有了這些作家，人們的生活在不斷的改善;因為有了這些作家，人們擁有了一顆純潔的同情心!
在英國就有這么一位特別的作家——狄更斯。他十歲的時(shí)候，因家里還不起債，父親被關(guān)進(jìn)了監獄里。小小年紀的狄更斯面對著(zhù)這個(gè)負了債，又沒(méi)了收入的家庭只好到一家鞋油廠(chǎng)去做童工。他每天把油紙包在鞋油瓶上，再貼上標簽。由于當時(shí)沒(méi)有完整的法律去保護工人，小狄更斯每天竟得工作整整十二個(gè)鐘頭，一周的薪水少的卻只夠買(mǎi)幾個(gè)干面包和一點(diǎn)牛奶。沒(méi)過(guò)多久，老板見(jiàn)他動(dòng)作嫻熟，經(jīng)把他放在玻璃櫥窗中，表演給路人看，成了活廣告。從小，那種不被當人看，像被猴子一樣耍的感受，在小狄更斯的心理里，留下了一道深深的傷痕。后來(lái)，他成了有名的大作家，悲慘的童年反而是他懷有一顆特別的同情心——當別的作家忙著(zhù)編造稀奇古怪的傳奇故事時(shí)，他把社會(huì )中很少有人關(guān)心的陰暗角落，一一描繪出來(lái);把他曾碰到過(guò)的壞人與好人，一個(gè)個(gè)寫(xiě)進(jìn)他的小說(shuō)。于是，對待孤兒的制度改善了，不人道的“債務(wù)人監獄”最后也廢除了......
我國唐朝的大詩(shī)人——白居易，也有一副菩薩的`心腸。他和很多人一樣，白居易也希望自己在官場(chǎng)上飛黃騰達�？墒钱斔私獾桨傩盏母F困窘迫時(shí)，同情之心便油然而生�！翱蓱z身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒�！边@句絕世佳句出自于白居易的代表作《賣(mài)炭翁》。讓人讀了這首詩(shī)后，不僅對賣(mài)炭的老人生起一份憐憫之心，對當時(shí)的宦官強取豪奪的行為產(chǎn)生痛恨之情!
其實(shí)，在我們當今社會(huì )就有許多慈善機構和愛(ài)心人士在默默幫助那些有經(jīng)濟有困難的家庭，他們慷慨解囊，無(wú)私奉獻，圓了一個(gè)個(gè)貧困學(xué)子的大學(xué)夢(mèng)。還有那些無(wú)數的留守兒童，他們常年得不到父母的照顧和關(guān)愛(ài)，是那些同情他們的人，是那些關(guān)愛(ài)留守兒的機構提供他們學(xué)習用品，給予他們學(xué)習和生活上關(guān)愛(ài)，讓他們感受到家的溫暖!
如果，你也是個(gè)有同情心的人，你會(huì )如何去“表現”呢?去敬老院看望孤寡老人;去捐獻愛(ài)心捐款;還是去幫助班上家庭經(jīng)濟有困難的人呢......總而言之，收起對那類(lèi)人的嘲笑，給予對那類(lèi)人的關(guān)愛(ài)。讓這個(gè)社會(huì )，讓我們的生活中多一些同情，多一些關(guān)愛(ài)吧!
有關(guān)同情的作文8
看到乞丐渴望的眼神而心生不忍，是同情;看到殘疾人艱難的行走而心生憐憫，是同情;看到人傷心痛哭而心酸，是同情;我們的同情心經(jīng)常受到可憐事物的作用，而跑出來(lái)憐憫他人，但同情心并不是經(jīng)常用對地方的，來(lái)看看現在同情心怎么了?
同情心被欺騙，如何是好?
街邊常有一些"文章乞丐"，他們用粉筆寫(xiě)下乞討原因，然后跪在街邊等待別人援助。"文章乞丐"年齡范圍廣泛，上到老人，下至3歲幼童，他們衣衫破爛，目光呆滯，引得行人紛紛注目，同情不已。但很多這樣的乞丐都是騙子!那是一個(gè)個(gè)詐騙集團賺錢(qián)的工具!被騙的人，痛心不已，痛心自己被欺騙，痛心扔下的錢(qián)，也痛心人性的丑惡。那被欺騙的同情心也偷偷落淚......
難道同情心被騙了，我們就不再同情乞丐了嗎?當然不是，被欺騙又如何，幫了人，心也舒坦，何況并非每個(gè)乞丐都有詐騙集團控制的。再者，即使你施舍的乞丐真的是被控制了，你拋下的錢(qián)可以使那乞丐少餓一頓飯，少挨一頓毒打，又何樂(lè )而不為?同情心被欺騙，我們無(wú)暇理會(huì )，我們忙著(zhù)將善良的同情溫暖更多的人。
同情心被厭惡了，如何是好?
并不是每個(gè)人都需要別人同情，別人受苦受難了，要自己站起來(lái)，你那泛濫的同情心只會(huì )招來(lái)白眼，招來(lái)厭惡。你也莫名其妙："我只是覺(jué)得你可憐而已，想幫幫你而已，有什么不對呢?"
泛濫的同情心讓人受不了，自己被厭惡了也覺(jué)得難受，那我們?yōu)槭裁床话淹樾墓芎媚?別人可憐，是值得同情，但別人沒(méi)開(kāi)口請求幫助，就別自作多情。桑蘭半身癱瘓夠可憐了吧?可她不需要我們同情，因為她有足夠的力量掙脫命運的擺布，我們的同情只需化作鼓勵，為對方加油打氣。
同情心被誤會(huì )，該如何是好?
試過(guò)可憐別人丟了錢(qián)包，請對方吃飯，反被懷疑偷錢(qián)包的是自己?jiǎn)?我試過(guò)。結果哭笑不得，也罵自己為何多事，那被誤會(huì )的同情心委屈得想哭。
被誤會(huì )了，就不再幫助別人了嗎?當然不是的。那就真誠地幫助別人吧，即使被誤會(huì )，真誠地解釋一番，別人會(huì )明白理解的.!真誠的同情心一定會(huì )被接受的。
現代社會(huì )，同情別人也要受罪，但那又如何，我們的同情心無(wú)罪!將我們的同情給與真正需要的人，我們就能收獲一份滿(mǎn)足，別人也收獲一份快樂(lè )，何樂(lè )而不為?
有關(guān)同情的作文9
億萬(wàn)農民工進(jìn)城，是廣大農民逐步富裕的必然歷程。但這個(gè)歷程不等于不需要付出代價(jià)，代價(jià)之一就是上千萬(wàn)留守兒童失去了親情的呵護。父母外出打工，目的自然是為了改善家庭的生活 ，也為子女爭取更好的前途。然而有得必有失，子女失去的卻是人生最寶貴的財富—親情。他們在成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)刻得不到親人的關(guān)愛(ài) ，他們的.苦惱和歡樂(lè )無(wú)處訴說(shuō)，他們的權益缺少保護，他們在跨越人生征途的各種關(guān)隘時(shí)需要有人來(lái)引導和支持，他們的學(xué)業(yè)需要有人督促檢查。由于這些問(wèn)題的存在，有些孩子變得孤僻、任性，有的學(xué)習 成績(jì) 下降，有的容易受到壞習氣和不良同伴的影響，有的甚至產(chǎn)生了更為嚴重的問(wèn)題。這些，都不是物質(zhì)生活 的改善所能彌補的。構建和諧社會(huì )，需要針對不同人群存在的問(wèn)題，扎實(shí)地采取措施有針對性地去解決。關(guān)愛(ài) 留守兒童就是其中一個(gè)重要的問(wèn)題。須知，這是一個(gè)很大的群體，在他們身上寄托著(zhù)千萬(wàn)家庭的希望。
所幸，近年來(lái)留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)開(kāi)始引起社會(huì )各界的關(guān)注，許多地區、部門(mén)已開(kāi)始努力，有的成效初現。11月27日，省教育廳要求各地學(xué)校應加強“留守兒童”心理健康教育和思想道德教育，構建學(xué)校、家庭、社會(huì )共同關(guān)心的教育網(wǎng)絡(luò )，引導他們走過(guò)人生關(guān)鍵時(shí)期；要加強對家長(cháng)、監護人的教育和指導，建立“留守兒童”與其父母或其他 法定監護人交流與溝通的“綠色通道”，()有條件的學(xué)�？砷_(kāi)設親情專(zhuān)用電話(huà)或電子信箱，讓學(xué)生家長(cháng)與孩子定期保持聯(lián)系；通過(guò)定期舉行文體、科技和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓“留守兒童”形成積極向上的心理狀態(tài)。
采取這些措施，有的并不需要多少資金投入，重要的是有一顆關(guān)愛(ài)孩子的心。有了這樣一顆心，可以做的好事還有許多。如借家長(cháng)還鄉之機舉辦家長(cháng)學(xué)校，進(jìn)行家訪(fǎng)；為留守兒童的監護人主要是爺爺奶奶舉辦家長(cháng)學(xué)校，傳授正確的家教理念和方法。指導孩子學(xué)會(huì )通過(guò)電話(huà)和父母交流；舉辦留守兒童的作文比賽或演講比賽，讓他們寫(xiě)一寫(xiě)、講一講自己的父母。辦法總比困難多，只要把工作做到家了，我們的社會(huì )、家庭一定會(huì )更和諧。
【同情的作文】相關(guān)文章：
有關(guān)同情的作文：同情的眼神01-28
我們是同情還是無(wú)需同情作文01-28
作文：同情01-27
同情的作文精選02-03
同情的作文11-02
初中作文：同情01-26
高中作文：同情01-27
寫(xiě)同情的作文精選01-28