痛苦與快樂(lè )并存作文（通用20篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的痛苦與快樂(lè )并存作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇1
黑白琴鍵上一雙纖細的手彈奏出高高低低的音，有時(shí)直上云霄，無(wú)比高亢；有時(shí)又跌入低谷，極其黯然。高亢的音調和低沉的音調交相奏響出一首絕唱。
跌跌宕宕，起起伏伏，這猶如人生。只有低音與高音的糅合才得以譜寫(xiě)出震撼人心的樂(lè )曲；只有光明和陰影的輝映，才看得見(jiàn)最美麗的風(fēng)景；只有悲苦和歡喜的交織，生命才會(huì )有更絢麗的色彩。
缺憾與完美的交織，造就別有風(fēng)味的人生。一個(gè)人若只是在安定中度過(guò)一生，諸事一帆風(fēng)順，平淡安然，那么這必定也是一個(gè)無(wú)趣的人生。人生在世，我們應該活得精彩，活出韻味，活出境界。弘一法師臨終之際，道“悲歡交集”。悲歡從來(lái)都是人生的兩岸。楊絳在“五七干�！睍r(shí)，被安排去打掃廁所，她將廁所中的每一跟拉水繩都擦得干干凈凈，不懈怠，亦不悲哀。她在回憶這段日子時(shí)說(shuō)：“我相信，烏云總會(huì )有金邊的�！睏罱{九十高齡時(shí)，當錢(qián)鐘書(shū)和錢(qián)瑗相繼離她而去，她飽含著(zhù)深情，回顧了三個(gè)人的家庭生活，作了《我們仨》，有歡喜，亦有悲酸，此書(shū)在臺灣連續幾個(gè)月名列暢銷(xiāo)榜榜首�！拔迤吒尚！钡男了岷汀啊段覀冐怼贰钡恼鎿�，讓我們看到了一個(gè)完整的楊絳，不以物喜，不以己悲。痛苦和歡樂(lè )、順境和逆境，造就了一個(gè)偉大卓越的楊絳，折射出楊絳的人生之美。
假如每天的生活都非常平靜，如平靜的湖面，如死水激不起一點(diǎn)波瀾，那么生活會(huì )是怎樣的黯然��！人生的壯美就在波瀾起伏中展現。就如那蹦極，高高升起，既而又重重摔下，這是一種怎樣的迂回��！正是平淡之中孕育著(zhù)躁動(dòng)，寂然之中交織著(zhù)奮起，平凡之中藏匿著(zhù)神奇，這生活才是充滿(mǎn)樂(lè )趣和活力的��！
“如果當時(shí)沒(méi)有留下這些圖畫(huà)，我是否也將漸漸遺忘，那段不愿再回憶起的日子呢？看著(zhù)這些作品，我回想起那段陷入絕望，又重燃希望的錯亂生活……如今，驚恐消退了，悲傷不見(jiàn)了，而那段低潮的人生，只留下淡淡愁思，又寂寞又美好�！闭珀愐蒿w寫(xiě)的那樣，如果不是因為多年前的一場(chǎng)病，他經(jīng)歷過(guò)一段充滿(mǎn)恐懼的暗淡歲月，他又怎會(huì )對生命有如此深刻的感受？當暗流退去，越來(lái)越遠，曾經(jīng)的苦難、曾經(jīng)的周折，都縈繞上了淡淡的美感�！皰M寒枝不肯棲，飄渺孤鴻影”中的蘇軾不美嗎？那是寂寥之美，那是空曠之美，此美一點(diǎn)也不弱于北宋王朝國君和太后對蘇軾的夸贊形成的光環(huán)之美；“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”中的李煜不美嗎，他得以流傳千古，恰不是因為他的貴族血統，不是因為他的風(fēng)流倜儻。是“階下囚”的身份，是落魄的國君身份將李煜在歷史中記載。
人生就像一條河流，快樂(lè )和悲傷是河流的兩岸；人生猶如一幅的畫(huà)卷，冷色和暖色的交織才成就畫(huà)的璀璨奪目；人生就如一支樂(lè )曲，快慢緩急，才滌蕩出震撼人心的音符。
痛苦并快樂(lè )著(zhù)的人生，才是真正的人生，也就是真正意義上的完美人生。
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇2
汪國真曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“快樂(lè )是人生的驛站，痛苦是人生的航程�！比嗽谶蛇蓧嫷氐哪且豢唐�，就預示著(zhù)他的一生注定會(huì )充滿(mǎn)痛苦和快樂(lè )。
有苦盡甘來(lái)，也有樂(lè )極生悲。痛苦與快樂(lè )就像一對生死冤家，勢不兩立；又像是孿生兄弟形影相伴。痛苦過(guò)后，隨之而來(lái)的就是幸�？鞓�(lè )，就如風(fēng)雨過(guò)后才能見(jiàn)到最后的彩虹，又如經(jīng)過(guò)一番寒徹骨，才能得到梅花的撲鼻香。所謂苦盡甘來(lái)，也就有了越王勾賤嘗膽之后的國強民勝。樂(lè )極生悲于是也就有了范進(jìn)中舉后的發(fā)瘋。
有了痛苦，幸�？鞓�(lè )才顯得彌足珍貴，有了幸�？鞓�(lè )，痛苦也就顯得暫時(shí)和微小。人的一生，正因為苦樂(lè )交織，才充滿(mǎn)了意義與趣味。
天有不測風(fēng)雨，世間的一切，并沒(méi)有一個(gè)定數，這包括了痛苦與快樂(lè )。所以也就沒(méi)有必要因為短暫的快樂(lè )而喜形于色，得意忘形，甚至沉迷于內，更沒(méi)必要為一時(shí)的痛苦垂頭喪氣，意志消沉。
夫妻間總是希望白頭偕老，那是一種幸福；戀人間總是希望天長(cháng)地久，那是一種快樂(lè )。但夫妻間又有多少同年同月同日死的呢？當失去時(shí)，就會(huì )成為一種錐心的痛。因此，也就有了孟姜女哭長(cháng)城。戀人間又有多少能天長(cháng)地久，所以梁山伯與祝英臺化作了翩翩蝴蝶。
秦始皇雄才大略，統一六國，卻最終因暴政而喪國。清王末朝懦弱無(wú)能，喪權辱國，無(wú)力反擊，使華夏民族成為半殖民地。也就因為這困難，使得中華兒女奮起反抗，迎得新中國的誕生，而有了今天的清平盛世。由此可知，大到國家民族，小到家庭個(gè)人，都不能脫出這個(gè)規律。
世界，自然，宇宙，冥冥之中就是這樣公平，在你高興快樂(lè )、興奮發(fā)燒到不知道自己姓啥時(shí)，兜頭給你澆一盆冷水，讓你清醒一下；在你充滿(mǎn)苦難，痛苦不堪時(shí)，又灑下甘露滋潤你一番。
所以，到底什么是真正的快樂(lè )，真正的痛苦？又何必那么認真去執著(zhù)呢？
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇3
同學(xué)們的歡呼聲、嬉戲聲、打鬧聲蕩漾在操場(chǎng)上。她們此時(shí)的心情是如此高興，而我卻和她們恰好相反。
在空蕩蕩的操場(chǎng)上，仿佛只剩下我和雅倩的存在。我的眼里只容得下雅倩和小學(xué)的同學(xué)，漸漸的，步入中學(xué)的我感到疲憊不堪，一想到以前的快樂(lè )時(shí)光，我就很想哭。幸好，總有雅倩做我的忠實(shí)聽(tīng)眾，愿意聽(tīng)我傾訴。
剛剛認識的朋友竟一個(gè)個(gè)離我而去，留給我的只有孤獨。原本活潑開(kāi)朗的我，卻因為與兩個(gè)朋友發(fā)生了一點(diǎn)小誤會(huì )、小磨擦，我不愿去解釋?zhuān)コ吻�，繼而變得孤僻、內向。更令我不解與可怕的是，她居然報復我，在我的其他朋友面前挑撥離間，居然還當眾辱罵我。當時(shí)，我表現得很堅強，沒(méi)有去理會(huì )她�？涩F在想起來(lái)，我的心在痛，淚在流。我到底做錯了什么？你要如此對我，為什么？“我要堅強起來(lái)，這一點(diǎn)小困難打不到我”這是我心底的呼喊。聽(tīng)完我的訴苦，雅倩頗表示同情�？僧斔f(shuō)起自己中學(xué)的快樂(lè )時(shí)光，我真的很羨慕她，甚至有點(diǎn)妒忌。
其實(shí)我有點(diǎn)作繭自縛，為何不去解釋?zhuān)瑢W(xué)會(huì )“一笑泯恩仇”。嘗試著(zhù)去與同學(xué)這樣相處，驚訝地發(fā)現一切不開(kāi)心的事都煙消云散�；顫�、開(kāi)朗又重新回到我的身上，每天，我的身邊總有歡歌笑語(yǔ)，同寢室的姐妹的玩笑，時(shí)常讓我樂(lè )得合不攏嘴。我因此也愛(ài)上了這個(gè)大家庭，在這些“開(kāi)心果”們的耳濡目染下，也變成了“開(kāi)心果”。
不僅如此，我在沈老師的幫助下愛(ài)上了閱讀。都說(shuō)是物以類(lèi)聚，人以群分。雅倩在她的文章《你愛(ài)書(shū)嗎？》中寫(xiě)道：“常常，顧得上書(shū)顧不上朋友，顧得上朋友顧不上書(shū)，所以，我想出了一個(gè)絕妙的辦法，讓朋友也愛(ài)上書(shū)。像選擇書(shū)一樣去選擇朋友，像愛(ài)朋友一樣愛(ài)書(shū)�！庇谑�，每天我把時(shí)間安排得有條不紊的，總有時(shí)間可以閱讀。閱讀的感覺(jué)，很輕松，很愉快，也很灑脫。我悄然發(fā)覺(jué)自己離不開(kāi)閱讀了，一天不讀書(shū)就感覺(jué)難受，閱讀經(jīng)典帶給我無(wú)窮的樂(lè )趣。
驕傲、自信是沈老師帶給我的。當他當全班同學(xué)的面第一次表?yè)P我的時(shí)候，我感到無(wú)比的快樂(lè )，原來(lái)我也是能行的！當他課間找我為我講解作文時(shí)，我在旁邊認真地聽(tīng)著(zhù)，虛心求學(xué)。漸漸地，我感覺(jué)寫(xiě)作文不再是件困難與痛苦的事，越寫(xiě)越順手。老師所言極是，寫(xiě)身邊事，說(shuō)心里話(huà)，如是而已，沒(méi)有什么寫(xiě)作的秘笈可言。
這一切都來(lái)之不易，我要好好珍惜當下的多姿多彩的初中生活。耳畔又響起了操場(chǎng)上同學(xué)們歡快的跑步聲。在這歡歌笑語(yǔ)中，我不覺(jué)加快了腳步，小跑著(zhù)融入了集體中，追尋屬于我的快樂(lè )……
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇4
在人生的旅途中，雖然每個(gè)人都期待快樂(lè )，沒(méi)有人喜歡痛苦，但他們是孿生姐妹，總是陪伴著(zhù)人。我們對知識的研究也是如此。對于頭痛的我們來(lái)說(shuō)，努力學(xué)習似乎很難，但在努力學(xué)習的另一端，卻有一串串快樂(lè )的音符。
當我在五年級時(shí)，我將被提升到六年級，并將轉學(xué)。每個(gè)人都很努力，我也不例外。我們每天上六節課，晚上還要學(xué)習奧運會(huì )。我們一學(xué)會(huì )它，就學(xué)會(huì )了六點(diǎn)多。到家后，我們匆匆吃了兩頓飯，一頭扎進(jìn)書(shū)堆開(kāi)始了海戰，作業(yè)已經(jīng)很多了，但參考書(shū)和復習材料可以堆成一座小山。我每天睡到10點(diǎn)。偶爾，窗外會(huì )有兩聲笑聲，電視和電腦的聲音讓我想起了這一切。但有一天，老師的通知更糟糕。學(xué)校舉辦藝術(shù)節，老師讓我寫(xiě)書(shū)法，我無(wú)法表達當時(shí)的心情。如何在不耽誤學(xué)習的情況下寫(xiě)毛筆字，所以我制定了學(xué)習計劃，每天按時(shí)工作和休息，也就是說(shuō)，我做了家庭作業(yè)，毛筆字寫(xiě)得很好。每天當我手疼得麻木想睡覺(jué)的時(shí)候，我覺(jué)得我的學(xué)習任務(wù)仍然很重，必須堅持。
事實(shí)上，學(xué)習不僅困難而且有趣。
當我努力學(xué)習時(shí)，成功和快樂(lè )隨之而來(lái)。當我在學(xué)期末收到通知時(shí)，老師笑著(zhù)告訴我，我的成績(jì)是整個(gè)年級的第一名，我的毛筆也獲得了一等獎。我還被學(xué)校授予“十大學(xué)生”榮譽(yù)。我的努力沒(méi)有白費，我成功了！看看法官大人。不管你有多累，你都可以忘記過(guò)去。
沒(méi)有春天的耕種，秋天的果實(shí)會(huì )很多。只要你愿意付出，就會(huì )有回報！我喜歡學(xué)習中的痛苦和快樂(lè )！
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇5
我的這篇作文起源于喬葉的那篇《吹著(zhù)口哨回家》，故事講述的是作者在公共汽車(chē)上遇到的兄弟倆的故事：弟弟原本是一家戲劇團的“臺柱子”，一次車(chē)禍使他失去了雙腳。后來(lái)，他又成為了一家歌舞團里最好的男高音，可一次重病卻又使他失去了說(shuō)話(huà)的能力�，F在，兄弟倆靠賣(mài)水晶襪為生，而弟弟，在每天回家的路上，滿(mǎn)足的用他唯一可以用的方式——吹口哨，來(lái)讓人們得到快樂(lè )。
這無(wú)疑是個(gè)悲劇性的故事。但是，我不得不為弟弟的樂(lè )觀(guān)精神所感染。命運對他不公平，先后奪去了他最重要的東西：雙腿與美妙的歌喉�？擅\卻又偏向他，因為命運給予了他兩個(gè)最美好的東西：無(wú)私的性格與快樂(lè )的天性。
他是堅強的，因為在受到命運的步步緊逼時(shí)，他毅然選擇了無(wú)私的快樂(lè )，遠離了痛苦的深淵。不僅如此，他除了讓痛苦遠離自己的身邊外，還把快樂(lè )帶給了身邊的每一個(gè)人。捫心自問(wèn)，在面對快樂(lè )與痛苦的選擇中，我們是怎樣做的呢？是快樂(lè )？還是痛苦？是的，我們都不約而同的選擇了痛苦！如果你選擇了快樂(lè )呢？不僅僅你會(huì )開(kāi)心，他人也會(huì )變得快樂(lè )！
吹著(zhù)口哨回家，把快樂(lè )帶給自己；吹著(zhù)口哨回家，把快樂(lè )帶給別人。正像作家喬葉說(shuō)的一樣：很久以來(lái)，我并沒(méi)有弄清楚這樣兩個(gè)問(wèn)題：在快樂(lè )的問(wèn)題上如何對人慷慨；在痛苦的問(wèn)題上如何對世界吝嗇。
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇6
有一只痛苦的小老鼠，他的爸爸媽媽被貓吃了，他自己生活很痛苦。
魔術(shù)師知道了，他給小老鼠個(gè)魔術(shù)瓶，可以將它變成別的動(dòng)物。
小老鼠想，還是變成蝴蝶吧，蝴蝶漂亮又好看，還會(huì )跳舞，小老鼠又想，蝴蝶命小，我可不想當短命的蝴蝶。
小老鼠又想，還是變成小鳥(niǎo)，可是小老鼠聽(tīng)說(shuō)小鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子，小老鼠一想到吃蟲(chóng)子，頭就痛。
小老鼠又想，還是變成小貓吧，如果變成小貓，別的小老鼠就不敢欺負我了，可是小老鼠想到，貓晚上不睡覺(jué)，如果主人罵它怎么辦？
小老鼠又想，還是變成烏龜吧，烏龜命長(cháng)，能活到200多歲呢，可是小老鼠想到，烏龜又笨，爬得又慢，比我小老鼠差遠了……最后，小老鼠想，還是還給魔術(shù)師爺爺吧�！�
魔術(shù)師幫助了小老鼠，小老鼠變得越來(lái)越開(kāi)心了。
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇7
我是一只自由又快樂(lè )的小鳥(niǎo)，我的家在一棵高大粗壯的綠樹(shù)上。
我有許多好朋友，每天清早，我和朋友們一起出去找食物、玩耍，到了晚上，我回到家了，啄啄自己的羽毛，甜甜地進(jìn)入夢(mèng)想。我過(guò)著(zhù)幸福美好的生活。
可是現在，災難降臨了。有的人類(lèi)大量砍伐樹(shù)木，我的家沒(méi)有了；還有的工廠(chǎng)排放出滾滾濃煙，嗆得我呼吸困難。我的同伴死去的越來(lái)越多。我只能勉強地度過(guò)著(zhù)這最后的日子。
人類(lèi)呀，你們傷害了我們，總有一天，災難會(huì )同樣落到你們的頭上！
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇8
我的這篇作文起源于喬葉的那篇《吹著(zhù)口哨回家》，故事講述的是作者在公共汽車(chē)上遇到的兄弟倆的故事：弟弟原本是一家戲劇團的“臺柱子”，一次車(chē)禍使他失去了雙腳。后來(lái)，他又了一家歌舞團里最好的男高音，可一次重病卻又使他失去了說(shuō)話(huà)的能力�，F在，兄弟倆靠賣(mài)水晶襪為生，而弟弟，在每天回家的路上，的用他唯一可以用的——吹口哨，來(lái)讓人們快樂(lè )。
這無(wú)疑是個(gè)悲劇性的故事。，我不為弟弟的樂(lè )觀(guān)精神所感染。命運對他不公平，奪去了他最的東西：雙腿與美妙的歌喉�？擅\卻又偏向他，命運了他兩個(gè)最美好的東西：無(wú)私的性格與快樂(lè )的天性。他是堅強的，在受到命運的步步緊逼時(shí)，他毅然選擇了無(wú)私的快樂(lè )，遠離了痛苦的深淵。如此，他除了讓痛苦遠離的身邊外，還把快樂(lè )帶給了身邊的每人。捫心自問(wèn)，在面對快樂(lè )與痛苦的選擇中，是怎樣做的呢？是快樂(lè )？痛苦？是的，都不約而同的選擇了痛苦！你選擇了快樂(lè )呢？?jì)H你會(huì )開(kāi)心，他人也會(huì )變得快樂(lè )！
吹著(zhù)口哨回家，把快樂(lè )帶給；吹著(zhù)口哨回家，把快樂(lè )帶給別人。正像作家喬葉說(shuō)的一樣：很久，我并弄清楚兩個(gè)問(wèn)題：在快樂(lè )的問(wèn)題上如何對人慷慨；在痛苦的問(wèn)題上如何對世界吝嗇。
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇9
誰(shuí)都以為考了100分是件高興的事，可對于我來(lái)說(shuō)卻恰恰相反。我最痛苦的時(shí)候就是這學(xué)期公布成績(jì)的時(shí)候，我的數學(xué)是100分。
你們是不是很想問(wèn)我考了100分，你還痛苦？我告訴你答案，那是因為我數學(xué)是100分，而語(yǔ)文卻是85分。我本以為這次考試我的語(yǔ)文成績(jì)應該在95分以上，沒(méi)想到不但沒(méi)考到95分，反而連90分都沒(méi)上。
也許你們會(huì )問(wèn)我，語(yǔ)文一定要考到90分嗎？這中間是不是有什么秘密？恭喜你！你猜對了。我們老師規定：只要考試成績(jì)在90分到100分之間，除了做完寒暑假作業(yè)外，另外不布置任何作業(yè)；考試成績(jì)在90分以下，做完寒暑假作業(yè)外，另外還要布置作業(yè)。
這次考試，是我數學(xué)第一次考了100分，也是我語(yǔ)文第一次考了85分，你說(shuō)我能不痛苦嗎！可在痛苦中，又有點(diǎn)高興，我想你們應該知道是什么原因了吧！順便告訴你們，在這之前我的語(yǔ)文考試成績(jì)從沒(méi)下過(guò)90分。
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇10
這幾天一直在看白巖松的一本書(shū)《痛并快樂(lè )著(zhù)》，讓我深有感觸。
文章的第一段就寫(xiě)到“有很多事情，在想象中發(fā)生的時(shí)侯，神圣無(wú)比，而當真實(shí)的發(fā)生到來(lái)的時(shí)候，人們卻失望的發(fā)現，它并不如想像中的神奇與壯觀(guān)�！蔽蚁雽τ谶@一感受，我們每個(gè)人應該都曾擁有過(guò)，對未來(lái)我們曾抱有很大的希望，然而當一切只是悲劇上演的時(shí)候，我們常常會(huì )感到痛苦萬(wàn)分，難以擺脫這種美好愿望與殘酷現實(shí)的差距。
人生也許就是這樣：展望未來(lái)是幸福的，行走的路程是痛苦的，可是當回過(guò)頭來(lái)遙望那已走過(guò)的路時(shí)，會(huì )發(fā)現回憶中有許多快樂(lè )。我想也許正是如此，白老師才會(huì )說(shuō)“痛苦與快樂(lè )是緊密糾纏著(zhù)的”吧。
《痛并快樂(lè )著(zhù)》這本書(shū)讓我看到了白巖松老師的人生寶貴歷程，在我看來(lái)，他的人生是多彩的，而之所以說(shuō)多彩不只是因為他的成功，更多的是他走向成功的每一個(gè)步驟，特別是當他滿(mǎn)懷信心的感受到即將成功之時(shí)，每一個(gè)失敗的打擊都會(huì )適時(shí)而來(lái)，但他卻從不會(huì )氣餒，而對于希望也從不會(huì )輕易放棄，只要還有一絲火苗，他就會(huì )將它燃燒，我想這也許就是他成功的原因。文章的內容很多，可主題永遠是那么一個(gè)，就像他所說(shuō)的“生命原本脆弱，我們只能堅強的活著(zhù)，并尋找歡樂(lè )，就這樣�！彼晕恼轮潦贾两K是在介紹他的人生歷程，而又至始至終在告訴人們：生命原本就是痛苦與快樂(lè )的交織，對于痛苦我們無(wú)須抱怨，而快樂(lè )往往是在痛苦中才得以彰顯。
看過(guò)了白老師的人生歷程，我不禁陷入了思考之中。其實(shí)每一個(gè)人在一開(kāi)始都很平凡，而有的平凡者后來(lái)之所以成為了不平凡的人，是因為他心里懷著(zhù)一種不甘平凡的夢(mèng)想，并在不斷的努力與拼搏中將夢(mèng)想逐步實(shí)現，有夢(mèng)不難，可追夢(mèng)就不再簡(jiǎn)單，許多人也正是在追夢(mèng)的過(guò)程中將自己淘汰了，不能承受人生歷程中的磨練又何以享受到痛苦中的快樂(lè )呢。想想此刻的自己，雖然依然生活在校園里，可是社會(huì )上不同種類(lèi)的大門(mén)已經(jīng)悄悄的擺在了我們的面前。
能夠走進(jìn)哪一扇門(mén)已不再只是畢業(yè)后的抉擇，它需要我們用現在的努力來(lái)證明未來(lái)的實(shí)力，而現在的努力也不只是為了將來(lái)的快樂(lè )，我想更多的是為了未來(lái)的某一天在回望現在時(shí)，能夠找到快樂(lè )。所以我想，我絕不能讓我現在的生活過(guò)得太單調，以至于既沒(méi)為將來(lái)的生活奠定基礎，卻也沒(méi)留下痛苦與快樂(lè )交織的回憶，這將是人生中一種怎樣的悲哀啊。
所以我要大聲的對自己說(shuō)：”努力吧，只要你還有拼搏的理由，無(wú)論是成功還是失敗，都將是人生路途上的一處風(fēng)景”其實(shí)人生也真的就是這樣，塞翁失馬焉知禍福呢，也許某一處的失敗早已注定了你某一處的成功，而某一處成功的背后，也可能隱藏著(zhù)你某一處的失敗。如此而已。
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇11
讓我們又愛(ài)又恨的軍訓終于到來(lái)了，我們有人興奮，有人深思。我們的教官名字叫朱峻峰，也就是朱教官。我們很多人頓時(shí)哄堂大笑，但是后來(lái)我們還是興奮地踏上了前往石巖訓練基地的路......
我在車(chē)上仔細地觀(guān)察了朱教官，發(fā)現他表面上的帥氣中透著(zhù)勇猛。我們終于到了基地，我們開(kāi)始還不是很熟悉，覺(jué)得很艱苦。但是后來(lái)就漸漸地開(kāi)始了我們軍訓的團體生活了。我來(lái)講一下我們五天的體會(huì )。
第一天：我們剛剛到，還不怎么熟悉，練習了跨立，立正和稍息，中午學(xué)習了整理內務(wù)，感覺(jué)很艱苦，還學(xué)習了蹲下與起立。
第二天：我們開(kāi)始學(xué)習轉體，學(xué)的不錯。還學(xué)習了擺凳子等。讓我們期待的軍體拳終于可以學(xué)了，我們雖然打得亂七八糟，但是收獲還是很大的`。
第三天：我們學(xué)習了齊步，但是教官說(shuō)我們走的非常亂，很不好，所以練了很多次，我們也被懲罰了很多次。
第四天：學(xué)習跑步，學(xué)的恨一般。還學(xué)習了正步走，因為我在鼓號隊的時(shí)候練習過(guò)正步，所以我走的最好，但是其他人就不行，教官氣的嗓子都啞了。晚上還舉行了文藝晚會(huì )。
第五天：我們上午整體練習了幾次，就開(kāi)始匯報成績(jì)了。因為學(xué)的不扎實(shí)，所以得了第三，大家都很傷心，后來(lái)我們就回家了。
經(jīng)過(guò)了軍訓的艱苦訓練，我懂得了紀律是多么的重要，我回家后爸爸媽媽都說(shuō)我長(cháng)大了很多，我也很高興，覺(jué)得軍訓對我們真的有很大的幫助，我還對爸爸媽媽講了我的經(jīng)歷，全家人都很高興。我的總體感覺(jué)非常好，我們班以后一定紀律提高很多，而且都很聽(tīng)話(huà)了。軍訓真對我們有非常大的幫助，但是，我們的成績(jì)是朱教官?lài)I心瀝血，不辭辛苦地教出來(lái)的，還是應該感謝朱教官阿！
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇12
在實(shí)際生活中，如果你不經(jīng)過(guò)痛苦與失敗的鍛煉，我斷言，你必定得不到快樂(lè )，得不到成功的果實(shí)。而每個(gè)人在漫長(cháng)人生中都要經(jīng)歷一些挫折，有挫折就有快樂(lè )，它們組合起來(lái)在每個(gè)人身上都相并存，像一對孿生兄弟一樣永遠粘在一起。
“日月如梭”，時(shí)間如流水般匆匆地過(guò)去了，我已經(jīng)是一名六年級的學(xué)生，但我至今還忘不了以前的那一幕
讀一年級時(shí)，我剛上小學(xué)，因為什么也不懂，上課總是不認真聽(tīng)講，趁老師不住意的時(shí)候在下面搞小動(dòng)作。有時(shí)旁邊的同學(xué)在玩玩具，我看到后，伸長(cháng)了脖子，瞪大眼睛，目不轉盯地盯著(zhù)玩具，簡(jiǎn)直把老師的存在忘到了九霄云外�？衫蠋熞膊桓拾菹嘛L(fēng)。眼睛就像一對火眼睛睛，比孫悟空還厲害百倍，沒(méi)過(guò)幾分鐘，就發(fā)現了，走過(guò)來(lái)，沒(méi)收玩具，還嚴厲的斥責說(shuō)：“不準玩玩具�！蔽掖诡^喪氣的嘆了一聲。正在這時(shí)，我東張西望，左顧右盼發(fā)現媽媽站在窗外，便連忙裝做上課認真聽(tīng)講的樣子。下課后，我還是沒(méi)逃過(guò)這一劫，被媽媽狠狠地罵了一頓�；氐郊�，爸爸媽媽讓我承認上課不聽(tīng)講的事情，可我死活不承認，還被爸爸媽媽聯(lián)手殘酷的打了一頓，并且讓我發(fā)誓：以后要認真聽(tīng)講。我悲痛欲絕地嗯了一聲：“一定專(zhuān)心聽(tīng)講�！�
從這以后，每天上課當我想起爸爸媽媽狠狠地揍我，還讓我發(fā)誓上課認真聽(tīng)講，我更加加倍地認真學(xué)習，成績(jì)從此突飛猛進(jìn)，每次考試都能拿到九十分以上。但是，我始終還忘不了這道傷痕，可是，當我今天寫(xiě)完這篇文章時(shí)才徹底明白可憐天下父母心！
啊，痛苦果然如我上面所說(shuō)的是一對孿生兄弟，是一快磁鐵永遠吸在一起。所以說(shuō)，有痛苦就有快樂(lè )！
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇13
每天在窗前呆呆的看太陽(yáng)東升西落，每次坐在草地上感受春風(fēng)拂過(guò)，那烈日當頭，如火一般的快樂(lè )，在奔跑之后，拼命喝著(zhù)冰涼的水，在那抓不住的歲月間流逝著(zhù)。
有句話(huà)說(shuō)：失去才知道珍貴。一起坐在屋檐下把鞋帶綁在一起，頭靠著(zhù)頭，說(shuō)，我會(huì )永遠忘不掉你，那時(shí)的稚氣就像一起吃的奶油巧克力，撲朔迷離，如霧水般的眼眸里把我的身影映的那么清晰，用著(zhù)同樣的兩枝筆，我們同時(shí)喜歡筆上那可愛(ài)的圖案，雖然有些不清楚了。友誼像個(gè)謎，猜不透，最終要分離，最終要痛心。成長(cháng)的代價(jià)真的殘酷，不能讓朋友天天在一起，要擁有就要舍棄一些東西，但我不希望那個(gè)東西是友誼！“緣”字將我們綁在一起，五年光陰不長(cháng)不短，但足以把一個(gè)人刻入心里，心中每一個(gè)跳動(dòng)都疼的刻骨銘心，融成了一個(gè)整體，就不要分離，想忘忘不記，她可愛(ài)的笑臉成了抹不去的記憶。光陰沒(méi)有停過(guò)，歲月依然流逝著(zhù)。一片一片數歲月與友誼的落花，散遍天涯，在風(fēng)中輕輕揮撒。我們的心里含著(zhù)同樣的愛(ài)好與癡迷，但夢(mèng)又只能埋在心里，成為可惜的記憶……
難道在人生成長(cháng)的路上，除了勝敗，我別無(wú)選擇？真的要以最冷酷的方式，拋棄那個(gè)天真的自我？只能沿著(zhù)鋪好的路走去，而不能自己去開(kāi)拓？寧愿讓心一直涌著(zhù)鮮血，也不要在激烈的競爭中變的冷漠！我絕不可以無(wú)聲無(wú)息，更不可以為分數而拋棄一切的愛(ài)好！
政治課中背的自立自強，父母又能給我們多少空間讓我們真正自立自強？多少空間去實(shí)踐課本中的題目的訴說(shuō)？只是空虛的記憶罷了。早已把那盒布滿(mǎn)俗世灰塵的畫(huà)筆收起，這個(gè)時(shí)代，這個(gè)空間，不配有它！它是藝術(shù)的美，但是，除了口中的高談闊論中，誰(shuí)又顧的了它嗎？也許藝術(shù)這個(gè)東西，不該出現在我們這里，它太崇高，太神圣了。希望在日后的世俗里，我還能記住一些天真的記憶。
人生如煙如夢(mèng)，有人說(shuō)它清晰，有人說(shuō)它模糊，茫茫塵世，一開(kāi)始就注定與成敗同行，與得失相伴，成長(cháng)常被人們比作一幅畫(huà)，倘若白紙上畫(huà)一個(gè)黑點(diǎn)，你會(huì )看到一個(gè)什么？一個(gè)黑點(diǎn)嗎？不，應該是一幅完美的畫(huà)，你為什么不把它想成在黑紙上添涂了一塊白色呢？煩惱就像黑點(diǎn)，生命就是白紙，快樂(lè )就是白色，你只過(guò)分看到黑點(diǎn)，但你注意到周?chē)陌咨藛�？如果這張畫(huà)上沒(méi)了黑色，就只是一張寂寥的白紙，不再是一幅完美的畫(huà)了。
就如冰心所說(shuō)：
“不是每道江流都能入海，不流動(dòng)的就成了死湖，不是每一粒種了都能長(cháng)成樹(shù)，不生長(cháng)的便成了空殼！生命中不是永遠的快樂(lè )，也不是永遠的痛苦�？鞓�(lè )與痛苦是相生相成的，就像水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四季，在快樂(lè )中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命�？鞓�(lè )固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇14
生活中有快樂(lè )與痛苦，可是，往往你的快樂(lè )也可能會(huì )給別人帶來(lái)痛苦。
一天，我在樓下花園里玩，正孤單著(zhù)，突然聽(tīng)到另一邊有笑聲，我想：那邊一定有好玩的。于是，我飛快地跑過(guò)去，可是，我并沒(méi)有看到好玩的，而是看見(jiàn)了一群大孩子正拿石頭扔一只可憐巴巴的小鳥(niǎo)，這只鳥(niǎo)還小，飛不起來(lái)。
我非常想阻止他們，然后跟他們說(shuō)要愛(ài)護小動(dòng)物�？墒�，我不敢，我不敢跟比我大的孩子講道理，看著(zhù)那些大孩子們開(kāi)心地拿石頭扔著(zhù)小鳥(niǎo)，看著(zhù)那可憐巴巴的小鳥(niǎo)縮成一團，吱吱地痛苦叫著(zhù)，我很生氣，而且到了極點(diǎn)，他們不應該欺負小動(dòng)物！
這時(shí)，一位大姐姐走過(guò)來(lái)，用一種輕蔑的眼神看著(zhù)他們，然后嚴厲對他們說(shuō)：“請不要把你們的快樂(lè )建立在別人的痛苦之上�！蹦切┠泻⒌椭�(zhù)頭，紅著(zhù)臉，默默地走開(kāi)了�！罢埐灰涯愕目鞓�(lè )建立在別人的痛苦之上�！蔽乙欢ㄒ卫斡涀∵@句話(huà)！
四年過(guò)去了，我還是牢牢記住了那位大姐姐說(shuō)過(guò)的話(huà)：“不要把你的快樂(lè )建立在別人的痛苦之上！”這句話(huà)一直深深地刻在我心中！
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇15
培根說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè )告訴給一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè )，而如果你將痛苦向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的痛苦�！痹诿總�(gè)人的生活中，都可能有快樂(lè )和痛苦，你是怎么對待的呢？下面是我自己的做法，說(shuō)來(lái)和大家一起分享。
我是一個(gè)陽(yáng)光女孩，溫柔善良，性格外向，活潑開(kāi)朗。
有一次，我在學(xué)校里和一個(gè)好朋友鬧了點(diǎn)小別扭，我們都非常傷心，回到家后，我把這件事的來(lái)龍去脈告訴了媽媽?zhuān)f(shuō)完后，不知不覺(jué)地感到心里的怒氣就慢慢消失了，心情也由陰轉晴，很快就把這件事忘了。吃完飯后，媽媽和我分析了這件事到底誰(shuí)對誰(shuí)錯，我耐心地傾聽(tīng)著(zhù)，覺(jué)得我也有不對的地方。下午來(lái)到學(xué)校后，我真誠地向好朋友道了歉，好朋友也不好意思地說(shuō)：“其實(shí)這件事是我錯了，對不起！”很快，我們兩個(gè)便又“勾肩搭背”地在一起快樂(lè )地玩了起來(lái)。還有在課堂上，無(wú)論被老師表?yè)P和批評了，回到家里總愛(ài)和爸爸、媽媽嘮叨一下，爸爸、媽媽在單位如果遇到了什么新鮮事或者新聞，也喜歡和我一起講。一家人依偎在一起簡(jiǎn)直就是無(wú)話(huà)不談的好朋友。
常言道：“有福同享，有難同當”。把自己的快樂(lè )和別人一起分享，和分擔別人的痛苦一樣會(huì )使你更加快樂(lè )！
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇16
馬上快要放暑假了，這又讓我想起了往年的暑假生活。
“從今天開(kāi)始，我們就放假了�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們就像小鳥(niǎo)一樣歡呼起來(lái)，老師還說(shuō)了些什么，我們都不知道。放學(xué)了，我第一個(gè)沖出教室，深深地吸了一口氣，上學(xué)的時(shí)候，老師總是緊緊地拽著(zhù)我們，放假了，老師也放開(kāi)了，我們終于可以自由自在的飛了。
每天早晨我都九點(diǎn)多才起床，不緊不慢地穿上衣服，準備吃早飯，我終于不用緊張的還想著(zhù)上學(xué)了。吃完早飯，我拿了一本500字的作文書(shū)故意坐在爸媽的中間，看著(zhù)他們臉上的笑容，我想：以后肯定就很閑了，這樣的日子真舒服。
就知道好日子不可能永遠。這不，才放假幾天，媽媽就把我的假期排的滿(mǎn)滿(mǎn)的。每天早晨六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)半吃完早飯，然后就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，學(xué)語(yǔ)文，學(xué)數學(xué)，還有舞蹈，連一點(diǎn)兒玩的時(shí)間都沒(méi)有，媽媽安排的時(shí)間可真緊，還不如上學(xué)好呢，我做夢(mèng)都能夢(mèng)見(jiàn)作業(yè)了。
人們總是那樣想：過(guò)著(zhù)夏天想冬天，過(guò)著(zhù)冬天想夏天，真是快樂(lè )又痛苦呀！
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇17
在每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中，一定都經(jīng)歷過(guò)許多快樂(lè )的事，也有些痛苦的事�？鞓�(lè )與痛苦仿佛就是一副調料。它是甜的，喝了它，笑容滿(mǎn)面；它是香的，喝了它，回味無(wú)窮；它是苦的，喝了它，渾身難受；它是酸的，喝了它，困難重重……快樂(lè )與痛苦是人們記憶中難以忘懷的。
我的快樂(lè )，數也數不清：學(xué)�？荚嚨昧烁叻�，受到老師和父母的表?yè)P，我很快樂(lè )；放假了，可以痛快的玩、去外地旅游，我很快樂(lè )；過(guò)年了，又放炮又得壓歲錢(qián)，我很快樂(lè )；幫父母和爺爺、奶奶做家務(wù)，我很快樂(lè )；打籃球、踢足球贏(yíng)了，我很快樂(lè )……我很快樂(lè )！
雖然快樂(lè )非常多，但也有痛苦的時(shí)候：考試成績(jì)差了，我會(huì )受到老師和父母的批評；作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，不禁受罰，還要往后調座位；擔心自己的視力越來(lái)越差；我得了哮喘，影響了我的體育成績(jì)……因為經(jīng)歷了這些，使我懂得了許多道理，我一天天長(cháng)大了、懂事了。
快樂(lè )與痛苦就是一對雙胞胎，形影不離，只有經(jīng)過(guò)無(wú)數次的快樂(lè )與痛苦，我們才能慢慢的長(cháng)大、成熟。去品嘗幸福的滋味。
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇18
從一年級起，同學(xué)們就給了我一個(gè)“雅號”——假小子。理所當然，原因就是我長(cháng)的像男呀——留著(zhù)“運動(dòng)頭”，愛(ài)穿男孩們那些酷酷的衣服。如果不仔細看，肯定認不出來(lái)。
正因為我是一個(gè)像男孩的女孩子，所以還給我添了不少的尷尬呢！
媽媽讓我學(xué)文靜點(diǎn)，要像個(gè)女孩才行。既然這樣，我就先定準“目標”——女孩的“象征型”游戲——跳皮筋。下課時(shí)，我學(xué)著(zhù)別的女生，跳起了“小皮球”。這時(shí)，幾個(gè)別班的男孩路過(guò)，看見(jiàn)了我，便對我說(shuō)：“一個(gè)男子漢，竟學(xué)著(zhù)女孩跳皮筋，羞羞臉！”話(huà)音未落，我們班的人就哈哈大笑起來(lái)了。而我，哭笑不得。從那以后，我連皮筋都沒(méi)碰過(guò)了。
還有一次，我和朋友去逛街（當然是女的）。我倆勾肩搭背的，一路上“談笑風(fēng)聲”。突然，我發(fā)現從我身邊經(jīng)過(guò)的人都對我們指指點(diǎn)點(diǎn)，紛紛議論。有位大哥哥說(shuō)：“現在社會(huì )還管不管呀，這么小就知道談戀愛(ài)，真沒(méi)教養！”許多人也點(diǎn)點(diǎn)頭。
我的朋友聽(tīng)了對我說(shuō)：“真想在你身上注明你是女的，要不然誤會(huì )百出呀！”我也無(wú)奈的笑了一下。
但是，做個(gè)“假小子”也有好處哦！
因為我可以成為一個(gè)“兩面派”。女孩子知道我是“同性”可以和我玩，男孩看我像個(gè)男的有肯和我鬧，多好呀！不像別人，和異性在一起就很不自在。所以，我對男女的習慣多有所了解，自然，辦事就輕松多了。
做個(gè)“假小子”是有苦也有樂(lè )的。如果你心動(dòng)了，就趕快和我聯(lián)系，我將給你一本做假小子的“秘籍”哦！
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇19
童年的天空自有童年的色彩，而童年的色彩，是快樂(lè )的，是痛苦的，有喜有憂(yōu)，有笑有淚，它，不僅給我們留下了美好而甜蜜的回憶！而且還帶給了我們自由自在的天空，自由自在的心，不必勾心斗角，也不必明爭暗斗，它所帶來(lái)的快樂(lè )不是常人能夠體會(huì )得到的！
童年的我們，幼稚又無(wú)知，常常為得到了表?yè)P或者與同伴玩了一整天而高興上半天，沒(méi)辦法！童年的我們就是這樣的樂(lè )觀(guān)，好像天塌下來(lái)也沒(méi)有我們的關(guān)系，仍然自顧自的玩樂(lè )著(zhù)。但是，我們也有痛苦的時(shí)候。那，就得看大人們的心情了，心情好的呢，會(huì )好言相勸，心情不好的時(shí)候呢，則會(huì )大聲的罵，害的你幼小的心靈一天都不得安靈，提心吊膽的，生害怕觸動(dòng)了大人的某一根敏感的神經(jīng)。
童年，一去不回，我們也因此長(cháng)大了，變的沒(méi)有了童年時(shí)代的童言無(wú)忌，變的老練，變的陰謀詭計，變的連朋友之間也不能暢談。
我們現在，雖說(shuō)生活條件好了，但是，我們也失去了許多東西，比如：快樂(lè )，自由，自然知識……這一切，是誰(shuí)造成的？還不就是因為我們長(cháng)大了嗎？
長(cháng)大了，但是失去的東西也太多了，難道不是嗎？我們現在，不應該說(shuō)是“痛苦并快樂(lè )著(zhù)”，而是“快樂(lè )并痛苦著(zhù)！”才是呀！
痛苦與快樂(lè )并存作文 篇20
人，是否過(guò)度在意什么，那樣東西就越折磨自己。這幾天我一直都在想這個(gè)問(wèn)題，而問(wèn)題的答案是什么，我并不知道。我只知道，對于我來(lái)說(shuō)，事情答案是肯定的。這個(gè)世界，始終都太過(guò)于折磨一個(gè)渴望得到快樂(lè )的人了。
或許，我早就應該把渴求快樂(lè )放一放，把習慣痛苦這個(gè)最基本的做人準則學(xué)會(huì )。世界本來(lái)就不是整片光芒萬(wàn)丈，也本來(lái)就不是一片漆黑，我憑什么要求自己的世界充滿(mǎn)希望和樂(lè )趣。
人們都說(shuō)：“抑郁癥的人都是想不開(kāi)�！钡鋵�(shí)我想說(shuō)：“他們不是想不開(kāi)，而是鉆牛角尖�！蔽疫�記得，我會(huì )為了一句話(huà)和別人大吵大鬧，我還記得，我會(huì )為了一角錢(qián)和別人嚷嚷個(gè)“你死我活”，我還記得，我會(huì )為了別人的一句話(huà)而變得整日不開(kāi)心。
有好多人會(huì )說(shuō)，你這人……，不至于這樣吧，一點(diǎn)小事情，何必這么在乎�；蛟S吧，病之所以是病，那就是因為它不通過(guò)治療不會(huì )好，而且之所以是病，它總歸來(lái)說(shuō)，是比較讓人痛苦的，也是比較讓人難以自愈的。
有些事情，解決它的辦法可能很多，也可能很少，還可能沒(méi)有辦法解決。就比如痛苦，你想解決它，就要解決事情的根本原因和問(wèn)題所在。有些時(shí)候，快樂(lè )和痛苦就在一瞬間，這也就是“一念天堂一念地獄”了，想通了就好了�？墒堑览砦覀兌级�，就是不快樂(lè )，這可怎么辦？
我覺(jué)得，對于痛苦和快樂(lè )這個(gè)問(wèn)題，還是不要太執著(zhù)于其中比較好一點(diǎn)，畢竟快樂(lè )是一種感受，痛苦也是一種感受，兩者之間除了體驗不同，程度不同，其實(shí)有一個(gè)共同特征——個(gè)人感覺(jué)。所以，治愈痛苦的方法，不是想辦法快樂(lè )，而是轉移注意力，或者不把痛苦當一回事。
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