心中太陽(yáng)作文錦集五篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的心中太陽(yáng)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心中太陽(yáng)作文 篇1
“我心中有個(gè)太陽(yáng)，我心中有個(gè)月亮……”看著(zhù)這些歌詞，我嘴上喃喃著(zhù)：“心中的太陽(yáng)……”
對，就是那個(gè)極其渺小，不引人注目的動(dòng)作，打動(dòng)了我。而那個(gè)人，就是我的太陽(yáng)，我心中的太陽(yáng)。能有這種行為的人，在這世上，“絕無(wú)僅有”了吧。她，是我的朋友——善。
“媽呀，熱死我了，這是什么天啊，還跑這么多操�！币涣Ａ：怪閺奈业哪樕下淞讼聛�(lái)，我牽著(zhù)善有汗水的手，走在回教室的路上。
忽然，我發(fā)覺(jué)我被善拉著(zhù)向相反的方向跑，“喂，善，你干嗎去呀?教室……”還沒(méi)說(shuō)完，她就停下了，撿起地上的一張紙，不用說(shuō)，我也知道了。
可是，那并不是一張廢紙，而是講學(xué)稿，還是我們年級A班的，只見(jiàn)善對我說(shuō)：“我們送過(guò)去吧�！卑�，原本以為是張廢紙扔到垃圾桶里就行了，誰(shuí)知老天要我們好事做到底，那只能“聽(tīng)天由命”了。
“呃……好吧�！蔽覠o(wú)奈的答應了�！癥ES!”善又高興起來(lái)，做一件好事真的會(huì )這么開(kāi)心嗎?我疑惑地想。
就這樣，因為一張地上的講學(xué)稿，讓我大大的減肥了。剛跑完操，又跑到A班去“做好事”。就在打上課鈴前的那一秒，我和善闖進(jìn)了教室。
“呼——”還好，沒(méi)有罰站，我們呼了口氣，相視一笑。坐到了位上。
心跳還為平定下來(lái)的我們，卻感到無(wú)比甜蜜，今天，我深刻的體會(huì )到做好事是多么的快樂(lè )，有一種說(shuō)不出的`歡快。
那天，善的跑、彎、撿、看、說(shuō)……深深的打動(dòng)了我。和這么善良的人在一起學(xué)習、玩耍是多么快樂(lè )啊，是不是我也會(huì )變得善良呢?我心想。
有了善這個(gè)太陽(yáng)，我的心也會(huì )溫暖的充滿(mǎn)愛(ài)，這不就是愛(ài)心嗎?我會(huì )時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)這個(gè)愛(ài)心，這個(gè)溫暖的太陽(yáng)，她會(huì )使我變得善良。有了善良，快樂(lè )也會(huì )跟來(lái)。因為，愛(ài)心會(huì )換來(lái)快樂(lè )，不是嗎?
心中太陽(yáng)作文 篇2
“小二（我的外號）你怎么還在用這種“木皮鉛筆”呀？還要削尖了才能用，不覺(jué)得麻煩嗎？”小四（他的外號）又問(wèn)了這個(gè)已不知被多少人問(wèn)過(guò)的問(wèn)題。
每當有人問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題，我都只是笑笑，卻并不回答，此時(shí)，燦爛的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉間的空隙，透過(guò)早霧，一縷縷地灑滿(mǎn)了校園。我的目光沿著(zhù)一縷金色的晨光投向了另一個(gè)方向，那是我母校的方向。
在小學(xué)六年級時(shí)，我是一個(gè)十分調皮的學(xué)生（現在好了點(diǎn)兒），總是干一些像把水桶踢翻，弄得教室里“水漫金山”啦；把別人桌子碰倒，弄得書(shū)和筆掉一地啦之類(lèi)的事。正因如此，我被叫進(jìn)辦公室那是家常便飯，我的同桌也是紛紛“辭職”不干。所以，老師直接將她調來(lái)當我的同桌。
她是一個(gè)將文靜做到了極致的女生，成績(jì)在班上頂尖，她最有特點(diǎn)的就是她那雙明亮如鏡的眼睛。她大部分的空閑時(shí)間都用在了看書(shū)上，正因如此，她從不鬧事。所以，大家都送回來(lái)她一個(gè)美稱(chēng)：“絕緣體”
老師調這么一個(gè)“書(shū)女來(lái)當我的同桌�？催@節奏，是決心要把我這股“邪風(fēng)”扼殺在搖籃之中了。你還別說(shuō)，老師的“詭計”還真得逞了。我這位“絕緣體”同桌用事實(shí)證明了她絕不是浪得虛名的，無(wú)論我如何逗她，夸她，刺激她，她的視線(xiàn)都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)書(shū)本，大有一種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的感覺(jué)，而這種感覺(jué)，將我深深的壓制著(zhù)。
終于有一天，我爆發(fā)了，當時(shí)我正用鉛筆寫(xiě)著(zhù)字，可是鉛筆越寫(xiě)越鈍，字也越來(lái)越粗，我不知哪來(lái)的一股無(wú)名火，我直接將用鈍的幾支鉛筆插在了桌子上。這時(shí)，她將頭轉過(guò)來(lái)，注視著(zhù)我，她的一雙眼睛就像清澈的湖水一般，徹底澆滅了我心中的無(wú)名之火，我當時(shí)甚至不敢去看她的眼睛，于是我?jiàn)Z門(mén)而出。
直到上課鈴響了，我只得回到了教室。這時(shí)，我驚奇的發(fā)現，那幾支本應被折斷的鉛筆已削好放在了我的桌上。不用說(shuō)，我也知道是她做的，可是，她只是靜靜地坐在了椅子上，仿佛這件事與她沒(méi)有任何關(guān)系。從那以后，我對她徹底改觀(guān)，我不再將她當做一個(gè)敵人，我在學(xué)習上遇到了困難也可以向她求助，她也耐心的給我講解。學(xué)期末，我的成績(jì)在班級僅次于她，同學(xué)們一口咬定我抄了她的答案，可其中的.真相，只有我和她知道，我與她相視一笑。此時(shí)，夕陽(yáng)就要走了，它朝這個(gè)世界露出了最后一絲微笑，她的笑容在夕陽(yáng)余暉的映襯下，看起來(lái)是那么的美麗......
如今，我們都已步入不同的中學(xué)，天各一方。鉛筆也變得不流行，大家都用起了“自動(dòng)筆”，而我卻依舊固執的用著(zhù)“木皮鉛筆”。每當看著(zhù)已寫(xiě)鈍的鉛筆，我的心中都有股暖意，就像眷戀地平線(xiàn)的太陽(yáng)久久不愿離去。曾經(jīng)的學(xué)校依舊在那兒，而同桌的你，又何時(shí)才能再見(jiàn)？
心中太陽(yáng)作文 篇3
太陽(yáng)帶來(lái)了光明，她給我帶來(lái)了希望，所以她就好像是我心中的太陽(yáng)。
放下筆，揉一揉太陽(yáng)穴，不禁嘆氣道：“作業(yè)真的是太多了！”我感覺(jué)被這些各式各樣的題給折磨得整個(gè)人都沒(méi)有了生氣，身心都很疲憊。
還好，這是在假期里，我可以出去散散步放松一下自己。
我好像行尸走肉一般在大街上行走著(zhù)，對小販的叫賣(mài)聲，人們的談?wù)撀曇膊辉俑械接H切，甚至感覺(jué)到那些聲音是多么的嘈雜刺耳。天也仿佛一下子陰了下來(lái)，我抬頭一望，原來(lái)是云彩擋住了太陽(yáng)。
“既然散步不能讓我開(kāi)心起來(lái)，那繼續走下去也就沒(méi)有什么意義了，不如回家蒙頭睡上一覺(jué)，也許睡醒就好了”我在心中想到。
但正當我走到小區門(mén)口時(shí)，她出現了。只見(jiàn)她急急忙忙地從家里跑出來(lái)，連衣服都還沒(méi)整理好，后面一個(gè)中年婦女背著(zhù)一個(gè)小書(shū)包跟了過(guò)來(lái)，喘著(zhù)粗氣責備道：“叫你不用急，這離上課的時(shí)間還早著(zhù)呢，這大熱天的你說(shuō)你非得要求報什么輔導班！”她露出了一個(gè)天真的笑容說(shuō)道：“既能學(xué)到新知識還能和同學(xué)們呆在一塊多好��！”聽(tīng)到這里，我收起了才開(kāi)始對小女孩慌張表現的嘲笑。
因為，文中的她只是一個(gè)七八歲的小姑娘��！在這個(gè)本應該盡情嬉鬧的年齡，她竟主動(dòng)的選擇了學(xué)習。一個(gè)小女孩尚且能主動(dòng)的面對學(xué)習，而我卻在無(wú)休止的逃避以及抱怨，想一想還真的'是慚愧啊。
正當她們要離去時(shí)，小女孩沖我笑了笑，露出了一對可愛(ài)的小虎牙。不管是不是巧合，我把那個(gè)笑容當做了鼓勵，永遠記在了心里，它就像太陽(yáng)一樣照亮了我前進(jìn)的方向，給我原本充滿(mǎn)抱怨的生活帶來(lái)了活力與生機，讓我對今后的學(xué)習充滿(mǎn)著(zhù)希望。
原本陰暗的天這時(shí)忽的晴了，原來(lái)是太陽(yáng)擺脫了云彩的遮蓋，就像我遇見(jiàn)了小女孩，她散發(fā)的光芒幫助我擺脫了充滿(mǎn)抱怨的學(xué)習生活。
心中太陽(yáng)作文 篇4
我想每個(gè)人心中都會(huì )有一顆太陽(yáng)，而且這個(gè)太陽(yáng)在每個(gè)人心中都會(huì )有不同的意義，我心中的太陽(yáng)的意義就很特殊。
今天的作文是“心中的太陽(yáng)”，在路上，我一直向著(zhù)太陽(yáng)的意義，終究沒(méi)有想出來(lái)，于是我疾步走回家，迫不及待的想知道爸爸，媽媽?zhuān)憬闼麄冃闹械奶?yáng)各是什么樣子的。
一回到家我扔下書(shū)包就像媽媽、爸爸、姐姐三人輪番發(fā)起攻勢。
“媽媽?zhuān)阈闹杏刑?yáng)嗎？是什么樣子的��？”我盯著(zhù)媽媽問(wèn)，“還有啥，太陽(yáng)不就是象征著(zhù)生命的`嗎？你看你這孩子問(wèn)問(wèn)題的水平，多大了！”媽媽用怪異的眼光看著(zhù)我�！芭�？那你心中的太陽(yáng)是什么樣子的呀？”我再次追問(wèn)她�！澳憧斓揭贿吶�，不要打擾我看電視！”但是她這次不耐煩的回答了我，說(shuō)完媽媽的眼睛又轉向她的電視機了。
“嗨，親愛(ài)的姐姐，你心中的太陽(yáng)是什么呢？”我不禁問(wèn)起老姐�！澳阈W(xué)生啊你，連這個(gè)都不知道，太陽(yáng)象征的當然是光明，快樂(lè )，幸福，好心情嘍！”姐姐說(shuō)完就沒(méi)聲了，不用看，姐姐她又在看電腦了�？粗�(zhù)她埋頭玩電腦的刻苦形象，我忍不住笑了出來(lái)。
“爸爸，太陽(yáng)在你心目中是什么呢？”我最后問(wèn)起了家里還算正常的爸爸�！斑馈卑职殖了剂艘粫�(huì )，說(shuō)：“當然是我的家人啊�！薄芭�！”我答應了一聲，拿起手中的筆飛快地寫(xiě)下了此文。
是啊，太陽(yáng)，是萬(wàn)能的使者，在不同的人看來(lái)，有不同的見(jiàn)解。太陽(yáng)是永恒，太陽(yáng)是幸福，太陽(yáng)是快樂(lè )，太陽(yáng)是啊，太陽(yáng)是你的理想，太陽(yáng)是他的自信，太陽(yáng)是我的朋友，太陽(yáng)，太陽(yáng)，太陽(yáng)……在心中有一顆發(fā)光的太陽(yáng)，它給了我自信，活潑，家人，朋友，幸�！�
我心中的太陽(yáng)永遠不會(huì )消失的，它會(huì )一輩子陪伴著(zhù)我，照亮著(zhù)我，照亮我身邊的每一個(gè)人！
心中太陽(yáng)作文 篇5
古人云：“三教圣人，莫不有師；千古帝王，莫不有師”。韓愈也曾說(shuō)過(guò)：“古之學(xué)者必有師”老師猶如黑夜中的燈塔，為我們指引航行的方向。從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中，我們看到老師紅燭般的燃燒，為后輩獻出了所有的光和熱；從“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”中，彰顯出老師慷慨無(wú)私的奉獻；從“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”中，我們感受到老師無(wú)微不至的關(guān)懷。
宋代楊時(shí)和游酢拜見(jiàn)程頤時(shí)，他正在休息，兩人便恭恭敬敬、一聲不吭地在門(mén)外等候，此時(shí)正值三九嚴寒，程頤醒來(lái)時(shí)，門(mén)外的.積雪已一尺多深了。惡劣的天氣中，我們看到了他們對老師的尊重�？鬃拥牡茏幼迂暵�(tīng)到別人對孔子的貶低，非常氣憤，當即將老師比作太陽(yáng)和月亮，說(shuō)他光彩照人，不是常人所能超越的。真摯的情意盡顯對老師的尊重。
古之先哲圣賢皆以身作則，虛懷若谷，尊師風(fēng)范堪為后世楷模，后世的我們又有什么理由不尊重我們的老師呢？對知識的如饑似渴，聽(tīng)講時(shí)的聚精會(huì )神，見(jiàn)面時(shí)熱情的招呼……這些舉手投足間的尊重，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在溫暖著(zhù)老師的心。
聽(tīng)著(zhù)老師沙啞的嗓音，我們的喉嚨哽咽了，我們的眼睛濕潤了，我們的心顫抖了。我們忘不了老師伏案備課的身影，忘不了老師慈祥的目光，忘不了老師溫暖的話(huà)語(yǔ)。一股股暖流涌遍全身，注入我們的內心深處。老師，我們想對您說(shuō)：“因為有您，我們的人生有了方向，不再迷茫；因為有您，我們的前行有了動(dòng)力；不再頹喪；因為有您，我們的生活陽(yáng)光明媚，不再烏云密布。謝謝您，老師——我心中永遠的太陽(yáng)和月亮�！�
山高水長(cháng)有時(shí)盡，唯我師恩日月長(cháng)。
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