【推薦】態(tài)度作文集錦5篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的態(tài)度作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
態(tài)度作文 篇1
大自然中的陽(yáng)光能照亮世界的黑暗與人間的寒冷，無(wú)論是古代還是現代，無(wú)論是中國還是外國，都少不了人們對于陽(yáng)光的感激與崇敬，自然界不能沒(méi)有陽(yáng)光，否則萬(wàn)物無(wú)法生長(cháng);而世界同樣不能沒(méi)有陽(yáng)光，每個(gè)人都要陽(yáng)光——一種向上的生活態(tài)度!
人生如下棋。人的一生都在同命運下棋，不是你操縱命運，便是命運操縱你，戰勝命運要有耐心，要有信心，你必須竭盡全力給自己創(chuàng )造機會(huì )。也許你的命運之棋步步皆輸，你也無(wú)須悲觀(guān)，堅持著(zhù)走下去，你仍有機會(huì )打贏(yíng)。
我們的生活中也處處充滿(mǎn)陽(yáng)光的人，他們能與生活拼命搏擊，創(chuàng )造出美好的未來(lái)!
在特奧會(huì )上，一個(gè)個(gè)殘疾“運動(dòng)員”，以不屈的性格在努力證明自己，他們抱著(zhù)夢(mèng)想，走上競技場(chǎng)，他們懷有陽(yáng)光，為我們傳遞著(zhù)他們那“更高更快更強”的奧林匹克精神!殘運會(huì )上，殘疾人運動(dòng)員所體現的體育精神令人動(dòng)容。腦癱運動(dòng)員張磊幾次跌倒、幾次爬起，用時(shí)近3分鐘才跑完100米，讓近萬(wàn)名觀(guān)眾潸然淚下;還有的運動(dòng)員喜極而泣，北京女子輪椅籃球隊對陣東道主云南隊的決賽經(jīng)歷兩個(gè)加時(shí)后以1分的微弱優(yōu)勢奪冠;澳門(mén)運動(dòng)員魏東來(lái)在硬地滾球比賽中不小心出現失誤，忍不住大笑不止，他的媽媽魏彩英也在背后捂著(zhù)嘴“偷樂(lè )”。在殘運會(huì )賽場(chǎng)上，很少看到運動(dòng)員因失誤或失敗而懊惱、痛苦，對他們和他們的親人來(lái)說(shuō)，運動(dòng)就是成功，參與就是快樂(lè )!
陽(yáng)光就是開(kāi)朗，渴望。我們只有自信、激昂、豁達、超然，自尊自愛(ài)，才能擁有陽(yáng)光，它不僅能真正驅走內心的黑暗與寒冷，還是一種樂(lè )觀(guān)的品質(zhì)，他會(huì )引導我們戰勝挫折!
態(tài)度作文 篇2
奔跑，是一種態(tài)度，一種永不服輸，永遠堅持的態(tài)度;也是一種奔向希望，堅定不移的生活方式。
向著(zhù)陽(yáng)光奔跑，我們就能伸出雙臂擁抱世界;向著(zhù)家人奔跑，我們終將找到一片溫暖的避風(fēng)港;向著(zhù)夢(mèng)想奔跑，我們終有一天會(huì )名正言順地站在成功的領(lǐng)獎臺上。
漫漫人生路，仿佛一條黑色的隧道，這條隧道里本是沒(méi)有光的，只有我們堅定不移向前奔跑，才能追逐到那片微弱的光亮。
幼年的我，運動(dòng)細胞一直都特別不發(fā)達，每當看到別的同學(xué)在操場(chǎng)自由自在地飛奔時(shí)，我的內心總是涌起一陣莫名的失落。后來(lái)，逐漸長(cháng)大了，必要的體育測試是不可避免的。那一次的運動(dòng)會(huì )上，我便親身體驗到了奔跑的快樂(lè )與滿(mǎn)足。
寬闊的操場(chǎng)上，人潮涌動(dòng)。參加奔跑測試的我手心憋出了汗水，在發(fā)令聲響起的那一刻，我身旁的別班的同學(xué)都好像離弦的箭一般沖了出去，而個(gè)子小小的我卻只能咬著(zhù)牙往前面機械地跑動(dòng)。
一步一步，我沉重而壓抑地奔跑著(zhù)，感覺(jué)每一步都踏得十足費勁。呼吸越來(lái)越急促，我仿佛要堅持不下去了。這時(shí)，滿(mǎn)頭大汗的我抬頭卻看見(jiàn)了老師的眼神。她竟然在跟著(zhù)我的步伐慢慢地小跑。那溫和的眼神中，沒(méi)有責備，沒(méi)有怨怪，只有滿(mǎn)滿(mǎn)的鼓勵。我的眼眶頓時(shí)涌上了酸澀的感覺(jué)。再一看，身后竟然還有好多同學(xué)熱情地為我鼓勁。我想自己沒(méi)有理由再輕言放棄，于是，我鼓足勁，整個(gè)身心都放松著(zhù)，想象自己是一只靈敏的小鹿，沖到了廣闊的原野。
我飛奔起來(lái)，感覺(jué)雙腿似乎充滿(mǎn)了力量。耳邊，是呼嘯的風(fēng)，頭頂，是和煦的陽(yáng)光，一切都在激勵著(zhù)我奔跑，奔跑!
最終我沖過(guò)了終點(diǎn)線(xiàn)，和大家擁抱在一起。我從來(lái)沒(méi)有一次如此完整地體會(huì )到奔跑的樂(lè )趣。
在暑假的很多日子里，清晨，爸爸都會(huì )帶我一起去小區外的河邊跑步。剛開(kāi)始的時(shí)候，我自然是十分不情愿的。放暑假的時(shí)光，何不拿來(lái)睡懶覺(jué)呢?大清早起來(lái)跑步，真的是一種折磨。
可爸爸身著(zhù)簡(jiǎn)便，慢慢地跑著(zhù)，回過(guò)頭來(lái)微笑著(zhù)說(shuō):加把勁，反正都已經(jīng)出來(lái)了，就好好跑。你看，河對岸還有一下老爺爺都在跑步。我詫異地偏過(guò)頭去，發(fā)現在小河的對岸，那有著(zhù)朱紅涼亭的橋頭，好些身著(zhù)白色唐裝的老爺爺們在跑步。
他們看上去大多都白發(fā)蒼蒼，年齡至少也在六十之上了，可他們看起來(lái)精神矍鑠。為首的那個(gè)身穿白色運動(dòng)裝的老爺爺身材高挑，腰間還佩戴了一個(gè)軟鞭，看來(lái)是常年運動(dòng)。他雙手有力地擺動(dòng)著(zhù)，一下下跟隨著(zhù)節奏奔跑著(zhù)，還笑容滿(mǎn)面地招呼后面的同伴們：嘿，老伙計，快點(diǎn)動(dòng)起來(lái)啊，我們這把老骨頭了，能運動(dòng)的時(shí)間也不多了，得好好珍惜大好時(shí)光啊。只一瞬間，我的眼眶酸澀起來(lái)，那是感動(dòng)的淚水吧。就是因為在這一刻，老爺爺的一番話(huà)使我內心生出諸多感慨。
是啊，每個(gè)人都不可避免地會(huì )老去，生老病死永遠是人間的常態(tài)，可奔跑，永遠不會(huì )停息。奔跑，是人生的一種態(tài)度，更是一種美好的信念，一種堅定不移的生活方式。年邁的老爺爺們哪怕步入遲暮之年，可他們始終不曾放棄對生活的熱愛(ài)，仍舊帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱忱面對生活，他們不僅僅是在努力地奔跑，更是在勇敢地面對。
想到這兒，我的內心充滿(mǎn)了感動(dòng)，背后仿佛有一股沒(méi)來(lái)由的力量在推著(zhù)我前進(jìn)。
我終于明白了，奔跑對于我的意義。
加油吧，每個(gè)猶如初生旭日的我們，向著(zhù)未來(lái)奔跑吧，一步一個(gè)腳印，我們終將會(huì )遇到一個(gè)更好的'自己!
態(tài)度作文 篇3
理智，是一種人人都有而又不一定都能把握得很好的人生態(tài)度。失去理智的社會(huì )將充滿(mǎn)傷害和矛盾，而充滿(mǎn)理智的社會(huì )則是和平而美好的。
每個(gè)人的內心都有一座小火山，易怒的人，焦躁的人，他們心中的火山就隨時(shí)可能爆發(fā)，既傷害別人，也傷害自己。懂得控制自己情緒的人，他的生活將永遠和諧、清新。
最近一則新聞報道，我們的社會(huì )中出現了“火爆哥”，通過(guò)監控，我清晰地看見(jiàn)，這位男子，抬起腳，照著(zhù)那輛白色轎車(chē)的車(chē)門(mén)就是一腳，為什么？只因那輛白色轎車(chē)阻礙了他的車(chē)子正常出行�？赡苤皇且粫r(shí)心急，才實(shí)施報復。最后，他不僅要向對方道歉、賠償損失，還丟掉了自己的尊嚴！早知如此，他又何必拿起失去理智的雙刃劍呢？傷害了別人，也傷害了自己。
前不久，聽(tīng)一位親戚教師曾講述過(guò)這樣一個(gè)事實(shí)：她教的一名中學(xué)生，他易怒，易失去理智。其他同學(xué)舉手回答問(wèn)題，他要生氣；人家成績(jì)比他成績(jì)好，他要生氣；他問(wèn)人家問(wèn)題，人家沒(méi)聽(tīng)到，他也要發(fā)脾氣。他這一氣，裝滿(mǎn)水的礦泉水瓶從空而降，教室亂成一團，老師要苦口婆心地不停教育，同學(xué)們開(kāi)始排斥這個(gè)易怒的同學(xué)……他這一怒，他這令人難以想象的報復，多么可怕！
其實(shí)，不是所有人都是易怒、不懂得控制自己情緒的，外國的一位司機就十分有理智，他擠占了別人的車(chē)位，別人對他的車(chē)子進(jìn)行惡意破壞，他不但沒(méi)生氣，還寄去了一封道歉信，化干戈為玉帛。
理智是一種神奇的東西，存在時(shí)和諧、美好，失去時(shí)矛盾重重，我們應理智地對待身邊的人和事兒，讓心中的火山不再爆發(fā)，從而長(cháng)出清新的森林！
態(tài)度作文 篇4
德國，一個(gè)嚴謹的民族，歷史上發(fā)生過(guò)很多大大小小的事，有過(guò)輝煌，也犯過(guò)錯，又被人崇尚膜拜的時(shí)候，也有被人責罵痛斥的時(shí)候。到今天，德國依然在世界上排名前列的原因，源于它的態(tài)度。
德國最令人深?lèi)和唇^的時(shí)候，就是二戰時(shí)期希特勒統治下的納粹德國。那個(gè)時(shí)期，德國在希特勒的統治下殺人放火無(wú)惡不作。最極致的是殘害猶太人。納粹德國的種族歧視使猶太人遭受了滅頂之災，很多猶太人都流離失所，最為我們熟知的，是奧斯維辛集中營(yíng)。
奧斯維辛集中營(yíng)是納粹德國建立起來(lái)專(zhuān)門(mén)迫害猶太人，拿猶太人來(lái)做實(shí)驗，放毒氣，解剖的地方，尤其是二號集中營(yíng)。德國設置了一個(gè)騙局，騙那些猶太人去沐浴，在進(jìn)公共浴室的路上，兩旁栽種著(zhù)鮮花，鋪著(zhù)青草皮，十分美麗。沒(méi)進(jìn)屋就給人一種輕松愉快的感覺(jué)。走進(jìn)“浴室”時(shí)還可以聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，一支小樂(lè )隊在“浴室”前廳為“歡迎”新來(lái)者而演奏一些輕松的樂(lè )曲，樂(lè )隊隊員一律穿著(zhù)白衫和海軍藍的裙子，儼然是一群文雅、漂亮的年輕姑娘。
在浴室門(mén)前，有柜子來(lái)存放衣服，人們還友善的提醒不要忘記柜子的號碼，于是人們爭先恐后地“涌進(jìn)”浴室，當發(fā)現浴室中越來(lái)越擠時(shí)，人們都前胸貼后背，這時(shí)人們沒(méi)有反應發(fā)生了什么，只覺(jué)得有些蹊蹺，這時(shí)，大門(mén)已經(jīng)關(guān)上，守衛加上了鎖和木條，德國人開(kāi)始放毒氣，人們都無(wú)處躲避，只能活生生的被毒死。
德國的罪行我們都有目共睹，但德國對于這件事的態(tài)度，我們也不能否定，德國總統曾經(jīng)為這件事多次下跪道歉，20xx年1月27日，奧斯維辛集中營(yíng)解放60周年紀念日活動(dòng)上，德國總理再次發(fā)表了致歉詞，對于廣大猶太人表達了歉意，對于德國曾做出的事，深深道歉。
德國，這個(gè)民族雖然犯過(guò)十分嚴重的罪行，但如今，他們懂得面對事實(shí)知錯就改，承認自己的錯誤，并為錯誤道歉，這是一個(gè)民族高尚的氣節，孔子說(shuō)過(guò)：“知錯能改善莫大焉”德國知錯就改的態(tài)度讓德意志這個(gè)民族屹立不倒。
而反過(guò)來(lái)看看與中國同胞相關(guān)的日本，曾經(jīng)對中國進(jìn)行大屠殺的日本天*統治下的大日本帝國，不但不承認錯誤，還試圖通過(guò)修改教科書(shū)等方式篡改歷史，掩飾錯誤。與德國的大氣坦蕩相比，日本太令人心寒。
人知錯就改，善莫大焉。何況是一個(gè)民族？讓我們?yōu)榈聡e就改、實(shí)事求是的態(tài)度，點(diǎn)一個(gè)大大的贊！
態(tài)度作文 篇5
俗話(huà)說(shuō)：認真的態(tài)度決定人的一切！的確如此，它決定著(zhù)人的成功，擁有它，你的生命之花將綻放得多姿多彩，擁有它，你的辛勤耕耘才能得以回報，擁有它，你的奮發(fā)向上將迎來(lái)成功勝利，擁有它，你……
然而過(guò)去的我做事馬馬虎虎，態(tài)度極不端正，可是因為他們讓我改掉了這種壞習慣。
二年級時(shí)，在吳老師的鼓勵下，我開(kāi)始練字。起初，我的字歪歪扭扭，寫(xiě)得極不認真，可吳老師非但沒(méi)批評我，反而經(jīng)常當眾表?yè)P我，夸我的字有進(jìn)步，讓同學(xué)們向我學(xué)習。每當這時(shí)，我總感到十分慚愧，便下定決心認真練字，經(jīng)過(guò)努力，我的字一天天進(jìn)步了！此時(shí)，吳老師看著(zhù)我的成果欣慰的笑了！
三年級，李老師經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)我們生字。為了讓我們記住這些字，她嚇唬我們：如果哪位同學(xué)寫(xiě)錯一個(gè)字，就用教鞭在那位同學(xué)的手掌上打五下！由于這條軍令，我和同學(xué)們都不敢掉以輕心，拼命地記著(zhù)生字�？墒怯幸淮�，一位同學(xué)寫(xiě)錯字卻沒(méi)有挨老師的教鞭�？粗�(zhù)她高興的樣子，我也決定嘗一下這種滋味。于是我故意不認真記生字，懷著(zhù)老師不可能也不會(huì )打學(xué)生的僥幸心理，狡猾地坐到座位上。當老師聽(tīng)寫(xiě)生字時(shí)，果真我有一個(gè)字---黎不會(huì )寫(xiě)，霎時(shí)，我沒(méi)有剛才的興奮，腦子一片空白，仍努力思索著(zhù)，真希望上天的精靈幫我躲過(guò)這一劫，可是沒(méi)有人“幫助”我，我開(kāi)始后悔無(wú)奈地等待老師的懲罰。唉!真是“偷雞不成蝕把米”，老師實(shí)現了她的承諾，無(wú)情地“打”了我五下，并說(shuō)：“我相信她今后乃至今生都忘不了這個(gè)字——‘黎明’的‘黎’，我也希望她能像黎明的曙光冉冉升起，經(jīng)過(guò)這次教訓，不要再懷僥幸心理，腳踏實(shí)地的一步一個(gè)腳印兒，向前沖！”我十分感動(dòng)，今后不再懷這種僥幸心理，認真的扎好基礎，不停的向上，向上，再向上；前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)!
四年級，郝老師為讓同學(xué)們更好的掌握知識，提高全班學(xué)習成績(jì)，耐心認真地教導著(zhù)同學(xué)們�？捎幸淮�，一道十分簡(jiǎn)單的閱讀題，由于我的馬虎和錯誤的理解題意，全班只有我一人做錯，郝老師當眾批評了我，我不由得面紅耳赤，可老師注視著(zhù)我的窘樣，不顧我的個(gè)人感受，為我的“奇特理解”大聲爽朗地笑了起來(lái)。事后，我為證明自己不比別人差，也能認真做著(zhù)努力。老師看著(zhù)努力中的我，似乎為她當時(shí)的激將法成果感到十分喜悅！
五年級，胡老師為提高我們的數學(xué)成績(jì)做著(zhù)不懈努力，可在此時(shí)，我的馬虎勁兒不知怎么又犯了。胡老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“一道簡(jiǎn)單題，由于你的失誤、馬虎，扣分兒!你難道不該總結點(diǎn)經(jīng)驗？或許你覺(jué)得分數多少不重要，可你是否想過(guò)，你多加或少加一個(gè)小數點(diǎn)，在我們現實(shí)生活中的誤差會(huì )有多大？這些你想過(guò)沒(méi)有？……”她的話(huà)啟示了我，使我重新?lián)碛辛苏J真的態(tài)度。
感謝他們，是他們以不同的方式教會(huì )了我認真的態(tài)度，我從心底里感謝他們。我想：我們身為早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃的青少年，在陽(yáng)光雨露的滋潤下，為什么不努力向上，尋求這種值得令人驕傲的態(tài)度呢？讓我們一起加入認真的行列吧！
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