有關(guān)學(xué)習態(tài)度的作文
一個(gè)人的恒心、耐心和決心,是對帶事物的態(tài)度的能源.只要你珍惜現在所擁有的,只要你認真地面對學(xué)習,小編集了有關(guān)學(xué)習態(tài)度的作文，歡迎閱讀。
第一篇：學(xué)習的態(tài)度
一般來(lái)說(shuō)很多人的學(xué)習態(tài)度都是錯的,他們要不就是對學(xué)習沒(méi)興趣要不就是邊學(xué)邊玩.這樣的話(huà)根本就不可能學(xué)好!
不管干什么,做什么事,都要認真去對待,態(tài)度要好!不然什么也不知道! 來(lái)自：作文大全 學(xué)習的時(shí)候需要態(tài)度和草稿本,學(xué)習的時(shí)候更要善于觀(guān)察和記錄.有什么不懂的可以寫(xiě)在草稿本上練練寫(xiě)寫(xiě)!
但是,我個(gè)人認為每個(gè)人都會(huì )有自己的學(xué)習態(tài)度.假如父母親強迫學(xué)習的話(huà),那么個(gè)人心理都會(huì )有寫(xiě)不耐煩、憤怒等一些想法.
但是認真去對待學(xué)習、自愿去對待學(xué)習,用一種高興的心情去對待學(xué)習的話(huà),就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣,漸漸地迷上學(xué)習.當然,這是我個(gè)人的想法.
對待學(xué)習態(tài)度有很多種,主要是要看你對學(xué)習的態(tài)度如何了.只要你對學(xué)習的態(tài)度好,學(xué)習的時(shí)候就很容易記住!成績(jì)自然也會(huì )提高啦!!
至于學(xué)習態(tài)度嘛,也就是對于學(xué)習的看法和采取的行動(dòng).而另一個(gè)意思,就是人對待學(xué)習的舉止神情!
學(xué)習,能從閱讀、聽(tīng)講、研究和實(shí)踐中獲得知識或技能!而你怎樣對待學(xué)習,就是怎樣對待你自己!你怎樣看待學(xué)習,就是怎樣看待你自己!!所以,珍惜學(xué)習,就是珍惜你自己!!
只要你對學(xué)習有良好的態(tài)度,學(xué)習給你無(wú)限的“資源”!就像你種田一樣.只要你擁有時(shí)間,擁有技能,擁有“種子”……等時(shí)機一到!就會(huì )有一大把的“財富”!!
雖然有些人討厭學(xué)習,但學(xué)習卻從不討厭任何人!它總是在人快要絕望的時(shí)候拉他們一把;它總是幫助身世可悲的家庭出現“陽(yáng)光”……著(zhù)樣的希望!著(zhù)樣的力量!難道還不快點(diǎn)珍惜嗎?不只要你有恒心,有耐心,豐收的成果定會(huì )落在你的手上,而且還是最珍貴的成果!
所以,一個(gè)人的恒心、耐心和決心,是對帶事物的態(tài)度的能源.只要你珍惜現在所擁有的,只要你認真地面對學(xué)習,那么,勝利之果便會(huì )降臨!
第二篇：學(xué)習的態(tài)度
過(guò)了八年的讀書(shū)生涯，在即將踏入初三的門(mén)檻時(shí)，在這里，想感謝我八年級的班主任朱老師，是她，改變了我的學(xué)習態(tài)度，但是，也希望班主任能改變自己的態(tài)度。
上小學(xué)的時(shí)候，我的學(xué)習成績(jì)很優(yōu)異，升學(xué)考時(shí)也考上了當地的一所重點(diǎn)中學(xué)。上了初一，當時(shí)的我就在想：我一定要好好讀，不能辜負了自己多年的努力�？墒�，那個(gè)時(shí)候很盛行看小說(shuō)，我周?chē)呐瑢W(xué)都在看，我也被小說(shuō)的故事情節吸引了。于是，我迷上了小說(shuō)，剛開(kāi)始，學(xué)習成績(jì)沒(méi)有落下，但慢慢的，學(xué)習成績(jì)退了。而且，我也開(kāi)始在課堂上看小說(shuō)，我一直慶幸自己沒(méi)被班主任或其他科任老師發(fā)現。但是，成績(jì)已不斷下降。
就這樣，初一就在看小說(shuō)中度過(guò)。到了初二，我下定決心不看小說(shuō)了，可是，看到同學(xué)在看，我也就心癢癢的，有一次上地理課，我覺(jué)得很枯燥無(wú)味，于是便看起了小說(shuō)。但是，卻沒(méi)想到被巡堂的班主任發(fā)現了，她沒(méi)收了我的小說(shuō)，還要下課后去找她。好不容易捱到了下課，心驚膽戰的找她，她把我訓得哭了。那時(shí)，我便開(kāi)始討厭她，也決定不看小說(shuō)，考出好成績(jì)。
我也確實(shí)不看小說(shuō)了，但是我還是很討厭她。我討厭她不僅是她訓我一頓，更是她的態(tài)度。她走路總喜歡昂著(zhù)頭，有時(shí)叫她一聲“老師”也不應;發(fā)怒時(shí)，就喜歡罵班干部，而且自己還很在理似的;批評同學(xué)時(shí)一點(diǎn)也不留情面，很傷同學(xué)自尊心。
記得我的一位同學(xué)跟我講過(guò)：剛開(kāi)學(xué)頭，她新發(fā)的數學(xué)書(shū)不見(jiàn)了。于是，她在第二天放學(xué)后去找班主任。剛好班主任在學(xué)校大門(mén)口值日，她一聽(tīng)說(shuō)這件事，就劈頭蓋臉的罵這位同學(xué)，而且當時(shí)還有三位值日老師，還有放學(xué)回家的學(xué)生。她看見(jiàn)我同學(xué)快哭了，就叫她先回家。事后，還跟我數學(xué)老師說(shuō)我同學(xué)一點(diǎn)禮貌都沒(méi)有�？砂嘀魅文阍趺淳蜎](méi)想想你的錯呢?
我雖然感謝班主任你救了我一回，使我不再看小說(shuō)，認真學(xué)習。但是，也請你放下你那高傲的態(tài)度，學(xué)會(huì )尊重別人，因為你曾說(shuō)過(guò)，尊重別人，別人才能尊重你。我想問(wèn)班主任你做到了嗎?希望你能做一個(gè)平凡的老師!
第三篇：學(xué)習的態(tài)度
人從剛出生就開(kāi)始學(xué)習：幼年時(shí)學(xué)吃飯、學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路;童年時(shí)學(xué)做游戲、學(xué)唱歌、學(xué)跳舞;再后來(lái)就到學(xué)校學(xué)文化知識、科學(xué)理論;然后再到社會(huì )中學(xué)掙錢(qián)謀生的技能……所以人們常說(shuō)：“活到老，學(xué)到老!”由此可見(jiàn)，學(xué)習伴隨我們的一生。
親愛(ài)的朋友們，大家都知道，人生的道路悠遠而漫長(cháng)，為了能在這條崎嶇的道路上生活得幸福而有意義，我們必須時(shí)時(shí)刻刻不斷學(xué)習。
大家應該都明白這個(gè)道理：杯子里的水越多，能注進(jìn)去的新水就越少。那么相反，要想學(xué)得更多，就必須以空杯的心態(tài)去學(xué)習。
不管做什么事都得用心，學(xué)習更是如此。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”確實(shí)，書(shū)是人的精神糧食，我們能從中學(xué)到很多。再回顧一下從古至今，沒(méi)有哪一位有成就的人不是知識淵博、博覽群書(shū)的。古人說(shuō)：“讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久矣。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?”這就是說(shuō)要想學(xué)到東西，必須用心。
曾在書(shū)上看到過(guò)這句話(huà)：這世上有三種人，一種人從自己的經(jīng)驗中學(xué)習，他們是快樂(lè )的;一種人從別人的經(jīng)驗中學(xué)習，他們是聰明的;還有一種人，他們既不從自己的經(jīng)驗中學(xué)習，也不從別人的經(jīng)驗中學(xué)習，他們是愚蠢的。再說(shuō)了，生活在這個(gè)社會(huì )上，我們每天都得與人打交道，所以我們都要做快樂(lè )的聰明人，每天都得抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思自己、總結自我，與此同時(shí)，還得要善于與人相處。
我們在與人打交道的過(guò)程中必須謙虛低調。謙虛是人成熟的表現，不僅是一種美德，更重要的，他還是有助于我們成功的待人方式。人的潛意識中都是爭強好勝的，你有本事，大家會(huì )佩服你，但如果表現得太過(guò)分，傷了別人的自尊心，別人就會(huì )告訴你“少了你地球照樣轉。”“江海所以能成百谷王者，以其善下之，故能成百谷王。”謙虛才能學(xué)習更多，人外有人，天外有天，我們懂得的一切都沒(méi)有什么了不起，因為每個(gè)人都有值得欽佩的優(yōu)點(diǎn)，我們要虛心去發(fā)掘別人的優(yōu)點(diǎn)，并把它學(xué)習過(guò)來(lái)。
但我覺(jué)得學(xué)習最重要的是學(xué)以致用。我喜歡美國教育家卡爾。羅杰斯的一名話(huà)：“誰(shuí)也不能教會(huì )誰(shuí)任何東西。“有這樣一個(gè)故事：一個(gè)學(xué)生問(wèn)他的老師：”您可否把智慧傳授給我?”老師沒(méi)有立即回答，卻順手拿起旁邊一個(gè)蘋(píng)果咬了一口，咀嚼了一陣，然后吐在手中，把手伸到學(xué)生面前說(shuō)：“吃下去。”學(xué)生面有難色：“這怎么能吃呢?”老師回答：“我吐出來(lái)的東西你不能吃，那我的智慧你又如何攝取呢?”的確，我們不能從別人那里攝取智慧，即使看書(shū)得來(lái)了知識、談話(huà)得來(lái)了經(jīng)驗，它們也不能稱(chēng)為你的智慧。只有等它們真正影響了你的行為，變成了你內在的力量，才能轉化為智慧。書(shū)的作用、教師的作用，只是將你領(lǐng)到一桌豐盛的宴席旁，告訴你這個(gè)菜如何分吃，如何有營(yíng)養，但吃不吃還在你自己。
第四篇：學(xué)習的態(tài)度
從小到現在(大概尚不至于“大”的程度)，學(xué)校中聽(tīng)的最多的一句話(huà)就是“端正學(xué)習態(tài)度”。最近我閑來(lái)無(wú)事，于是專(zhuān)門(mén)思考了一下什么才是比較好的學(xué)習態(tài)度。
學(xué)習是分兩種的�；蛘哒f(shuō)，學(xué)習這個(gè)事情有兩種含義。第一個(gè)意思指的是廣義的學(xué)習，也就是包含了生活中一切方面的知識的難以量化的積累。第二種是指狹義的學(xué)校的學(xué)習，也就是以年級和考試計算的量化的知識積累�，F代教育學(xué)的偉大目標是通過(guò)某種科學(xué)的教學(xué)安排合這兩種學(xué)習為一體。當然，以今天的狀況看，路遙遙其修遠兮。
我認為就個(gè)人來(lái)講，學(xué)習態(tài)度是很容易發(fā)生偏離的，尤其是在這樣一個(gè)以考試為中心的環(huán)境中。我個(gè)人認識的一些同學(xué)止學(xué)課內的材料，對于課外的各類(lèi)知識不聞不問(wèn)。一開(kāi)始可能是出于害怕自己浪費時(shí)間的恐懼心理，只是強壓著(zhù)自己的興趣保持專(zhuān)注。到后來(lái)有些人就發(fā)展為十分惡性的心態(tài)了：他們對課外的知識完全失去了興趣，連看也不想看。想到事實(shí)上“課外”“課內”本身分野脆弱的虛偽性，我不禁為這些同學(xué)擔心。如果說(shuō)“課”這個(gè)概念一消失，是不是人生就什么都沒(méi)有了呢?當然不是。完全不是。絕對不是。想到媒體上看到的許多大學(xué)生生活空虛，沒(méi)有人生方向的新聞，雖然我沒(méi)有調查過(guò)，但是還是不由地想將狹義的學(xué)習錯當成了廣義學(xué)習的后果就是這樣吧。
同時(shí)，還有一些同學(xué)“破罐破摔”。課內的東西學(xué)不好，對課外的一切知識都失去了興趣和信心，從而失落的找不到方向。要么就是對“義務(wù)教育”冷嘲熱諷，十分“看透紅塵”地批評現行的教育方法。我覺(jué)得這些作法都不是正確的學(xué)習態(tài)度。首先，人生貴在拼搏。如果說(shuō)對于學(xué)習上的這些東西，或者說(shuō)人生頭20年的這些東西都沒(méi)有勇氣面對，那么以后的更大的挑戰又如何呢?受到批評和嘲諷是別人強加的，而放棄是對自己說(shuō)的。永遠不要放棄才是真的勇敢者。當然，這并不等于蠻干，什么都求勝。對于自己真正喜歡的東西才應該努力追求。如果說(shuō)自己真的沒(méi)有興趣，與夢(mèng)想相悖的事情，能少干就少干，能不干最好。但是生活往往不完美，人總是需要多少干一些自己不愿意做的事情啊。對于義務(wù)教育的種種缺陷，有眼睛的人都看的很清楚，但是譏諷改變不了讓你感到作嘔的東西。事實(shí)上，將時(shí)間用于譏諷還不如投入行動(dòng)中�？傆腥苏f(shuō)義務(wù)教育差勁，讓人學(xué)習沒(méi)有目的。我的回答便是你為什么不把改革教育作為你學(xué)習的動(dòng)力呢?這不是一個(gè)很好的目標么?既然現在身在這個(gè)游戲中，為何不先按著(zhù)它的規則去玩呢?如果你有能力，照樣也可以玩得很好來(lái)使它成為你能力的一個(gè)小小注腳。當然，除非你堅定地認為玩它是在浪費你的時(shí)間。
總的來(lái)說(shuō)，我的學(xué)習態(tài)度是很簡(jiǎn)單的一句話(huà)：生活就是學(xué)習。生活何其大，何其復雜!學(xué)習也是一樣的。從一件事情里可以學(xué)到那么多的東西，各種方面的，各種意義上的，各種層次的，就看你的思維力如何。我從來(lái)沒(méi)有認可過(guò)我小學(xué)受的教育，但我也同時(shí)決不會(huì )說(shuō)我白白浪費了六年的時(shí)間，因為我確實(shí)學(xué)到東西了，各種各樣的東西。至少，我經(jīng)常嘟囔著(zhù)“我是好學(xué)生，我是好學(xué)生......”，說(shuō)的多了，連自己都真的信了。我不敢妄稱(chēng)自己的學(xué)習態(tài)度就一定優(yōu)越，但是或許也有某種參考價(jià)值吧。
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