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(集合)小學(xué)四年級作文9篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級作文10篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級作文 篇1
在外婆家附近有條河，總能看見(jiàn)一大群白鵝在那里自在的游，兩只柔軟的紅腳掌像蝴蝶結一樣拖在身后。
白鵝長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子，在最頂上的前面耷拉著(zhù)一個(gè)小小的腦袋。腦袋左右兩邊都有一個(gè)黑色的小眼珠，白鵝的眼睛烔烔有神，周身羽毛潔白無(wú)瑕，那紅色的雙腳和扁圓的嘴巴就像嵌在一塊白玉上似的。在腦袋前面還有一個(gè)紅紅的嘴巴。白鵝全身雪白雪白的，漂亮極了！大白鵝走起路來(lái)，那禿禿的小尾巴向上翹著(zhù)，還不停地向左右搖擺，就像個(gè)醉漢似的，真有意思。那條河離外婆家非常近，一出門(mén)，往前走一點(diǎn)就可以看見(jiàn)那條河，湖里成群結隊的白鵝靜靜地漂浮在水面上，非常安詳，乍看過(guò)去，還以為那是一片開(kāi)的正艷的雪蓮花。白鵝叫得聲音我覺(jué)得很好聽(tīng)。我看到大白鵝全身潔白，渾身胖乎乎的`，小嘴用力向上厥著(zhù)，幾乎要和鼻子連在一起了。鼻子上有一個(gè)小紅點(diǎn)，顯得那么可愛(ài)，一雙滴溜溜的眼睛，笑瞇瞇地看著(zhù)你，很友好的樣子，多么有趣��！河面上要是沒(méi)有看到一直白鵝的話(huà)，我猜測白鵝有可能回家睡覺(jué)了或著(zhù)睡覺(jué)還沒(méi)有醒來(lái)。有時(shí)候就會(huì )有一大群白鵝在水面上玩耍。有一次，我意外看到兩只白鵝用翅膀在水面上打，好像是在大家吧！只見(jiàn)兩只白鵝各自伸展開(kāi)自己色翅膀去打別人。有一只白鵝好厲害，用翅膀打著(zhù)另一只白鵝，而且還用嘴巴去弄自己敵人的脖子。另一也不甘示弱，也學(xué)著(zhù)用嘴巴去弄別人的脖子。最后兩只白鵝都受了傷。哎！真可憐！
我覺(jué)得白鵝又漂亮又有趣！漂亮呢就是全身雪白雪白的，有趣就是走起路來(lái)左右搖擺，就像個(gè)不倒翁一樣。所以我們要愛(ài)護小動(dòng)物，不要去傷害動(dòng)物。
小學(xué)四年級作文 篇2
還記得小時(shí)候，爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)籃球，我很高興，對待他我就像對待寶物一樣，每一次拍完球，都要將它清洗干凈！
一天，爸爸和我帶著(zhù)籃球來(lái)到了體育場(chǎng)，那里有許多大哥哥在吧籃球扔向籃筐里，我疑惑不解的問(wèn)爸爸：“大哥哥們怎么都把球扔向籃筐里呢？為什么不拍呢！籃球不就是用來(lái)拍的嗎?"爸爸告訴我：“那叫投籃，籃球有許多種玩法，等你長(cháng)大了，老師會(huì )教你的！”我多希望快快長(cháng)大，學(xué)到這個(gè)本領(lǐng)，爸爸又說(shuō)：“你好好練拍球，以后許多動(dòng)作要用的！”之后，我每天都在練習，現在，我最多能拍到300多個(gè)呢 我終于上了一年級，我最?lèi)?ài)上體育課，這樣可以多接觸我最?lèi)?ài)的籃球。老師教我們拍球和旋球，我認為旋球最難，我總是旋不起來(lái)，剛開(kāi)始我動(dòng)作錯誤，老師幫我糾正過(guò)來(lái)后，我就是球跟我不合作，不愿意在我手上轉，長(cháng)時(shí)間轉的'不好，我很難過(guò)，現在不像小時(shí)候，空閑的時(shí)間那么多啦，現在晚上有許多的作業(yè)，沒(méi)有多少時(shí)間可以練球了，漸漸地，我對自己失去了信心，總是獨自在角落里哭泣。 上了三年級的一天，羅舒予發(fā)現我在哭泣，問(wèn)我：“你怎么了？”我說(shuō)：“我不會(huì )轉球''。她說(shuō)；“你不要再傷心啦，如果你對自己都沒(méi)有了自信，你怎么還可以轉起來(lái)的呢，讓我來(lái)教你吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，之后，每一次上體育課，她都會(huì )找一些空閑的時(shí)間來(lái)教我，不知不覺(jué)我們成為了最好的朋友，她也同時(shí)成為我的小老師啦，漸漸地我會(huì )轉球啦，我也自信滿(mǎn)滿(mǎn)啦，我也同時(shí)知道了，只要對自己有信心，什么事情都能成功的！ 四年級后，我會(huì )轉球了，還和她成為了最好的朋友，我學(xué)會(huì )了轉球了，還學(xué)會(huì )了一個(gè)以前我從來(lái)都不懂的的道理，同時(shí)我還交了一個(gè)好朋友，同時(shí)的小老師。
小學(xué)四年級作文 篇3
我是個(gè)活潑的女孩，對身邊的事物充滿(mǎn)了好奇，所以就很喜歡做一些稀奇古怪的事情。
記得有一次，媽媽買(mǎi)來(lái)了一盆仙人掌。我拿東西時(shí)一不小心碰到了仙人掌的刺，弄得我的手又麻又痛。我很好奇，心想：仙人掌為什么要長(cháng)刺呀？我去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)，因為仙人掌原來(lái)是長(cháng)在沙漠里的，沙漠里幾乎沒(méi)有水，仙人掌為了生存，葉子就慢慢地變成了刺。
我又想：既然葉子是因為缺水變成刺，那么刺加水不就又能變成葉子了嗎？這樣，仙人掌就不會(huì )再刺我的`手了！說(shuō)干就干，我給仙人掌灌了三大盆水。三天過(guò)去了，仙人掌不僅刺沒(méi)有變成葉子，反而頂部開(kāi)始發(fā)黃。植物快死的時(shí)候才是黃色的，我覺(jué)得有點(diǎn)問(wèn)題，便去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢宦?tīng)，趕緊跑到仙人掌旁邊，心疼地說(shuō)：“你怎么這么傻呀！仙人掌的刺要變成葉子哪有那么簡(jiǎn)單��？至少也要進(jìn)化呀！你以為植物是超人，說(shuō)變就變呀？唉，好好的一盤(pán)植物就被你給毀了！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我后悔極了。本以為可以讓大家不被仙人掌的刺扎到手，結果反而害死了仙人掌，真是幫了“倒”忙呀！
這也許就是生活處處皆學(xué)問(wèn)吧！
小學(xué)四年級作文 篇4
王老師長(cháng)得眉清目秀，一米六的個(gè)子。但我最難忘的還是王老師那 雙眼睛。那雙眼睛讓人既怕又愛(ài)。
一次，語(yǔ)文競賽，我們全班都考得不好�？季硪话l(fā)下來(lái)，有的同學(xué)悠閑自在的樣子，無(wú)所謂；有的目不轉睛地盯著(zhù)考卷在看為什么會(huì )錯，錯在哪里；還有的低著(zhù)頭忙著(zhù)改考卷�！岸×懔�，丁零零...”鈴聲響了，老師來(lái)了，一看老師陰沉沉的臉就知道情況不妙。王老師進(jìn)來(lái)了，她用生氣的目光看著(zhù)我們，那眼睛瞪得大大的，像一只生氣的老虎說(shuō)：“你們怎么考得這么不好，這張考卷很簡(jiǎn)單，別班都考得不錯，就我們班考得不好。一寸光陰一寸金，你們怎么就不懂得珍惜時(shí)間，好好復習�！蓖瑢W(xué)們都不敢看著(zhù)老師似利箭般的目光，個(gè)個(gè)紅了臉，低下頭一聲不吭。
還有一次，我生病了頭暈目眩王老師像媽媽一樣照顧我，看著(zhù)王老師那溫柔的目光，一股暖流向我涌來(lái)。我感覺(jué)頭霎時(shí)不痛了，讓我感到王老師的`眼睛很神奇，她給我帶來(lái)力量。 我愛(ài)王老師的眼睛，因為從王老師的眼睛里可以看的出她很愛(ài)我們。
小學(xué)四年級作文 篇5
昨天，我渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的端午節。因為在這個(gè)中國傳統佳節里我學(xué)會(huì )了包粽子。
早上我早早就起床了，和妹妹一起跟著(zhù)外婆來(lái)到菜市場(chǎng)買(mǎi)包粽子的材料。外婆說(shuō)因為計劃要包五香肉粽，所以要買(mǎi)粽葉、糯米、花生、香菇、肉和繩子等。買(mǎi)好全部材料后我們馬上回家投入到緊張激動(dòng)動(dòng)手時(shí)刻。
開(kāi)始包粽子了，外婆教我們首先把粽葉對折，接著(zhù)在對折的粽子葉里裝粽料，接著(zhù)再對折對折，最后用繩子把它綁好，這樣一個(gè)粽子就成形了。在大家的努力下一會(huì )功夫就全包好了。最后外婆把包好的粽子放入鍋內蒸煮，隨著(zhù)灶具的火力變化，大約二十分鐘之后，粽子的香味就慢慢飄滿(mǎn)了屋子。
帶著(zhù)激動(dòng)的心情，我們迫不及待的拿起碗筷開(kāi)始動(dòng)手動(dòng)口了。吃著(zhù)親手做的`粽子，雖然熱熱的有點(diǎn)燙嘴，但是心里是特別的有味道。
這個(gè)節日過(guò)得真難忘懷！
小學(xué)四年級作文 篇6
一天上午，一只羽毛長(cháng)得花花綠綠的啄木鳥(niǎo)醫生飛進(jìn)了一個(gè)小樹(shù)林，這樹(shù)林養活了它的一家，來(lái)到小樹(shù)林，聽(tīng)到樹(shù)木大叔和其他小鳥(niǎo)的聲音，便落在一棵粗壯的樹(shù)木大叔的枝條上，問(wèn)道：“大叔，您的‘綠色加工廠(chǎng)’可以造成百上千立方米內需要的氧氣，人類(lèi)應該對您感激不盡吧？”
樹(shù)木大叔剛想回答，一陣沙沙的腳步聲響了。樹(shù)木大叔和啄木鳥(niǎo)醫生循著(zhù)腳步聲望去，一個(gè)身穿工作服，減法戴鴨舌帽的工人儼到樹(shù)木中。最可疑的`是他還帶著(zhù)斧子。其它小鳥(niǎo)用它們鳥(niǎo)國的語(yǔ)言爭論著(zhù)他的來(lái)意。只見(jiàn)那個(gè)人東瞅瞅，西看看，目標確定了一棵枝葉茂盛的大樹(shù)，他抬頭望望參天大樹(shù)，點(diǎn)著(zhù)了一根煙，掄起斧頭向樹(shù)根砍去。大樹(shù)的慘叫和巨響驚飛了小鳥(niǎo)們。它們尖叫著(zhù)飛到樹(shù)木上空，伐木工可不管，他還一下一下狠狠地砍樹(shù)。
啄木鳥(niǎo)醫生可看不下去了，它飛落在伐木工的肩頭，拼命地啄著(zhù)伐木工人的腦袋，還不斷地叫著(zhù)：“這個(gè)木頭腦袋一定有蟲(chóng)！這個(gè)木頭腦袋一定有蟲(chóng)……”很快，伐木工就被啄得頭破血流，落荒而逃。
小學(xué)四年級作文 篇7
今天是寒假的第一天——1月24日。下午一點(diǎn)，我們將迎來(lái)愛(ài)建園居民區迎新會(huì )。這次活動(dòng)的主題是：樂(lè )享愛(ài)建生活，唱響新年贊歌。
中午吃完飯，我和媽媽就早早地來(lái)到了上海市徐匯區青少年活動(dòng)中心的劇場(chǎng)。剛到那兒，我就看到了好朋友劉奕豪全家。我趕緊跑過(guò)去和他們打招呼，并坐在了劉奕豪的旁邊。再一打聽(tīng)才知道他和他媽媽今天也將登臺表演。
表演正式開(kāi)始了。首先居委會(huì )主任向大家拜了年。接著(zhù)由老爺爺、老奶奶們組成的腰鼓隊、舞蹈隊、合唱隊、時(shí)裝隊一一登場(chǎng)。他們身著(zhù)漂亮的表演服，一個(gè)個(gè)精神矍鑠、紅光滿(mǎn)面，看上去比年輕人還要有活力。他們的表演精彩絕倫，臺下響起一陣陣熱烈的掌聲。然后就輪到小朋友們表演啦！小朋友們都大大方方的登臺表演，揚琴、琵琶、電子琴、鋼琴、柳琴……真是多才多藝。到我的朋友劉奕豪了，他為大家帶來(lái)的表演時(shí)小號獨奏——《西班牙舞曲》，由他媽媽鋼琴伴奏。小號的聲音真好聽(tīng)呀！能吹得這么好，可都是他平時(shí)練出來(lái)的��！我從心底佩服他。更讓人眼前一亮的'是我的另一個(gè)朋友——吳伊凡。她上臺表演了一個(gè)特殊的節目——藝術(shù)輪滑。要知道，她小的時(shí)候，眼鏡有斜視，腿也不太好，大人們還說(shuō)她又多動(dòng)癥。但她一直堅持著(zhù)她喜愛(ài)的輪滑運動(dòng)。今天她在臺上的表現令所有人贊嘆不已。
持續了近三個(gè)小時(shí)的表演結束了。我想：無(wú)論是年過(guò)花甲的老爺爺和老奶奶，還是活潑可愛(ài)的小朋友，他們都是我要稱(chēng)贊的人。因為你們有勇氣登上舞臺，去展示自己，我要為你們喝彩！
小學(xué)四年級作文 篇8
1、批評式：例如：“此文語(yǔ)言不流暢，書(shū)寫(xiě)不認真，缺少生動(dòng)形象的描寫(xiě)，是一篇不成功的作文，小學(xué)四年級作文批語(yǔ)�！比绱嗽u語(yǔ)，對于那些寫(xiě)作不認真的學(xué)生，可適當采用一下，但不可常用，否則會(huì )挫傷學(xué)生的進(jìn)取心。
2、表?yè)P式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動(dòng)用了對比、反襯等多種寫(xiě)作手法，人物刻畫(huà)細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語(yǔ)，適于那些寫(xiě)作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評價(jià)，會(huì )讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵式：學(xué)生的寫(xiě)作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個(gè)別句子、詞語(yǔ)精彩，那么老師在寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，來(lái)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣�！拔闹械膬蓚�(gè)比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì )讓我失望的�！彪m然寥寥數語(yǔ)，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
4、勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂(lè )盡顯其中，因此教師在寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把他們引到積極向上的軌道，小學(xué)四年級作文《小學(xué)四年級作文批語(yǔ)》�！叭丝梢杂镁竦�.高度讓自己遠離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時(shí)候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話(huà)帶有勸勉式的話(huà)語(yǔ)，足可以使那些因貧困帶來(lái)煩惱的學(xué)生感到釋然。
5、反問(wèn)式：教師有時(shí)可以根據學(xué)生的作文特點(diǎn)，提出一些帶有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫(xiě)作水平。例如：你認為哪些地方描寫(xiě)最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫(xiě)作技巧?;你最不滿(mǎn)意之處是什么?……
6、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書(shū)寫(xiě)再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表?yè)P之中的含蓄批評，更會(huì )觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引起他們的重視。
7、研討式：針對寫(xiě)作上的某些問(wèn)題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進(jìn)。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩(shī)開(kāi)頭，你感覺(jué)如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語(yǔ)言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會(huì )讓人回味無(wú)窮，你認為呢?……”
小學(xué)四年級作文 篇9
我，是一個(gè)愛(ài)美的女孩，也見(jiàn)過(guò)許多美好的事物。大自然給予的美，人與人之間相互關(guān)懷的美……美應該是每個(gè)人內心深處最美好的情感。但，你感覺(jué)到有另外一種“美”嗎？
去年國慶節，我和爸爸媽媽去什邡的西部驚奇歡樂(lè )谷去玩。我們在那里泡溫泉、看立體電影……后來(lái)上山來(lái)到了一個(gè)叫白獅白虎園的地方，看見(jiàn)了一只小老虎，被鐵鏈拴在木樁上。木樁是在一個(gè)小蓬子里的，小蓬子上寫(xiě)著(zhù)摸虎照相。我從小蓬子外朝里看，這只小老虎真可愛(ài)！身上那黃色、白色和黑色的虎毛相互交錯，那尾巴搖來(lái)?yè)u去的，額頭上那過(guò)黑色的紋痕真像一個(gè)“王”字。小老虎一直都緊閉著(zhù)它那雙眼睛，我在想小老虎睜開(kāi)眼睛一定很可愛(ài)吧！可真想看看它怎么和人照相。正如我所愿，來(lái)了一個(gè)小女孩，看來(lái)是想和小老虎一起照相吧。小女孩的爸爸把她牽過(guò)去，小女孩有點(diǎn)害怕，水汪汪的大眼睛怯怯地看看爸爸，又轉過(guò)頭看看已睜開(kāi)眼睛滴溜溜轉的小老虎，臉上泛著(zhù)紅暈。最后，還是小心翼翼的走到小老虎旁邊輕輕的坐下，看著(zhù)它，渾身發(fā)抖。管理人員笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，它很聽(tīng)話(huà)，摸摸它沒(méi)事�！毙∨Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭，顫抖的'伸手過(guò)去，小心地把手放在小老虎背上，見(jiàn)小老虎沒(méi)反應，開(kāi)心地笑了。攝影師叔叔也準備拍照了，可這時(shí)小老虎似乎不愿意配合，又閉上了眼睛。管理人員一見(jiàn)很是生氣，就用手里的一根鐵棒對著(zhù)這只可憐的小老虎的臉敲去，我居然可以感覺(jué)到那棍子像是敲在我的臉上，火辣辣的疼，小老虎突然睜開(kāi)眼睛，眼神里充滿(mǎn)了恐懼，我深深地感受到了它的無(wú)助、它的悲哀。一瞬間那小老虎馬上把嘴張開(kāi)，做出威風(fēng)的樣子，和小女孩照相。過(guò)一會(huì )剛好這里沒(méi)有人照相，我好奇地問(wèn)攝影的叔叔這只小老虎有多大了，叔叔告訴我，它已經(jīng)8個(gè)月了。才8個(gè)月，可以這么聽(tīng)話(huà)，可以聽(tīng)從管理人員對它的各種要求。一剎那間我似乎明白了，它在這之前一定吃了多少苦、挨了多少打呀！我不覺(jué)回頭又望望拴在木樁上的小老虎，感到它是多么可憐呀！繼續往山上走，有一個(gè)四周都是鐵絲圍成的籠子，上面寫(xiě)著(zhù)“和平世界”�；\子里面有老虎、獅子、羊、雞、狗、豬。老虎和獅子的眼神里再也沒(méi)有了往日威風(fēng)凜凜的神情了，像一只溫順的小貓咪，這聞一聞，那看一看。大人們說(shuō)“老虎和獅子的野性被去掉了，是因為出生開(kāi)始就被關(guān)在鐵籠里，而不讓它們接觸大自然”。我記得我看過(guò)一篇文章，上面講了，動(dòng)物不管怎樣養，野性也不會(huì )去掉的。也就是說(shuō)，老虎和獅子一定是被注射了某種藥物，才會(huì )變成這樣的。這，難道不是動(dòng)物所表現的一種美嗎？
美，什么是美？人類(lèi)和動(dòng)物共同生活在地球上，應共同享受大自然給予我們的美好生活，可是有時(shí)候人們往往為了自己的喜好，剝奪了它們的自由，逼迫那些可愛(ài)的動(dòng)物，殘酷地訓練它們做出各種各樣的動(dòng)作，供人們觀(guān)賞，樂(lè )為自己取樂(lè )，為自己甚至為一些人謀私利。而這些快樂(lè )是建立在動(dòng)物們的痛苦之上，如果這也算美的話(huà)，只能是凄苦的美，殘忍的美，是我永遠不想見(jiàn)到的“美”。
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