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【必備】四年級的老師的作文匯總7篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的四年級的老師的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級的老師的作文 篇1
我曾經(jīng)想過(guò)，如果有一天一位老師臨時(shí)有事，耽誤了上課那會(huì )怎么樣，等了好久，這天終于來(lái)了……
記得幾周前的星期二，我們五年級中午上奧數，由數學(xué)楊欣朵老師來(lái)教。我們等了好一會(huì )兒，突然楊老師來(lái)說(shuō)她身體不舒服，讓我們等一會(huì )就走，最后一個(gè)關(guān)門(mén)，星期三再上課，于是她便走了。這一走不要緊，可楊老師前腳剛走，教室里頓時(shí)人聲鼎沸。原本鴉雀無(wú)聲的教室，此時(shí)已經(jīng)亂成了一鍋粥，鬧哄哄的。瞧，同學(xué)們下位的下位，唱歌的唱歌，踢毽子的踢毽子，寫(xiě)作業(yè)的寫(xiě)作業(yè)，幾個(gè)男生竟然互相追逐，教室里簡(jiǎn)直就亂成了一團。我坐在第一排的椅子上，盯著(zhù)那些鬧哄的人好久，這時(shí)“咚咚咚”的腳步聲傳來(lái)。大家統統以為老師又回來(lái)了，急急忙忙的坐回椅子上。門(mén)輕輕推開(kāi)，大家裝得有模有樣，有的看書(shū)，有的寫(xiě)作業(yè)，還有的在手上亂畫(huà)�？沙龊醮蠹乙饬现獾氖沁M(jìn)來(lái)的卻是五（1）班的同學(xué)，他忘了帶本子回來(lái)拿，這可把我們大家給嚇壞了！要是老師真的'進(jìn)來(lái)了，我們肯定吃不了兜著(zhù)走�！鞍�，真是嚇死我了！”不知誰(shuí)的嘴里突然冒出了這句話(huà)。我們把教室里搞得一團亂，還好最后收拾好了，要不然第二天也不知道怎么跟楊老師解釋。
就這樣，那一天就這樣過(guò)去了，我心里可依舊忐忑不安。我要做一個(gè)自律的人，老師在和不在都表現好的人！
四年級的老師的作文 篇2
在我念小學(xué)四年的學(xué)習中，我遇見(jiàn)了幾位好老師，有的風(fēng)趣幽默，有的和藹可親，還有的神態(tài)嚴肅……而在我心目中最深刻的就是羅老師了。
記得三年級上學(xué)期，我們班換了一位新老師，這位老師就是羅老師。羅老師是我們班的班主任，同學(xué)們都在悄悄地議論這個(gè)新老師。于是羅老師說(shuō)了一句話(huà)：“同學(xué)們安靜一下，我來(lái)做一下自我介紹，我叫羅建華，你們就叫我羅老師吧！”這時(shí)我班有個(gè)大名鼎鼎的“傻小子”李承恩突然說(shuō)了一句話(huà)：“這個(gè)老師一定好對付！”
說(shuō)著(zhù)，第一節課開(kāi)始了，我們班的李承恩展開(kāi)了他的計謀，他說(shuō)就要給這個(gè)老師點(diǎn)“顏色”看看，當老師正在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，他便大聲的`叫起來(lái)，把大家嚇了一跳。下課后，老師把他叫到了辦公室給他講了很多做人的道理，從此那個(gè)“傻小子”轉變成了好小子。
羅老師說(shuō)話(huà)風(fēng)趣幽默，講起課來(lái)總是讓同學(xué)聽(tīng)得津津有味，有時(shí)候所有的同學(xué)都會(huì )捧腹大笑。他所講的每一個(gè)知識，同學(xué)們都像聽(tīng)了故事一樣深深地烙印在腦海里。她嚴格的教導每一位同學(xué)，每當同學(xué)們做作業(yè)出現了錯誤的做法，羅老師總是會(huì )教同學(xué)們正確的做法，無(wú)論是好同學(xué)還是差同學(xué)，羅老師一視同仁，從不偏袒某一位同學(xué)。
在我心目中她是一位善良溫柔、和藹可親的一位教師，也是給我特別鼓勵的一位教師，在我所認識的所有教師里面，我認為羅老師是最棒的一位教師，我想對羅老師說(shuō)：“感謝您，羅老師！”
四年級的老師的作文 篇3
“老師”這個(gè)詞，僅代表職業(yè)嗎？不，我認為，凡能夠教授我東西的，都能稱(chēng)作“老師”。有些奇怪對嗎？就好像人們總是把字典比作無(wú)言的老師一樣�！袄蠋煛边@個(gè)稱(chēng)謂，在我心中，不分職業(yè)，不分國界，不分物種，不分次元。
數學(xué)老師不會(huì )教我“成長(cháng)的過(guò)程=世界觀(guān)不斷崩塌重建的過(guò)程”；語(yǔ)文老師不會(huì )教我“中國的漢字最講究方正平直，可歷史卻早在這些方塊字中曲解”；品德老師不會(huì )教我“罪？那是人類(lèi)以自己為標準任意決定的”；體育老師不會(huì )教我“人只有在放棄戰斗時(shí)才算輸，只要堅持戰斗，就還沒(méi)輸”……
然而，另一位“老師”，她用自己另類(lèi)的方式交給了我更多。若她有著(zhù)人類(lèi)的形態(tài)，那我猜，她一定是個(gè)活潑向上卻又知書(shū)達理的花季少女，如同小太陽(yáng)般溫暖的橙色卷發(fā)垂到腰際，玲瓏的面孔襯著(zhù)婀娜的身姿，烏黑的瞳仁中一分是天真爛漫，一分又是成熟果斷……說(shuō)這些你感覺(jué)可笑嗎？可是，我不明白，為什么你們信仰著(zhù)的自由和平之類(lèi)的，都是圣潔的'女神，而我心中教我成長(cháng)的“老師”與信仰卻不能有一個(gè)妄想的姿態(tài)？
我喜歡上她的課，她的課堂，風(fēng)格總是千變萬(wàn)化，或暖心，或致郁，或熱血，或黑暗，或搞笑，或感人……總能讓學(xué)生們融入其中，領(lǐng)略到不一樣的奧密。她說(shuō)：“一個(gè)人的死，對整個(gè)世界來(lái)說(shuō)，不過(guò)多了一座墳墓，可對相依為命的人來(lái)說(shuō)，卻是整個(gè)世界都被墳墓淹沒(méi)�！彼终f(shuō)：“我們總在意自己錯過(guò)太多，卻不注意自己擁有多少�！彼�說(shuō)：“希望是你硬塞給別人的，絕望是別人回報給你的�！敝T如此類(lèi)的精辟之言，她說(shuō)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)。而我也似乎從中受益匪淺。比如：有四個(gè)孩子去鐵軌上玩，其中三個(gè)孩子不聽(tīng)另一個(gè)孩子的話(huà)，跑到了B軌上。這時(shí)，B軌上開(kāi)來(lái)一輛失控的火車(chē)。孩子們即將面臨死亡，如果你作為接軌師，只能選擇救其中一個(gè)——那么，你會(huì )選擇就不聽(tīng)勸的三個(gè)孩子，還是無(wú)辜的一個(gè)孩子？
我記得當時(shí)自己看到這段話(huà)時(shí)的茫然無(wú)措，但是“老師”的一番金玉良言使我了去心結——惡？善？是不能違法，是自己內心最真實(shí)的選擇，要無(wú)愧于心的。
二次元，來(lái)自另一個(gè)世界的我的“老師”與“家人”，因為你不知道，所以你不明白對于她的學(xué)生來(lái)說(shuō)，她到底有多重要。在我們的人生中，或許永遠不會(huì )忘記這位“老師”，如同明燈一般，照亮一個(gè)又一個(gè)在黑暗中前行著(zhù)的孩子，守著(zhù)一個(gè)又一個(gè)孩子的健康成長(cháng)。
四年級的老師的作文 篇4
轉眼間小學(xué)快畢業(yè)了，在我心里埋藏著(zhù)許多老師，可愛(ài)的、溫柔的……印象最深的是幽默的高老師。
高老師第一天給我們上課，周?chē)娜司驮诤埃骸巴�，帥哥！有一個(gè)帥哥教我們科學(xué)？？”為什么說(shuō)高老師幽默呢？請你聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
在第二次上課，老師對朱琳琳印象最深，因為朱琳琳正在和周英凱吵架，朱琳琳跟主人似的.“命令”老師過(guò)來(lái)，讓老師試試她的指甲厲不厲害，老師看著(zhù)受欺負的周英凱，同情地說(shuō)：“你現在跟舊社會(huì )的人沒(méi)什么兩樣了！”周英凱非常郁悶的玩著(zhù)子彈，沒(méi)想到把子彈咽下去了，他趕快像練功似的吸氣呼氣，正在吸氣時(shí)，徐藝璇戳了一下他肚子，子彈就出來(lái)了，科學(xué)老師還說(shuō)徐藝璇練過(guò)內功。
還有一次，在校園里遇見(jiàn)高老師，我過(guò)去就握著(zhù)他的手說(shuō)你好，沒(méi)想到老師一直抹我臉，剛開(kāi)始我還莫名其妙，一聞才知道是風(fēng)油精，我好不容易從老師那掙脫出來(lái)，老師又讓我過(guò)去看個(gè)好東西，我一過(guò)去，他又把手放我鼻子上讓我聞聞，還好打了上課鈴，要不我還不知道怎么辦。
高老師每次上課都會(huì )逗我們開(kāi)心，但也有發(fā)脾氣的時(shí)候，眉毛一瞥，眼睛一瞪，仿佛要把人給吃了似的。不管怎樣，我就是喜歡這個(gè)幽默又會(huì )耍壞的高老師。
四年級的老師的作文 篇5
盧老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁。我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
老師——人類(lèi)靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的'幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長(cháng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——我的班主任盧老師。
盧老師中等身材，染著(zhù)黃色的長(cháng)發(fā)，白凈的臉上嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，戴著(zhù)眼鏡，好像看得出我們內心的世界。給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。她帶領(lǐng)著(zhù)我們學(xué)習，每天都帶著(zhù)我們背誦成語(yǔ)，她經(jīng)常說(shuō)要把我們培養成棟梁之材，把我們這個(gè)班級創(chuàng )造出奇跡班，我們也在她的鼓勵下努力的學(xué)習。
盧老師不但對學(xué)生要求嚴格，自己也以身作則，從不說(shuō)過(guò)火的話(huà)，不挖苦學(xué)生，不體罰學(xué)生，真誠呵護學(xué)生心靈的那片艷陽(yáng)天，真正做到為人師表，受到學(xué)生們的愛(ài)戴。
四年級的老師的作文 篇6
新的學(xué)期開(kāi)始了，我們班來(lái)了一位怪老師，他就是我們的語(yǔ)文老師——光老師。為什么叫他怪老師呢，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
怪招一：新奇的自我介紹。叮鈴鈴，上課鈴響了，從教室外面走進(jìn)來(lái)一位身著(zhù)紅色T恤衫，挺著(zhù)將軍肚的老師。只見(jiàn)他大踏步地走上講臺，拿起粉筆，一邊在黑板上寫(xiě)上自己的名字，一邊微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我就成為你們的語(yǔ)文老師了。誰(shuí)能給老師的名字各組一個(gè)詞語(yǔ)？”同學(xué)們舉起森林一般的手，我真幸運，老師點(diǎn)到了我，我說(shuō)：“光榮、哲理、清楚�！崩蠋熣f(shuō)：“你真聰明，老師的QQ簽名就是，哲人無(wú)憂(yōu)，清者常樂(lè )�！闭f(shuō)著(zhù)，老師就在黑板上公布了自己的QQ號，還有手機號呢。老師說(shuō)，今后，大家有什么事情，可以電話(huà)聯(lián)系老師，還可以在網(wǎng)上與老師交流。
呵呵，想不到四十多歲的老師，還和年輕人一樣新潮、時(shí)尚！
怪招二：新穎的開(kāi)學(xué)第一課。在興奮、期待的目光中，老師宣布進(jìn)行第一課的學(xué)習。同學(xué)們紛紛拿出語(yǔ)文課本，老師有些詭異地說(shuō)：“請大家先把語(yǔ)文書(shū)放著(zhù)，只拿出日記本，老師要教你們設計成長(cháng)日記的扉頁(yè)�！蔽覀円幌裸蹲×�，日記本還要設計扉頁(yè)？不等同學(xué)們返過(guò)神來(lái)，老師便手把手地教我們設計扉頁(yè)。在“成長(cháng)日記”的`下方，老師鄭重其事地寫(xiě)下了寄語(yǔ)：學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，生活處處皆文章；學(xué)會(huì )感悟生活，生活更有味道。為了幫助我們理解這句話(huà)的含義，老師繪聲繪色地講述了自己寫(xiě)的《半夜鼠叫》的故事。
正當我們若有所悟的時(shí)候，老師話(huà)題一轉：請大家打開(kāi)日記目錄，寫(xiě)下第一篇日記的題目《開(kāi)學(xué)第一課》。然后，要求我們在家里完成這篇日記。說(shuō)來(lái)奇怪，這篇日記，我們寫(xiě)起來(lái)比任何一次都要順暢。第二天下午，有好幾位同學(xué)走上了講臺接受優(yōu)秀日記的頒獎�？粗�(zhù)他們驕傲的神情，我真是羨慕嫉妒恨，心想：下次，我一定要走上領(lǐng)獎臺！
怪招三：特別的教師節禮物。一轉眼，教師節就要到了，同學(xué)們都想著(zhù)怎樣表達對老師的敬意。沒(méi)想到，那天快要放學(xué)的時(shí)候，老師發(fā)給每人一份《給四七班小朋友的一封信》，說(shuō)是送給同學(xué)們的見(jiàn)面禮。在這封信里，老師語(yǔ)重心長(cháng)地提出了同學(xué)們學(xué)習、生活的“八個(gè)一”；還轉發(fā)了老師寫(xiě)的一篇《教師節感懷》，并要求家長(cháng)寫(xiě)下對老師工作的建議。
看到這份特殊的禮物，我們仿佛聽(tīng)到了老師語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，仿佛看到了老師忘我工作的身影。我在心底發(fā)誓：老師，我一定好好學(xué)習，絕不辜負您的期望！
這就是我們的怪老師，怪得可親，怪得可敬，怪得讓人心悅誠服！
四年級的老師的作文 篇7
從小學(xué)一年級到現在，我認識過(guò)很多老師，而王老師最令我終生難忘。
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是我們走向正確道路的航標，老師又像一個(gè)蠟燭，燃燒自己，為我們照亮正確的方向�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話(huà)不正如此嗎？
我們的王老師已經(jīng)40多歲了，他的額頭上有顆黑痣，臉型偏圓，一頭棕色的頭發(fā)讓人看了，感覺(jué)非常親切。我們老師經(jīng)常穿紅色的外衣，白色的圍巾，一條粉紅色的裙子和一雙高跟鞋。
王老師，已經(jīng)教了十幾年的書(shū)了，他帶過(guò)三、四年級的班，也帶過(guò)五、六年級的班，王老師如今已經(jīng)桃李滿(mǎn)天下了。
我們的王老師像一條“變色龍”，有溫柔的一面，也有嚴厲的一面，王老師講課時(shí)聲音時(shí)高時(shí)低，抑揚頓挫，仿佛山間的`清泉，緩緩流入我們的心田。
記得有一次期末考試成績(jì)出來(lái)了，我的心都要提到了嗓子眼了，懷里像揣了只兔子，結果我只考了71分，老師叫我去辦公室，我非常緊張，到了老師的門(mén)口，我的雙腿想灌了鉛一樣，遲遲不敢進(jìn)，最終，我鼓起勇氣進(jìn)去了，事情并不如我所料，老師只是說(shuō)：王若樸這次考試沒(méi)考好，是因為上課沒(méi)有認真聽(tīng)講，下次你一定要認真聽(tīng)講。我壓在心上的石頭終于落地了。
這就是我的老師，一個(gè)嚴厲而溫和的老師。
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