我喜歡奧數四年級作文
繁忙的暑假又開(kāi)始了，大人們都議論紛紛地說(shuō)：“學(xué)奧數可以鍛煉小孩的'思維能力，使大腦更靈活，也有助于提高學(xué)校的數學(xué)成績(jì)�！彼�，媽媽又給我報了一個(gè)奧數興趣小組。
一開(kāi)始我千萬(wàn)個(gè)不愿意學(xué)，每次坐在教室里我都在想：媽媽為什么要我學(xué)我不想學(xué)的東西呢？我就用行動(dòng)表示無(wú)聲的抗議。任憑臺上的老師講的津津有味，滔滔不絕。我就偷偷地埋頭做暑假作業(yè)。什么也不理。終于挨到放學(xué)了，老師還布置了許多家庭作業(yè)。
有一次回到家，媽媽就讓我做奧數題。因為自己沒(méi)有認真聽(tīng)，所以很多都做不出來(lái)。其中有一道讓我百思不得其解，就連一向能為我排憂(yōu)解難的媽媽也毫無(wú)頭緒。
我把題目讀了又讀：“有兩只猴發(fā)現了一堆桃子，大猴子讓著(zhù)小猴子，小猴子吃了其中一般的又半個(gè)，大猴子吃了余下的一半個(gè)又半個(gè)，還剩下兩個(gè)，原來(lái)一共有多少個(gè)桃子？小猴子吃了幾個(gè)？”
爸爸一聽(tīng)，說(shuō)：“這猴子吃東西也太不講究了，吃半個(gè)剩下的讓別人吃多不好��！再說(shuō)，余下這些再分一半又吃半個(gè)，怎么辦呢？”我們三個(gè)苦思冥想了半天，還是毫無(wú)結果。第二天我一到學(xué)校就請教老師，老師畫(huà)出線(xiàn)段圖，又給我舉了個(gè)例子，經(jīng)過(guò)他的精心講解，我終于茅塞頓開(kāi)。
以后我每節課都認真地聽(tīng)講，也漸漸喜歡上了奧數。
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