右手畫(huà)圓,左手畫(huà)方四年級作文（通用5篇）

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的右手畫(huà)圓,左手畫(huà)方四年級作文，歡迎大家分享。

　　右手畫(huà)圓,左手畫(huà)方四年級作文 1

　　今天上課的時(shí)候，老師叫我們畫(huà)圓比賽。我們說(shuō)：“這種小兒科還用得著(zhù)比賽嗎？”笑話(huà)。

　　“比賽的規則是：第一輪用左手畫(huà)圓�！崩蠋熣f(shuō)。這下我們就慌了，想：沒(méi)用過(guò)左手，怎么會(huì )畫(huà)呢？老師還說(shuō)：沒(méi)有個(gè)數與大小要求。

　　第一輪比賽開(kāi)始了。大家都慢吞吞的畫(huà)，生怕畫(huà)錯了。而我就覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，一下就畫(huà)了十幾個(gè)……比賽結束了，我驕傲地想：嘻嘻，就算是左手也難不倒我這個(gè)天才嘛！

　　老師繼續宣布第二輪的比賽，規則是：先用左手畫(huà) 個(gè)圓，再用右手畫(huà) 個(gè)圓�！蔽蚁耄亨�，有什么啦，我覺(jué)得還是簡(jiǎn)單。比賽結束了，一看，不對啊，那么聰明的我畫(huà)出來(lái)的圓，咋這么別扭��？左手畫(huà)得圓又大又歪，而右手畫(huà)得又小又密。這時(shí)右手對左手說(shuō)：“看，我比你畫(huà)的好看多了�！弊笫终f(shuō)：“那又怎樣？我比你還大方咧，你畫(huà)得像螞蟻一樣，小氣”吵完架后，老師又開(kāi)始說(shuō)第三輪的比賽規則了。右手又說(shuō)：“又開(kāi)始了，我們在第三輪決勝負吧�！薄昂��！弊笫炙�快地說(shuō)。

　　老師說(shuō)：“第三輪的比賽規則是：用左手畫(huà)圓，右手畫(huà)方，而且要同時(shí)進(jìn)行�！蔽蚁耄哼@就難了，怎么可能同時(shí)一起畫(huà)呢？開(kāi)始比賽了。右手和左手都努力地畫(huà)：我的專(zhuān)注力傾向左邊，右手就跟著(zhù)畫(huà)圓，我的'專(zhuān)注力傾向右邊，左手就跟著(zhù)畫(huà)方，可是不管怎么努力，還是畫(huà)得很難看。右手就說(shuō)：“我發(fā)現了，一心真的不能二用啊�！弊笫终f(shuō)：“我也發(fā)現了，我畫(huà)的不好是因為我不常練。都說(shuō)熟能生巧，我今后一定好好練�！�

　　從這個(gè)比賽中，我懂得：無(wú)論做什么事都不能一心二用，必須一心一意。學(xué)習更是如此。��！我突然明白了老師的良苦用心了！

　　右手畫(huà)圓,左手畫(huà)方四年級作文 2

　　“右手畫(huà)圓，左手畫(huà)方，不能兩成�！� 這句話(huà)出自《韓非子功名》。它告訴我們一個(gè)道理：一心不可二用。在我們的生活中，只有專(zhuān)注于一件事情，才能把它做好。

　　記得有一次，老師讓我們嘗試右手畫(huà)圓，左手畫(huà)方。我覺(jué)得這很簡(jiǎn)單，不就是同時(shí)畫(huà)兩個(gè)圖形嗎？于是，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地拿起筆，開(kāi)始畫(huà)起來(lái)�？墒�，我的手卻不聽(tīng)使喚，右手畫(huà)的圓不圓，左手畫(huà)的方不方。我試了好幾次，都沒(méi)有成功。這時(shí)，我想起了老師說(shuō)過(guò)的'話(huà)：“做事情要專(zhuān)注，不能三心二意�！� 于是，我靜下心來(lái)，先專(zhuān)注地用右手畫(huà)圓。我慢慢地畫(huà)著(zhù)，一筆一劃都很認真。不一會(huì )兒，一個(gè)漂亮的圓就畫(huà)好了。接著(zhù)，我又專(zhuān)注地用左手畫(huà)方。我仔細地看著(zhù)紙，認真地畫(huà)著(zhù)每一條邊。終于，一個(gè)規整的方也畫(huà)好了。

　　通過(guò)這件事情，我明白了一個(gè)道理：做事情要專(zhuān)注，不能一心二用。如果我們同時(shí)做幾件事情，就會(huì )分散注意力，什么事情也做不好。只有專(zhuān)注于一件事情，才能把它做得又快又好。

　　在我們的學(xué)習中，也需要專(zhuān)注的力量。如果我們在上課的時(shí)候不認真聽(tīng)講，一邊聽(tīng)老師講課，一邊做小動(dòng)作，或者想其他的事情，那么我們就不能學(xué)到知識。只有專(zhuān)注地聽(tīng)老師講課，積極地思考問(wèn)題，才能掌握知識，提高學(xué)習成績(jì)。

　　在我們的生活中，也有很多人因為專(zhuān)注而取得了成功。比如，科學(xué)家牛頓，他在思考問(wèn)題的時(shí)候非常專(zhuān)注，以至于把手表當成雞蛋放進(jìn)了鍋里煮。正是因為他的專(zhuān)注，才發(fā)現了萬(wàn)有引力定律。還有發(fā)明家愛(ài)迪生，他在發(fā)明電燈的時(shí)候，經(jīng)歷了無(wú)數次的失敗，但他始終沒(méi)有放棄，一直專(zhuān)注地研究，最終發(fā)明了電燈，為人類(lèi)帶來(lái)了光明。

　　“右手畫(huà)圓，左手畫(huà)方，不能兩成�！� 讓我們記住這句話(huà)，在學(xué)習和生活中，培養自己的專(zhuān)注力，做一個(gè)專(zhuān)注的人。只有這樣，我們才能在未來(lái)的道路上走得更遠，飛得更高。

　　右手畫(huà)圓,左手畫(huà)方四年級作文 3

　　“右手畫(huà)圓，左手畫(huà)方，不能兩成�！薄俄n非子功名》中的這句話(huà)告訴我們，一心不可二用。一個(gè)人若想成就一番事業(yè)，就必須專(zhuān)注于一件事情，不能分心。

　　專(zhuān)注是一種力量。古往今來(lái)，凡是有所成就的人，無(wú)不是專(zhuān)注于某一領(lǐng)域的人。王羲之專(zhuān)注于書(shū)法，他臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑，最終成為一代書(shū)圣；愛(ài)迪生專(zhuān)注于發(fā)明，他經(jīng)過(guò)無(wú)數次的失敗，終于發(fā)明了電燈，為人類(lèi)帶來(lái)了光明；居里夫人專(zhuān)注于科學(xué)研究，她在艱苦的條件下，經(jīng)過(guò)不懈的努力，發(fā)現了鐳元素，為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻。他們的成功，無(wú)一不是因為他們的專(zhuān)注。

　　專(zhuān)注可以讓人忘卻外界的干擾，全身心地投入到自己所做的事情中。當我們專(zhuān)注于一件事情時(shí)，我們的大腦會(huì )高度集中，思維會(huì )更加敏捷，我們會(huì )更容易找到解決問(wèn)題的方法。相反，如果我們一心二用，我們的大腦就會(huì )被分散，思維就會(huì )變得混亂，我們就很難做好一件事情。就像我們在學(xué)習的時(shí)候，如果一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做作業(yè)，那么我們的學(xué)習效率就會(huì )很低，甚至會(huì )出現錯誤。

　　專(zhuān)注還可以讓人克服困難，堅持不懈地追求自己的目標。在追求目標的過(guò)程中，我們會(huì )遇到各種各樣的困難和挫折，如果我們不能專(zhuān)注于自己的目標，那么我們就很容易被這些困難和挫折打敗，放棄自己的追求。而如果我們能夠專(zhuān)注于自己的目標，那么我們就會(huì )有足夠的勇氣和毅力去克服這些困難和挫折，堅持不懈地追求自己的目標。就像司馬遷在遭受宮刑之后，依然專(zhuān)注于撰寫(xiě)《史記》，最終完成了這部史學(xué)巨著(zhù)；貝多芬在雙耳失聰之后，依然專(zhuān)注于音樂(lè )創(chuàng )作，最終創(chuàng )作出了許多不朽的音樂(lè )作品。

　　然而，在現實(shí)生活中，很多人卻很難做到專(zhuān)注。他們總是被各種各樣的事情所干擾，無(wú)法集中精力去做一件事情。他們一會(huì )兒想做這個(gè)，一會(huì )兒想做那個(gè)，結果什么事情也做不好。他們缺乏專(zhuān)注的'精神，缺乏對自己目標的執著(zhù)追求。

　　那么，我們應該如何培養自己的專(zhuān)注精神呢？首先，我們要明確自己的目標，知道自己想要什么，然后把自己的全部精力都投入到實(shí)現這個(gè)目標的過(guò)程中。其次，我們要學(xué)會(huì )排除外界的干擾，當我們在做一件事情的時(shí)候，要盡量避免被其他事情所影響。我們可以關(guān)閉手機、電視等電子設備，找一個(gè)安靜的地方，讓自己全身心地投入到工作或學(xué)習中。最后，我們要堅持不懈地努力，專(zhuān)注不是一時(shí)的行為，而是一種長(cháng)期的習慣。我們要不斷地提醒自己，保持專(zhuān)注，只有這樣，我們才能在自己的領(lǐng)域里取得成功。

　　“右手畫(huà)圓，左手畫(huà)方，不能兩成�！� 讓我們牢記這句話(huà)，培養自己的專(zhuān)注精神，專(zhuān)注于自己的目標，努力實(shí)現自己的人生價(jià)值。因為只有專(zhuān)注，我們才能在人生的道路上走得更遠；只有專(zhuān)注，我們才能在自己的領(lǐng)域里創(chuàng )造出更加輝煌的成就。

　　右手畫(huà)圓,左手畫(huà)方四年級作文 4

　　“哈哈，這怎么可能做到嘛！” 教室里傳來(lái)陣陣笑聲與驚嘆聲。原來(lái)，老師正讓我們挑戰 “左手畫(huà)方，右手畫(huà)圓” 這個(gè)有趣又頗具難度的任務(wù)。

　　老師剛說(shuō)出任務(wù)要求，同學(xué)們就七嘴八舌地議論起來(lái)。有的自信滿(mǎn)滿(mǎn)，覺(jué)得小菜一碟；有的則眉頭緊皺，面露難色。而我心里也直犯嘀咕：這可不容易，兩只手怎么能同時(shí)畫(huà)出不同的圖形呢？

　　挑戰開(kāi)始了，我先深吸一口氣，試圖讓自己鎮定下來(lái)。我緊緊握住筆，雙眼緊盯紙面，準備大展身手�？僧斘艺嬲�下筆時(shí)，才發(fā)現事情遠沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單。我的左手像是不受控制的調皮孩子，本應畫(huà)直線(xiàn)的它，畫(huà)出的線(xiàn)條卻歪歪扭扭，像條蜿蜒的小蛇；右手也不示弱，畫(huà)圓時(shí)完全沒(méi)有了平時(shí)的熟練，圓被畫(huà)得像個(gè)奇形怪狀的土豆。我越是想要控制，兩只手就越不聽(tīng)使喚，仿佛在故意和我作對。

　　再看看周?chē)��?同學(xué)們，他們也都狀況百出。有的同學(xué)把方畫(huà)成了梯形，圓畫(huà)成了橢圓，自己看著(zhù)都忍不住笑；有的同學(xué)則急得抓耳撓腮，額頭上冒出了細密的汗珠，筆下的圖形更是慘不忍睹。

　　經(jīng)過(guò)一番 “苦戰”，我終于完成了自己的 “大作”�？粗�(zhù)紙上那歪歪扭扭的方和圓，我不禁啞然失笑。這看似簡(jiǎn)單的任務(wù)，做起來(lái)卻如此困難，它讓我深刻地體會(huì )到了一心二用的不易。

　　不過(guò)，雖然這次挑戰失敗了，但我卻收獲了很多。它讓我明白，做任何事情都需要專(zhuān)注和耐心，不能急于求成。就像古人說(shuō)的 “欲速則不達”，只有靜下心來(lái)，一步一個(gè)腳印，才能把事情做好。而且，這次挑戰也給我們緊張的學(xué)習生活帶來(lái)了許多歡樂(lè )，讓我懂得在學(xué)習之余，也要適當地放松自己，去嘗試一些有趣的事情，說(shuō)不定還能從中得到意想不到的收獲呢！

　　右手畫(huà)圓,左手畫(huà)方四年級作文 5

　　“一心不能二用�！� 老師的話(huà)在教室里回蕩，可我們都滿(mǎn)臉懷疑�！澳墙裉煸蹅兙蛠�(lái)試試左手畫(huà)方，右手畫(huà)圓，看誰(shuí)能打破這個(gè)常規！” 老師笑著(zhù)說(shuō)。

　　老師的話(huà)音剛落，教室里就像炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們有的興奮地揮舞著(zhù)手臂，躍躍欲試；有的則眉頭緊鎖，眼神里透著(zhù)一絲擔憂(yōu)；還有的交頭接耳，討論著(zhù)可能的 “戰術(shù)”。我心里既好奇又緊張，想著(zhù)：這聽(tīng)起來(lái)就很難，我能行嗎？

　　挑戰正式開(kāi)始了。我緊緊地握住兩支筆，眼睛死死地盯著(zhù)面前的白紙，好像要把它看穿一樣。我先小心翼翼地用右手畫(huà)了一個(gè)小弧線(xiàn)，試圖勾勒出圓的輪廓，同時(shí)左手慢慢地畫(huà)出一條直線(xiàn)，作為方的一邊�？蓜偖�(huà)了沒(méi)幾筆，我的手就開(kāi)始不聽(tīng)使喚了。右手畫(huà)的圓變得坑坑洼洼，像被老鼠啃過(guò)的奶酪；左手的方也歪歪扭扭，四條邊長(cháng)短不一，活脫脫一個(gè) “畸形怪物”。我偷偷瞄了一眼旁邊的同學(xué)，只見(jiàn)他的表情比我還痛苦，舌頭都不自覺(jué)地伸了出來(lái)，那模樣像是在進(jìn)行一場(chǎng)無(wú)比艱難的.戰斗，逗得我差點(diǎn)笑出聲來(lái)。

　　為了能畫(huà)出稍微像樣點(diǎn)的圖形，我深吸一口氣，努力讓自己鎮定下來(lái)，重新調整雙手的動(dòng)作�？蛇@兩只手就像兩個(gè)調皮的小精靈，完全不按我的指揮來(lái)。它們一會(huì )兒這個(gè)快了，一會(huì )兒那個(gè)慢了，我越是著(zhù)急，它們就越亂。我感覺(jué)自己的腦袋都快變成一團漿糊了，心里暗暗叫苦：這也太難了，簡(jiǎn)直是不可能完成的任務(wù)！

　　就在我幾乎要放棄的時(shí)候，突然聽(tīng)到老師說(shuō)：“時(shí)間到！” 我無(wú)奈地放下筆，看著(zhù)紙上那慘不忍睹的 “作品”，不禁笑出了聲。這方不方、圓不圓的圖形，簡(jiǎn)直就是我 “手忙腳亂” 的最好見(jiàn)證。

　　雖然這次挑戰我沒(méi)有成功，但卻讓我明白了一個(gè)道理：我們的大腦在同一時(shí)間只能專(zhuān)注于一件事情，如果強行同時(shí)做兩件事，往往會(huì )顧此失彼。這就像我們平時(shí)學(xué)習一樣，只有專(zhuān)心致志，才能把知識學(xué)好、學(xué)扎實(shí)。同時(shí)，這次挑戰也給我帶來(lái)了很多歡樂(lè )，讓我在緊張的學(xué)習生活中找到了不一樣的樂(lè )趣。我想，以后我還會(huì )勇于嘗試更多有趣的挑戰，在挑戰中不斷成長(cháng)和進(jìn)步。

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