[精品]思考作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的思考作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

思考作文 篇1

　　引子

　　戰火息，天下平，人間本當靜如水。奈何喧囂起、燃此世。皆道華夏德，發(fā)孔孟，傳千載。人心應勝夏日暖，今朝胡涼徹骨寒？

　　一、人世沸騰，獨守桃花源

　　風(fēng)過(guò)處，樹(shù)枝飄搖。厚實(shí)的玻璃窗攔下了清風(fēng)低吟，卻擋不住城市里的人聲鼎沸、車(chē)馬嘈雜。

　　外面的世界像一個(gè)大熔爐，被紙醉金迷、燈紅酒綠的繁華包裹著(zhù)，燃燒著(zhù)，沸騰著(zhù)，融化了過(guò)去，冶煉著(zhù)浮躁與凝重。溫度攀升，空氣稀薄，我似乎要窒息了，可我看到那些人們啊，還在不自知的為這熔爐添上一把火——對著(zhù)包裝得光鮮艷麗卻缺乏內涵的明星大呼小叫的“粉絲”們，她們認不到寫(xiě)出國歌的聶耳；捧著(zhù)網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)為書(shū)中荒誕無(wú)稽的故事哭得死去活來(lái)的姑娘小伙們，他們頌不出圣賢哲人的箴言；戴著(zhù)圣誕帽守在圣誕樹(shù)下拆著(zhù)花花綠綠的禮物的孩子們，他們曉不得驚蟄霜降這些時(shí)節……

　　我害怕被這炙熱的火苗灼傷，悄悄退回自己的一方清涼桃源。夏日炎炎，我斟清茗一盞，執書(shū)一卷，斜倚小窗。午后的陽(yáng)光斜斜地灑了進(jìn)來(lái)，不偏不倚恰好落在書(shū)頁(yè)上——鉛字雖是新印的，我卻透過(guò)它們看到了那些泛黃的美麗時(shí)光，一行行美文如一縷縷清風(fēng)，帶走了周遭的燥熱。

　　一個(gè)個(gè)流芳千古的人物飄然而來(lái)，浮現眼前，與我縱論古今：讓整個(gè)大唐彌散著(zhù)淡淡茶香的茶圣陸羽，功名加身卻“不羨黃金罍，不羨白玉杯”，只羨故鄉那一脈西江水，安靜流淌；站在揚州城樓上誓死不降的史可法，寧死也不愿脫下身上的漢家衣裳，“二分明月故臣心”，他的鮮血開(kāi)成了瘦西湖畔的朵朵不敗的凜冽梅花；而那個(gè)笑中猶帶嶺梅香的柔奴，在荒僻嶺南顛沛五年之后，還仍能笑著(zhù)說(shuō)出“此心安處，便是吾鄉”……

　　他們的心中，有一片桃源。而人們心里，本都裝著(zhù)一片桃源吧！那里美好安詳，風(fēng)涼水清�？上Ф嗌偃藢⒆约旱奶以慈舆M(jìn)了浮世熔爐，從此與浮華作伴，混沌此生。

　　人世沸騰，你的桃花源在哪里？

　　二、人心微涼，仍念驕陽(yáng)暖

　　走在街衢小道，與我擦肩而過(guò)的行人形色匆匆、面無(wú)表情。日頭正好，溫暖的陽(yáng)光卻溶化不了他們臉上掛著(zhù)的冷漠。

　　“小悅悅”事件里，從受傷孩子身邊走過(guò)去的十八個(gè)路人，他們冷漠讓一個(gè)兩歲的.生命消殞?zhuān)弧拔⒉┲辈プ詺ⅰ笔录�中對事主冷嘲熱諷甚至喊他快點(diǎn)去死的眾多網(wǎng)民，他們的事不關(guān)己讓一個(gè)十九歲的陽(yáng)光男孩走向了終結；“老人摔倒扶不扶”這種回答本應是清一色的肯定的問(wèn)題，如今卻被人們反復思索討論……究竟是人心薄涼，還是世態(tài)炎涼？

　　現在的我們，都已經(jīng)麻木冷漠至此了嗎？不！我看到了疾馳的車(chē)輛駛來(lái)時(shí)，毅然推開(kāi)學(xué)生承受車(chē)輪碾壓的女老師張麗莉；我看到了被飛來(lái)鐵塊砸中腹部，忍受著(zhù)劇痛仍不忘把車(chē)靠邊停好的公交司機吳斌；我看到了大災大難降臨之際無(wú)數個(gè)挺身而出的身影……我感受到了他們心里那輪燦爛驕陽(yáng)散發(fā)出的陣陣溫暖。

　　每個(gè)人的心中，都有一輪太陽(yáng)。哪怕風(fēng)霜雨雪掩蓋了它的光芒，一朝拂去，它仍能融化世間的冰川。

　　人心微涼，你的驕陽(yáng)可還和煦如初？

　　三、冷與熱，請君自抉擇

　　桃源水泠濯我衣，正道驕陽(yáng)暖我身。無(wú)鶴手自栽梅，莫教世俗染素心。他濁我自淺笑，得見(jiàn)明德再滿(mǎn)天下，冷與熱，終得兩相融。

　　世間冷熱，人心涼暖，還盼君自擇。

思考作文 篇2

　　不改了，不改了！”聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)我這張手抄報上的字還 不夠端正，要我擦掉重寫(xiě)時(shí)，我不耐煩地喊了起來(lái)！這張手抄報我可已經(jīng)畫(huà)了整整兩天了。我根據“安全”這個(gè)主題，認真選擇有關(guān)交通、溺水、游泳等安全材料，并配上了紅燈、綠燈、黃燈、班 、滅火器等各種相應圖案，真是內容豐富、貼切，圖畫(huà)色彩鮮艷！ 可是正當我端詳著(zhù)“杰作 ”得意時(shí)，媽媽竟說(shuō)我的字寫(xiě)得不夠好，還 語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“濤濤，上次你的手抄版因為主題不符沒(méi)有得獎，這次其他都很好，就是字寫(xiě)得不夠端正。你要知道，得獎時(shí)不容易的！況且做任何事要力求完美呀！” “我才不改呢，這些字擦掉重寫(xiě)，說(shuō)得容易，這不得花我三個(gè)小時(shí)，又沒(méi)得玩了！”還 沒(méi)等媽媽的話(huà)說(shuō)完，我就打斷她。媽媽無(wú)奈地走開(kāi)！

　　我也整理起了書(shū)包，準備找小伙伴玩去了。這時(shí)，我的'手碰到了書(shū)包里的《與美同行》，猛地想起了我最喜愛(ài)的小故事《小飛鏢里的大學(xué)問(wèn)》。我不禁又拿出來(lái)看了遍。書(shū)中錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)不斷在我耳邊回響：“我的飛鏢沒(méi)有什么秘密，我也是經(jīng)過(guò)了許多次失敗，點(diǎn)兒點(diǎn)兒改進(jìn)的。飛鏢的頭不能太重，重了它會(huì )往下扎，也不能太輕，頭輕尾巴沉，它向上飛會(huì )兒還 會(huì )往下栽；翅膀太小飛不平穩，翅膀太大就飛不遠……”錢(qián)學(xué)森的飛鏢能得第名，完全靠他的不斷思考、不斷改正呀！

　　于是我又不由得把目光轉移向那張手抄報，突然覺(jué)得那手抄報上的字好像在跳舞，和圖案和整個(gè)排版是那么的不和諧。我也仿佛聽(tīng)見(jiàn)評獎在說(shuō)：“ 什么都好，就字差點(diǎn)……”。 我重新坐了下來(lái) ，把字擦得干干凈凈，又耐心地個(gè)個(gè)認認真真寫(xiě)了起來(lái)……媽媽笑瞇瞇地看著(zhù)我！

　　“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�我獲獎了！”幾天后，我喜出望外地把這個(gè)好消息告訴了媽媽?zhuān)瑡寢岄_(kāi)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好樣的，兒子！你真棒！”“不過(guò)，這都虧了錢(qián)學(xué)森。以后要像錢(qián)學(xué)森樣，不管做任何事要勤于思考，不拍失敗，永不放棄呀！”我自豪地說(shuō)！

思考作文 篇3

　　今天是情人節，自己不能跟自己過(guò)啊，所以就過(guò)來(lái)寫(xiě)點(diǎn)感想了。

　　剛要出門(mén)時(shí)，收到了女巫的短信：情人節快樂(lè )。心里瞞高興的，至少有人來(lái)問(wèn)候哦。帶著(zhù)微笑我走出了家，熟悉的震動(dòng)又來(lái)了，她說(shuō)：你給你的GF什么禮物？之后是一陣安靜，我也不知自己怎么想的。

　　來(lái)到了北風(fēng)的世界，我依舊騎著(zhù)單車(chē)，向那個(gè)盡頭駛去。盡頭從太陽(yáng)升起的地方延伸到夕陽(yáng)落下去的地方，我在這頭，盡頭就在那頭；我在那頭，盡頭就在這頭，我的移動(dòng)就伴隨著(zhù)盡頭的變化。

　　突然又想起了那位朋友的.話(huà)，就決定把我的這兒的空氣送給那個(gè)未出現的人，只要一小袋就行。

　　早晨的人并不是太多，我喜歡安靜，其實(shí)，我喜歡現在的感覺(jué)。

　　不知何時(shí)能停下單車(chē)，我想被風(fēng)吹傻，成為情人節的一個(gè)傻瓜。不由習慣了在小靈通震動(dòng)下，看那可愛(ài)的文字；在身體和心觸動(dòng)下，繼續告訴她我的想法。

　　她問(wèn)：你的女朋友漂亮嗎？

　　我回答：也許吧，別人沒(méi)有評價(jià)過(guò)。因為，我在撒謊，再騙自己。

　　她又問(wèn)：到底是不是？你隊她說(shuō)過(guò)嗎？

　　我無(wú)語(yǔ)良久。

　　在風(fēng)里也站了很久。

　　身體被震動(dòng)聲帶回現實(shí)，屏上顯示：我下了啊。

　　我只是恩了一聲。

　　再見(jiàn)，吹著(zhù)的風(fēng)。我走進(jìn)了一家網(wǎng)吧，開(kāi)始寫(xiě)下這些。

　　二月十四日是情人節，是我不應該過(guò)的節日。

　　一陣北風(fēng)，一部小靈通，一個(gè)情人節。

　　一個(gè)男孩，一輛單車(chē)，一個(gè)情人節。

　　今天是情人節，自己不能跟自己過(guò)啊，所以就過(guò)來(lái)寫(xiě)點(diǎn)感想了。

　　剛要出門(mén)時(shí)，收到了女巫的短信：情人節快樂(lè )。心里瞞高興的，至少有人來(lái)問(wèn)候哦。帶著(zhù)微笑我走出了家，熟悉的震動(dòng)又來(lái)了，她說(shuō)：你給你的GF什么禮物？之后是一陣安靜，我也不知自己怎么想的。

　　來(lái)到了北風(fēng)的世界，我依舊騎著(zhù)單車(chē)，向那個(gè)盡頭駛去。盡頭從太陽(yáng)升起的地方延伸到夕陽(yáng)落下去的地方，我在這頭，盡頭就在那頭；我在那頭，盡頭就在這頭，我的移動(dòng)就伴隨著(zhù)盡頭的變化。

　　突然又想起了那位朋友的話(huà)，就決定把我的這兒的空氣送給那個(gè)未出現的人，只要一小袋就行。

　　早晨的人并不是太多，我喜歡安靜，其實(shí)，我喜歡現在的感覺(jué)。

　　不知何時(shí)能停下單車(chē)，我想被風(fēng)吹傻，成為情人節的一個(gè)傻瓜。不由習慣了在小靈通震動(dòng)下，看那可愛(ài)的文字；在身體和心觸動(dòng)下，繼續告訴她我的想法。

　　她問(wèn)：你的女朋友漂亮嗎？

　　我回答：也許吧，別人沒(méi)有評價(jià)過(guò)。因為，我在撒謊，再騙自己。

　　她又問(wèn)：到底是不是？你隊她說(shuō)過(guò)嗎？

　　我無(wú)語(yǔ)良久。

　　在風(fēng)里也站了很久。

　　身體被震動(dòng)聲帶回現實(shí)，屏上顯示：我下了啊。

　　我只是恩了一聲。

　　再見(jiàn)，吹著(zhù)的風(fēng)。我走進(jìn)了一家網(wǎng)吧，開(kāi)始寫(xiě)下這些。

　　二月十四日是情人節，是我不應該過(guò)的節日。

　　一陣北風(fēng)，一部小靈通，一個(gè)情人節。

　　一個(gè)男孩，一輛單車(chē)，一個(gè)情人節。

　　一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑，就是我的情人節。

思考作文 篇4

　　當我們在抱怨成功不眷顧我們時(shí)，當我們在哀嘆成功的不公時(shí)，當我們在訴說(shuō)成功之路的漫長(cháng)時(shí)，你可曾想過(guò)，其實(shí)成功并沒(méi)有不眷顧我們，并沒(méi)有不公平，而成功的路也并沒(méi)有漫長(cháng)呢?你是否換個(gè)角度思考過(guò)呢?

　　是的，成功并沒(méi)有不眷顧我們，否則，我們當中又怎會(huì )有了那么多的杰出人物?又怎會(huì )有那么多的人成為一代偉人?或許你會(huì )說(shuō)，那是別人，并不是你自己，但是，你自己?jiǎn)?wèn)問(wèn)自己，你是否沒(méi)有成功過(guò)呢?你要是回答：我從來(lái)沒(méi)有成功過(guò)，那么就讓我為你舉出千百個(gè)例子來(lái)吧：你有沒(méi)有自己成功的穿過(guò)一次衣服呢?你有沒(méi)有自己成功的'和人交流過(guò)一次呢?你有沒(méi)有自己成功的上過(guò)一次學(xué)呢?你有沒(méi)有自己成功的 這樣的例子數不勝數，你或許會(huì )驚訝，這樣的事情也會(huì )算作一次成功?答案是肯定的，世間的許許多多的事情，都是成功的，我們每一個(gè)人都是成功過(guò)的，并且是不止一次的成功過(guò)。難道成功沒(méi)有眷顧過(guò)我們嗎?

　　是的，成功并沒(méi)有不公，試問(wèn)，成功如果不公，那么為什么我們每一個(gè)人都成功過(guò)呢?而且很多成功的事情都是一樣的呢?你是否已經(jīng)無(wú)言以對了呢?是的，我們可以得出一個(gè)確切的答案，成功是公平的，并沒(méi)有半點(diǎn)的不公!

　　是的，成功之路是并不漫長(cháng)的，因為成功就在我們每一個(gè)人很近的地方，所以我們才可以一次又一次不斷的取得成功，如果你說(shuō)成功的路很漫長(cháng)，那么為什么你可以成功呢?如果你說(shuō)成功的路很漫長(cháng)，那么為什么你可以那么快的取得成功呢?如果你說(shuō)成功的路很漫長(cháng)，那么為什么你可以在這之前就成功了不知道多少次了呢 所以，我們不應該有理由來(lái)說(shuō)成功之路很遙遠，反之，我們應該說(shuō)成功近在眼前!

　　無(wú)數個(gè)實(shí)例再向我們證明，其實(shí)成功是眷顧我們的，其實(shí)成功是很公平的，其實(shí)成功之路時(shí)很近很近的，那么，你還有什么理由不去迎接成功的到來(lái)呢?

思考作文 篇5

　　考試后，是每個(gè)學(xué)生遇到的一個(gè)小小的挫折。

　　考試后，我像從深山中蹦跳而出的小猴子那樣自由自在；我又像是從籠子剛剛飛出來(lái)的'小鳥(niǎo)，沒(méi)有任何煩惱……我可以看自己喜歡的電視，又可以玩自己愛(ài)玩的游戲，真是太好玩了。不會(huì )在被學(xué)習喘的壓不過(guò)氣來(lái)。

　　領(lǐng)到卷子以后，一看卷子中的錯題，都做過(guò)，但是為什幺還這樣錯下去呢？我反復的問(wèn)自己。到最后，我終于知道我為什么還這樣錯下去：1、平時(shí)不多練；2、不多鞏固；3、不多做練習題。哎，現在后悔也來(lái)不及了，誰(shuí)讓當初自己不好好練習，考了個(gè)這樣的成績(jì)�？鄲�、苦惱、真苦惱；悔不該、悔不該、真悔不該。

　　我這次吸取了教訓，下次只要認真，一定能考一個(gè)好成績(jì)。

思考作文 篇6

　　一、“曲徑通幽”的初中語(yǔ)文作文教學(xué)

　�。ㄒ唬┌错樞�，有條理，鋪“曲徑”

　　在進(jìn)行初中語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，應重視教學(xué)練習順序。在進(jìn)入初中教學(xué)伊始，教師要根據教學(xué)要求，做出三個(gè)學(xué)年內的作文教學(xué)規劃，再在每個(gè)學(xué)年內進(jìn)行學(xué)期作文教學(xué)規劃，具體可按主題、按文體、按學(xué)生心理發(fā)展階段進(jìn)行教學(xué)規劃。用這樣的方式來(lái)建立起一個(gè)作文練習序列。如針對七年級的學(xué)生，其重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的想象力，所以應盡量鼓勵學(xué)生的思想自由，讓學(xué)生自由寫(xiě)作。在選題上可以多角度，多方面地進(jìn)行布置，爭取讓學(xué)生擁有思考不同主題的機會(huì )；針對八年級的學(xué)生，其重點(diǎn)就應該放在規范寫(xiě)作上，開(kāi)始有計劃地教學(xué)生幾種主要文體的寫(xiě)作方法，點(diǎn)評其中優(yōu)缺點(diǎn)；針對九年級的學(xué)生，又可回歸到自由寫(xiě)作，這時(shí)的自由寫(xiě)作不同于七年級的自由，其目的在于讓學(xué)生用學(xué)到的作文技巧與方法來(lái)表達自己的個(gè)性，表達自己的思想。而教師的作用在于讓學(xué)生寫(xiě)得更好。當然，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，有這樣的時(shí)間安排，更要有可操作性強的教學(xué)方法。例如，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)成長(cháng)記錄袋，把學(xué)生所交的每一篇作文都進(jìn)行統一收藏與點(diǎn)評。如學(xué)生在第一個(gè)月的寫(xiě)作中，其文章已經(jīng)可以達到理解作文題意。而到了第二個(gè)月的寫(xiě)作中，文章已經(jīng)開(kāi)始圍繞中心進(jìn)行寫(xiě)作，并可以凸顯出學(xué)生需要表達的中心思想。這樣的成長(cháng)記錄有利于學(xué)生進(jìn)行總結與回顧，也構成一個(gè)寫(xiě)作的層次訓練，學(xué)生在明確的要求與順序化的寫(xiě)作中，也就能更好地鋪好每一塊“通幽”的“曲徑”磚。

　�。ǘ�）重個(gè)性，多表?yè)P，會(huì )“通幽”

　　初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作的傳統模式是教師給出一個(gè)題目，讓學(xué)生用一節課的時(shí)間寫(xiě)一篇作文。在第二節課時(shí)教師會(huì )對完成得較好的作文進(jìn)行點(diǎn)評，對表現不佳的進(jìn)行批評。在這個(gè)過(guò)程中，寫(xiě)得好的學(xué)生實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有得到教師的“點(diǎn)晴之筆”，因為教師不會(huì )再說(shuō)如何寫(xiě)得更好，基本只是說(shuō)這篇文章哪里好，哪句話(huà)寫(xiě)得好。而表現不佳的學(xué)生，看到其它學(xué)生寫(xiě)得好，受表?yè)P，自己的文章卻只有一句或者半句不好的評語(yǔ)，學(xué)生不能從這評語(yǔ)里找到提升作文水平的方法，只能知道自己寫(xiě)得不好。長(cháng)期下去，學(xué)生就會(huì )默認自己寫(xiě)得不好，甚至開(kāi)始厭倦作文的學(xué)習。當然，從教學(xué)層面上而言，作文的批改與講評是教師的專(zhuān)利。而從培養學(xué)生寫(xiě)作能力層面上而言，應鼓勵學(xué)生自己檢查，自己品味，再進(jìn)行改進(jìn)。但現階段的作文教學(xué)里，一般都跳過(guò)了這一環(huán)節，作文一交上去，教師改完，基本就已經(jīng)下了定論了。實(shí)質(zhì)上，所有著(zhù)名的文學(xué)家都是寫(xiě)完之后自己改，幾易其稿后才會(huì )讓他人點(diǎn)評�；�于此，要想讓學(xué)生更好地在作文里表達自己的思想與個(gè)性，提高學(xué)生的語(yǔ)言應用能力，就不能少掉學(xué)生自評這一環(huán)節。然后，在學(xué)生自評完之后，可以讓教師進(jìn)行批改，教師的點(diǎn)評是在學(xué)生自評的.基礎上，所以對于基礎性的寫(xiě)錯字，寫(xiě)別字，引用句子不對等情況已經(jīng)可以不看，只需要關(guān)注學(xué)生是用什么樣的方法來(lái)表達一句話(huà)，有沒(méi)有更好的方法來(lái)表達。教師通過(guò)學(xué)生的自評能知道學(xué)生自己對這篇文章的想法以及提出的疑問(wèn)，此時(shí)，教師在批改時(shí)無(wú)形中就回答了學(xué)生的問(wèn)題，與學(xué)生實(shí)現了交流。這種批改相比于傳統的教師批改也就更富人文情懷，也能讓學(xué)生更多的明白作文寫(xiě)作的不足之處后再進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，也就得到了自我的表達，潛移默化地學(xué)會(huì )了如何“通幽”。

　　二、結束語(yǔ)

　　總體而言，初中語(yǔ)文作文的教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期性的滲透過(guò)程。教師應多鼓勵學(xué)生，多給學(xué)生表達自我的機會(huì )，才能激起學(xué)生對作文世界“曲徑通幽”的興趣，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習。

思考作文 篇7

　　。如火山爆發(fā)引起的大火，雷電使樹(shù)木、含油特質(zhì)等易燃燒而產(chǎn)生的天然火。這些野火遠在人類(lèi)誕生以前就存在于地球上了。在人類(lèi)的童年時(shí)代還不會(huì )用火，人們稱(chēng)這個(gè)時(shí)代是“茹毛飲血”的時(shí)代。從現有資料看，人類(lèi)最遲在50～60萬(wàn)年前才開(kāi)始用火。但是如今，我們對火已經(jīng)不陌生，確沒(méi)能很好地應用火，好好利用，經(jīng)常一些不注意就引起很大的事故，甚至直接吞噬人類(lèi)的生命。

　　如何利用好火呢，或者說(shuō)我們應該如何防患火帶來(lái)的危害呢。結合一些火災案例，淺談下自己對火的一些認識。

　　小小煙頭引發(fā)火災。在床上、沙發(fā)上吸煙、酒后吸煙，煙頭及煙灰一旦掉落在被褥、蚊帳、衣服或沙發(fā)上，亂丟未熄滅的火柴、煙頭等，均易引發(fā)火災。因此，要嚴禁在一切易燃易爆單位、物資倉庫和其他一切禁煙區內吸煙，禁止在維修汽車(chē)和清洗機械零件時(shí)吸煙。吸煙時(shí)應到安全地帶，煙頭未熄時(shí)不得帶人工作場(chǎng)所。糾正不良的`吸煙習慣，不能躺在床上或沙發(fā)上吸煙，不在勞動(dòng)和尋物時(shí)吸煙，不亂丟煙頭和火柴梗、亂磕煙灰，更不要將引燃的煙頭隨處亂放等。禁止大風(fēng)天在室外或野外吸煙，不準帶火柴、打火機等火種進(jìn)入山林。

　　謹慎用火。如使用爐火、燈火不慎，城鎮居民爐灶、火墻、火坑、煙囪等不符合防火要求，靠近可燃物或因年久失修、裂縫漏火，極易引起可燃物起火。城市居民在使用煤氣、液化氣后忘記關(guān)閉閥門(mén)，或私自對液化氣倒罐而導致氣體泄漏，如遇明火、開(kāi)啟電器的電火花或靜電就會(huì )爆炸起火。使用液化氣時(shí)，不能用火烤、開(kāi)水燙、蒸汽吹液化石油氣瓶；不要放在暖氣片旁烤；不要放在有爐火的房間內，用爐火取暖的房間，不能同時(shí)使用液化石油氣。因為氣瓶一旦漏氣，就容易釀成火災。

　　安全用電。要謹防電氣設備及其安裝不符合規格、絕緣不良、電氣線(xiàn)路和電器老化或者超負荷，以免發(fā)生電線(xiàn)短路起火。不能在電燈泡上罩紙或其他可燃物，將未經(jīng)冷卻的電熱器具放在有可燃物的場(chǎng)所，或將可燃物放在電熱器具上，更不能亂接亂拉電線(xiàn)；使用家用電器時(shí)，在使用后切記關(guān)掉電源或關(guān)閉電視機等，電器長(cháng)時(shí)間處于通電狀態(tài)容易造成火災；要注意電熱器具的溫控、時(shí)控裝置或溫度指示器失靈，避免溫度過(guò)高起火；大功率電熱器具不能使用橫截面過(guò)小的導線(xiàn)或容量過(guò)小的開(kāi)關(guān)、插頭，以免發(fā)熱或打火。

　　謹防煙花爆竹火災。節日期間不要隨意燃放煙花爆竹,應在指定地點(diǎn)燃放。鞭炮在爆炸時(shí)，外面的紙殼被炸得粉碎，帶火的紙屑和焰火往往隨風(fēng)飄落，因此，放鞭炮時(shí)要注意周?chē)�的環(huán)境。放鞭炮要遠離棉花，木材，稻草垛等可燃物。在庭院內、屋頂平臺上燃放煙花爆竹時(shí)，應將堆放的可燃物用不燃物質(zhì)遮蓋起來(lái)。燃放煙花爆竹殘片上有陰燃火星時(shí)，要立即將其熄滅。5級以上大風(fēng)天氣千萬(wàn)不要燃放煙花爆竹，否則容易引起火災。要將煙花爆竹放在沒(méi)有熱源、火源、電源和防止老鼠啃咬的地方，以免發(fā)生意外情況，造成損害。禁止攜帶煙花爆竹乘坐汽車(chē)、火車(chē)、船舶和飛機。還要教育兒童，不要在室內或火爐內燃放鞭炮。節假日離家外出一定要關(guān)好門(mén)窗，防止煙花爆竹飛進(jìn)屋內引起火災。

　　總結下，咋們用火一定要注意以下四點(diǎn)：一用火部位必須遠離易燃物或保持一定的安全距離；二用火部位周?chē)�要設置防火耐火材料；三用火部位周?chē)鷶[放相應的有效消防器材,以防不測；四用火人必須掌握用火的安全知識；其他的就要根據你用火的具體情況來(lái)制定相應的注意事項。

思考作文 篇8

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著(zhù)這清脆悅耳的鈴聲，同學(xué)們飛快的走到自己的座位上。老師面帶微笑的走進(jìn)教室，宣布了一個(gè)消息：“現在開(kāi)始由王磊同學(xué)當紀律委員�！贝蠹叶急贿@突如其來(lái)的消息震驚了，王磊平時(shí)是最吵鬧的一個(gè)同學(xué)，為什么他能當紀律委員?大家都不服氣。

　　后來(lái)的一節數學(xué)課上，鄭老師正在滔滔不絕的講課，忽然，出現了一只蟲(chóng)子。大家紛紛跑過(guò)去看，王磊也去了。我們這些不服氣王磊能當紀律委員的同學(xué)就諷刺說(shuō)：“喲，紀律委員也不守紀律，是不是罪加一等?”弄得王磊非常尷尬。王磊很生氣，以后就盯著(zhù)我們這些不服氣的.同學(xué)稍微有點(diǎn)不守紀律，就立刻扣章或記名字。漸漸的，我們就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。

　　一個(gè)星期天，我在網(wǎng)上看到“換位思考”這個(gè)詞語(yǔ)，我心想如果我是王磊的話(huà)也會(huì )非常討厭我們，紀律是靠大家遵守的，我這樣對王磊真是錯了，如果大家都這樣，那就沒(méi)紀律了。

　　我馬上到了王磊家向他道歉：“對不起，我不應該諷刺你的�！薄皼](méi)關(guān)系，我不會(huì )計較的，老師讓我當紀律委員，就是要我帶頭守紀律，當然，我做的也不好，但我會(huì )努力的，我們在做好朋友吧!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：換位思考這個(gè)辦法真好。我要告訴我的同學(xué)們。

思考作文 篇9

　　夜，是紫紅城市夜；天，是飄渺寂寞天。一樣的夜，不一樣的天，不一樣的心情，不一樣的湛藍情懷。

　　風(fēng)，初吻梧桐，嬌羞，綿長(cháng)，難舍心中結。凌飛落葉，落葉、落葉、凌飛、凌飛。絮絮叨語(yǔ)，纖細，在耳邊，來(lái)靜靜聆聽(tīng)。悠長(cháng)、幽深、幽靜，在靜夜的長(cháng)空，皓月孤守寂寞，冷風(fēng)只身陪伴。遙遠的楓橋，只為一人夜泊；永恒的詩(shī)句，低聲反復吟唱。一平一仄，又有了詩(shī)人多少惆悵？

　　風(fēng)，還是悲戚風(fēng)，一如千年前的撩人思緒，穿透、穿越、穿過(guò)，沉淀了難以言語(yǔ)的黏人寂寥。身邊的風(fēng)，是離別風(fēng)，離別功名，離別家人，離別－－無(wú)趣的過(guò)去。十年寒窗，寒窗十年。金榜，揭，卻無(wú)子之名。天，是陰沉灰暗天；人，是世俗功名人。無(wú)人能解，所解無(wú)人。

　　楓橋邊，夜泊下，落第書(shū)生。長(cháng)安城，考場(chǎng)中，奮筆疾書(shū)。輕嘆，輕嘆，嘆世風(fēng)，嘆手中之筆，無(wú)奈，嘆……

　　千年后，手中白紙青顏書(shū)，看，嘆，還嘆。泊，停泊、漂泊、夜泊。有文字，有寄托，難言心中語(yǔ)。他，有楓橋，有客船，有愁絲；我，有深夜，有難眠，有愁絲。山外鐘聲如輕鳴，敲，敲，蕩，蕩，蕩人心魄。蕩得反反復復，起起落落。我有的，他有。我沒(méi)有的，他有。白霜落滿(mǎn)天，有滿(mǎn)天的.白霜頃落，闃然，闃然。天地間只有詩(shī)人的心跳，鼓鐘低鳴，跳著(zhù)，敲著(zhù)。有種聲音，勸，說(shuō)，它讓你聽(tīng)見(jiàn)，聽(tīng)見(jiàn)。在思考的旋渦里，轉，轉。沒(méi)有時(shí)間的限制，飛吧，飛吧，飛到千年前的不眠之夜。

　　夜，是青竹客船夜；天，是白霜寂寥夜。人，有兩個(gè)，都感慨炎涼，思緒悲戚。但，不同的是，一個(gè)落第書(shū)生，一個(gè)無(wú)名之人。

【思考作文】相關(guān)文章：

(精選)思考作文11-02

思考作文（經(jīng)典）10-17

思考作文【精選】02-15

[經(jīng)典]思考作文02-17

思考作文08-13

思考的作文12-22

[精選]思考的作文01-18

思考的作文11-10

作文換位思考10-21

思考的樂(lè )趣作文03-04