【熱門(mén)】換位思考作文匯總七篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的換位思考作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

換位思考作文 篇1

　　每個(gè)人都會(huì )有朋友，和朋友在一起，難免會(huì )產(chǎn)生一些矛盾，矛盾發(fā)生時(shí)，我們應該站在對方的角度去思考這個(gè)問(wèn)題，從而解決這個(gè)矛盾。

　　記得那是一個(gè)夏天的晚上，雨打在樹(shù)葉上發(fā)出“嘀嗒，嘀嗒”的聲音，仿佛在向我訴說(shuō)著(zhù)它見(jiàn)過(guò)的那件悲傷往事。

　　我的朋友拉了我一把說(shuō)：“江浩源，來(lái)玩躲貓貓！”我玩這個(gè)游戲時(shí)運氣總是很差，經(jīng)常都是我當貓去抓他們。我到數十秒之后就開(kāi)始去抓人了，我首先發(fā)現佳志，他一見(jiàn)我拔腿就跑，我窮追不舍，追得我滿(mǎn)頭大汗，精疲力盡，他也氣喘如牛。我爆發(fā)洪荒之力，最后一沖，好不容易觸碰到一下，我興奮極了：“我碰到你了！”“可惜，你沒(méi)有抓到我，”“碰到就算數！”我開(kāi)始向他怒吼�！安凰�！”“怎么不算！”我們越吵越激烈，忍不住動(dòng)起手來(lái)，引來(lái)了老師，我們兩個(gè)都被訓斥了一頓。

　　我傷心地回到家，茫然地望著(zhù)窗外。一邊看著(zhù)川流不息的車(chē)輛相互謙讓?zhuān)�正常通行，一邊思考�?zhù)剛才的`矛盾，我覺(jué)得自己的確碰到他了，而他不守信用，違背規則，但是還有一種可能，那就是有可能我只碰到他衣服上某個(gè)部分，而他自己毫無(wú)知覺(jué)，因此我們各執一詞，都只站在自己的角度，沒(méi)有給對方解釋的機會(huì )而導致口角之爭，最終上升為拳腳之斗。這個(gè)結局我們倆確實(shí)都有錯。

　　第二天他對我仍然陰陽(yáng)怪氣的，我看出他心里也并不舒坦。俗話(huà)說(shuō)：“退一步海闊天空�！庇谑俏抑鲃�(dòng)向他道歉，經(jīng)過(guò)反復溝通，我們和好如初。抬頭看天，天空的云彩更飄逸了；低頭看地，地上的花朵更鮮艷了……

換位思考作文 篇2

　　換位思考是一種做人的美德，更是一種人生的智慧！換位思考就要嚴于律己、寬以待人，無(wú)論你有多么顯赫以及卑微的地位，都可以找出一面比對自己的鏡子。

　　換位思考也是一種理解他人的表現；在我們的學(xué)習中、同學(xué)之間、老師之間難免有一些矛盾或沖突、也許你只會(huì )抱怨別人的錯誤；其實(shí)你換一個(gè)角度思考一下，從自己的身上尋找自己的缺點(diǎn)、自己的錯誤、找找原因。找到了，怨氣沒(méi)有了，那些矛盾和沖突就迎刃而解了。其實(shí)，遇事能多替別人想想，多一些寬容、多一些諒解，有利于人與人之間的溝通與理解。因此，我們每個(gè)人都有必要把換位思考當成一種最基本的思維方法。

　　學(xué)會(huì )換位思考、學(xué)會(huì )變通原來(lái)的思考，學(xué)會(huì )理解他人、使我們突破原有的習慣、解決在常規思維下解決不了的事情。學(xué)會(huì )換位思考、感受他人的心理需求、；學(xué)會(huì )換位思考，感受他人的情緒。學(xué)會(huì )換位思考，還可以使我們欣賞到他人的優(yōu)點(diǎn)、并給予肯定的鼓勵。使小組和諧、團結。其實(shí)，換位思考還可以幫助我們從平庸中分離出來(lái)，使自己變得出類(lèi)拔萃。如果有人問(wèn)，如何在學(xué)習中學(xué)會(huì )換位思考？我認為：

　　1、要有寬廣的胸懷。當被他人誤解時(shí)不要為自己辯解，因為沒(méi)有借口；不要影響自己的情緒，因為要用實(shí)際行動(dòng)證明自己，消除他人對自己的誤解。在學(xué)習生活中發(fā)生了摩擦，應站在他人的角度去思考，這樣，就可以控制自己的情緒又理解對方的感受。多一些寬容，也許你的對手就是你的朋友！

　　2、學(xué)會(huì )理解他人。如果你們說(shuō)這一點(diǎn)很容易做到，那你就錯了。理解，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)是很難的。因為每一個(gè)人都會(huì )有自己的人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)，所以自己的想法會(huì )與別人的.想法有所不同。只有換位思考才可以真正了解對方的觀(guān)點(diǎn)，只有理解了，才能溝通，這樣能夠事半功倍！

　　3、還要培養大局意識，在自己認為老師批評有錯的時(shí)候，不要貿然反駁，要冷靜思考，要樹(shù)立大局意識，多重角度的思考問(wèn)題，主動(dòng)誠懇的接受批評，也要有自我批評的勇氣。

　　總之，換位思考是我們進(jìn)步的階梯，如果遇到了任何事都換一個(gè)角度去思考，去反思自己，在以后的生活以及學(xué)習中會(huì )少走彎路、也許在以后找工作的時(shí)候，會(huì )更勝一籌！

換位思考作文 篇3

　　思考有很多的方式，比如說(shuō)：我們可以換位思考，多角度的思考，多方位的思考，用長(cháng)遠的眼光去思考問(wèn)題，全面的去思考問(wèn)題，今天我們就來(lái)說(shuō)一下?lián)Q位思考。

　　我記得有一次，我在跑步的時(shí)候，和另一個(gè)同學(xué)撞了一下，我們都用生氣的眼光去看對方，我對另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你小心一點(diǎn)，別把我的新衣服弄臟了�！绷硪粋�(gè)同學(xué)說(shuō)：“哼，明明是你先碰我的，我小心一點(diǎn)，你怎么不小心一點(diǎn)�！蔽覀儌z吵的是不可開(kāi)交，可是，我想起了老師上課說(shuō)的我們要換位思考，這樣我們才能讓友誼更加好，我心里默默思考著(zhù)：我們應該去換位思考，去和對方說(shuō)對不起，這樣我們就會(huì )多一個(gè)朋友，多一份快樂(lè )。所以，我就對另一個(gè)同學(xué)說(shuō)了一聲：“對不起”。我沒(méi)有想到另一個(gè)同學(xué)也對我說(shuō)了一聲：“對不起”。這是我們倆都笑了起來(lái)

　　再說(shuō)一個(gè)古代的故事吧!

　　楚國的大夫屈原屢次三番泉楚懷王聯(lián)合齊國共同抗秦，可是楚懷王就是不聽(tīng)屈原的話(huà)。最后楚懷王被秦王騙到秦國去，就被扣押在咸陽(yáng)，最后他死了。太子橫立為國君，太子也是一個(gè)向他父親一樣，屈原讓他遠離小人，收羅人才，鼓勵將士，操練兵馬，可是太子也不聽(tīng)。最后，屈原聽(tīng)見(jiàn)自己的家鄉被秦國的大將打敗了，屈原很傷心，就抱著(zhù)一塊大石頭，投江自盡了。如果那時(shí)候太子和楚懷王聽(tīng)屈原的話(huà)，就不會(huì )被秦國的'大將打敗了。

　　看了這些故事的時(shí)候，我的感受是：我們應該把一件事情不斷的去思考它，我們用不同的思考方式，得到的結果就不一樣，我們假如做錯了一件事情，我們應該去用不同的方式去思考它，改掉它。這樣我們就會(huì )有不同的發(fā)現。

換位思考作文 篇4

　　一次周五下午班會(huì )快結束的時(shí)候，老師給我們念了昨天家長(cháng)聽(tīng)完專(zhuān)家講壇之后的感想。每位家長(cháng)寫(xiě)的基本都是“要理解孩子、鼓勵孩子、不會(huì )再拿孩子跟其他人比，

　　我聽(tīng)完后，覺(jué)得家長(cháng)寫(xiě)的都是我們內心的`想法，因為每當家長(cháng)那自己的缺點(diǎn)跟其他孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行對比，我們心里也不是很好受，畢竟每個(gè)人都會(huì )有自尊心。有時(shí)候，家長(cháng)總會(huì )說(shuō)作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)，寫(xiě)完再玩，或者說(shuō)不許自己做飯、不許碰電。雖然我知道家長(cháng)這樣做都是為了我們好，不希望我們有事。但是，家長(cháng)應該試著(zhù)去放松一下對我們的要求，我們也應該自己試著(zhù)去學(xué)不會(huì )的東西。我們和父母都應該互相理解，父母勞累一天回家還要給我們做飯、幫我們檢查作業(yè)，我們不該和父母頂嘴，不該在學(xué)校生氣了還要回家和爸爸媽媽鬧。我也希望父母能夠相信我們，鼓勵我們，這樣我們就會(huì )有信心去做事情。

　　每個(gè)孩子和父母之間除了親情，還可以建造一個(gè)友誼，可以當一個(gè)好朋友。因為這樣跟父母一起談話(huà)就不會(huì )感覺(jué)有一些隔閡，可以把父母當成一個(gè)知心朋友。

換位思考作文 篇5

　　在學(xué)校管理工作中，校長(cháng)應經(jīng)�！皳Q位思考”。學(xué)校的各項工作安排既要有力度，也要考慮教師的處境、情感和利益。只有這樣，才能避免主觀(guān)武斷，才能得到老師們的擁護，達到事半功倍的效果。

　　我校一位青年教師在學(xué)期前對課務(wù)安排有較強的抵觸情緒。原來(lái)，在數學(xué)師資捉襟見(jiàn)肘的情況下，學(xué)校安排學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的他改教了兩年數學(xué)，但眼下就要評職稱(chēng)了，這對他很不利。我認真分析，認為若按教導處安排辦事，這位教師確實(shí)有點(diǎn)吃虧，但教導處課務(wù)安排也確實(shí)有困難。權衡之下，我決定讓這位教師教一個(gè)班數學(xué)，一個(gè)班英語(yǔ)，這樣既照顧了他的.實(shí)際情況，又解決了學(xué)校的實(shí)際困難。做校長(cháng)的只有站在老師的角度思考問(wèn)題，才能理解老師的苦衷、要求，才能替老師辦實(shí)事，也才能得到老師們的擁戴。

　　自我反思

　　校長(cháng)若能在教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校管理中勇于反思，勤于反思，并通過(guò)檢查自己發(fā)現管理中存在的不足，從而改正錯誤，及時(shí)糾偏改錯，那么校長(cháng)的管理水平必將提高，管理效果也會(huì )令人滿(mǎn)意。譬如，透過(guò)藝體教師工作消極的現象，我認識到自己對待他們經(jīng)常是“說(shuō)時(shí)重要、做時(shí)功利、忙時(shí)次要”；藝體教育硬件投入有所增加，但相對還很薄弱；對藝體教師隊伍的培養缺乏力度，藝體教師待遇偏低，所以他們的工作熱情與創(chuàng )造性未能激發(fā)出來(lái)。于是，學(xué)校通過(guò)舉辦校園藝術(shù)節、體育節、藝體興趣小組等活動(dòng)，給他們展示自己能力的舞臺，并創(chuàng )造機會(huì )讓他們參加培訓、教學(xué)比賽、課題研究等活動(dòng)，讓他們獲得自我發(fā)展和自我實(shí)現。藝體教師覺(jué)得自己和主科教師一樣，很有成就感，工作積極性明顯提高。

　　有效溝通

　　只有想教師所想，理解教師，才能進(jìn)行有效的溝通。校長(cháng)可以組織一些座談會(huì )，讓教師談?wù)劰ぷ髦杏龅降膯?wèn)題、自己的需要以及學(xué)校管理存在的問(wèn)題，這樣的座談會(huì )可使校長(cháng)深入探究教師的內心世界，幫助教師解決一些實(shí)際困難。校長(cháng)還可以通過(guò)短信、電子郵件、校園網(wǎng)論壇等多種形式與教師溝通，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的溝通方式是一個(gè)極好的補充，非常符合中國人生性靦腆、含蓄內斂的情感特征，能把有時(shí)面對面不好講的話(huà)講出來(lái)，獲得更真實(shí)的交流。

換位思考作文 篇6

　　今天下午第一節課，陳老師走進(jìn)了教室，手捧一堆試卷。同學(xué)們一看試卷，就興奮地不得了。老師把成績(jì)前十名的同學(xué)報了出來(lái)，就發(fā)完了試卷，一一講解起來(lái)。

　　“丁零丁零”的下課鈴聲響了。陳老師問(wèn)大家另一張試卷是周一發(fā)還是今天發(fā)。大家統一說(shuō)周一發(fā)。陳老師用平淡的語(yǔ)氣說(shuō)：“你們也五年級了，也該告訴你們復習計劃了�！卑嗉夬f雀無(wú)聲。陳老師接著(zhù)說(shuō)完了復習計劃，又對大家說(shuō)：“如果按你們的計劃，那么最后一張試卷就無(wú)法講了�！卑嗉壚锏腵“淘氣包”林豪說(shuō)：“今天累死了！周一再講！”同學(xué)們各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，說(shuō)什么如果今天講就會(huì )累死。大家一點(diǎn)也沒(méi)有體會(huì )到老師的辛苦。

　　陳老師呢？在講臺上惱羞成怒，生氣地說(shuō)：“你們休息去吧！”話(huà)音剛落，自己就匆匆而走。

　　第二節課，剛做完眼保健操，陳老師就進(jìn)來(lái)了。陳老師立刻給我們一個(gè)笑臉，讓我們十分驚奇。陳老師笑著(zhù)說(shuō)：“一想到你們……所以，這節課就給你們自由活動(dòng)吧！”幾個(gè)頑皮搗蛋的同學(xué)喜出望外。但陳老師立刻換了一種表情，對我們說(shuō)：“但有10分鐘給我來(lái)安排座位�！薄皼](méi)問(wèn)題！”同學(xué)們異口同聲。但一節課都被拿來(lái)排座位了。

　　放學(xué)回到家后，我立刻打了個(gè)電話(huà)給陳老師。

　　“喂，陳老師嗎？我是恩揚�！�

　　“是的。請問(wèn)什么事？”

　　“我感覺(jué)您第二節課有些奇怪�！�

　　陳老師問(wèn)：“我？怎么了？”

　　“您第一節課還很生氣，第二節課就像換了個(gè)人似的�！�

　　“哦，”陳老師笑了�！澳鞘且驗槲覔Q位思考了！”

　　“什么什么？換位思考？”我有些不明白。

　　“換位思考就是站在別人的角度上來(lái)思考。我站在你們的角度上，發(fā)現你們很累�！�

　　“哦，原來(lái)是這樣！”我真相大白。

　　我們說(shuō)完話(huà)后，我便發(fā)現：站在別人的角度上思考，會(huì )想的更全面一些。

換位思考作文 篇7

　　前不久，我在網(wǎng)上看了一條新聞：人們?yōu)榱酥\取暴利，在許多野生的母熊的體內插入導管以獲得膽汁。這樣一取就是20多年。使母熊痛不欲生。后來(lái)母熊生了一只小熊，為了不讓她的孩子忍受和她一樣的痛苦，自己把孩子殺死了。

　　這代表著(zhù)什么？動(dòng)物的母愛(ài)，也是同樣偉大的。一個(gè)動(dòng)物，可以這樣，以這種特殊的方式來(lái)愛(ài)自己的孩子。母愛(ài)是不分界限的，動(dòng)物也同樣擁有偉大的母愛(ài)。我們人類(lèi)的母親為我們洗衣做飯，這樣無(wú)微不至的關(guān)心照顧我們……而熊的母親不讓孩子忍受痛苦，可以殺死自己的孩子……這，其實(shí)也是一種愛(ài)，一種偉大的`母愛(ài)。

　　這件事同時(shí)也顯露出了人類(lèi)為了謀取暴利而冷酷無(wú)情。這也是值得我們思考的。我想，人類(lèi)只是把動(dòng)物當成了一種賺錢(qián)的工具。人類(lèi)為了錢(qián)，他們不會(huì )介意破壞一個(gè)個(gè)美滿(mǎn)的動(dòng)物家庭，他們會(huì )擄去它們一切可以換成錢(qián)的東西：象牙、豹皮、鹿角、虎骨、各種野生動(dòng)物都被送上了餐桌……人類(lèi)把自己的滿(mǎn)足統統施加到了動(dòng)物們的痛苦之上。這種行為是自私的，是不可取的。會(huì )慢慢破壞了生態(tài)平衡，世界失去了生機……如果這世界上，這剩下了人類(lèi)這一種生物，你們，便滿(mǎn)足了嗎？

　　人類(lèi)殺的動(dòng)物重要，還是金錢(qián)重要？財富是可以一直擁有的，而動(dòng)物，滅絕了就再也回不來(lái)了。

　　我看了這則新聞，久久不能忘卻……

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