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換位思考的作文

時(shí)間:2022-01-31 12:39:25 思考 我要投稿

換位思考的作文

  篇一:換位思考

換位思考的作文

  常言道:理解萬(wàn)歲。但在生活中,往往就是缺少這種理解,而致使相互產(chǎn)生了距離。

  事實(shí)上,世界上的一切并沒(méi)有我們想象中的那么可怕,只有誤會(huì ),只有盲目,只有責備,只有……其實(shí),在這大千世界剩余的空間里,更多的是理解,更多的是關(guān)愛(ài),更多的是鼓勵……

  事物有它本身的一面,同樣也存在著(zhù)它的另一面。不要只看清它的“虛面”,而不了解它的實(shí)質(zhì),從而造成了人與人之間的一串接一串的誤會(huì )。不是所有的笑容都表達喜悅,就像不是所有的眼淚都表達悲痛;不是所有的喝彩都表達贊頌,就像不是所有的沉默都表達否定;不是所有的順從都表達虔敬,就像不是所有的反對都表達憎惡;不是所有的順利都表達成功,就像不是所有的挫折都表達不幸……只要你變換你所在的立場(chǎng),去思考,去分析,換一個(gè)立場(chǎng),換一個(gè)角度去對同一個(gè)事物進(jìn)行不同面的觀(guān)察,你會(huì )去接受人類(lèi)靈魂的洗禮,往往會(huì )發(fā)現,真正錯的是自己。

  生產(chǎn)者只圖眼前的利益而不顧消費者的權益,生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品,危害到消費者的健康,甚至生命。如果生產(chǎn)者換到消費者的角度去看待造假現象,我想,他一定會(huì )唾棄這目無(wú)國法的行為,想到自己的種種劣行,自然會(huì )“金盆洗手”,不會(huì )再去制假造偽了。家長(cháng)在看到子女考試的成績(jì)不理想,但孩子有上進(jìn)心和自強不息的品質(zhì),我想,家長(cháng)不必言詞激烈,不必面無(wú)表情,不必不茍言笑,不必去用尖銳的字眼去打擊一棵正在生長(cháng)的樹(shù)苗,孩子自己心里一定夠難受的了。如果此時(shí),家長(cháng)站在子女的立場(chǎng),與他們換位思考時(shí),去面對考試失利的現象,心中一定暗暗立下下一次一定考好的信念。

  一個(gè)自恃才高的人,他就無(wú)法去體驗換位思考后的快感,因為他目中無(wú)人,根本不可能靜下心來(lái)去站在他人的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題,來(lái)改變他的態(tài)度,他只堅持自己的觀(guān)點(diǎn),哪怕他是錯的,似乎在他看來(lái),自己永遠是對的。于是他就找出種種理由去反駁他人觀(guān)點(diǎn),一點(diǎn)兒也不留余地。堅持真理的精神固然可貴,但真正重要的是看這是不是真理。

  只要你向前跨一步,人與人之間去進(jìn)行心與心的交談,“化干戈為玉帛”式的換位思考,一切的一切都會(huì )海闊天空。

  篇二:換位思考

  當你和同學(xué)發(fā)生誤會(huì )時(shí),你有沒(méi)有站在別人的立場(chǎng)上想一想,是不是自己做錯了呢?或者你只是一味的維護自己與同學(xué)爭吵;當你對父母發(fā)脾氣時(shí),你有沒(méi)有站在父母的立場(chǎng)上想一想,自己是不是太任性了呢?或者你只是一味的不分青紅皂白的苛求父母;當你不滿(mǎn)領(lǐng)導所做的安排時(shí),你是否站在領(lǐng)導的角度去想一想,領(lǐng)導這樣做是為我好,我是不是太過(guò)分了?或者你只是死纏爛打要求領(lǐng)導重新安排;當全社會(huì )都在譴責一個(gè)罪孽深重的人時(shí),你有沒(méi)有站在罪犯的角度去想一想,或許他是有苦衷的,我們應該理解他,或者你只是一味的人云亦云,責怪著(zhù)他……

  在我們小的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)過(guò)司馬光砸缸的故事。如果當時(shí)司馬光也像別的小朋友一樣放聲哭喊或是跑回家告訴父母,那么得到的只會(huì )是那位小朋友被淹死的悲慘結果。但是,司馬光并沒(méi)有那么做,而是站在那位小朋友的立場(chǎng)上為他著(zhù)想,從而成功的從死神手中救回了那位小朋友。這告訴我們換位思考的重要性,如果你適當的進(jìn)行換位思考,就不定可以救下別人的生命。

  每個(gè)人的思想不同,有些人就認為換位就相當于理解。理解無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在。同學(xué)之間,師生之間,家長(cháng)和孩子之間,干部和群眾之間……都會(huì )發(fā)生一些矛盾,也都需要理解。人與人之間總會(huì )發(fā)生一些磨擦,個(gè)人看法不同,我們不能總以自己的看法去評價(jià)一個(gè)人做法的好壞,去針對某些人。我們應該學(xué)會(huì )換位思考,學(xué)會(huì )多為別人想一想;蛟S你就會(huì )理解他們,懂得他們,從而消除你對別人的某些不合理的偏見(jiàn),使人與人之間相處得更融洽,更和諧。但是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。大的不說(shuō),就拿我們和父母間的關(guān)系來(lái)說(shuō)吧!又有多少人可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)自己很理解父母?我想應該很少吧!我們總是一味地埋怨他們,嫌他們煩,嫌他們嘮叨。又有誰(shuí)真正的站在父母的立場(chǎng)上想過(guò),想想他們這么做的原因,試著(zhù)去理解他們。沒(méi)有!父母從來(lái)都不奢求自己的兒女能理解自己。所以往往是子女的一句不經(jīng)意的噓寒問(wèn)暖也會(huì )讓他們感動(dòng)無(wú)比。

  生活中,許多時(shí)候都需要我們考慮問(wèn)題。它就像水一樣是人們生活中必不可少的東西。換位,可以使我們多一些理解,少一些誤解;多一些理智,少一些盲目;多一些關(guān)愛(ài),少一些磨擦;多一些鼓勵,少一些責備……

  換位,使我們的生活更美好!

  篇三:換位思考

  前幾天,老師正在津津有味的給我們講課。突然,老師發(fā)現了有人在課堂上玩(具體是誰(shuí)我就不說(shuō)了。呵呵,弄的我像個(gè)老師似的),老師就火冒三丈的說(shuō):“如果你是老師,你正在講課,有同學(xué)卻在玩,你會(huì )怎么樣想?”

  然后,我就在自己思考,思考如果我是老師,如果有人在我的課堂上玩,我會(huì )灰常(非常)的生氣。

  然后,老師又說(shuō):“要想成功(具體記得不是太清楚了,不要怪我),就要學(xué)會(huì )換位思考,只有這樣,你才能成為你做夢(mèng)都想成為的職業(yè)。”

  我又想:哎,看來(lái)我做夢(mèng)都想當的科學(xué)家可是不好當嘍!因為要很多的換位思考,比如說(shuō):再不敢確定一個(gè)動(dòng)物或植物對人有危害的時(shí)候,還要看人們對他們有沒(méi)有危害。

  還有很多,再比如說(shuō):養你心愛(ài)的小寵物。第一是你對他人有沒(méi)有危害,比如說(shuō),你養了一只小狗,晚上你睡覺(jué),他不睡覺(jué),一直在“汪汪汪”的叫,會(huì )對居民的安靜生活是有影響的。再比如說(shuō):你買(mǎi)了一只小兔子,你敢保證他不會(huì )出一點(diǎn)的問(wèn)題嗎?不敢吧。

  還有,別如說(shuō)昨天,我們大家都高高興興的去少年宮,在少年宮里面高興的玩,就是最后,劉龍飛不聽(tīng)老師的話(huà),隨意出了我們的隊伍,說(shuō)是買(mǎi)水喝的,誰(shuí)知道到了那里他的手不聽(tīng)使喚,就買(mǎi)了一根香腸,就這樣,影響我們的大好興致,最后,到了學(xué)校,老師發(fā)給了他一個(gè)獎品,那就是香腸。

  我好想問(wèn)問(wèn)劉龍飛為什么老師說(shuō)的每次話(huà)他都不聽(tīng),這樣你只能讓同學(xué)們看見(jiàn)你的壞的一面,其實(shí)并不是說(shuō)你沒(méi)有好的一面,只是你沒(méi)有展現給大家。在這里,我希望你不要再在班上搗亂了。也許你還記得我們學(xué)過(guò)的“每個(gè)事物或東西都有它的兩面性”,如果你不相信,請看一看張浩軻吧!他雖然學(xué)習不好,習慣不好,衛生不好,可是他也有好的一面啊!那就是善于助人,就算一個(gè)人多壞,他也有可能會(huì )改邪歸正,因為有一句話(huà)叫“一切皆有可能”,就算你不知道這個(gè)句子,那你也總該知道這個(gè)句子了“沒(méi)有做不到,只有想不到”,如果有一個(gè)人被大家公認很壞,可是他想做大家都認可的好人,可是大家沒(méi)有想到他想做好人,那就要看那個(gè)人不努力了,那就是說(shuō),你也有可能成為老師認可的好同學(xué),只要你努力,就“一切由你掌握”之中。加油吧,我希望你不要再不聽(tīng)老師的話(huà)了。

  所以說(shuō),學(xué)會(huì )換位思考很重要,因為那是每個(gè)人成功的必經(jīng)之路啊!

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