關(guān)于思考作文錦集5篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的思考作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

思考作文 篇1

　　去年春節，我們收到了舅舅從美國寄來(lái)的郵包。

　　舅舅已經(jīng)去美國好幾年了，年年都要給我寄來(lái)許多禮物。然而，這次的禮物卻著(zhù)實(shí)地讓我眼睛一亮：一個(gè)皮球大小的玻璃球，里面罩著(zhù)一個(gè)白胡子的圣誕老人，他正把成堆的禮品送給孩子們。玻璃球的底部密密匝匝地圍著(zhù)一圈小房子，正好把這個(gè)玻璃球托起來(lái)。小房子的窗戶(hù)都是敞開(kāi)的，讓我可以清楚地看到房子里的景象。如果你扭動(dòng)它底部的轉鈕，它就會(huì )發(fā)出美妙的音樂(lè )聲，同時(shí)，房子內的景物也會(huì )隨之轉動(dòng)起來(lái)……

　　“國外的玩具確實(shí)是做絕了，如此精美，國內廠(chǎng)家恐怕還真是生產(chǎn)不出來(lái)!”我還沒(méi)欣賞完，爸爸就已經(jīng)發(fā)表起議論來(lái)了。這時(shí)，我無(wú)意中拿起它的外包裝盒，幾個(gè)熟悉的英文字母‘MADEINCHINA”映人我的眼簾，“這是中國制造的!”我連忙指給爸爸媽媽看，他們也感到有些驚奇。在信中，舅舅告訴我們，在美國商店里，那些精美的商品許多都是中國大陸生產(chǎn)的，所以他們選了這個(gè)中國制造而在中國又買(mǎi)不到的玩具送給我。

　　此刻，我的心情不像剛才那樣高興了。我心中多了幾個(gè)疑問(wèn)：為什么中國的產(chǎn)品只有出口到外國才做得精細?媽媽說(shuō)，因為出口的東西把關(guān)嚴，運往內地的產(chǎn)品要求就低一些。我不得不信服這唯一的答案�？墒�，我的心里卻一千一萬(wàn)個(gè)的不想承認這個(gè)事實(shí)。我真的希望工廠(chǎng)的叔叔阿姨們能改變這種輕視國內市場(chǎng)、輕視內銷(xiāo)產(chǎn)品質(zhì)量的觀(guān)念，讓我們在中國也能買(mǎi)到同樣精美的玩具!

思考作文 篇2

　　提起作文教學(xué)，大多教師和學(xué)生都感到頭疼和困惑。但是在中考語(yǔ)文試卷中作文的分值超過(guò)總分的三分之一，被稱(chēng)為語(yǔ)文教學(xué)中的“半壁江山”，歷來(lái)受到人們的高度重視。在實(shí)際教學(xué)中，我們語(yǔ)文教師花在作文教學(xué)上的時(shí)間、精力不少，每次考試或作文競賽優(yōu)秀作文卻不多，而平庸和尚未成文的作文卻不少。下面就我個(gè)人的作文教學(xué)經(jīng)歷談一些困惑。

　　從初一新生入學(xué)開(kāi)始，我就很注重學(xué)生寫(xiě)作基本功的訓練，如兩天一篇日記，一天半張字帖，一個(gè)學(xué)期按教學(xué)要求給學(xué)生足夠的時(shí)間去閱讀名著(zhù)以及課外讀物，并定期檢查學(xué)生的摘抄本。每天學(xué)生感到負擔很重，我自己更是身心疲憊。作文課上，我從作文的立意、選材、結構安排等幾個(gè)方面一一講解、逐項訓練，學(xué)生寫(xiě)完作文，我更是仔細詳判每篇習作，可是如此用心教學(xué)、認真工作卻收到了事倍功半的效果。

　　這到底是什么原因呢？為什么一鋪開(kāi)稿紙，學(xué)生便茫然無(wú)措，無(wú)從下筆？究竟怎樣做才能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？靜下心來(lái)，反復思考，歸納為以下幾點(diǎn)：

　　一、講課與習作雙結合。大家知道，語(yǔ)文教學(xué)包括講讀教學(xué)和作文教學(xué)兩大內容。一般的語(yǔ)文教學(xué)方法是將講讀課與作文課完全分開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，認為兩者聯(lián)系并不十分密切，而且也很難將兩者有機結合起來(lái)。于是在講讀課上只進(jìn)行范文教學(xué)，不搞作文教學(xué)；關(guān)于作文教學(xué)的內容或存在的問(wèn)題則放到作文課上去教授、解決。其結果，無(wú)形中留給學(xué)生一個(gè)錯覺(jué)，似乎講讀課文與寫(xiě)作文之間沒(méi)有必然的'聯(lián)系，有的學(xué)生甚至更錯誤地認為不上語(yǔ)文課照樣能寫(xiě)好作文。其實(shí)不然，在平常教學(xué)中，要把講課與寫(xiě)作緊密結合起來(lái)，要做作文教學(xué)的有心人；要站在新課改的高度，著(zhù)眼于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，去看待我們的語(yǔ)文教學(xué)。作文教學(xué)并非是單一的孤立活動(dòng)，它是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)間構筑的有機訓練鏈，并會(huì )產(chǎn)生滾動(dòng)效應。

　　在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，大都是學(xué)一個(gè)單元后，有一個(gè)和本單元相適應的綜合學(xué)習的寫(xiě)作活動(dòng)。如人教版八年級下第一單元以寫(xiě)人為主題的五篇文章《藤野先生》《我的母親》和《我的第一本書(shū)》、《列夫·托爾斯泰》、《再塑生命》，緊跟其后的是寫(xiě)作訓練《獻給母親的歌》。我認為這樣安排有助于學(xué)生掌握本單元的修辭、語(yǔ)法、詞匯以及更多的寫(xiě)作知識，并使學(xué)生能結合自己的生活實(shí)際加以利用，發(fā)揮自己的寫(xiě)作能力。這也是語(yǔ)文教學(xué)的主旨所在，能達到語(yǔ)文學(xué)習的最高境界。讓學(xué)生按要求習作，從一個(gè)學(xué)生的作文中就能看出他運用和掌握語(yǔ)文基礎知識的能力和效果�？梢�(jiàn)平常的課堂教學(xué)是提高學(xué)生能力的必備條件，只有二者緊密結合起來(lái)，才能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　二、日記入手，激發(fā)寫(xiě)作興趣。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“日記是道德長(cháng)跑，每天堅持使人求真、向善、愛(ài)美。

　　”從日記入手可激活學(xué)生興趣，開(kāi)學(xué)生寫(xiě)作之源，引出“情感活水”。但要一改以往老師只布置、不要求的不當做法，具體做法：學(xué)會(huì )觀(guān)察，寫(xiě)好分類(lèi)日記。在日常生活中，教師要有意識地培養學(xué)生的觀(guān)察意識，教給學(xué)生有條理、有層次、分類(lèi)別寫(xiě)日記的方法。A、寫(xiě)人篇：對一個(gè)人的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等觀(guān)察描寫(xiě)，不求全，但求真。B、記事篇：注意記敘六要素，注重交待事情的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。C、抒情篇：側重議論抒情，表明對一件事、一個(gè)人的看法評價(jià)，要去矯情、偽情，抒真情實(shí)感。D、說(shuō)物篇：對自己喜歡的一個(gè)玩具、一件小擺設、一幅畫(huà)、一座建筑物乃至一個(gè)奶桶、一件藏袍、一頭山羊等，有順序、有層次、有方法地說(shuō)明其特征，突出其重點(diǎn)。在這些方法的指導下，要讓學(xué)生做到寫(xiě)作時(shí)心中有數、有法可依，避免中等生以下的學(xué)生內容空洞的現象，從而提高整體的寫(xiě)作能力。

　　三、作文訓練要講科學(xué)，要提高效率。學(xué)生在作文訓練中，一般審題（擬題）、立意沒(méi)什么大問(wèn)題，只要認真專(zhuān)心就完全能做到。學(xué)生難就難在選材、構思、行文方面。首先是選材，絕大多數學(xué)生由于平時(shí)不注意積累資料，感到無(wú)事可寫(xiě)，當然就無(wú)法思考結構，更無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)法行文了。這其中的關(guān)鍵，一是積累材料，二是盡快將潛意識中的材料變成文章。怎樣幫助學(xué)生沖過(guò)選材、構思、行文的難關(guān)呢？不妨在作文指導課上用快刀斬亂麻的辦法，摒棄一切煩瑣程式，從基本結構入手，把構思法明確為：1、基本式——三段式結構；2、橫式結構；3、縱式結構；4、縱橫式結構。這四種結構基本把握了記敘文、議論文、說(shuō)明文以及散文的結構，能把學(xué)生從思緒中解脫出來(lái)。學(xué)生作文，不管是寫(xiě)人還是記事，議論、抒情、說(shuō)明，不管是什么題材，只要用這些“模式”一套，即可“成型”。再根據文章中心迅速確定開(kāi)頭、中間、結尾的要點(diǎn)，便可構思成篇。這其實(shí)有點(diǎn)像傳統教法中的寫(xiě)結構提綱，只是比結構提綱簡(jiǎn)潔、快速、明白罷了。

　　四、加強思維品質(zhì)的培養和思維方法的養成，培養學(xué)生的作文創(chuàng )新能力。

　　1、逆向思維。即從與材料內容或題目相反的角度去思考，一反傳統看法，想出與之相對或相反的觀(guān)點(diǎn)。運用逆向思維審題構思，常能收到出人意料的效果。如班門(mén)弄斧，通常用來(lái)比喻和諷刺那些不自量力、竟敢在行家面前顯示自己本領(lǐng)的人。如果運用逆向思維，便可以從中演化出“班門(mén)弄斧”又何妨，這種膽識和魄力不正是改革中每一個(gè)成功者必有的嗎？

　　2、多向思維。即從材料或題目的內容多方面去闡述，注意對事物的正面、反面、側面、縱橫等諸多因素進(jìn)行綜合考察，從而寫(xiě)出別出心裁的文章。

　　3、外向思維。即思維從自己思考的領(lǐng)域推向別的領(lǐng)域，再從別的領(lǐng)域得到有益的啟示、獲得信息，再反饋回來(lái)解決本領(lǐng)域的問(wèn)題。譬如面對《夜》這個(gè)題目，可想到五光十色的霓虹燈、晝伏夜出的動(dòng)物、加班加點(diǎn)的工人、破門(mén)入室的小偷、街道巡邏的警察等。

思考作文 篇3

　　換位思考很重要，看你有沒(méi)有做得到。

　　想象一下：當你有一天在上學(xué)時(shí)，一名同學(xué)不小心碰掉了你的東西。他急忙撿起來(lái)，仔細檢查有沒(méi)有損壞，之后把它放回你桌子上，并告訴你這件事。而你剛玩完，心靜不下來(lái)。你大聲說(shuō)：你干嘛呀！我動(dòng)你了，你扔我東西干嘛，真壞.我這xxx可是從xxx買(mǎi)的，xxx錢(qián)呢�。ㄖ虚g加了一些假話(huà)）�！蹦銦o(wú)所謂的把東西放回去，打了他一下，走開(kāi)了。而他氣的滿(mǎn)臉通紅，推了你一下：我沒(méi)有扔，我只是不小心碰到了，我還幫你撿起來(lái)，你卻說(shuō)是我扔的！“你又推了他一下：就是你扔的！有人作證！”接著(zhù)，你們就打起來(lái)了。

　　換位思考一下：你不小心碰掉別人的東西，你幫他撿起來(lái)，他卻說(shuō)你扔的，還打你。你是不是很委屈？做事要換位思考，這會(huì )使你避免不少麻煩。

思考作文 篇4

　　行走于青春季節的你，生活天天在刷新。是什么帶來(lái)這些變化呢？是你身邊的親人，老師，朋友，還是內心的勇氣，樂(lè )觀(guān)，執著(zhù)？是校內的閱讀，思考，互助，還是野外的探險？當然，也許有人會(huì )發(fā)現，是感悟，是挫敗，無(wú)論哪種，都陪伴著(zhù)你的旅程，刷新著(zhù)你的生活，而我與你們一樣，有各種各樣的事在刷新著(zhù)我的生活。

　　每個(gè)人都會(huì )思考，都會(huì )為不同的事而思考，而我是在做一道題中學(xué)會(huì )了思考的方法，從而刷新了我的生活。

　　那一天，我和朋友們圍在一起想一道奧數題，我在一旁看著(zhù)他們，當他們叫我一起思考一下的時(shí)候，我問(wèn)他們，要怎樣思考呢？他們說(shuō)；“思考要有一個(gè)過(guò)程，就好比這道題，自己先要在腦子里分析這道題，用已知條件來(lái)求出答案，思路要清晰，思考時(shí)不能太過(guò)于浮躁，要心平氣和，只有這樣你才能想出這道題�！蔽覠ㄈ淮笪�。于是我拿出了紙和筆，把這道題慢慢的分解開(kāi)來(lái)了。思路越來(lái)越清晰，慢慢的我想出了這道題的解法，于是開(kāi)始動(dòng)手算，算出來(lái)的結果不對，我很失望一位朋友走過(guò)來(lái)說(shuō)；“沒(méi)關(guān)系，其實(shí)你的思路是對的，也許就是那里出了點(diǎn)小錯。即使答案不對，只要好好檢查幾遍就可以算出來(lái)了�！蔽抑匦麻_(kāi)始檢查，很認真很仔細，終于我找到了原因，改正之后，答案是正確的，他們都說(shuō)我很聰明，我也很開(kāi)心。從此之后，我做每件事的會(huì )先思考一下，找出最好的做法。

　　思考刷新了我的生活，讓我的生活變得更加美好了。

思考作文 篇5

　　成長(cháng)讓我們學(xué)會(huì )了思考，讓我們開(kāi)始體味人生，了解社會(huì )，增長(cháng)學(xué)識，展望未來(lái)。而成長(cháng)的意義絕不僅僅在此，成長(cháng)讓我們長(cháng)大，成熟，學(xué)會(huì )了珍惜。

　　珍惜一本書(shū)，珍惜一句鼓勵，珍惜一次磨練，珍惜一位好友，珍惜晨曦，珍惜黃昏。

　　珍惜一堂課，一堂也許了無(wú)生趣的課，因為錯過(guò)了就不會(huì )再有，錯過(guò)了這堂課也許就錯過(guò)了將會(huì )影響一生的箴言，警句；錯過(guò)了給你啟發(fā)，給你鼓勵，給你支持的良師，益友。

　　珍惜每次失敗的經(jīng)歷，失敗不意味結束。失敗是下次成功的開(kāi)始，是指引成功的燈塔。

　　珍惜每位值得崇拜的偶像，記住他的歌，他的話(huà)，他的誹聞，他的大紅大紫，他的隱退，他的復出，他的人生浮沉。用他的曾經(jīng)見(jiàn)證我們曾經(jīng)飛揚的青春。

　　珍惜和好友一起去看流星雨的機會(huì )，流星雨稀有，好友珍貴，擁有這樣的機會(huì )會(huì )讓人倍加感動(dòng)，難忘。

　　珍惜每位良師，他用自己的人生體驗指導你的發(fā)展，他用諄諄教導規勸著(zhù)你的言行，他用像對自己孩子的關(guān)心關(guān)愛(ài)著(zhù)你的成長(cháng)，成熟，失敗，挫折。遇上了是你人生的幸運，錯過(guò)了是你人生的不幸。

　　珍惜與同學(xué)的點(diǎn)滴相處。也許畢業(yè)后的分別就是你與他，她的最后一次分別，你再也沒(méi)有機會(huì )和他，她談天說(shuō)地，逛街，淘碟，買(mǎi)衣，看電影，打八十分；再也沒(méi)機會(huì )和他，她欣賞美女帥哥，艷羨飛馳而過(guò)的奔馳，寶馬；再也沒(méi)有機會(huì )和他，她為一個(gè)論題爭論的面紅耳赤；再也沒(méi)有機會(huì )與他，她分享彼此心中的秘密。而隨著(zhù)時(shí)間的流失，記憶會(huì )漸漸磨滅，那時(shí)美好的感覺(jué)卻永遠存留心中，讓你回味一生，渴望一生。

　　珍惜與爸爸媽媽相聚的點(diǎn)滴時(shí)間，珍惜能夠孝順爸爸媽媽的寶貴機會(huì )，不要在喂他們吃藥時(shí)才想起我們的年華流逝，爸爸媽媽身體的每況愈下；才不會(huì )哭泣爸爸媽媽的體弱多病，才不會(huì )自責錯過(guò)了孝順爸爸媽媽的機會(huì )，才不會(huì )后悔錯失了與爸爸媽媽相聚，共享天倫之樂(lè )的時(shí)間。而時(shí)間的錯過(guò)，是永遠的錯過(guò)。再也不會(huì )重來(lái)的錯過(guò)。

　　只有珍惜，才不會(huì )錯過(guò)人生最華美的時(shí)刻，人生最精彩的經(jīng)歷；才不會(huì )因為錯過(guò)而后悔，而流淚，而自責。

　　學(xué)會(huì )珍惜吧，好過(guò)老時(shí)后悔，抱憾終生。

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