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實(shí)用的抒情的作文共4篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的抒情的作文4篇，歡迎大家分享。
抒情的作文 篇1
所有人都會(huì )覺(jué)得寫(xiě)出一手漂亮的字不簡(jiǎn)單，而我卻覺(jué)得輕而易舉，我是一個(gè)小學(xué)生，現在我是最早拿到教育局6級證書(shū)的，對此我付出了沉重的代價(jià)，我每天都要堅持練字，考的項目是行楷和楷書(shū)，我的書(shū)法老師萬(wàn)分的沒(méi)有想到，竟然會(huì )考行楷，就連夜讓我們練習行楷。
學(xué)習行楷其實(shí)非常簡(jiǎn)單，像我第一天夜晚，我就寫(xiě)得非常流利、美觀(guān)，首先，學(xué)習行楷時(shí)必須要認準快，這樣才能快速寫(xiě)完，行楷就是為了更加簡(jiǎn)便的寫(xiě)字，所以“快”是必須要掌握的，我們當時(shí)才開(kāi)始學(xué)習來(lái)行楷的時(shí)候，我是當中適應能力最強的，也是模仿與學(xué)習行楷最快的，當時(shí)就我一個(gè)人報了6級，而我卻是最好的，因為我心里一直在默默地想著(zhù)，這次我的目標很困難，必須要流出辛勤的汗水，付出我應該付出的，所以我一直很努力的照著(zhù)老師寫(xiě)的做。
就這樣，最后我和一位大哥哥成功的`將考級證書(shū)抱在懷里，我十分的高興，心底一直在想：“我的付出是對的�！闭媸翘昧�，姜校長(cháng)告訴我，說(shuō)：“你很了不起，考6級的水平都是人家中學(xué)的能力，了不得了��！”
我的下一個(gè)目標就是大學(xué)的能力：7——9級，我要證明我也不是最愚蠢的。
我現在講講如何將寫(xiě)的粗中有細，剛中帶柔吧！首先，我們的先掌握好筆畫(huà)的粗細變化，如果我們能掌握好這些，那么我們就要掌握好結構，所以，掌握好這幾點(diǎn)差的就是日日夜夜的練字，這樣，終歸有一天你會(huì )得到回報。
抒情的作文 篇2
默默地托看腮部又很想她
挽留昨天那個(gè)清雅芬芳的遐想
再想去品嘗品嘗那個(gè)如火如荼
被陽(yáng)光輻射過(guò)幽香飄逸的季節
繽紛斑斕的童話(huà)
從此
也朝優(yōu)美的藍色流向遙遠的白帆…
昨日的春、昨日的.夏
該是寫(xiě)滿(mǎn)如花如血、充滿(mǎn)朝陽(yáng)的夢(mèng)幻
二十個(gè)不知晝夜的青春
也曾為一朝一夕的朝霞、黃昏翻譯過(guò)
數不清的奧林匹不清的奧林匹克的夢(mèng)境
屬于我錦繡的背景
屬于我如饑似渴的追求
吉它
也為她顫擲過(guò)方剛粗獷的氣韻
青春的絕唱
于是就悄悄地流露熾熱、
向往著(zhù)綠的林�！�
從此再從此、
逝了再誕生。
生活
捕捉的不再是纏綿的哀怨
人生
塑造的應是叱咤蒼穹的征帆…
此刻就在此刻
徘徊的昨日、破碎的夢(mèng)容
正在重新地構思著(zhù)升華的《藍色多惱河》
的確
昨日的芬芳
在今天琢磨中
添上幾縷無(wú)法詮釋的微笑。
抒情的作文 篇3
偶然間看見(jiàn)那陽(yáng)臺上早已經(jīng)被淘汰的古老的柜子，被歲月剝蝕了華麗的外衣，那曾經(jīng)美麗高大的柜子，也看到了風(fēng)燭殘年。我驀然發(fā)現，媽媽也已經(jīng)老了。
小時(shí)候的我正在牙牙學(xué)語(yǔ)，記得那個(gè)難忘的下午，我被媽媽抱著(zhù)走在一條幽靜的小路上，沐浴著(zhù)明媚的陽(yáng)關(guān)，忽然媽媽把我放了下來(lái)，站在10米開(kāi)外的地方蹲了下來(lái)，期待著(zhù)看著(zhù)我，沖我拍著(zhù)手輕聲地叫著(zhù)，孩子別怕，到這里來(lái)。我興奮的揮著(zhù)胖嘟嘟的小手，邁著(zhù)蹣跚的步子。張著(zhù)嘴向媽媽走去。也許是摔了一跤，我猛地摔倒在地上。媽媽沒(méi)有撲過(guò)來(lái)，還一動(dòng)不動(dòng)的蹲在那里。但是我模糊的記得，媽媽的神情慌張，身子猛然一晃。我趴在地上，并沒(méi)有哭，而是等待著(zhù)媽媽溫暖的懷抱。而媽媽卻輕輕吐出一句話(huà)。孩子別拍，自己走過(guò)來(lái)。我有點(diǎn)不高興了，又在地上爬了十幾秒鐘，看著(zhù)幾米外媽媽張開(kāi)的'懷抱，我終于站了起來(lái)，嘟著(zhù)嘴向媽媽一搖一晃地走了過(guò)去。
媽媽張開(kāi)的懷抱更近了，近了，近了，我一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱。然而現在，當遇到各種困難與煩惱時(shí)，我卻厭倦了媽媽的懷抱，反而更加相信自己，更加想自己靜靜的呆在一處。當那天手流血時(shí)，媽媽心疼的抽出她的手來(lái)?yè)崦視r(shí)，我才=發(fā)現那手已經(jīng)失去了豐腴與光潤，只有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的創(chuàng )傷，印證著(zhù)歲月的流逝，真想回到兒時(shí)母親那溫暖的懷抱。想起了一首曾經(jīng)讓我感動(dòng)了許久的一首詩(shī)：“母親啊，我是紅蓮，你是荷葉，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，還有誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的保護？那一刻，感動(dòng)在我周聲傳遍�！碑斅淙~歸根，落紅化作春泥時(shí)，我已經(jīng)長(cháng)大，淡漠了周?chē)囊磺�。當我同時(shí)也淡漠了母親的懷抱時(shí)，它便如洶涌的潮水般而至，令我久久感動(dòng)。
感動(dòng)如水的懷抱，普通而偉大，平凡而又高尚。因為媽媽告訴我，哪怕地老天荒，我也能投進(jìn)她的懷抱。
抒情的作文 篇4
我的記憶深處，依稀有倆個(gè)憂(yōu)郁的影子在眼前徘徊。
風(fēng)鈴被帶著(zhù)淡淡花香的微風(fēng)打出了憂(yōu)傷的旋律。窗前坐著(zhù)的是一個(gè)十五六歲的女孩。眉心微皺，顯出無(wú)限憂(yōu)傷。風(fēng)兒還像個(gè)孩子般撫弄著(zhù)女孩的發(fā)絲。女孩無(wú)暇去整理飄散的頭發(fā)�；貞浿�(zhù)自己與之前那個(gè)一直陪在自己身邊的那個(gè)帥氣的男孩在一起的種種憂(yōu)傷旋律。
他們是從小就認識的，他陪伴她度過(guò)了一個(gè)個(gè)困難，一段段艱難時(shí)期。她把他當做依靠當做哥哥。他把她看作天使，看成妹妹，守護她。女孩喜歡音樂(lè )，喜歡憂(yōu)傷的旋律。男孩經(jīng)常彈著(zhù)吉他唱著(zhù)歌，陪在她身邊。男孩教女孩，女孩笨，學(xué)不會(huì )，還經(jīng)常弄傷自己。在這個(gè)時(shí)候，男孩總會(huì )出現，幫她包扎傷口。然后抱著(zhù)吉他彈出優(yōu)美的旋律。她笑了，她希望可以一直聽(tīng)著(zhù)這美好的旋律。有他，有花多美
女孩渴望有一天可以和她一起彈著(zhù)吉他唱著(zhù)那首最?lèi)?ài)的歌，于是，女孩暗自努力，費盡心思，去學(xué)習各種音樂(lè )的彈奏，希望可以和他在藍天白云的映照下唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌。早晨，女孩背著(zhù)吉他走向一片寂靜樹(shù)林，去練習高難度的曲子。每一次失誤都會(huì )使一片鳥(niǎo)兒尖叫著(zhù)飛離。她便再重新開(kāi)始。直到把手指弄得又紅又腫才肯罷休。晚上放學(xué)，在家里看著(zhù)樂(lè )譜，一次次的練習，讓她覺(jué)得煩，但她不放棄，只為實(shí)現心中的.夢(mèng)。她堅持了，無(wú)數次的失敗換來(lái)他與他的第一次合奏。
那天下午，和煦的陽(yáng)光照耀著(zhù)大地，微風(fēng)撫弄著(zhù)花朵，小草向他們揮手。他們坐在草地上，開(kāi)始了他們最?lèi)?ài)的歌。女孩細膩的聲音與男孩溫柔的聲音融為一體。當歌聲結束，男孩欣慰的看著(zhù)面前的女孩，滿(mǎn)是疼愛(ài)。而女孩，則對自己的成國欣喜著(zhù)。其實(shí)，女孩永遠不知道，每天清晨她獨自去練習男孩總是尾隨其后，但女孩太認真了，沒(méi)有發(fā)現男孩；女孩永遠不會(huì )知道，當她一次次的失敗后，男孩有多么想走過(guò)去幫她度過(guò)難關(guān)；女孩永遠也不會(huì )知道，男孩每天晚上陪著(zhù)她看著(zhù)她因無(wú)奈而落下的淚滴。但男孩沒(méi)有告訴女孩。他想把他的憂(yōu)傷藏在心里不被女孩發(fā)現�？墒�，男孩也不會(huì )知道，他已成為女孩不可缺少的人，男孩也不知道，女孩做的是希望他可以陪在她身邊，幫她�？赡泻s誤會(huì )為女孩已經(jīng)不再需要他了。
后來(lái)，男孩走了，是不告而別。因為男孩害怕自己會(huì )舍不得。他留下一封信，寫(xiě)著(zhù)他離開(kāi)的原因，告訴女孩要照顧自己。女孩哭了，滿(mǎn)是絕望。她多希望時(shí)光重新來(lái)過(guò)，這樣，她就可以挽留他。他們把自己的憂(yōu)傷藏在心里，殊不知，會(huì )是這種結果……
耳邊風(fēng)鈴響起清脆的旋律，我哼著(zhù)那首最?lèi)?ài)的歌。我轉頭，看見(jiàn)了男孩微笑著(zhù)走來(lái)……
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