中考說(shuō)明文說(shuō)明方法
說(shuō)明文是客觀(guān)地說(shuō)明事物的一種文體，那么，今天，小編給大家介紹的是中考說(shuō)明文說(shuō)明方法，供大家閱讀參考。
中考說(shuō)明文說(shuō)明方法：
舉例子
使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀(guān)地說(shuō)明了事物。使比較抽象，復雜的事情或事物變得通俗使之淺顯易懂，讓人信服。舉例子必須讓人覺(jué)得有真實(shí)感。
打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。說(shuō)明文中的打比方，同修辭方法中的比喻是一致的。用這個(gè)方法，可以把抽象復雜的事物說(shuō)得淺顯易懂，具體生動(dòng)。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（打了……比方，體現了事物的……特點(diǎn)）
說(shuō)明文中，如果是為了使抽象的事物變得具體，使深奧的問(wèn)題變得淺顯，使陌生的事物變得熟悉，運用比喻的修辭手法，此時(shí)，我們也可以稱(chēng)之為“打比方”的說(shuō)明方法。（但前提必須是為說(shuō)明介紹該事物服務(wù)的）從這一角度說(shuō)，比喻就是打比方。如《蘇州園林》：“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)。盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)”這個(gè)句子運用了比喻的修辭手法，也可以說(shuō)運用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘇州園林修剪和栽種樹(shù)木著(zhù)眼在畫(huà)意，講究自然之趣的特點(diǎn)。如說(shuō)明文《笑》最后幾段話(huà)（23-28）“笑，你是嘴邊一朵花，在頸上花苑里開(kāi)放。笑是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔。你是美的姐妹，藝術(shù)家的嬌兒。你是愛(ài)的伴侶……笑，你是治病的良方，健康的朋友。你是一種動(dòng)力，推動(dòng)工作與生產(chǎn)前進(jìn)。笑是一種個(gè)人的創(chuàng )造，也是一種集體生活感情融洽的表現”是作者用詩(shī)一樣的優(yōu)美語(yǔ)句謳歌“笑”，不屬于說(shuō)明或介紹“笑”的內容，所以，這幾段文字只是運用了比喻修辭，而不是打比方的說(shuō)明方法。
下定義
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。甲是乙，乙是甲。使讀者對概念有確切的了解。
畫(huà)圖表
為了把復雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用畫(huà)圖表的方法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。使讀者直觀(guān)，一目了然地了解事物的特征。
作詮釋
詮釋法又稱(chēng)作詮釋。從一個(gè)側面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫作詮釋。（具體形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，便于讀者理解。）
作比較
1、說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。2、利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)。
摹狀貌
為了使被說(shuō)明對象更具體、生動(dòng)，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。
注：學(xué)校大多不提倡這個(gè)方法，文章中很少遇到。這種說(shuō)明方法和描寫(xiě)要區分開(kāi)，兩者雖一樣，不過(guò)是在不同的文體中的。
引用說(shuō)明
有力說(shuō)明，并引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)、文獻、詩(shī)詞、歌謠、傳說(shuō)等進(jìn)行說(shuō)明。引資料能使說(shuō)明的內容更具體、更充實(shí)。
分類(lèi)別
將被說(shuō)明的對象，有序地照一定的標準劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。
列數字
為了使所要說(shuō)明的事物準確化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的依據。
引用
1、引出說(shuō)明對象；2、通過(guò)引用故事等激發(fā)讀者的閱讀興趣；3、引用詩(shī)歌使文章更有趣味性。
考點(diǎn)整理：
考點(diǎn)之一：說(shuō)明對象
類(lèi)型：直接讓學(xué)生回答：這篇文章(或文段)的說(shuō)明對象是什么?
對策：事物說(shuō)明文：一般標題就是說(shuō)明的對象，指出被說(shuō)明事物即可。
事理說(shuō)明文：找準開(kāi)頭、結尾的總結句；指出說(shuō)明內容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對象加內容)。
因為說(shuō)明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題；二看首、尾段。
考點(diǎn)之二：說(shuō)明對象特征
類(lèi)型1：直接找出說(shuō)明事物特征的句子
對策：A、看題目; B、在首段中找; C、抓關(guān)鍵詞句(比如：運用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)。
類(lèi)型2：概括說(shuō)明事物的特征。
對策：分析文章結構抓中心句及連接詞如：首先、其次、還、也、此外等詞語(yǔ)。
考點(diǎn)之三：說(shuō)明順序
類(lèi)型：本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?
對策：1.了解說(shuō)明順序的基本常識：說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序:
�、趴臻g順序：說(shuō)明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。
�、茣r(shí)間順序：說(shuō)明事物的`發(fā)展變化。
�、沁壿嬳樞颍赫f(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主次、原因結果、現象本質(zhì)、特征用途、一般個(gè)別(特殊)、概括具體、整體局部、總分。
2.掌握答題格式：本文使用了什么的說(shuō)明順序對什么加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解
考點(diǎn)之四：說(shuō)明方法
類(lèi)型1：直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法
對策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、列數字、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、打比方、作比較、列圖表、摹狀貌、作引用。
類(lèi)型2：文章某段或某句運用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用?
對策：找出運用的說(shuō)明方法，再根據下列說(shuō)明方法的作用具體回答。
如：1.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
2.分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征(或事理)分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
3.打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強了文章的趣味性。
4.列數字：具體而準確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
5.作比較：突出強調了被說(shuō)明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。
6.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象(或科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7.列圖表：直觀(guān)形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
8.摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
9.作詮釋?zhuān)簩κ挛锏奶卣?或事理)加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
10.作引用：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。
[注：引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式：
A、引用具體的事例;(作用同舉例子)
B、引用具體的數據;(作用同列數字)
C、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強說(shuō)明的趣味性(引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用)]。
考點(diǎn)之五：說(shuō)明語(yǔ)言
類(lèi)型1：加點(diǎn)字詞有何作用? 好在哪里？
答題方式：用了“××”詞（或字），生動(dòng)地（準確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）
類(lèi)型2：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。
對策：(1)不可以； (2)說(shuō)明原詞的意思或內容； (3)說(shuō)明所換詞語(yǔ)的意思或內容； (4)最后說(shuō)明換了后意思有何改變，不符合實(shí)際。
類(lèi)型3：限制性詞語(yǔ)能否刪去?
對策：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。
(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度；“大約”“可能”“左右”等表估計；“多”“有余”等表數量；“全部”“大都”“大部分”等表范圍。
(3)若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。
(4)xx詞體現了語(yǔ)言的準確性、周密性、科學(xué)性，所以不能刪去。
答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。
�、诓荒�，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；
�、塾昧恕啊痢痢痹~，準確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
類(lèi)型4：從文章中找出一個(gè)能體現說(shuō)明文語(yǔ)言“準確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì )。
對策：找出語(yǔ)言準確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找準確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：
�、僬矣芯_數據的句子；
�、谡矣懈艛档木渥�；
�、壅沂褂孟拗菩栽~語(yǔ)的句子。
類(lèi)型5：指示代詞的含義類(lèi)型：指示代詞如：“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么?
對策：①一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)（一般往前找）。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)而是其中的一部分。
�、谡业骄渥雍�，將找到的內容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適。
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