小學(xué)生說(shuō)明文：冬瓜

　　冬瓜是夏天的一種清熱下火的蔬菜，味道鮮美。關(guān)于冬瓜的說(shuō)明文，看看下面的說(shuō)明文吧。

　　冬瓜作文

　　在這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，我最大的收獲就數在農家樂(lè )活動(dòng)中，學(xué)會(huì )了刨冬瓜絲。

　　那天，我們帶著(zhù)冬瓜，肉糜和餃子皮來(lái)到一戶(hù)農家，學(xué)包水餃。只見(jiàn)，老爺爺拿出一塊閃亮的薄鐵皮，上面整齊地排列著(zhù)十排大小均勻的小圓孔，這些圓孔的一頭向上翹起。爺爺見(jiàn)我一臉的好奇，笑著(zhù)告訴我，這是他自己制作的簡(jiǎn)易刨絲板，只需把要刨絲的食物順著(zhù)這些小孔，由上而下地往下輕輕一擦，細絲就刨好了。爺爺邊說(shuō)，邊示范。呵，這方法還真管用，只見(jiàn)伴隨著(zhù)爺爺有節奏的上下擦動(dòng)冬瓜皮的動(dòng)作，大小均勻的冬瓜絲就乖乖地從小孔里鉆了出來(lái)，看得我心里直癢癢。于是，我讓爺爺也讓我試一試。

　　可是，當我一手拿冬瓜，一手按著(zhù)薄鐵皮，學(xué)著(zhù)爺爺的樣兒，用力往下一擦時(shí)，“哎呀!”只聽(tīng)我一聲慘叫，沒(méi)想到冬瓜絲沒(méi)刨下多少，自己手上的皮卻被刨了下來(lái)，血水順著(zhù)傷口直往下流，痛得我流下了眼淚，真是“十指連心”啊!但我忍住眼淚，包上了邦迪后，咬咬牙，又繼續拿起冬瓜刨絲……

　　雖然我付出了血的代價(jià)，但是我學(xué)會(huì )了一項勞動(dòng)技能，流點(diǎn)血值得，我可不是一個(gè)嬌氣的小女生。

　　冬瓜作文

　　早上，一縷陽(yáng)光照進(jìn)我的書(shū)房里，我帶著(zhù)幾分睡意，懶懶地伸個(gè)腰。廚房里響起了一陣慌忙地腳步聲，我不禁走出房間，看見(jiàn)媽媽忙地團團轉，問(wèn)道：“媽媽你在干什么?”“我今天有急事，可又要給你做飯我能不忙嗎?”媽媽不高興地回答我看了看桌上有一團面包，一個(gè)南瓜。靈機一動(dòng)說(shuō)：“媽媽你不用給我煮飯，我自己榨果汁配面包，就當吃一頓西餐吧!”媽媽說(shuō)“OK，我要走了。”說(shuō)著(zhù)急忙把門(mén)關(guān)上，夾起包包。我暗喜總算今天有我大顯身手的時(shí)候了。

　　我先把南瓜洗了一遍，用水果刀把它皮剝下，切成七小塊。接著(zhù)把榨汁機洗了一下，將插頭插進(jìn)電源。我把南瓜放進(jìn)榨汁機拿了一杯水倒入，我把開(kāi)關(guān)一按，那聲音響徹云霄。一會(huì )兒我將開(kāi)關(guān)按下。把南瓜過(guò)濾，拿起喝了一下，天哪!這就是我做的超級難吃冬瓜茶嗎?我看了一下蜂蜜，懷著(zhù)一顆忐忑不安的心，將蜂蜜放進(jìn)冬瓜茶里，攪了一會(huì )兒慢慢地喝一口。這一次卻好喝極了，一會(huì )兒被我吸光了。糟了面包怎么辦?我硬著(zhù)頭皮又做了一下。

　　我又舍不得，又好想喝。當喝完以后，我覺(jué)得比喝了蜜還甜!!

　　冬瓜作文

　　同學(xué)們，想必你們也吃過(guò)冬瓜吧!-

　　今天，媽媽買(mǎi)回來(lái)一個(gè)大冬瓜。本來(lái)想幫媽媽接過(guò)手中的冬瓜，但是太重了，媽媽告訴我這冬瓜32斤呢。你看它那圓柱形的身體，穿著(zhù)墨綠色的外衣，放在那里就像一個(gè)枕頭。-

　　媽媽拿刀把冬瓜切了一小段你看它那厚厚的果肉呈白色，里面包裹著(zhù)她的健壯的兒女們(種子)，它們可都穿著(zhù)白色的衣服，整整齊齊的排列在那兒。媽媽告訴我：“冬瓜不但清心火，消腫止渴，止咳化痰，還能治腳氣等，用途很廣大”。

　　冬瓜雖然沒(méi)有香瓜那樣漂亮的外表和鮮艷的色彩，也沒(méi)有西瓜——“瓜中之王”的美稱(chēng)，但是它依然受到大家的喜愛(ài)。我們應該像冬瓜那樣，實(shí)實(shí)在在不講究外表，力爭做個(gè)有真才實(shí)學(xué)、對人民有益的人。

　　拓展閱讀：

　　說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式的文體。它主要有以下特點(diǎn)：

　　1、具有科學(xué)性與知識性。

　　因為人們閱讀說(shuō)明文的目的是為了更好地認識事物，明白事理，因此，說(shuō)明文的內容應該是十分科學(xué)的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。由于說(shuō)明文是為了給人以知識，所以，對科學(xué)原理、物品等方面的介紹重在抓住特征。

　　2、具有說(shuō)明性。

　　所以要實(shí)事求是地介紹客觀(guān)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、內容、成因、功用等，要突出一個(gè)"明"字。所謂"明"，就是要在解說(shuō)時(shí)要言之有序，條理分明。

　　3、具有實(shí)用性。

　　根據讀者和用戶(hù)的需要、實(shí)際生活的需要來(lái)確定說(shuō)明文的寫(xiě)法。

　　說(shuō)明文就其內容來(lái)看可以分為實(shí)物說(shuō)明文、程序說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。

　　實(shí)物說(shuō)明文，指的是說(shuō)明具有一定的形體，人們可以通過(guò)感官知道具體物品。例如，某一建筑物，家庭的某些物品以及動(dòng)植物等。過(guò)去我們學(xué)過(guò)的課文《中國石拱橋》、《人民英雄紀念碑》等。

　　程序說(shuō)明文，指的是介紹某一行動(dòng)的程序的說(shuō)明文它。用來(lái)說(shuō)明制作程序、使用程序等。例如《景泰藍的制作》、《怎樣使用高壓鍋》等。前者是按照制作程序來(lái)寫(xiě)的，后者是按照使用程序來(lái)寫(xiě)的。

　　事理說(shuō)明文，指的是說(shuō)明某些事物的成因、關(guān)系、方法、原理等的說(shuō)明文。例如《眼睛與仿生學(xué)》、《語(yǔ)言的演變》等。事理說(shuō)明文重在說(shuō)明事物的規律，分析事物的因果關(guān)系。

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