突破中考說(shuō)明文
在各種文章樣式中，說(shuō)明文體是一種相對獨立的類(lèi)別，是以說(shuō)明為主要表達方式，來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。中考閱讀有關(guān)說(shuō)明文的考查有兩種典型題目，一類(lèi)是說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性，另一類(lèi)是材料連接題。有關(guān)說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性的題目，同學(xué)們在初一甚至小學(xué)的時(shí)候就接觸過(guò)一些，如“之一”、“大概”、“至少”這些表示說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的詞語(yǔ)能否刪去，并給出理由，這一類(lèi)題目是有答題套路可循的，而另外一種中考常出的題目則更側重考查說(shuō)明文語(yǔ)言與上下文的銜接與呼應，這幾年的出題頻率較高，同時(shí)也有一定難度，下面就將這兩種情況所涉及到的題目類(lèi)型及答題思路做一整理，供同學(xué)們參考學(xué)習。
【類(lèi)型1】 加點(diǎn)字詞有何作用？/從文章中找出一個(gè)能體現說(shuō)明文語(yǔ)言“準確”特點(diǎn)詞句，并體會(huì )。
例：近200年間，地球上森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。
“近200年間”，具體而準確地強調了時(shí)間之短；“三分之一以上”，具體而準確地強調了破壞范圍之大或數量之多。
對策：(1)先定性/解釋詞語(yǔ)的意思
(2)準確/生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理。
【類(lèi)型2】 能否刪除/替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。
要求刪去的詞語(yǔ)多數是表示程度、數量范圍或性質(zhì)的詞語(yǔ)，如“可能”、“一般”、“大約”等詞，看似模糊的詞語(yǔ)卻恰恰體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確，這種現象叫模糊的準確。
例1：據說(shuō)，這種炒豆芽有強身健體之功效�！皳f(shuō)”一詞能否刪掉？
“據說(shuō)”，表揣測，是一種不太肯定的說(shuō)法，說(shuō)明這種“炒豆芽”有可能有“強身健體的功效”，當然也可能沒(méi)有，刪去后，就變成“一定有功效”，這樣說(shuō)就太絕對了，缺乏一定的科學(xué)考證。所以這樣表示大概的詞，反而體現了說(shuō)話(huà)的嚴謹性。
例2：森林能夠有效緩解“溫室效應”。問(wèn)：“緩解”改為“消除”好嗎？
答：不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；改成消除意思就變?yōu)槟軌蛭账袦厥覛怏w，使溫室效應消失。與原意不符，所以不能替換。
對策：
�、挪豢梢�。
�、葡榷ㄐ�/原詞的意思或內容。
�、莿h掉或替換后的意思或內容。
�、葂x詞體現了語(yǔ)言的準確性、周密性、科學(xué)性，改后與實(shí)際不符。
【類(lèi)型3】 請說(shuō)出某幾個(gè)字不能刪去的兩條理由。
一般這樣的語(yǔ)句和上下文聯(lián)系非常緊密，從意思上有承上啟下的作用，既總結上文又可以開(kāi)啟下文，或者它對于上文來(lái)講是做賓語(yǔ)補出主語(yǔ)涉及的內容，而對于下文往往做的是主語(yǔ)，如果刪去了下文就少了涉及的對象，所以不能刪。還有可能是作為原因或者結果出現的，刪掉則表意不明。當然，這些情況只是對常出現情況所進(jìn)行的總結，這類(lèi)題型出題比較活泛，做題時(shí)還有結合具體問(wèn)題具體分析。
例：2010海淀一模：“金屬疲勞”不容忽視
�、俪Ｒ�(jiàn)的金屬總是給人一種堅硬無(wú)比的感覺(jué)。其實(shí)，在各種外力的反復作用下，金屬也可以產(chǎn)生疲勞，而且，一旦產(chǎn)生疲勞就會(huì )因不能得到恢復而造成十分嚴重的后果。2002年5月25日，華航波音747-200型客機，由臺北中正機場(chǎng)飛往香港途中，墜毀在澎湖外海，機上225名旅客及機組人員全部罹難�？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)考察和分析后判定，飛機失事主要是制作飛機的金屬材料產(chǎn)生疲勞斷裂而致。金屬疲勞是十分普遍的現象，單就橋梁而言，僅在1938～1942年的4年時(shí)間里，世界各國因金屬疲勞而損壞的便有40座。金屬疲勞的現象同樣會(huì )在人們的日常生活中發(fā)生，如行走中的`自行車(chē)前叉折斷、炒菜時(shí)鋁鏟折斷、挖地時(shí)鐵锨斷裂。
18.結合第①段畫(huà)線(xiàn)句的內容，說(shuō)出“單就橋梁而言”這幾個(gè)字不能刪去的兩個(gè)理由。(2分)
答：如果刪去“單就橋梁而言”，就無(wú)法與前面的“普遍的現象”相呼應；同時(shí)使后面的“損壞”一詞缺少了涉及的對象。
(共2分。與“普遍的現象”相呼應1分，“缺少了涉及的對象”1分)
對策：(1)考慮與上下文的呼應性
(2)考慮是否是上下句的主語(yǔ)或賓語(yǔ)
(3)考慮是否是上下句的原因或結果
需要強調的是，以上這些都是公式，首先要熟記于心。但答題時(shí)一定要結合文章的具體內容來(lái)回答。如果只按照公式去套題干中的詞語(yǔ)，是不能得分的。同學(xué)們需要做的就是結合文章內容，然后按照說(shuō)明文的答題思路去分步解題。
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