初中說(shuō)明文答題技巧

　　中考說(shuō)明文考試內容和目標要求

　　1 、對文章內容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括； 2、 對說(shuō)明對象及其特征的把握； 3．對說(shuō)明結構及其順序的理解與把握； 4．對說(shuō)明方法及其作用的辨析與分析； 5．對重要詞、句的理解及對說(shuō)明語(yǔ)言的品味； 6．根據選文內容聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想、想象； 7．對文章中所體現的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評價(jià) 8．對文本與鏈接材料進(jìn)行綜合理解。

　　說(shuō)明文的閱讀、解題步驟

　　一、通讀全文，整體感知

　　1、讀標題，明確文章大致為哪一類(lèi)型的說(shuō)明文。

　　2、讀全文時(shí)，一定要逐段讀懂。 標出體現段落的重點(diǎn)信息的詞、句。據此：

　�、侔盐照f(shuō)明對象及其特征或文章要說(shuō)明的主要內容；

　�、诜治龆闻c段之間的關(guān)系，理清說(shuō)明順序，把握說(shuō)明文的結構層次。

　�、� 標出文章所使用的說(shuō)明方法。

　　3、把握說(shuō)明文的中心�！�—整體感知說(shuō)明文，就是從整體入手，大處著(zhù)眼，把握說(shuō)明文的重要信息、行文特點(diǎn)、主旨等，對文章能有一個(gè)基本的總體認識。

　　二、認真審題，把握題干中的重點(diǎn)信息，迅速找準解題的方向。

　　1、注意提干中修飾、限制性的詞語(yǔ)

　　2、明確括號中的要求

　　3、理解題目意思和考點(diǎn)所在，避免盲目性

　　三、帶著(zhù)問(wèn)題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。

　　在第一遍通讀全文時(shí)，我們對各段的所說(shuō)明的主要內容就有了印象。 這樣，我們回答問(wèn)題時(shí)候，再回讀文章時(shí)，就能很快找出答題的范圍和對應句，以幫助我們快速解題，寫(xiě)出答案 。要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。

　　說(shuō)明文閱讀的主要試題類(lèi)型

　　一、內容概括題型 二、結構分析題型三、信息提取概括題型四、詞句理解題型

　　五、說(shuō)明方法運用題型 六、語(yǔ)言品析題型七、材料鏈接題型 八、開(kāi)放拓展題型

　　一、內容概括題型

　　【 題型分類(lèi) 】

　　1、對某一段或某幾段內容的概括

　　2、對相關(guān)內容的概括

　　3、給概括出的內容找對應段落

　　【 題型示例 】

　　例1：北京市語(yǔ)文中考課標B卷“人禽流感”第16題第②要說(shuō)明的主要問(wèn)題是什么？ ——禽流感存在著(zhù)人人相傳的跡象，并造成人員死亡。

　　【方法技巧】

　　1、找段落中心句或關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句；

　　2、結合段落中說(shuō)明特征或幾方面的說(shuō)明內容進(jìn)行概括。

　　3、結合標點(diǎn)，尤其注意有分層作用的分號、 句號，歸納層意，并進(jìn)行綜合概括。

　　4、對語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞、句，摘要聯(lián)合，并簡(jiǎn)明的表達。

　　二、結構分析題型

　　1、著(zhù)眼全文，是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹說(shuō)明對象的；

　　【方法技巧】

　　答這種題型，首先要對每一段的內容了解，并能對其進(jìn)行歸納和概括。也有的需要在逐段概括要點(diǎn)的基礎上，用“同類(lèi)合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意， 就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的了。

　　2、能否調換段落的順序；

　　3、文章結構：說(shuō)明文的結構一般有兩種：1、總分式；2、遞進(jìn)式（現階段，以總分總式最為多見(jiàn)。先總寫(xiě)說(shuō)明對象的特征，然后分寫(xiě)說(shuō)明對象的特征。）

　　【方法技巧】

　　1、要準確理解文章局部或整體的說(shuō)明順序。

　　說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。近幾年說(shuō)明文選段多為科技類(lèi)說(shuō)明文，此類(lèi)說(shuō)明文一般是事理說(shuō)明文居多，故多用邏輯順序。

　　2、不能調換段落順序的理由是。

　�。�1）原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯。

　�。�2）總分關(guān)系中分說(shuō)部分與前文總說(shuō)部分順序相照應。

　�。�3）一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換？為什么？

　　不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì)）規律不一致

　�。�2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段。

　　【方法技巧】

　�。�1）立足全文，準確理解全文的結構特點(diǎn)；

　�。�2）理清段與段之間的關(guān)系

　�。�3）對局部?jì)热菰谌�文中的地位及作用做出闡述，并根據說(shuō)明的順序說(shuō)明是否刪掉的理由。

　�。�4）判斷說(shuō)明的順序：時(shí)間、空間、邏輯

　　三、信息提取概括題型

　　【 題型分類(lèi) 】

　　1、說(shuō)明對象：答題技法：看題目或首尾段。事物說(shuō)明文一般標題就是說(shuō)明的對象；事理說(shuō)明文找準開(kāi)頭結尾的總結句。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對象加特征)。（《病毒》一文的說(shuō)明對象：病毒的危害）,需要強調的是，大多數說(shuō)明文題目就是說(shuō)明對象。

　　2、說(shuō)明對象的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，注意段意、中心句。每一段的開(kāi)頭或者結尾尤其是第一段的開(kāi)頭和結尾可多留意。

　�。�1）直接找出說(shuō)明事物的特征的句子。

　　對策： A、看 題目B、在首段中找C、抓關(guān)鍵詞句 （比如：運用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句）

　�。�2）概括說(shuō)明事物的特征

　　對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)

　　3、給被說(shuō)明的對象下定義；

　　4、從幾句話(huà)中提取概括信息；

　　5、從一個(gè)段落中提取概括信息；

　　6、從幾個(gè)段落或全篇中提取概括信息

　　【方法技巧】

　　1、對重要的信息篩選整合及運用“定義”的方法說(shuō)明事物，下定義要求準確、嚴密，語(yǔ)言應簡(jiǎn)明，常用的是判斷句的形式，即“xx是xx”的句式。注意和作詮釋作區分。

　　2、（1）要根據題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍； （2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話(huà)，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得。 （3）將提取的內容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當的語(yǔ)言加以歸納。

　　四、詞句理解題型

　　【 題型分類(lèi) 】

　　1、理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和作用；

　　2、重要代詞所指代的內容；

　　3、理解重要句子在文章中的意義和作用。

　　【 方法技巧 】

　　1、對重要詞語(yǔ)、句子的在理解都要結合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析理解。

　　2、 從文段中找出指代的內容，方法一般是從該代詞的前面看這個(gè)代詞所指的內容。

　　3、常見(jiàn)代詞：“這樣、這、這種、那、這些、那些、其他、以上、如此、此…”的指代義，多指代上文距其最近的一句或幾句內容。一般是往前找，找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順

　　五、說(shuō)明方法運用題型

　　【 題型分類(lèi) 】

　　1、判斷運用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用

　　2、畫(huà)線(xiàn)句子運用說(shuō)明方法及其作用

　　3、選擇一種運用說(shuō)明方法的句子，說(shuō)明其作用

　　4、引用傳說(shuō)、故事、詩(shī)句、名聯(lián)、謎語(yǔ)等的作用

　　【 方法技巧 】

　　1、明確常用的10種說(shuō)明方法及其作用：舉例子、列數字、作比較、分類(lèi)別、打比方、下定義、作詮釋、引用、摹狀貌、列圖表等。

　�。�1）舉例子：具體形象的的說(shuō)明了（說(shuō)明對象）的…特征。（多直接說(shuō)明前面的一句話(huà)）

　�。�2）列數字：科學(xué)準確的說(shuō)明了…的…特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

　�。�3）分類(lèi)別：條理清晰的說(shuō)明了…的…特征；對事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

　�。�4）作比較：清楚明白的說(shuō)明了…的…特征（地位、影響等）

　�。�5）打比方：生動(dòng)形象的說(shuō)明了…的…特征，增強了文章的趣味性

　�。�6）下定義： 用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　�。�7）作詮釋?zhuān)簩κ挛锏奶卣?事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

　�。�8）引用：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強說(shuō)服力，增加文章的趣味性，引起讀者興趣。如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。

　�。�9）摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

　�。�10）列圖表：直觀(guān)形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

　　考查的一般模式是：“這段文字運用了 的說(shuō)明方法，科學(xué)準確/清楚明白的說(shuō)明了 （說(shuō)明對象）的特點(diǎn)（特征）。 需要格外注意的是，一般情況下對說(shuō)明方法的考查是2個(gè)甚至是3個(gè)。

　　2、在回答運用說(shuō)明方法說(shuō)明了什么時(shí)，要結合句子本身和文中的語(yǔ)境作答。

　　3、在具體回答運用說(shuō)明方法作用時(shí)，不要籠統的答，必須結合原文，具體指出說(shuō)明了什么東西的什么樣的特征。

　　如：引用的傳說(shuō)、詩(shī)句、謎語(yǔ)等，除了聯(lián)系上下文，前后語(yǔ)境，指明它說(shuō)明了什么之外，還應注意它是否在說(shuō)明結構上起了什么作用，或是增強了生動(dòng)性和可讀性。

　�。ㄈ纭堵�話(huà)對聯(lián)》）第一段引用幾副名聯(lián)的作用是什么？

　�、僖�起讀者的閱讀興趣。增強文章的藝術(shù)感染力。②引出下文對聯(lián)知識的介紹。（或引出文章的說(shuō)明對象）

　　六、語(yǔ)言品析題型

　　【題型分類(lèi)】

　　1、找出體現說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達作用；

　　2、加點(diǎn)字能否去掉，為什么？

　　3、加點(diǎn)詞能否換成另外一個(gè)，為什么？ 某兩個(gè)或多個(gè)加點(diǎn)詞的順序能否顛倒，為什么？

　　4、從文章中找出一個(gè)能體現說(shuō)明文語(yǔ)言“準確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì )。

　　【答題技巧】：

　　1、先解詞，生動(dòng)地（準確地）說(shuō)明了……事物的……特征，符合實(shí)際情況，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性、嚴密性、科學(xué)性（能夠激發(fā)讀者的興趣）。

　　2、（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）解詞。（3）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（4）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了（顯得太絕對），不符合實(shí)際。（5）xx詞體現了語(yǔ)言的準確性、嚴密性、科學(xué)性不（能夠激發(fā)讀者的興趣）。

　　例1：（《中國石拱橋》“幾乎與河面平行”“幾乎”表示差不多，說(shuō)明橋面與河面平行的程度，去掉意思變?yōu)闃蛎媾c河面完全平行了，與實(shí)際不符，也影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性、嚴密性。）

　　例2：（ “走進(jìn)森林” “第7段劃線(xiàn)句子中的?緩解?改成?消除?可以嗎？為什么？——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失�！保�

　　例3： （“農藥是污染的主要來(lái)源之一”之一起限制作用,用在這里表示除了農藥外還有其它的污染源,去掉后成了農藥是主要來(lái)源,顯得太絕對。這與事實(shí)不符合,也影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和嚴密性.）

　　備注：所考查到的一些副詞，如“幾乎、也許、大約”和數詞“一倍、左右、大多數”等往往起限制作用，有的起強調作用，去掉后意思雖然沒(méi)變化，但語(yǔ)氣上有變化。

　　3. （1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內容。（4）換了后意思

　　有何改變，與不符合實(shí)際。/ 顛倒后與前文邏輯順序不相符和。

　　4.可找表程度的修飾詞、代詞（“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”）、數字等。

　　七、材料鏈接題型

　　【題型分類(lèi)】1、鏈接一則材料 2、鏈接幾則材料

　　【題型示例】例 《海上花園里的生態(tài)殺手》（《指導》 P72）

　　【市民甲】可采用“生物防治法”，引進(jìn)天敵，治理“貓爪藤”和“加拿大一枝黃花”。

　　【市民乙】應保護和培植本土植物，不要盲目引進(jìn)外來(lái)植物，以維持本土植物多樣性。

　　【市民丙】應盡早建立外來(lái)生物入侵的預警機制，早防早控，確保生態(tài)系統安全。

　　——例一：贊同市民甲的想法�！柏堊μ佟焙汀凹幽么笠恢�黃花” 成為生態(tài)殺手主要原因是缺少天敵的威脅。若適當引進(jìn)其天敵，它們生長(cháng)的環(huán)境阻力會(huì )變大，繁殖速度會(huì )變慢。這樣就不會(huì )對本土植物的多樣性構成嚴重威脅了。

　　——例二：贊同市民乙的想法。這種方法簡(jiǎn)便經(jīng)濟，可操作性強，可有效防御外來(lái)植物的入侵。而且市民對本土植物有一種親切感，多培植本土植物可滿(mǎn)足市民的情感需求。 ——例三：贊同市民丙的想法。早防早控，能防患于未然，確保生態(tài)系統安全。因為外來(lái)入侵生物一旦大量繁 衍便很難控制了，消除它們需要大量的人力物力。

　　【方法技巧】第一步，讀清題。把握題干中關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，理解題意。

　　第二步，析材料。明確材料和文章的關(guān)系，把握材料的個(gè)性共性。抓篩選點(diǎn)提煉點(diǎn)。 第三步，看原文。把握文章內容主旨。

　　第四步，精表述。結合原文和材料的內容、中心寫(xiě)出探究結果。語(yǔ)言表述要準確、簡(jiǎn)潔、明了。

　　八、開(kāi)放拓展題型

　　【 題型分類(lèi) 】

　　1.對說(shuō)明內容進(jìn)行創(chuàng )新性的表述；

　　2.對某種現象發(fā)表自己獨特的看法和見(jiàn)解；

　　3.結合實(shí)際對某個(gè)問(wèn)題談出自己的認識；

　　4.根據文章內容進(jìn)行合理推斷；

　　5.談自然界對人類(lèi)的啟示；

　　6. 有創(chuàng )見(jiàn)地補寫(xiě)文章結尾；

　　7.對人類(lèi)關(guān)注的問(wèn)題提出解決的方法；

　　8.針對生態(tài)環(huán)境情況，擬寫(xiě)建議等

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