- 相關(guān)推薦
課堂上的收獲作文（精選43篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的課堂上的收獲作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂上的收獲作文 1
生活是前進(jìn)的海洋，每一刻，我們都在成長(cháng)。在自助式教學(xué)的課堂上，我們是活躍的精靈，留下了精彩的講說(shuō)，留下了自信的笑容，留下了甜美的樂(lè )聲，每一次我們都會(huì )有新的收獲。
這是個(gè)很平常的早晨。
天，純凈而又明澈。陽(yáng)光那質(zhì)感的光束穿過(guò)透明的玻璃窗照在我們身上，撫著(zhù)我們的發(fā)綹，親吻著(zhù)我們稚嫩的臉頰，一種溫暖在全身舒散開(kāi)了，心里仿佛也裝滿(mǎn)了金色的陽(yáng)光。
“同學(xué)們請看這段文字，做上記號�！蹦慊蛟S以為說(shuō)話(huà)的是老師，其實(shí)這是一位同學(xué)在講課。他在黑板上板書(shū)，臉上寫(xiě)著(zhù)認真。教室里很靜，只聽(tīng)得見(jiàn)粉筆與黑板摩擦發(fā)出的.“沙沙”聲，每個(gè)人都專(zhuān)注地看著(zhù)黑板，眼神充滿(mǎn)著(zhù)對知識的渴望�！斑@個(gè)詞用在此處的好處是什么？”霎時(shí)間，許多手都舉了起來(lái)，“我！我來(lái)！”“我！我！”……大家爭著(zhù)交流自己的答案，氣氛很是熱烈，令我感到一種別樣的愉悅。
在課堂上，我們要踴躍、要積極、要善于創(chuàng )新。因為我們年輕，所以我們應不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)，所以我們需要有很強烈的參與意識，這樣我們才可以學(xué)得更輕松、更充實(shí)。
合作是人生唯美的純凈空間，是人與人心靈溝通的內涵草，是默契行為的最直接的表現。課前的小組討論，大家相互傳遍著(zhù)自己預習的成果，對各種問(wèn)題積極發(fā)表自己的看法。彼此之間沒(méi)有隔閡，有的只是一架彩虹似的心靈的橋梁。沒(méi)有人會(huì )因為怕說(shuō)錯話(huà)而不發(fā)言，也沒(méi)人會(huì )擔心別人嘲笑自己的見(jiàn)解。因為在這樣純潔無(wú)邪的空間里，干啥還去想那些事呢？就是好好地享受這種和諧溫馨而又自然的氣氛就滿(mǎn)意了吧！
懷著(zhù)一顆年輕富有活力的心，我們帶著(zhù)“自信”一起啟航。此刻，還會(huì )有誰(shuí)去害怕迎面而來(lái)的風(fēng)浪呢？還會(huì )有誰(shuí)不喜歡經(jīng)受油墨書(shū)香的熏陶呢？
我堅持著(zhù)認真思考的原則，追求著(zhù)團結合作的意念，主張著(zhù)勇于創(chuàng )新的精神，在“自助式”課堂教學(xué)這片新天地中，不斷增添智慧，收獲成長(cháng)的豪情，找尋人生的價(jià)值。
自助式課堂教學(xué)讓我變得勇于展示，讓同學(xué)之間的友誼更深厚，讓師生之間的交流更深入，我們都受益匪淺！
課堂上的收獲作文 2
黃葉輕輕飄落下來(lái)，我伸手撿起一片黃葉，仔細觀(guān)察上面的紋路，歲月的洗刷以讓它有了歲月流逝的痕跡，我不禁想起了一個(gè)月以前的一節課，一節令我受益匪淺的課。
“選我，選我！”“不，選我！”爭吵聲響起，班里頓時(shí)亂哄哄的�！巴瑢W(xué)們，安靜一下！”老師的聲音響起，班里安靜了下來(lái)�！斑@樣吧，同學(xué)們，我們來(lái)玩個(gè)游戲，決定讓誰(shuí)上來(lái)默寫(xiě)這課單詞，好嗎？”老師問(wèn)�！昂谩蓖瑢W(xué)們一致回答，有幾個(gè)已經(jīng)迫不急待了。
老師說(shuō)“同學(xué)們，我們來(lái)玩詞語(yǔ)接龍，誰(shuí)接的多誰(shuí)就贏(yíng)�！薄靶�，我先來(lái)�！蔽覀儼嗟膶W(xué)習大王——張致文站起來(lái)�！昂�，我說(shuō)一個(gè)，你接一個(gè)�！崩蠋熣f(shuō)，臉上盡是笑容�！叭松饺撕！薄昂ｉ熖炜铡睆堉挛妮p輕松松接下老師的.成語(yǔ)�！翱湛帐幨帯崩蠋煉伋鲆粋�(gè)難題“蕩，蕩�！惫�！張致文接不上了，這可把我們難住啦，張致文都接不出，我們又怎么可能接下來(lái)？這一下，許多人都放下手。張致文郁悶的坐下。
“我試試吧�！蔽遗e起手，忐忑的站起來(lái)。
“好，你先說(shuō)�！崩蠋熣f(shuō)，我大喜過(guò)望，“五彩繽紛”我說(shuō)。
“紛紛揚揚”“揚眉吐氣”“氣壯山河”“河昐沒(méi)下”“下筆成章”“章句之徒”“徒有虛名”“名落孫山”“山窮水盡”“盡人皆知”“知行合一”“一柱擎天”“天高地厚”“厚積薄發(fā)”“發(fā)揚光大”“大同小異”“異，異…”太棒了！我贏(yíng)了！我笑得十分燦爛。一蹦三尺高。
真是令我受益匪淺的一節課！
課堂上的收獲作文 3
在生活中會(huì )有許多收獲，但是你發(fā)現了課堂上的收獲了嗎？接下來(lái)，就請大家和我一起，走進(jìn)一節充滿(mǎn)收獲的課堂吧！
有一節語(yǔ)文課，老師開(kāi)展了一個(gè)叫做“如何學(xué)好語(yǔ)文？”的活動(dòng)，就是讓同學(xué)之間互相交流一下，自己好的學(xué)習方法，讓大家參考參考。班長(cháng)一馬當先的高高舉起了小手，老師理所當然的叫她來(lái)談一談。她自信的說(shuō)：“可以在完成作業(yè)或者臨睡前的時(shí)間，從書(shū)本上摘抄一些好詞佳句，以后就可以運用到自己的文章中了！”她這一說(shuō)，我心里暗暗想到，這真是一個(gè)不錯的方法呀！如果堅持一段時(shí)間，那寫(xiě)作水平肯定能夠提高不少吧！之后，學(xué)習委員——老賈也不甘示弱，他慢慢地站起來(lái)，輕輕地說(shuō)：“在每一節新課文之前做好預習，遇到不懂的字詞，可以翻一翻字典或者學(xué)習資料，把正確的讀音、詞義標注在上面；還可以在文章中批注，什么內容都可以�！�
聽(tīng)完，我又是一驚，這么好的學(xué)習方法，我以前怎么沒(méi)有注意到呢？別急，別急，還有呢！聽(tīng)聽(tīng)我建議：“同學(xué)們要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，在老師講課時(shí)，同學(xué)發(fā)言時(shí)，都要仔細認真的聽(tīng)，特別是講在作文時(shí)，你可以聽(tīng)同學(xué)的寫(xiě)作方法，順序，詞語(yǔ)等，等你積累多了，就可以根據你文章的內容“對號入坐”，使文章多姿多彩�！焙髞�(lái)，又有一位同學(xué)羞答答的站起來(lái)，細聲細氣地說(shuō)：“我們要加強朗讀能力，在遇到以一篇不熟悉的課文時(shí)，流利的朗讀可以使我們更快的.學(xué)習�！蔽翌D時(shí)一怔，對呀，對呀！如果每篇新課文之前，同學(xué)們都按老師要求的讀三遍，那就可以在課堂上更高效的學(xué)習了！真是不錯！當同學(xué)們都江朗才盡時(shí)，老師又提出：“學(xué)習生字可以使用加一加、減一減、換一換的方法幫助記憶�！贝蠹乙捕假潎@不已。
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿(mǎn)了收獲，這節課我不僅收獲了喜悅，還收獲了許多好的學(xué)習方法�？傊�，只要你細心發(fā)現，就一定能體會(huì )到：生活是一本書(shū)的道理！
課堂上的收獲作文 4
學(xué)者盡知：課堂是學(xué)習的主要陣地，那課堂之外呢？大千世界無(wú)奇不有，只帶我們一顆發(fā)現的心來(lái)探尋。
總是看到父母沒(méi)日沒(méi)夜的奔波，風(fēng)里來(lái)雨里去，總是看到他們寒冬里單薄的身影，為我們而奉獻著(zhù)………他們?yōu)榱宋覀兏冻隽颂嗵�，我總想體會(huì )一下他們的辛勞，掙錢(qián)的艱辛，便萌生了售賣(mài)舊書(shū)的想法。
征得了同意之后，我將家中的舊書(shū)打包好，寫(xiě)上一塊正方形的書(shū)架，來(lái)到樓下則好地點(diǎn)，我的舊書(shū)售賣(mài)活動(dòng)便正式開(kāi)始了，由于是第一次做買(mǎi)賣(mài)，我總是有些忸怩，不敢放開(kāi)聲音高聲喊喝，所以來(lái)我這里看書(shū)的人也寥寥無(wú)幾，門(mén)庭冷落，心情別提多低落！
這時(shí)一個(gè)胖乎乎的大約五六歲的小男孩一蹦一跳的向我跑來(lái)：“哥哥，我要買(mǎi)一本《格列佛游記》！”“好，你等著(zhù)，這可是一本非常好的書(shū)，你買(mǎi)它可就對了！”我麻利的從一摞整齊的書(shū)目中擇出了一本微微泛黃的書(shū)，“給你，你是我今天的頭客，不要錢(qián)的，送給你了！”小男孩的`眼中閃爍著(zhù)驚喜的光芒，他可能是第一次遇到這么熱情的免費送書(shū)活動(dòng)吧！他高興的對我說(shuō)：“那哥哥，我看你這里人也不是太多，要不我來(lái)幫你做一做宣傳吧！”我聽(tīng)了之后簡(jiǎn)直是樂(lè )不開(kāi)支，自己終于得到他人的援助了！
只見(jiàn)小男孩的肚子腆了腆：“來(lái)來(lái)，大伙快來(lái)看看，特價(jià)好書(shū)大放送了��！”這一喊可不要緊，人們從各個(gè)方向如同蜜蜂一般趕了過(guò)來(lái)，“給我一本，給我一本！”我忙得不可開(kāi)交，男孩也過(guò)來(lái)幫著(zhù)我，不一會(huì )二，滿(mǎn)架的舊書(shū)就變成了手中一沓厚厚的鈔票，我的心里如同吃了蜜一般甜。
小男孩微笑著(zhù)向我道別，望著(zhù)她那胖乎乎的身影，我的心里感慨萬(wàn)分，一個(gè)素不相識的孩子用真情和愛(ài)心深深的打動(dòng)了我的心靈，陽(yáng)光下他的影子越來(lái)越長(cháng)，越來(lái)越長(cháng)………
課堂外收獲頗豐，我通過(guò)這一次課外的經(jīng)歷，不僅體驗到了掙錢(qián)的辛勞，更體驗到了人間真情的溫暖和可貴。
課堂上的收獲作文 5
今天下午，我們興奮地坐上大巴，向參觀(guān)的目的地——丘比食品廠(chǎng)進(jìn)發(fā)了。因為老師沒(méi)有提前泄露風(fēng)聲，大家都紛紛猜測著(zhù)丘比食品廠(chǎng)的產(chǎn)品到底是什么。是美味糕點(diǎn)？是各種漂亮的糖果巧克力？還是……
終于到達了目的地，我們迫不及待地走進(jìn)了公司的大廳。一位阿姨十分親切地接待了我們，將我們帶進(jìn)會(huì )議室。經(jīng)過(guò)阿姨的解說(shuō)，我們才明白——原來(lái)丘比食品廠(chǎng)是做果醬和沙拉醬的。
看了一段介紹視頻后，我們就兵分兩路開(kāi)始參觀(guān)車(chē)間了。
進(jìn)車(chē)間前，我們要“全副武裝”——穿上潔白的工作服，戴上頭套和口罩。如果再帶個(gè)白手套，感覺(jué)就更像要進(jìn)手術(shù)室的醫生了�？吹酵耆兞藗�(gè)樣的同學(xué)，大家忍不住笑了起來(lái)。換好服裝后，還要消毒。哇！這里的衛生要求好嚴格——用洗手液洗完手后要烘干，然后還要再用消毒水擦一遍；腳上已經(jīng)換上了干凈的拖鞋、戴上了一次性鞋套，還要踩到消毒池里消毒一遍。做完這一切，還要進(jìn)入一個(gè)小房間讓全身接受強風(fēng)的“洗禮”。我們從來(lái)沒(méi)受到這么高的“待遇”，一個(gè)個(gè)都興奮得不得了。
終于進(jìn)入車(chē)間了。阿姨先帶我們進(jìn)入打蛋的車(chē)間，可惜今天休息。阿姨說(shuō)這里的打蛋機每分鐘可以打兩百個(gè)雞蛋。我們驚嘆起來(lái)。我似乎看到了一個(gè)個(gè)雞蛋飛快地滾動(dòng)，然后隨著(zhù)一聲聲清脆的破殼聲，金黃的液體流了出來(lái)……
參觀(guān)完打蛋車(chē)間后，我們到了藍莓果醬的工作間。車(chē)間里的叔叔阿姨一絲不茍地做著(zhù)自己的工作。我們看著(zhù)操縱的步驟：首先，將買(mǎi)來(lái)的.藍莓仔細挑選，把不好的扔掉。接著(zhù)，把剩下的藍莓和其它原料一起加工，做成果醬。果醬裝入瓶后，先打條碼，再由機器蓋上瓶蓋。接下去將產(chǎn)品稱(chēng)重，重量有差異的再進(jìn)行檢測。最后裝箱存入倉庫等待發(fā)往超市。
看著(zhù)一瓶果醬要經(jīng)過(guò)這么多道的工序和這么多的人力投入，我突然明白了勞動(dòng)成果是多么來(lái)之不易。今后，我們要珍惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。
課堂上的收獲作文 6
從幼兒園到現在，我上過(guò)無(wú)數的課，隨著(zhù)歲月的流逝，很多已經(jīng)忘記了，但唯有五年級的那堂英語(yǔ)課一直在我腦海里，怎么也忘不了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響了，同學(xué)們左推右撞地回到了自己的座位上，和往常一樣，老師按時(shí)走進(jìn)了教室，問(wèn)好后便開(kāi)始講課了，可是和往常不同的是：同學(xué)們今天好像特別多話(huà)要說(shuō)，全都在下面嘰嘰喳喳的，老師整頓了幾次紀律后，也無(wú)心講課了，說(shuō)講她的故事給我們聽(tīng)，老師的話(huà)語(yǔ)剛落，教室里立刻鴉雀無(wú)聲了。
“你們知道嗎?”老師一點(diǎn)點(diǎn)為我們講起�！拔业陌职质菐蛣e人蓋房子的，我的媽媽是賣(mài)菜的，家里還有三個(gè)女兒，家里十分窮，小時(shí)候我讀書(shū)就十分努力，讀小學(xué)時(shí)，我沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，到了初中才開(kāi)始學(xué)的，可是我的很多同學(xué)在小學(xué)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的，他們還會(huì )唱英語(yǔ)歌，讓我十分羨慕，從此我就下定決心一定要好好地學(xué)英語(yǔ)。我第一次英語(yǔ)考試考了21分，全班倒數第一，那時(shí)我很不服氣，便更努力學(xué)習英語(yǔ)了，記單詞，找技巧等。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的一番努力，我第二次考試考了80分，可我對這個(gè)成績(jì)還是不滿(mǎn)意，更加努力學(xué)習，終于第三次考試考了98分，從此以后我的英語(yǔ)成績(jì)就沒(méi)有下過(guò)95分的了�！�
老師清了清嗓子，接著(zhù)說(shuō)“大學(xué)時(shí)，我讀了師范，除了第一學(xué)期的學(xué)費是我父母的以外，以后我就沒(méi)有問(wèn)家人要過(guò)一分錢(qián)，都是我自己的獎學(xué)金和在外面打工的'錢(qián)，有多還往家里寄些回去。我還記得有一次我給別人當家教，那時(shí)正好是那家的兒子要考高中，給我加工錢(qián)，叫我輔導她到12點(diǎn)鐘，我答應了。后來(lái)因為太晚了，只能走路回家，在一條黑黑的小巷被兩個(gè)喝醉酒的人嚇了一跳�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，老師的眼淚流出來(lái)了�！澳銈兏改笒赍X(qián)給你們讀書(shū)不容易啊!要好好地讀書(shū)，以后要好好對他們。別像我妹一樣，小時(shí)候沒(méi)好好讀書(shū)，在一家工廠(chǎng)里打工拼死拼活才一千多塊錢(qián)，現在覺(jué)得非常后悔當年沒(méi)有好好念書(shū)啊。你們現在一定要好好讀書(shū)，長(cháng)大了才不會(huì )后悔�！�
班里鴉雀無(wú)聲，我和幾位女同學(xué)都默默地掉下了眼淚，父母每天都起早貪黑地工作，都是為了我們啊。我們一定要好好學(xué)習，不辜負父母對我們的期望。
這一課讓我刻骨銘心，一節普通的英語(yǔ)課。
課堂上的收獲作文 7
上課僅限學(xué)校嗎？我肯定的回答：不一定。課堂不限于學(xué)校，其實(shí)在生活中，自然。哪怕是一小片，一點(diǎn)點(diǎn)的東西都可以成為我們的教室。只要你仔細觀(guān)察，善于發(fā)現問(wèn)題，總有一個(gè)授知識的地方。
你一定見(jiàn)過(guò)夏天地上成群的螞蟻。小時(shí)候不老實(shí)就會(huì )把米粒掉在桌子上或者地上。夏天，當米粒掉在地上時(shí)，許多小螞蟻會(huì )成群結隊地跑來(lái)搬運大米。這是，我小時(shí)候會(huì )蹲下來(lái)觀(guān)察忙碌的螞蟻。我起初只看見(jiàn)一只螞蟻在爬來(lái)爬去，在左右兩邊爬來(lái)爬去。好像是個(gè)喝醉的.小老頭。當它接近米粒時(shí)，它會(huì )迅速向前探索食物，并嘗試是否可以自己帶回家。但是，它失敗了，它不能由一個(gè)人獨自承擔。這個(gè)時(shí)候我會(huì )嘲笑螞蟻的愚蠢和不自量力，但事實(shí)并非如此。我對這只螞蟻的聰明感到驚訝。他很快找到了自己的伴侶，用頭上細長(cháng)的觸須相互碰撞。這是干什么？懵懂中，我有些不解。我撓了撓頭，問(wèn)媽媽誰(shuí)在擦桌子。我媽趕緊回答我。原來(lái)觸須是螞蟻交流的一種方式，當我獲得新知識的時(shí)候，我更加渴望觀(guān)察。兩只螞蟻交流了一下，沿著(zhù)路回去檢查食物。就算是兩只螞蟻，食物也是怪物。小螞蟻夠不著(zhù)�？�?jì)芍晃浵伒牧α颗e不起來(lái)。他們挪動(dòng)著(zhù)腳，好像在暗暗鼓勵自己。把你不氣餒的堅定信念變成動(dòng)力。我去找其他伙伴幫忙，大家一起努力，終于把“怪物”搬開(kāi)了。我不禁為螞蟻的成功歡呼。想到這，腦子里就冒出一個(gè)問(wèn)題：為什么一只小螞蟻能舉起比它大幾倍的物體？仔細一想，這不就是小螞蟻團結合作的結果嗎？一只螞蟻獨自一人無(wú)法舉起它，但它非常聰明，所以他向同伴求助。所謂：眾志成城，泰山移。他們輕而易舉地拿起了食物。
這難道不是只有齊心協(xié)力，互相幫助才能成功的道理嗎？我激動(dòng)的直起腰來(lái)，佩服這些小“老師”。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)論目標是什么，無(wú)論你在做什么，獨自工作總是無(wú)能為力的。同居永遠是所有有好想法的人的最高需求�！备嬖V我們，一定要學(xué)會(huì )團結協(xié)作，才能達到事物的真諦。
螞蟻搬動(dòng)食物的各種場(chǎng)景浮現在我們面前，“團結就是力量”這幾個(gè)字浮現在我們腦海里。多虧了小螞蟻，它們教會(huì )了我如何做人。你不能低估所有的自然事物。也許在某些方面，這些自然場(chǎng)景真的會(huì )改變你的老師。
看，這也是上課。
課堂上的收獲作文 8
我的母親是一名家庭醫師，她在養身方面很有見(jiàn)解，對于人生、人情也有自己的一番獨到看法，她常說(shuō)一句話(huà)：“方向比努力更重要�！痹谖铱磥�(lái)，與枯燥無(wú)味的課堂相比，我倒是更樂(lè )意時(shí)常呆在母親身邊，因為她是我另一個(gè)課堂。
“來(lái)來(lái)來(lái)，開(kāi)飯了，快嘗嘗我炒的苦瓜！”看見(jiàn)母親端著(zhù)一大盤(pán)苦瓜，我的臉就立刻像霜打了的茄子一樣，蔫了。我討厭吃苦瓜，像我這樣從小在蜜罐里長(cháng)大的孩子，受不了那濃濃的苦味，我自然是十分抗拒的，但母親不由分說(shuō)，就將那薄薄的.綠色瓜片塞到我嘴里�？辔端查g在口中蔓延開(kāi)來(lái)，與之相隨的還有她那句話(huà)：“吃得苦中苦，方為人上人�！�
母親與我不同，她是愛(ài)極了那份苦，只見(jiàn)她笑盈盈地看著(zhù)我，說(shuō)道：“孩子，苦瓜清熱解毒，吃點(diǎn)對身體好。而且你也要學(xué)會(huì )吃苦，因為只有真正吃過(guò)苦才能體會(huì )到幸福的香甜�！蔽已氏铝丝喙�，立刻奔向廚房拿起一塊白糖，奇怪，那天的糖似乎比平日更甜了。母親用苦瓜給我上了一課。
那日，我與母親一同回家，母親把鑰匙遞給我，示意我開(kāi)門(mén)。我插入鑰匙，逆時(shí)針轉動(dòng)，門(mén)卻沒(méi)有像我預料那樣輕易打開(kāi)。我放下手中物品，使出吃奶的力氣去擰鑰匙，門(mén)依然紋絲不動(dòng)。我只好求助母親，她搖了搖頭，嘆了口氣，將鑰匙順時(shí)針一扭，門(mén)“嘎吱”一聲輕松開(kāi)了，我錯愕地看著(zhù)母親�！昂⒆�，有時(shí)方向比努力更重要！”母親的話(huà)輕輕落在我的耳畔，這一堂哲理課我終身難忘。
我是住校生，每晚只能通過(guò)電話(huà)寥寥數語(yǔ)與母親交流。偶爾和同學(xué)鬧了矛盾，我總是十分委屈地告訴母親我的傷心，向母親控訴同學(xué)的種種“惡行”，但常常聽(tīng)到的是母親一番語(yǔ)重心長(cháng)的勸導，“孩子，你從沒(méi)有想過(guò)是你的錯嗎？”我似乎被母親簡(jiǎn)短卻十分有力的話(huà)語(yǔ)帶到了一個(gè)新的課堂，在那兒，我學(xué)會(huì )了如何處理好與同學(xué)的關(guān)系，如何控制自己的情緒。
我的數學(xué)老師是一個(gè)性情有點(diǎn)古怪的資深教師，桃李滿(mǎn)天下，但他卻總是對我們說(shuō)：“有什么疑問(wèn)，回家去問(wèn)你媽媽?zhuān) 弊鳛樾率兰o的青少年，我們卻無(wú)半點(diǎn)生活經(jīng)驗，整天就知道鉆進(jìn)書(shū)堆里，連洗個(gè)衣服、燒個(gè)菜都不會(huì )，我想，還不如讓母親多給我們上幾堂生活課、處事課，早一些學(xué)會(huì )自理，學(xué)會(huì )生活。
我總是十分認真對待乃至享受與母親待在一起的時(shí)光，因為，這也是課堂。
課堂上的收獲作文 9
“未經(jīng)凝視的世界，是毫無(wú)意義的”。這是曹文軒老師告訴我們的話(huà)。我們要善于發(fā)現生活中事物的變化，感受到其中所蘊含的神奇魅力。走進(jìn)生活，品味生活處處給我們的啟迪、給我們的領(lǐng)悟、給我們上的每一堂課！
我來(lái)到亭子里，蹲在地上。我突然發(fā)現了一個(gè)令所有人都值得深思的一個(gè)事例：一只螞蟻朝著(zhù)它眼前不遠處的一塊面包爬去，它想把這塊面包搬走與伙伴們分享，這塊面包對于我們來(lái)說(shuō)根本不用費力，而對螞蟻來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是“一座山”呀！盡管它花費了九牛二虎之力，面包也仍然紋絲不動(dòng)。螞蟻離開(kāi)了，不一會(huì )兒，我看見(jiàn)一支螞蟻“軍隊”浩浩蕩蕩的爬了過(guò)來(lái)，齊心協(xié)力地將這塊面包搬到蟻穴。這些看似微不足道的螞蟻們在生活中為大家上了一課：只有團結、齊心協(xié)力，哪怕是再大的困難，也能解決。在國家，在社會(huì )，也應該所有人團結起來(lái)，共同營(yíng)造歡樂(lè )美好的'生活！
夏天，炎熱的天氣使所有人心情煩躁。想去公園散步，卻怕太陽(yáng)直射而停止了去公園的步伐。這時(shí)，你絕不能停止步伐，你可以來(lái)到高聳入云的大樹(shù)下散步乘涼，這樣就不會(huì )熱了。大樹(shù)用它那龐大的身軀為人們遮擋太陽(yáng)、遮風(fēng)擋雨，它像母親一樣。大樹(shù)，大樹(shù)，我想告訴你，你那默默奉獻的精神將使所有人向你學(xué)習。
秋天，是所有農民伯伯收獲的季節，農民伯伯心里可樂(lè )著(zhù)呢！玉米咧著(zhù)嘴笑著(zhù)，高粱迎著(zhù)風(fēng)昂首挺胸，果園里果樹(shù)一棵課高聳入云。果實(shí)一個(gè)個(gè)結實(shí)而飽滿(mǎn)，令人饞涎欲滴！而它——稻谷，當所有收獲物都昂首挺胸地炫耀自己時(shí)，它卻低著(zhù)頭，默不作聲，等待著(zhù)農民伯伯的采摘。這不禁讓我想起一句古話(huà)：“謙受益，滿(mǎn)招損�！拔覀儜撓虻竟葘W(xué)習，做一名謙虛的人，這樣才能幫助我們走向成功。
冬天是百花凋零的季節。北風(fēng)呼呼的吹著(zhù)，眼前盡是雪茫茫的一片，可是白雪中竟貫穿幾分飛粉紅，那就是梅花。梅花傲立在風(fēng)雪中，忍著(zhù)刺骨在冬天開(kāi)放。你堅強勇毅，頑強不屈，面對困難不低頭。梅花，你的種種高尚品質(zhì)是每個(gè)人都應該具備的，你為大家上了一堂至關(guān)重要的課。
生活處處是課堂。每一處，每一個(gè)角落都有使我們學(xué)習的地方。成功像把弓，課堂像支箭，沒(méi)有它們，生活便索然無(wú)味，我們便無(wú)法走向成功之路。讓我們一起用明亮智慧的雙眼發(fā)現生活中的課堂吧！
課堂上的收獲作文 10
“��！”我猛地抬起頭來(lái)，發(fā)現一根斷成兩瓣的粉筆在我的書(shū)桌上，突然站在講臺上的女人對我大聲喊:“你來(lái)解釋這道題！”我才發(fā)現我在課堂上睡著(zhù)了，同學(xué)們都看著(zhù)我，我一看黑板，上面寫(xiě)著(zhù)一堆密密麻麻的公式，這誰(shuí)會(huì )？我拖拖拉拉的說(shuō)道:“我…我…我不會(huì )�！蔽也孪�:不會(huì )像電視劇里一樣去頂書(shū)罰站吧！果不其然，老師居然讓我去頂書(shū)罰站。
可我仔細一想:唉，不對呀！那個(gè)老師不是我的老師呀？一想到這我仔細地打量了一下四周:驚奇的發(fā)現這里的墻居然是一塊塊空氣凝聚成的，這里的書(shū)桌、椅子、包括黑板都是有磁石、數碼屏、電波組成的，甚至電燈都是用納米玻璃組成的，整個(gè)學(xué)院都是由各門(mén)技術(shù)組成的，非常高級，讓人目不暇接，移不開(kāi)眼球。
叮咚……下課鈴響了，同學(xué)們大多去飲水機接水，我又發(fā)現:飲水機是智能聲控，水多種口味，而且含有豐富維生素，礦物質(zhì)，我拿水杯接了一點(diǎn)嘗了嘗，“哇，太美味啦！”我接了一杯又一杯，最后頂著(zhù)大肚子回教室的路上還不忘打個(gè)飽嗝。
這節生物課，生物老師要帶我們去戶(hù)外觀(guān)察動(dòng)物，“咔”課桌為我們系上安全帶，當我還在感嘆這項技能時(shí)，課桌嗖的`一下飛了出去，我望著(zhù)整個(gè)新奇的世界，充滿(mǎn)生機讓人眼前一新！
轉眼來(lái)到了目的地，沒(méi)想到這個(gè)高科技的地方還有一片世外桃源:火紅的雞冠花，嬌艷的月季花，碩大的牡丹，粉嫩的桃花……不同時(shí)節的花竟然能在同一時(shí)間開(kāi)放，也太神奇啦！不僅這樣，我還看到了許多新奇的事物，有些叫不上名字來(lái)，課桌就會(huì )問(wèn)我智能解答！聽(tīng)了課桌解答的話(huà)語(yǔ)，聽(tīng)啊，讓人連連贊賞，我不禁替課桌說(shuō):“只有你想不到，沒(méi)有我做不到！”
“嗡嗡~”我隨著(zhù)聲音看去，��！一只巨大的蜜蜂飛了過(guò)來(lái)，我害怕的大叫道:“不要過(guò)來(lái)，不要過(guò)來(lái)，救命��！”可它依然飛過(guò)來(lái)，慢慢地，它離我越來(lái)越近，越來(lái)越近……
“��！”我猛地坐了起來(lái)，看了一眼鬧鐘，該起床了。剛才的事情竟然只是一場(chǎng)夢(mèng)，不過(guò)想起剛才的那場(chǎng)夢(mèng)，雖然結尾有些可怕，但如果我們的課堂真是這樣，那就好了！
課堂上的收獲作文 11
“哈哈……”咦，這是什么聲音？哦！原來(lái)是六（２）班同學(xué)們的歡笑聲，他們在玩“你來(lái)比劃我來(lái)猜”的游戲。讓我們一起去看看他們玩游戲吧！
今天，老師還是一如往常戴著(zhù)一副眼鏡，手拿一個(gè)話(huà)筒走進(jìn)了教室。她站在講臺前笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要來(lái)玩一場(chǎng)‘你來(lái)比劃我來(lái)猜’的游戲�！崩蠋熣f(shuō)著(zhù)在黑板上寫(xiě)下了游戲的名字，“同學(xué)們期不期待呀？”
老師的話(huà)音剛落，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)。
“你來(lái)比劃我來(lái)猜？這個(gè)游戲怎么玩？”“可千萬(wàn)不要抽到我�！崩蠋熓疽馔瑢W(xué)們安靜下來(lái)，接者宣布了游戲規則。
游戲開(kāi)始了，老師從紙團中抽取兩個(gè)學(xué)號，打開(kāi)紙張，念出４號和１９號。我聽(tīng)到后上，緊張萬(wàn)分。�。。刺�？是我！我走上講臺，背對白板站著(zhù)，１９號肖曉剛站在第三排中間，他來(lái)比劃，我來(lái)猜。我仔細盯著(zhù)他，生怕漏掉一個(gè)細微的動(dòng)作。詞語(yǔ)出來(lái)了，肖曉剛將手放在腿上邊，身子搖搖晃晃地走著(zhù)，我像是得到保證似的，脫口說(shuō)道：“鴨子�！蔽业脑�(huà)音剛落，全班同學(xué)都哈哈大笑，我感到奇怪，認為自己理所當然是對的。曉剛說(shuō)：“生活在南極的一種動(dòng)物�！蔽异`光一現，大喊道：“企鵝！”
一個(gè)又一個(gè)詞語(yǔ)被我猜了出來(lái)，最終我和曉剛這一組猜出了4個(gè)詞語(yǔ)。
接著(zhù)上場(chǎng)的`是黃心怡和張佳業(yè)這組，他們一上場(chǎng)就猜出了一個(gè)詞語(yǔ)，贏(yíng)取了觀(guān)眾們的喝彩。接著(zhù)，顯示屏上顯現一個(gè)人名：柯南。張佳業(yè)手拿一個(gè)東西，瞇著(zhù)小眼睛認真看看，然后大聲說(shuō)：“我是一個(gè)名偵探！”黃心怡答了出來(lái)：“柯南�！苯又�(zhù)顯示屏上出現了“阿彌陀佛”，觀(guān)眾們都大聲吆喝起來(lái)。張佳業(yè)像和尚一樣將手放在胸前，黃心怡卻茫然不知所措。這下觀(guān)眾們吵吵嚷嚷，有的哈哈大笑，有的急得直跺腳，似乎恨不得把答案說(shuō)出來(lái)。觀(guān)眾們的熱情到達了高潮，黃心怡終于開(kāi)口道：“阿彌陀佛�！�
最終，黃心怡和張佳業(yè)一組以答對了７個(gè)詞語(yǔ)的好成績(jì)取得了最后的勝利。
活動(dòng)課在同學(xué)們的歡笑聲中結束了。這五彩課堂增強了同學(xué)們的默契，又讓我們積累了許多詞語(yǔ)，還使我明白了一個(gè)道理：成功，不是一件簡(jiǎn)單的事情。人要想獲得成功，除臨場(chǎng)場(chǎng)的發(fā)揮之外，還需要平時(shí)的積累和付出。
課堂上的收獲作文 12
這節課是我們班唯一一次到教室外面寫(xiě)生的美術(shù)課。
我們要畫(huà)學(xué)校里的花�，F在正值盛夏，校園里開(kāi)滿(mǎn)了三角梅和杜鵑花。三角梅零零散散的長(cháng)在綠枝上，淡粉色的花心，粉紅色的花瓣，還有橢圓形的綠葉，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)就是萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)粉。杜鵑花種在花壇里，花瓣輕薄如紗，紅中透粉，粉中透白，像燃燒的火焰，如鮮紅的`瑪瑙，似天邊的彩霞，嬌艷欲滴。陽(yáng)光暖暖地灑在身上，我真想躺倒在花叢中，哼上一首歡快的歌曲呀！
我拿著(zhù)鉛筆和橡皮，抱著(zhù)水彩筆和畫(huà)本走向了花壇�；▔锍硕霹N花還有一棵高大挺拔的黃果樹(shù)，用大理石塊圍成的可坐可放東西的花壇也寬大的多。同學(xué)們四散著(zhù)坐在地上，把本子放在石臺上，有的則三三兩兩地湊在一起說(shuō)話(huà)，還有的在不遠處趴在地上觀(guān)察攀在墻上的三角梅。前一秒我還在猶豫到底畫(huà)什么，花壇里杜鵑花那艷麗的色彩、張揚的花瓣立刻吸引了我，我的腦海中不由自主地浮現出梵高的名作《向日葵》，那我就來(lái)創(chuàng )作一幅《杜鵑》吧。
我一會(huì )兒想像著(zhù)自己是在塞納河畔寫(xiě)生的塞尚，一會(huì )兒又變成在吉維尼細細描繪睡蓮的莫奈，輕松愉快地在本子上勾勒花的輪廓，畫(huà)錯了就拿起橡皮擦幾下，看累了就把頭枕在石臺上仰望天空，聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)叫，蹲麻了就站起來(lái)在校園里蹓跶蹓跶，好不愜意。勾出了滿(mǎn)意的線(xiàn)條后，我盯著(zhù)面前的杜鵑，突然覺(jué)得很苦惱，因為用水彩筆涂顏色可沒(méi)用彩鉛涂真實(shí)。唉，只能湊合一下啰。我猶豫著(zhù)從盒子里抽出了一支紅色的和一只綠色的水彩筆，神思恍惚地涂完了。
還不錯？我看著(zhù)面前的神作。哎，怎么一走神，居然把莖和葉子涂成了紅色，把花瓣涂成了綠色！作為一個(gè)完美主義者，我是絕不會(huì )允許這種事存在于世界上一分鐘的。于是我就把畫(huà)狠狠地撕掉了。然而，就在這萬(wàn)事具備，只欠重畫(huà)的一刻，下課鈴響了。這鈴聲在其他同學(xué)看來(lái)或許是代表著(zhù)解放，但是對我來(lái)說(shuō)就像一位法官一錘把罪犯判為了死刑一樣。不！我大叫著(zhù)跳起來(lái)，但這也無(wú)濟于事，美術(shù)老師把畫(huà)本收走了。這下我可真成了幻想中的藝術(shù)家了。
雖然沒(méi)有完成我的作品《杜鵑》，但是戶(hù)外的寫(xiě)生課還是給我帶來(lái)了很久很久的快樂(lè )，直到現在一想起來(lái)，我都會(huì )咧開(kāi)嘴大笑，因為在這節課上，我可是體會(huì )了一把梵高的感覺(jué)呀！
課堂上的收獲作文 13
自從我跨入小學(xué)的大門(mén)以來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。 那是三年前的一個(gè)星期二上午，臨近放學(xué)，洪老師給我們布置一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，那就是每人回家準備兩個(gè)蛋殼。聽(tīng)到老師布置這項作業(yè)，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們用做手工制作;有的猜，也許老師準備讓我們畫(huà)彩蛋;我猜洪老師一定讓我們做實(shí)驗用的。
看著(zhù)我們納悶的樣子，洪老師露出了“詭秘”的'一笑，好像在說(shuō)：“下節課迷底自然會(huì )揭曉”。 上課了，大家急盼著(zhù)洪老師趕快把謎底給揭開(kāi)，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說(shuō)： “同學(xué)們請把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個(gè)實(shí)驗�！甭�(tīng)到要做實(shí)驗，我好不得意，我猜中了洪老師的意圖。 “同學(xué)們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢?” 同學(xué)們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢” “為什么?”大家茫然不知其中的道理。 洪老師接著(zhù)說(shuō)：“請同學(xué)們把準備的蛋殼拿出來(lái)，我們一起做個(gè)實(shí)驗吧�！� 我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。
唉!蛋殼卻安然無(wú)恙。我想：也許我沒(méi)使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無(wú)缺。我環(huán)視四周，同學(xué)們和我一樣也露出不解的神情。 看到我們茫然的樣子，洪老師笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然后比較它們的差別�！� 我們將蛋殼反過(guò)來(lái)，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來(lái)蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。 “老師，這是為什么?”有些同學(xué)已耐不住性子，開(kāi)始向老師發(fā)問(wèn)。 洪老師順手拿起前排同學(xué)桌上的一個(gè)蛋殼說(shuō)：“這就是薄殼結構原理，由于這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用，結構更加堅固。北京的人民大會(huì )堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當然我們日常生活中薄殼原理無(wú)處不在，無(wú)處不有。請同學(xué)們去發(fā)現和發(fā)掘�！� 幾年來(lái)，我也慢慢發(fā)現了安全帽，汽車(chē)的擋風(fēng)玻璃……都出自于薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思
課堂上的收獲作文 14
生活是一個(gè)多姿多彩的世界，在這里，處處都有能讓你學(xué)習的東西，也就是說(shuō)，生活處處有課堂。
有一次，媽媽在廚房做菜。她讓我幫忙看掛鐘上的時(shí)間，8分鐘后提醒她關(guān)火。媽媽告訴我蒸魚(yú)的標準時(shí)間是8分鐘。這樣蒸出的魚(yú)會(huì )又嫩又可口，因為火候決定烹調的質(zhì)量。
我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳闶窃趺窗巡俗龅眠@么香的呢？”媽媽說(shuō)，做菜的時(shí)候，只要把火候控制好，配料的量也控制好，就可以做出香噴噴的菜了。
媽媽問(wèn)我，知道廚房有什么需要注意的地方嗎？我搖搖頭。媽媽說(shuō)：“那可是要重視的常識！在開(kāi)了灶火之后，如果你想離開(kāi)一陣的話(huà)，就要把火熄滅。在外出時(shí)，一定要把煤氣關(guān)好，否則可是會(huì )發(fā)生重大事故的！”媽媽的話(huà)一股腦的進(jìn)到我的腦子里，我不禁想：廚房里應該注意的東西可真不少呢！就像一個(gè)課堂一樣，在這里我學(xué)到了許多生活實(shí)用的.知識。
一個(gè)星期六，我來(lái)到我家小區的花園。像這樣悠閑的星期六我現在可過(guò)不了幾次。我走在小道上，看見(jiàn)一個(gè)小孩子摔倒了，我看過(guò)凡是小孩摔跤都是哭鬧著(zhù)要媽媽抱起來(lái)，等媽媽來(lái)抱時(shí)，便喜笑顏開(kāi)�？蛇@個(gè)小孩實(shí)在令我驚訝。只見(jiàn)他若無(wú)其事的爬起來(lái)，拍拍衣服便走人了。我不由自主地追上去，問(wèn)那個(gè)小孩：“你怎么不哭不鬧呢？”那個(gè)小孩奇怪的看著(zhù)我，說(shuō)：“因為媽媽說(shuō)，在哪里摔倒，就要在哪里爬起來(lái)呀�！蔽毅蹲×�，在那一瞬間，這個(gè)小孩的話(huà)反復在我耳邊回響。多么質(zhì)樸而又飽含哲理的話(huà)呀！這一刻，我真正學(xué)會(huì )了成功的道理。
記得以前，我去過(guò)一個(gè)很大的園藝園。里面有許許多多的花花草草。萬(wàn)紫千紅的花朵簇擁著(zhù)，散發(fā)出陣陣迷人的花香，讓人目不暇接，賞心悅目。我的心里不禁充滿(mǎn)了疑問(wèn)，園藝叔叔是怎么把這些花草中得這么好呢？站在我們隊伍前面的導游替我解決了這個(gè)疑問(wèn)：“大家看，這些花草都是園藝園的工作人員精心培養的花草。這些花草都是經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的培養才能長(cháng)成如此美麗。他們每天給他們按時(shí)澆定量的水，施優(yōu)質(zhì)的化肥，每天還讓它們曬太陽(yáng)浴。而且他們還有一個(gè)新奇的培養方法——聽(tīng)音樂(lè )。每天給植物聽(tīng)歡快的音樂(lè )，植物就會(huì )長(cháng)得又好看，又茂盛�！蔽遗宸灰�，贊嘆道：“種植物的學(xué)問(wèn)可真不少呢！”
其實(shí)，生活就是一個(gè)大課堂。處處都有能讓你學(xué)習的東西。
課堂上的收獲作文 15
伴隨著(zhù)清脆的鈴聲“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”地響起，沸騰的校園頓時(shí)靜了許多。
瞧，我們四（4）班的同學(xué)個(gè)個(gè)快速地走進(jìn)教室，坐得端端正正，早早準備課本與學(xué)習用品，等待著(zhù)老師上課�！俺鹄蠋焷�(lái)了，仇老師來(lái)了�！甭�(tīng)到有人低聲地說(shuō)道。我們目不轉睛地望著(zhù)老師。仇老師有力地叫了一聲上課，班長(cháng)立即喊起立，接著(zhù)相互問(wèn)好。一開(kāi)始她出乎意料地問(wèn)我們：“你們想不想聽(tīng)故事？”一句話(huà)讓我們激動(dòng)不已，大家不約而同地點(diǎn)頭。她講的是偉大的革命先驅孫中山與宋慶齡之間的傳奇故事。我們聽(tīng)了很入迷，她高興地說(shuō)：“今天老師要帶你們去一個(gè)地方，這兒是宋慶齡的故居�！笨纯串�(huà)面，有的同學(xué)贊嘆故居旁的樟樹(shù)真美，有的同學(xué)說(shuō)故居好漂亮。老師親切地問(wèn)：“課文主要寫(xiě)了什么？”很多同學(xué)回答是樟樹(shù)。接著(zhù)，老師請我們自由地朗讀課文，思考文中是怎樣寫(xiě)樟樹(shù)的？話(huà)音剛落，我們班的八個(gè)小組的成員就開(kāi)始忙起來(lái)了。我們組是給力組，有六個(gè)成員，小組的`口號是：齊心協(xié)力，永爭第一。我們組人人都很爭氣。不信，你看，每個(gè)人邊讀邊畫(huà)。讀完后，劉梓萌緊鎖額頭，發(fā)出嘆氣聲，原來(lái)她被老師的提的問(wèn)題難住了。小組內的成員見(jiàn)到這種情景，安慰她不要急，慢慢來(lái)。怎樣描寫(xiě)樟樹(shù)的呢?我冥思苦想，把課文讀了一遍又一遍，畫(huà)出了有關(guān)描寫(xiě)樟樹(shù)的句子。小組組長(cháng)小聲地問(wèn)：“你們知道嗎？”“智多星”張琪搶先回答，我真佩服他�！安粚Π�，那個(gè)嬌小的趙越發(fā)表了自己的看法，我認為課文的第四自然段也是寫(xiě)樟樹(shù)的，寫(xiě)出它的可貴之處�！甭�(tīng)到他們的發(fā)言，我的心里也癢癢的，加入小組的討論中，不慌不忙地說(shuō)“你們倆說(shuō)的都對，寫(xiě)樟樹(shù)既寫(xiě)出它的外形，也寫(xiě)出它的精神�！蓖趸勖粼谝慌允箘诺乜湮�。我們小組的同學(xué)在課堂上學(xué)習很認真，積極回答老師提的問(wèn)題，老師表?yè)P了我們，為我們每人加了一朵紅花，心里甜滋滋的。其他組的同學(xué)也毫不示弱，大膽地表現自己，同樣也受到老師的表?yè)P。最后老師還讓我們自己評出這節課表現最佳的小組與個(gè)人。
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”的鈴聲又響起了，我們班的同學(xué)還沉浸在剛才快樂(lè )的氣氛中，真想讓這節課的時(shí)間再長(cháng)一些。
課堂上的收獲作文 16
書(shū)，是一門(mén)淵博的學(xué)問(wèn)，茫茫書(shū)海之中，會(huì )明悟許多，這也是課堂，人生的課堂。
曾經(jīng)，固執的我認為，只有融合朗朗的讀書(shū)聲、寬敞的教室、急促的鈴聲，以及老師娓娓的講說(shuō)聲，才能稱(chēng)之為課堂，直到我進(jìn)入了人生的另一個(gè)課堂……不知從何時(shí)開(kāi)始，我喜歡將自己置于茫茫書(shū)海之中，沉醉在作者所描寫(xiě)的意境之中，體會(huì )各種人物的情感，與書(shū)中人物“侃侃而談”“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”喜歡“癡人”曹雪芹的名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》中百“花”爭艷的秀美，更喜歡文中“多病多愁身，傾城傾國貌”的黛玉。一生哭，一生笑，瀟湘館中一抹倩影。
童年像一罐甜酒，時(shí)隔越久，嘗起來(lái)就越香、越純，越讓人回味。我不禁想起那個(gè)在美國大文豪馬克吐溫筆下頑皮的小精靈——湯姆索亞。他運用妙計讓伙伴們心甘情愿為他受罰；在誤認為他出海后溺死的人們?yōu)樗e行葬禮時(shí)，他卻在屋頂上樂(lè )滋滋地聽(tīng)著(zhù)，自得其樂(lè )等頑皮的舉動(dòng)，讓人在震驚之余捧腹大笑。但為了正義，他挺身而出作證人，拯救了無(wú)辜的囚犯莫夫彼得，這又使大家重新認識了這個(gè)孩子。我不由得想起自己的童年，自己也曾有過(guò)那么明凈的感覺(jué)，那么單純的哀傷，那么假裝老道卻不值得一提的孩子話(huà)……想到這，我不由得在學(xué)習勞碌中撲哧一笑，不由得輕嘆：“在時(shí)光的洪流中，我們總會(huì )長(cháng)大！”
還記得懷特所編織的'《夏洛的網(wǎng)》那是一部關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠的贊歌，一部傲居“美國最偉大的十部?jì)和膶W(xué)名著(zhù)”首位的童話(huà)！蜘蛛夏洛為小豬威爾伯所編織的救命之網(wǎng)，那一個(gè)個(gè)用蛛絲連成的字母，向我們講述了蜘蛛寫(xiě)字的神話(huà)，將友誼的真諦娓娓道來(lái)——以心相待，真心付出，不求回報。睿智的《伊索寓言》、優(yōu)美的《柳林風(fēng)聲》、感人至深的《愛(ài)的教育》、諷刺的《套中人》、優(yōu)美深邃的《小王子》……無(wú)不令我沉醉其間。每一部名著(zhù)，都是智慧與美的結晶，向人們講述著(zhù)人生的道理，需要細心去品味，用心去聆聽(tīng)。
書(shū)海，也是課堂，生活的課堂，在這里你能學(xué)到更多，收獲更多。
課堂上的收獲作文 17
寒假結束了，我們該去學(xué)校上課了，但是今年的課堂卻不同尋常。
一大早，我就按照平常的時(shí)間起床，洗漱，吃好早點(diǎn)，準備上課。與以往不同的是，我沒(méi)有讓媽媽送到學(xué)校，而是坐在家里，坐在我的書(shū)桌前，打開(kāi)媽媽的手機，按照老師的要求，點(diǎn)開(kāi)微信群，和老師同學(xué)在網(wǎng)上開(kāi)始了特殊的“開(kāi)學(xué)第一課”……由于一場(chǎng)傳染性極強的疫情，全國各地都封鎖了，人們只能在家里相互隔離，我們的教室也從學(xué)校轉移到了各自的家里，課堂也變成了只聞其聲，不見(jiàn)其人的網(wǎng)課。雖然教室變了，課堂形式也變了，但我們對知識的渴望依舊不變，所有的同學(xué)每天都能準時(shí)上課，按時(shí)完成作業(yè)，小小的微信課堂也因為一道題，或一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行激烈的討論和交流而熱鬧非凡。雖然隔著(zhù)冰冷的屏幕，但我們還是一樣的熟悉和親切。每當聽(tīng)到老師和同學(xué)們的在“課堂”中的聲音，每當看著(zhù)老師在“課堂”中給我們發(fā)過(guò)來(lái)批改過(guò)的`作業(yè)，我就感覺(jué)像是在原來(lái)的教室一樣。
相比之下，我們是幸運和幸福的，可以在家里這個(gè)小“課堂”安心的上課，生活�？墒菂s有多少人冒著(zhù)生命威脅，在更危險的“課堂”進(jìn)行工作，守護著(zhù)我們的健康和安全，他們就是醫護人員，警察、清潔工、社區人員等等。在疫情最最危險的時(shí)候，他們依舊堅守在一線(xiàn)為我們保家護航。有時(shí)我在想，他們就不害怕嗎？不，他們一定也害怕，但為了更多人的生命安全，他們選擇了舍小家為大家，堅守自己的崗位。我想對他們說(shuō)：“你們是我心中的英雄，是最美的逆行者，是特殊時(shí)期最勇敢的戰士�！�
其實(shí)，追究根源，這一切災難都是人類(lèi)自己造成的。如果沒(méi)有少數人惡意買(mǎi)賣(mài)野生動(dòng)物，也不會(huì )有今天的災難。所以，這個(gè)春天，大自然給我們上了生動(dòng)的一課，我們每個(gè)人都在大自然給我們的課堂里進(jìn)行深刻的反省。
作為學(xué)生，現在我們最重要的任務(wù)就是，每天在“教室”好好上課，認真學(xué)習;作為普通公民，我們需要做的是待在自己家里，不給祖國添麻煩。也希望疫情快點(diǎn)結束，讓我們每個(gè)人都走出這“特殊的課堂”，恢復正常的生活！
課堂上的收獲作文 18
課堂，對于我們來(lái)說(shuō)實(shí)在是太熟悉了，我們每天都要與課堂打交道，課堂，是我們學(xué)習的場(chǎng)所，是我們增長(cháng)知識的園地，是我們生命成長(cháng)的原野······
可每當上課時(shí)，老師總在講臺上滔滔不絕地講啊，講啊……而我們每天則把知識被動(dòng)地往腦子里輸送。剛開(kāi)始，我們接受了眼前的一切，可日復一日，年復一年，慢慢的，我們就厭倦了這枯燥的課堂。同學(xué)們就開(kāi)始了我行我素，你看：有的在玩兒鋼筆，有的在畫(huà)畫(huà)，還有的偷偷的在桌兜里看漫畫(huà)書(shū)······特別是在天熱的情況下，同學(xué)們更是奈不下心來(lái)，干脆趴在桌子上睡起了大覺(jué)，“呼嚕~呼嚕~”······
有一天，當學(xué)校的適度教育的春風(fēng)刮進(jìn)我們的課堂，我們的課堂就變成了另外一個(gè)精彩的世界：你聽(tīng)上課的鈴聲打響了，我們馬上要上語(yǔ)文課了。我們的宋老師像明星一樣走上講臺，對我們說(shuō)：“今天，老師要把課堂還給大家，讓你們做課堂的小主人�！�
“什么?我們來(lái)當課堂的主人!”我們歡呼雀躍，恨不得把房頂掀起來(lái)，老師拍了拍手，我們安靜下來(lái)，可臉上卻掛滿(mǎn)了喜悅，我們恨不得長(cháng)出第三只眼，仔細看看宋老師到底怎樣把課堂還給大家。
“今天，老師讓你們分角色朗讀課文�！币郧�，總是宋老師先給我們讀課文，現在竟讓我們自己讀課文，而且還讓我們扮演不同的角色朗讀，嗬!這可真新鮮!宋老師的話(huà)音剛落，我的眼前就出現了一片小樹(shù)林——同學(xué)們竟然都舉起了胖乎乎的小手，爭先恐后地爭著(zhù)朗讀，宋老師點(diǎn)名幾位同學(xué)分角色讀起了課文，我們的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。讀過(guò)課文后，宋老師提問(wèn)我們讀后課文的感受，我?jiàn)^力地舉起手，眼里充滿(mǎn)了企盼，果然，宋老師叫到了我，我清了清嗓子，說(shuō)出了自己對課文的`理解和感受。接下來(lái)我和老師、同學(xué)們你問(wèn)、我答，我問(wèn)、你答，我們一起把課堂營(yíng)造成生動(dòng)活潑的學(xué)習樂(lè )園。
“叮鈴鈴~~~叮鈴鈴~~~”悅耳的下課鈴聲打響了，我們卻渾然不知，還沉浸在快樂(lè )的課堂中，我在心里默默地感謝著(zhù)適度教育，是適度教育改變了老師、同學(xué)，讓我們盡情地遨游在知識的海洋中，成為了課堂上精彩的小主人。
課堂上的收獲作文 19
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習、成長(cháng)。不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。我覺(jué)得最有趣的課堂莫過(guò)于許老師給我們上的那節課了......
“叮鈴鈴”，清脆的上課鈴聲響了，是許老師的作文課，可是，今天卻不太尋常，因為許老師帶者一堆小氣球進(jìn)了教室。她走到講臺，神秘地問(wèn)我們：“大家猜猜看，小氣球有什么用處？”頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，七嘴八舌的討論聲一浪高過(guò)一浪。
這時(shí)，老師拿了其中一個(gè)小粉氣球，吹漲后，又拿出了一根冒著(zhù)寒光的繡花針。我們大概知道了老師要干什么，連忙捂住耳朵，有些膽小的同學(xué)一邊捂著(zhù)耳朵，一邊大喊：“不要啊，不要��！”可是，那根閃著(zhù)寒光的繡花針毫不留情，隨著(zhù)“嘭”的一聲，小粉氣球“光榮犧牲”了，教室里響起了尖叫聲。
許老師又拿了其中一個(gè)吹好的小綠氣球，這次大家都默默祈禱，希望小綠氣球不要遭受小粉氣球的厄運呀！
老師像變戲法般地在小綠氣球的任意一個(gè)地方貼上了塊“創(chuàng )可貼”，又拿出了那根“殺害”小粉氣球的繡花針，同學(xué)們剛看完一次厄運的發(fā)生，驚魂未定，慌忙大喊：“不要！”隨即捂住了耳朵，只見(jiàn)那根繡花針像宇宙飛船一樣靠近像星球一樣的氣球，通過(guò)粘有“創(chuàng )可貼”的地方，進(jìn)入了它的身體后，又被老師拉了回來(lái)，奇跡出現了，氣球居然沒(méi)有爆�。�！
大家非常驚訝，一些同學(xué)還在問(wèn)：“老師是在變魔術(shù)嗎？”許老師得意洋洋地說(shuō)：“我只要扎在氣球貼有膠布的.地方，氣球就不會(huì )爆！”“為什么呢？”同學(xué)們紛紛把疑惑的目光投向了許老師，老師一本正經(jīng)地回答：“那是因為氣球里充滿(mǎn)了空氣，如果用針扎一下，里面的氣流就會(huì )通過(guò)扎出的小孔跑到外面去玩，同時(shí)，它們?yōu)榱四芨斓爻鋈ネ�，爭先恐后的，擠得氣球皮爆裂了。但是，如果粘上了膠布，粘住了氣球破裂的氣球皮和扎出的小孔，氣流孩子們就不能出去玩了，自然也不會(huì )爆了！”大家這才恍然大悟。
下課鈴響起了，我們卻還意猶未盡。這節作文課讓我們收獲了知識，收獲了快樂(lè )。這真是一節有趣的課��！
課堂上的收獲作文 20
突然想起了那堂公開(kāi)課。語(yǔ)文老師的選擇出乎我們的意料，他選的是蘇霍姆林斯基的《給女兒的一封信》。那是一代文豪寫(xiě)給女兒的關(guān)于愛(ài)情的童話(huà)。那一天大家尤為興奮，似乎正準備迎接一朵沉睡了千年的雪蓮。剛上課，老師問(wèn)：“知道我們今天講哪一課嗎？”大家齊聲喊：“知道！”“那這一課講的是什么呢？”沒(méi)有絲毫猶豫，“愛(ài)情”這兩個(gè)字就從我們嘴里蹦了出來(lái)。
老師笑道：“我沒(méi)想到你們敢說(shuō)出來(lái)�！笔前�，怎么敢說(shuō)出來(lái)的？老師講述課文的過(guò)程我已記不清楚，只是確定他講得流暢而美麗，一如小溪蜿蜒至遠方那般自然純澈。他還特意留了時(shí)間讓我們說(shuō)說(shuō)自己的想法。當我考慮應該說(shuō)什么的時(shí)候，老師點(diǎn)名了。我站起來(lái)說(shuō)：“我只是想到了我以前看到過(guò)的.一句話(huà)，‘愛(ài)情，因為超越而變得崇高和圣潔，又因為崇高和圣潔而有了分量�！闭f(shuō)完我自己也想笑，要是寫(xiě)作文，我一定跑題了�？墒抢蠋熣f(shuō)了一句讓我哭笑不得的話(huà)：“看來(lái)趙軒同學(xué)對愛(ài)情有更深一層的認識�！比鄧W然。他們發(fā)笑的原因與我不同。
我當時(shí)是在想那句話(huà)沒(méi)錯，不過(guò)那句話(huà)的主語(yǔ)并不是“愛(ài)情”啊，那是寫(xiě)《羅馬假日》的男女主演的真摯友誼的。愛(ài)情可能是崇高和圣潔的，可是它超越了什么？時(shí)間？我想原句的意思是“友誼”超越了“愛(ài)情”，那愛(ài)情超越的到底是什么呢？這是個(gè)秘密，到現在語(yǔ)文老師也不知道。文字是很奇妙的東西，也是很玄虛的東西。有些文字讀來(lái)精煉又經(jīng)典，有些洋洋灑灑寫(xiě)了好多，也能讀出另一種感覺(jué)。我想有些作品，只有作者自己明白是什么意思。例如汪國真的《熱愛(ài)生命》，前面的意思顯而易見(jiàn)，卻又似乎與題目無(wú)關(guān)；結尾“只要熱愛(ài)生命，一切都在意料之中”雖然呼應題目又與主題不符，而且這一句詩(shī)的理解也可以有很多種。
那么他想表達的究竟是什么？我只是一千個(gè)哈姆雷特中的一個(gè)而已。我也是在對這首詩(shī)有了一種“習以為�！钡母杏X(jué)之后，某天突然疑惑起來(lái)的。有些東西我們現在不知道，也不急于知道。甚至等我們老去、離開(kāi)，也沒(méi)機會(huì )知道。等待也許是一種美麗的感覺(jué)，讓自己有所期待，不至于完全沉淪、麻木。即便沒(méi)有結果，途中也會(huì )有所收獲。生命之中，有太多無(wú)法終結的念想，最終隨我們到另一個(gè)世界。
或許也會(huì )有輪回吧！
課堂上的收獲作文 21
又是一年春來(lái)到，柳絮滿(mǎn)天飄，又是一年桃花紅了，榆錢(qián)竄上了梢兒，我們又要開(kāi)展社會(huì )大課堂活動(dòng)了，這一次我們社會(huì )大課堂的目的地有古代生物博物館、軍事博物館、延慶岔道古城。
這天，我早早的起床，連飯都顧不得吃就催促爸爸出發(fā)。還沒(méi)到學(xué)校門(mén)口，就看到同學(xué)們排出的“一字長(cháng)蛇陣”，真是壯觀(guān)！集合完畢，我們向著(zhù)自己的目的地出發(fā)了。
車(chē)窗外陽(yáng)光明媚，春光旖旎，晴空萬(wàn)里，路邊的樹(shù)木整齊的排列著(zhù)，像是一排排等待檢閱的士兵，從我們身邊飛速掠過(guò)。車(chē)內有的同學(xué)聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )；有的玩自己的手機；有的看平板電腦；還有的在欣賞著(zhù)窗外的美麗景色。而我的心早已飛到了向往已久的古生物博物館了，聽(tīng)說(shuō)在那里可以看到古代動(dòng)物的標本。汽車(chē)終于來(lái)到古生物博物館。在博物館的外面懸掛著(zhù)一人多高的恐龍大幅圖片，剛進(jìn)入展廳，同學(xué)們立刻眼前一亮，��！好多的恐龍化石呀！大家不由自主的加快了腳步，“呼啦”一下把巨大的恐龍化石圍的密不透風(fēng)�？铸垈兎N類(lèi)繁多有劍龍、慈母龍、三角龍等等，它們形態(tài)各異、姿態(tài)萬(wàn)千：有的好像在吃東西；有的好像在回頭召喚同伴；有的好像在眺望遠方；還有的坐在那兒正在孵蛋……不好，一只大恐龍好像要吃小恐龍了，再看旁邊的一只大恐龍飛身一躍，我猜那一定是小恐龍的媽媽?zhuān)鼕^不顧身地保護著(zhù)自己的小寶寶。這些恐龍中最大的要數有兩層樓高的霸王龍。聽(tīng)爸爸說(shuō)，霸王龍是恐龍界最厲害的一種龍，其它的龍都是它的美食，你看它那副張牙舞爪的兇狠摸樣，把頭高高昂起，探出前爪，像是在捕食獵物。望著(zhù)它我想：要不是大自然的'強大力量，它也許會(huì )美美的飽餐一頓呢！
旅途的第二站是軍事博物館，在博物館里我們看到了火箭彈、坦克、各種大炮、飛機……在軍博廣場(chǎng)上我們聚在一起，有說(shuō)有笑的吃野餐，聊著(zhù)這些龐然大物，大家該開(kāi)說(shuō)：真的很難想象解放軍叔叔當初是怎么自如的用它們打仗的？最后一站是延慶的岔道古城，在這里我們了解明朝人的生活環(huán)境，了解了延慶以前的歷史知識，讓我對家鄉延慶有了更新的認識。
這次社會(huì )大課堂活動(dòng)既讓我們學(xué)習了知識，又讓我開(kāi)闊了眼界。我愛(ài)社會(huì )大課堂活動(dòng)！
課堂上的收獲作文 22
陽(yáng)春三月，春回大地。
矮墻邊，一株不起眼的幼苗，正在努力地向上攀爬，它的纖纖細手緊緊握住墻上凸起的一個(gè)小樹(shù)枝，在風(fēng)中搖曳……
這是一株苦瓜幼苗，前幾個(gè)月剛種下的�，F在它在春雷聲中驚醒，長(cháng)出青翠的葉片。在它旁邊支起一個(gè)木架，它仿佛明白了什么似的，日復一日，努力向木架那兒生長(cháng)，像一條披著(zhù)綠葉的蛇，搜尋著(zhù)獵物。終于有一天，它觸上了那根木棒，便像得到救星一般，在風(fēng)中拍著(zhù)葉片歡笑。從此，它便有了一個(gè)前進(jìn)的方向，那就是——放飛夢(mèng)想的天空。
它努力伸長(cháng)自己的細手，只要碰到可以纏住的東西，它便用盡全力，飛快地像一卷膠帶般粘在了上面，一卷又一卷，一圈又一圈，牽引著(zhù)身體向那兒生長(cháng)。有一次，我出于好奇，把它的一只手臂從木棒上分開(kāi)來(lái)，只見(jiàn)那手臂形成一個(gè)自然卷，像卷發(fā)一樣，但卻很有力，把它弄直可不是一件易事。結果，第二天，它又纏住了曾經(jīng)纏過(guò)的那根木棒，一卷又一卷，一圈又一圈，比先前更加有力。我明白了，無(wú)論怎樣它都不會(huì )放棄一個(gè)前進(jìn)的方向——這是課堂，的課堂。
有一天，我被屋外呼嘯的狂風(fēng)和一陣雨聲驚醒。我一下子從床上蹦起來(lái)，匆忙去看那苦瓜幼苗——錯，不是幼苗，是青少年了，跑出門(mén)外，我震撼了。通過(guò)那密密地雨簾，只見(jiàn)一個(gè)綠色的.生命在風(fēng)雨中“安如山”。它的莖死死貼著(zhù)墻面，手臂牢牢抓著(zhù)木架，只有幾片葉子在風(fēng)雨中擺動(dòng)。它旁邊的橘子樹(shù)雖高大粗壯，卻在風(fēng)雨中被吹得劇烈地搖晃著(zhù)腦袋。
哦，我又明白了，它的生命力是頑強的，無(wú)論多大的困難，都會(huì )不慌不亂，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，戰勝困難——這是課堂，大自然的課堂。
不幾日，它長(cháng)得愈發(fā)茂盛了，葉片也大了許多，許多小生命在葉片上爬動(dòng)。我仔細一看，原來(lái)這是個(gè)樂(lè )園——在這兒找食物，蜘蛛在這兒拽著(zhù)細絲兒蕩秋千，小飛蟲(chóng)在這兒玩�！�，我再次明白，它的生命是多彩的。它用自己的幾片葉片，就為昆蟲(chóng)營(yíng)造了一個(gè)溫暖的家——這是課堂，大自然的課堂。
朝陽(yáng)下，微風(fēng)中，一株苦瓜伸長(cháng)手臂直指蒼穹。幾十片綠葉，煥發(fā)著(zhù)無(wú)限生機——是的，這是課堂，大自然的課堂……
課堂上的收獲作文 23
現在我們越到高年級學(xué)習壓力就會(huì )越大，學(xué)習的內容也越來(lái)越難，很少能去體會(huì )大自然，所以我心目中理想的課堂就是能夠擁有千變萬(wàn)化的魔法在大自然的懷抱里學(xué)習。
我心目中的理想課堂就是在一片樹(shù)林里光著(zhù)腳丫感受大自然的沃土，能夠每天臉上出現比往常不一樣的笑容，能夠在大自然中學(xué)到不一樣的知識，能夠在大自然中體會(huì )出不一樣的味道。我還希望我們的作業(yè)是在課堂上完成的，傍晚我們就聚在一起把捉回來(lái)的小魚(yú)小蝦自己動(dòng)手把捉回來(lái)的小魚(yú)小蝦烤著(zhù)吃。
每到星期五是我們最開(kāi)心的時(shí)刻了。
第一節課是我們把一周來(lái)最不快樂(lè )的'事情或者以后需要避免的問(wèn)題給寫(xiě)下來(lái)，再把他們埋在土里，用我們神奇的魔法把他們化作一縷青煙，這樣以后我們的生活就再也沒(méi)有那些事情發(fā)生了。
第二節課是由老師帶領(lǐng)我們來(lái)到“神樹(shù)”面前，把我們最想得到的禮物寫(xiě)下來(lái)，折成千紙鶴的樣子，在把它們放到“神樹(shù)”上面，我們的夢(mèng)想就回夢(mèng)想成真。
第三節課就是讓我們自己學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )照顧自己，增加同學(xué)與同學(xué)之間的默契。讓我們一起手拉手到山上學(xué)會(huì )打野菜，搭帳篷……就像過(guò)著(zhù)原始生活一樣。
這就是我理想中的課堂，雖然不比現實(shí)的完美，卻遠比它快樂(lè )！
我理想中的課堂
我理想中的課堂是什么樣的呢？讓我來(lái)告訴你們吧！
我理想中的課堂是：同學(xué)們坐在寬敞明亮的教室里上課，桌椅整整齊齊、排列有序，教室里干干凈凈。黑板是自動(dòng)化的，當老師在黑板上寫(xiě)完字要擦掉時(shí)，一按“擦除”開(kāi)關(guān)，字體就會(huì )自動(dòng)消失，再無(wú)粉塵的污染傷害老師和同學(xué)們的身體。
在我理想中的課堂上，老師講課非常生動(dòng)有趣，教室里的氣氛很活躍，同學(xué)們可以無(wú)拘無(wú)束地向老師提出各種各樣的問(wèn)題，開(kāi)闊自己的視野。如果老師提出問(wèn)題，同學(xué)們答錯了也沒(méi)關(guān)系，可以讓別的同學(xué)給他改正錯誤。老師布置的課堂作業(yè)要少一些，我們非常輕松地就完成了。在空余的時(shí)間里，同學(xué)們可以自由安排時(shí)間，同學(xué)之間可以相互交流一些好的學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗。讓我們成為朋友，拉進(jìn)我們同學(xué)之間的距離。
這就是我心中理想的課堂！
課堂上的收獲作文 24
伴隨著(zhù)清脆悅耳的“叮鈴鈴”聲，同學(xué)們排隊依次走進(jìn)我們那被360度全彩光幕環(huán)抱著(zhù)的教室。整個(gè)光幕散發(fā)著(zhù)柔和、舒適的色彩，因為還沒(méi)正式上課，光幕上演繹著(zhù)茫茫宇宙、浩瀚星空，一切是那樣的真實(shí)，同學(xué)們仿佛身臨其境，觸手可及。
當老師走進(jìn)教室，同學(xué)們端坐在“磁力懸浮全貼合護脊沙發(fā)椅”上，恭敬地向老師問(wèn)好�！巴瑢W(xué)們好”，老師那溫柔的聲音響起，“沙發(fā)椅”兩側自動(dòng)伸出一雙透著(zhù)乳白釉色的陶瓷機械手，捧著(zhù)一副輕巧、美觀(guān)，帶有銀色光澤的全息眼鏡。當同學(xué)們戴好眼鏡后，“沙發(fā)椅”緩緩后仰，同學(xué)們通過(guò)全息眼鏡與全彩光幕的互聯(lián)，瞬間以3D真人形象出現在一條由厚重詞典搭建的環(huán)形樓梯前。踏上樓梯，來(lái)到盡頭，一扇古樸，散發(fā)著(zhù)濃濃墨香的大門(mén)緩緩打開(kāi)，正式開(kāi)始上課了。
語(yǔ)文課時(shí)，《花鐘》開(kāi)講，同學(xué)們出現在一片鮮花朵朵，芬芳迷人，鳥(niǎo)語(yǔ)爭鳴的花海中。旁邊郁郁蔥蔥的大樹(shù)上懸掛著(zhù)一座吊鐘，當凌晨四點(diǎn)的鐘聲響起，牽�；▊兗娂姶灯鹆俗仙睦�，五點(diǎn)左右，艷麗的`薔薇綻開(kāi)了笑臉，七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)，舒展著(zhù)纖細的腰肢，跳起了優(yōu)美的舞蹈......一天之內，不同時(shí)間不同的花在開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)的溫度、濕度、光照都以數顯形式呈現在花的旁邊，讓同學(xué)們清晰生動(dòng)的了解了不同的植物開(kāi)花的時(shí)間是不盡相同的�！囤w州橋》開(kāi)講了，老師領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們穿越到一千四百多年前，那座雄偉、堅固，雕刻著(zhù)精美圖案的趙州橋出現在大家眼前，形象地向同學(xué)們展示了古時(shí)勞動(dòng)人民的智慧和才干。
數學(xué)課時(shí)，0至9這十個(gè)數字，穿著(zhù)黑白格子的西裝，打著(zhù)蝴蝶結，戴著(zhù)禮帽，出現在一片星海組成的廣場(chǎng)上，跟隨著(zhù)著(zhù)歡快的樂(lè )曲，邁著(zhù)輕快的舞步，牽著(zhù)“加、減、乘、除”四位精靈，不停變換著(zhù)數位，完美地向大家展現了數學(xué)的各種奧妙。
這就是我幻想的未來(lái)課堂，一座凝聚著(zhù)各種先進(jìn)科技的學(xué)習圣地。它讓老師不再那么辛苦，不用每天只能站在滿(mǎn)是粉筆灰塵的講臺上向我們授業(yè)解惑；它讓各種知識更加清晰易懂，每個(gè)同學(xué)都能輕松掌握；它讓學(xué)習也不再那么吃力，同學(xué)們能有更多的時(shí)間去擴充自己感興趣的知識和強生健體。雖然這只是幻想，但只要我們努力學(xué)習，敢于去創(chuàng )造，我相信這個(gè)未來(lái)課堂一定能夠實(shí)現！
課堂上的收獲作文 25
星期五的時(shí)候，我聽(tīng)同學(xué)說(shuō)今天有同學(xué)的家長(cháng)來(lái)我們班上課�！吧系氖鞘裁�?上的是什么?”我焦急地問(wèn)道�！笆菍W(xué)包餃子�！蓖瑢W(xué)不緊不慢地回答道。我心想“原來(lái)是學(xué)包餃子��！我都已經(jīng)會(huì )了呢!不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我用不同的方法，來(lái)包出不同的餃子吧!
叮鈴鈴——叮鈴鈴——上課啦~我和同學(xué)急忙跑到了一樓的實(shí)驗室里，原來(lái)好多同學(xué)們都已經(jīng)到呀!我們急忙找了個(gè)位置做了下來(lái)。
給我們上課的是林笑爸爸，瞧他那精神抖擻的樣子，就知道是有備而來(lái)的。他打開(kāi)ppt，給我們講述了餃子的由來(lái)，各國的餃子是什么樣的，包餃子的步驟。林笑爸爸請黃祺涵的爸爸來(lái)給我們示范如何包餃子，首先拿一張餃子皮放到時(shí)候，再用勺子弄一點(diǎn)兒餡兒，記住，前往不要太多，不然餡兒會(huì )露出來(lái)的，接著(zhù)沾一點(diǎn)兒水，好讓餃子皮粘得牢一點(diǎn)，免得煮的時(shí)候會(huì )松開(kāi)，最后把中間的皮捏一捏，兩旁的往里塞，再捏一捏。當當當當!“懶人餃子”就做好啦!
我們大家看完時(shí)候就迫不及待地開(kāi)始把餃子了，我趕緊拿了一張皮，再像黃祺涵爸爸一樣用“懶人餃子”的包法包。包好一個(gè)啦!如果都這樣包就太沒(méi)意思啦~我想想看哈，有什么方法可以包的與眾不同?有啦!看我的，我用包包子的方法來(lái)包餃子，哈哈!“包子餃子”完成啦!還有什么呢?有了，我先按照平常包餃子的方法先包起來(lái)，只是捏的時(shí)候不用有花紋，直接對著(zhù)就好了，再沾點(diǎn)水，把餃子的兩邊打濕，最后把兩個(gè)角黏在一起，就好了!有點(diǎn)像金元寶的樣子，我就叫他“金元寶餃子”吧!我們還包了許多不同的`餃子呢!有向天線(xiàn)一樣的餃子，有像糖果一樣的餃子，有像枕頭一樣的餃子，還有像鮑魚(yú)一樣的餃子......各種各樣，說(shuō)都說(shuō)不過(guò)來(lái)了。
過(guò)了一會(huì )兒，我們的餃子都包完了，要下鍋了，我馬上沖了過(guò)去拿了碗和筷子，又飛奔到同學(xué)那里要了一點(diǎn)醋了醬油，然后就像者過(guò)那邊等待著(zhù)。沒(méi)過(guò)多久，餃子煮好了，我馬上拿起碗像老師面前放去，一個(gè)個(gè)是煮餃子呈現在我的面前，哇!好像金子一樣在我的面前發(fā)光。一塊“金子”落在了我的碗里，我馬上跑到自己的座位上吃了起來(lái)，恩~真好吃啊!
原來(lái)，還是自己做的餃子最好吃!
課堂上的收獲作文 26
課堂，可以比作一場(chǎng)討論會(huì )，每個(gè)人都在這里暢所欲言，我們可以質(zhì)疑每個(gè)人所說(shuō)的每一句話(huà)，我們還可以從這場(chǎng)討論會(huì )中得到無(wú)窮的知識。
但，現在的課堂，早已不是這樣。學(xué)生變成了一個(gè)個(gè)格式化的杯子，每個(gè)人都長(cháng)得一模一樣，我們再也不具備創(chuàng )新的能力，而老師，就在一個(gè)勁地往杯中倒水，不管每個(gè)杯子是否接受，都要將水倒入杯中。
對這樣的課堂，我們提不起任何的興趣。在這樣的課堂里，我們被當作機器人，進(jìn)行著(zhù)早已設定好的程序。我們心中的理想課堂應該是：
活潑，應該是課堂的代名詞，課堂的知識應該是活躍的，這樣可以讓學(xué)生真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩�；蛟S有人會(huì )提出疑問(wèn)，這樣學(xué)習，不會(huì )讓孩子成績(jì)下降嗎？事實(shí)并非如此，例如雷奈克玩游戲中發(fā)明了聽(tīng)診器等，大量事實(shí)證明，在學(xué)中玩可以做到事半功倍。使用活潑的游戲方式，可以讓學(xué)生對課堂提高興趣，參與到課堂中來(lái)，讓課堂真正成為一場(chǎng)“游戲盛宴”！
認真，是課堂必不可缺的。老師教的認真，學(xué)生學(xué)的認真，才能夠提高課堂效率。有很多學(xué)生上課不認真聽(tīng)講，無(wú)論課后怎樣認真，沒(méi)有課堂的40分鐘終究是不夠的！所以，我們上課時(shí)，要營(yíng)造出認真的學(xué)習氛圍。
實(shí)踐，常言道“實(shí)踐出真知”，沒(méi)有親身體驗過(guò)，僅憑書(shū)上的結論又怎么能夠讓學(xué)生徹底理解、領(lǐng)悟呢？假如沒(méi)有萊特兄弟的親身實(shí)踐，又何來(lái)今日的飛機？假如沒(méi)有科學(xué)家們所做的`實(shí)驗，又何來(lái)書(shū)本上的這些理論呢？與其讓學(xué)生翻來(lái)覆去地背公式、理論，不如讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，既能真正領(lǐng)悟理論，還能培養學(xué)生的動(dòng)手能力，何樂(lè )而不為呢？
激情，如同課堂中的一味調味劑。讓學(xué)生們彼此交流，討論，擦出碰撞的火花，在交談中，發(fā)現自己的不足，查漏補缺。讓課堂洋溢著(zhù)生命的激情，涌動(dòng)著(zhù)生命的活力。只有讓學(xué)生彼此產(chǎn)生智慧的撞擊，才會(huì )學(xué)到更多的知識，課堂的知識才會(huì )變得更有價(jià)值，意義。
問(wèn)題，在學(xué)習新知識的過(guò)程中，心中難免會(huì )有些許疑問(wèn)，不能夠因為要面子就不提出來(lái)，只有大家一起學(xué)，互幫互助，才能夠取得好成績(jì)！
讓我們共同努力，創(chuàng )造我們心中的理想課堂吧！
課堂上的收獲作文 27
10.17這一天，是我在紅霞小學(xué)第一次上教研課，上的內容是三年級上課第八單元第一課時(shí)《分數的初步認識》。在上課的前一天，發(fā)現自己的課件視頻播放不出來(lái)，立馬修改。在放學(xué)后，我的師傅——李賞老師還帶著(zhù)我去教室走了一趟流程，也給我提出來(lái)一些細節方面的建議，可以看得出我的師傅還是對我用心的。
課堂上讓學(xué)生動(dòng)手操作——用紙折出四分之一的時(shí)候，我明顯發(fā)現學(xué)生的動(dòng)手操作能力沒(méi)有達到我預想的效果，這也許是我沒(méi)講清要求的原因。動(dòng)手操作一直的'孩子的弱項，所以在平時(shí)的課堂上可以設計一些動(dòng)手操作環(huán)節，讓學(xué)生嘗試著(zhù)自己去探究，發(fā)現答案往往比聽(tīng)老師說(shuō)學(xué)到的多。
課堂上我迫切的想得到學(xué)生說(shuō)出我心中的想法，一有學(xué)生說(shuō)出了我想要的想法后，我就立馬跟著(zhù)設計的教學(xué)內容講下去了，而忽略了整體的學(xué)生。其實(shí)在探求的這個(gè)過(guò)程中，我不應該過(guò)多的引導，應該多留給學(xué)生思考的空間，讓他們自己去探索發(fā)現。這也是程主任第一次聽(tīng)我隨堂課時(shí)，評價(jià)我的課上的有點(diǎn)“趕”的原因。關(guān)于這點(diǎn)我以后還要多加改進(jìn)，要多關(guān)注更多學(xué)生的回答，多聽(tīng)學(xué)生的心聲，而不是按照我教案的流程走下去。
本節課時(shí)間把握還有點(diǎn)欠缺，在動(dòng)手環(huán)節用的時(shí)間過(guò)多，導致我最后還有一分鐘的內容沒(méi)有講完。這一節課上，正如程主任所說(shuō)道到:“重點(diǎn)強調了“平均分”的概念，而忽略的“整體1”的概念”。在思考教案時(shí)，其實(shí)我根本就沒(méi)想到這一方面來(lái)，知識是一環(huán)扣一環(huán)的，所以在剛剛接觸分數時(shí)，就要強調“整體1”的概念，不然以后學(xué)生在以后學(xué)習更難的知識時(shí)，會(huì )搞不清概念。這也是我們青年教師都容易出現的問(wèn)題，對整個(gè)小學(xué)的教材把握不夠熟悉。李老師跟我說(shuō)：“作為老師，會(huì )寫(xiě)一手漂亮的黑板字是很重要的”，關(guān)于這點(diǎn)我真的有待加強。老師是給學(xué)生一種榜樣的作用，所以老師的字要工整漂亮，這樣也會(huì )給學(xué)生一種激勵作用。
中午評課的時(shí)候，當各位老師們指出我存在的問(wèn)題時(shí)，說(shuō)的都很中肯，我很贊同。這堂課上的確還有不足的地方，這說(shuō)明我還有很多地方需要改進(jìn)。這也算給我指明方向，發(fā)現自己課堂上的不足，再朝著(zhù)這個(gè)方向慢慢改進(jìn)，讓課堂更加充實(shí)，更加精彩。
課堂上的收獲作文 28
“哈哈……”九五學(xué)堂傳出了一陣陣笑聲。原來(lái)，我們正在進(jìn)行小老師體驗課。
因為上節體驗課我沒(méi)來(lái)，所以蔡老師便讓我們這一組再講一次。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)老師問(wèn)我有沒(méi)有準備時(shí)，我還是有點(diǎn)心虛的。因為我準備的都忘了，只要一當小老師，所有人肯定都會(huì )知道我沒(méi)有準備。但是我又很愛(ài)面子，于是便回答有準備。得到答復后，老師便讓我們開(kāi)始體驗。
我一上講臺，便咳嗽了一聲：“同學(xué)們，我們現在開(kāi)始……”
“你可以不要這么啰嗦！”孫老師瞪了我一眼，我立刻走到講臺上，用手當話(huà)筒，一本正經(jīng)地講道：“今天，我們要學(xué)的國學(xué)是‘人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)’�！�
我講完后，孫老師便舉著(zhù)筆，仔仔細細地在白板上寫(xiě)字。我一看，心里嘀咕道：“下一步該怎么辦呢？對了，老師下一步是講意思�？晌腋緵](méi)準備呀！孫老師和蘇老師上節課已體驗過(guò)一次了，應該有一些經(jīng)驗，我可以讓他們講�！�
我用肩膀推了推蘇老師，小聲地嘀咕道：“你來(lái)講意思吧�！薄安�，我是管紀律的�！碧K老師搖了搖手中的“棍子”。
“那你講吧�！蔽矣謹D了擠孫老師�！安�，”孫老師擺了擺手，“我是負責寫(xiě)字的�！�
我一看這兩位所謂的“名師”根本不靠譜，便也愣在原地。頓時(shí)，教室里一片寂靜。這時(shí)，我也算是尷尬到了極點(diǎn)。實(shí)在沒(méi)辦法，我便指著(zhù)白板講道：“這句話(huà)的'意思是：凡事都要做好準備，不然一定會(huì )有憂(yōu)患。接下來(lái)，我再說(shuō)幾個(gè)意思相近的詞句：居安思危，思則有備，有備無(wú)患。還有殺雞取卵，養兵千日，用兵一時(shí)�！�
當我嘰里呱啦說(shuō)完一大堆后，我忽然發(fā)現自己已經(jīng)沒(méi)有話(huà)講了。整個(gè)教室又陷入了笑聲的海洋�！罢埓蠹野堰@句國學(xué)讀一遍�！碧K老師靈機一動(dòng)，替我解了圍。
于是，我們便讓A、B組各讀了一遍�？勺x完后，我還是沒(méi)話(huà)講。終于，孫老師實(shí)在忍不住了。他把筆狠狠地往地上一摔，氣急敗壞地吼道：“我不玩了！”我也軟軟地靠在墻壁上：“我終于明白了什么叫尷尬了�！�
這次失敗的原因就是我沒(méi)有認真準備，這也讓我深刻地記住了“人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”。
課堂上的收獲作文 29
古人有云：“養不教父之過(guò)，教不嚴師之惰”。古語(yǔ)似乎告訴我們：學(xué)生能否成才，老師起著(zhù)決定作用。
中國自古以來(lái)就十分重視教育事業(yè)，老師也倍受人們尊重。封建時(shí)代，學(xué)子拜師要先對老師行跪拜禮，俗話(huà)說(shuō)“男兒膝下有黃金”，由此足見(jiàn)他們對老師的尊崇。信奉“嚴師出高徒”的老師對學(xué)生的要求也極為嚴格。
“一日為師，終身為父”，舊時(shí)老師與學(xué)生地位懸殊，等級分明。但是也有例外：孔子和曾子都是一代圣賢，但誰(shuí)能料到一個(gè)為師，一個(gè)為生的他們竟是一對知心朋友。他們的這種“亦師亦友”的關(guān)系讓我們稱(chēng)道�，F在這一幕也到了我們身邊。老師，既是我們在求學(xué)路上讓我們學(xué)會(huì )認知的導師，也是一位能讓我們傾訴心聲的益友！
今天，“新課改”的.春風(fēng)刮了過(guò)來(lái)，刮遍了神州大地，刮走了那些在人們的思想中根深蒂固的盲目尊師思想，剩下的，則是一種嶄新的、和睦融洽的師生關(guān)系。從此我們不用再“披星趕月”。風(fēng)餐露宿了！有了更多的活動(dòng)時(shí)間就不用再苦熬黃燈的寫(xiě)作業(yè)；也就有了更多的學(xué)習課外知識的時(shí)間。在我看來(lái)它是我們千萬(wàn)學(xué)子的大救星！大大減輕了廣大學(xué)生的學(xué)習負擔。
我們的課堂再也不是以往的老師高高在上拼命講，學(xué)生恭恭敬敬在下乏味聽(tīng)，腰桿被沉重的書(shū)包壓彎了，腦袋被文山題海攪渾了。這一幕已是“滾滾長(cháng)江東逝水”！課堂內，是一片生龍活虎的景象，老師時(shí)而說(shuō)幾句幽默的話(huà)，引的大家哄堂大笑，大家像老朋友一樣暢談著(zhù)自己的感想，交流自己的心聲，在與別人思維的碰撞中，智慧的火花閃爍著(zhù)耀眼的光芒。在歡樂(lè )聲中，我們度過(guò)了一節又一節課，懂得了一個(gè)又一個(gè)道理，掌握了一種又一種技能。誰(shuí)也不會(huì )為下節課沒(méi)預習好而擔心受皮肉之苦，知識再也不是死記硬背，而是巧學(xué)妙用了，我們獲得了前所未有的大解放，實(shí)現了“才高八斗，學(xué)富五車(chē)”的愿望！
課間時(shí)分，大多同學(xué)都到外面去活動(dòng)了，還會(huì )有三兩個(gè)同學(xué)在向老師請教，他們紛紛“援疑質(zhì)理”，卻無(wú)“俯身傾耳”之舉，有的只是那激烈的爭論和得到答案后陣陣爽朗的笑聲……
老師是我們課堂上的組織引導者，是我們成長(cháng)做人的指路明燈，是我們課后的鐵哥們。新課改消除了我們和老師之間的隔閡，讓我們成為知心朋友，讓我們的學(xué)習成為享受！
課堂上的收獲作文 30
居里夫人說(shuō)過(guò)：“好奇心是學(xué)者的第一美德�！闭^好奇心不是萬(wàn)能的，但沒(méi)好奇心是萬(wàn)萬(wàn)不能的。比如說(shuō)這節奇趣課堂就成功地吸引了我的好奇心。
在課間同學(xué)們就忙活起來(lái)，正當我無(wú)所事事游手好閑地到處游走時(shí)，突然發(fā)現桌子上多了一箱灌滿(mǎn)的水，這引起了我無(wú)限的遐想：今天要干什么呢?打水仗嗎?為了揭曉最終答案就讓我們拭目以待吧!
“叮呤呤”上課了。吳老師邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)教室，神神秘秘地從她的“百寶袋”里拿出了三個(gè)雞蛋，它們體積各不相同，仿佛是一家人。吳老師露出白牙，笑盈盈地說(shuō)：“今天我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗�！痹�(huà)音剛落，吳老師伸出她的“魔爪”將“幸福的雞蛋一家扔進(jìn)了水里，雞蛋像跳水員那樣“撲通”一聲跳進(jìn)了水里。之后昊老師又從她的寶袋里拿出了一包染上魔氣的“魔鹽”和一把銹跡斑斑的“魔勺”。吳老師將鹽撕開(kāi)，用勺子挖了一勺滿(mǎn)滿(mǎn)的鹽，只見(jiàn)那鹽白花花的如雪一般。
終于，第一輪開(kāi)始了。吳老師將鹽均勻地灑入水中，鹽四散開(kāi)來(lái)，像天女下凡時(shí)的云霧一般美極了，吳老師又拿出了第三件神秘器——一支綠里透白有著(zhù)動(dòng)物圖案的鉛筆在水里攪了攪，但雞蛋仍然紋絲不動(dòng)。到了第二環(huán)節，吳老師又連續放了好幾勺鹽，一波未平，一波再起的鹽像雪一般地在水里不停地下著(zhù)。但雞蛋一點(diǎn)兒都不理睬我們，繼續懶洋洋地睡它們的美容覺(jué)。我半信半疑：雞蛋真的能浮起來(lái)嗎?我想吳老師那時(shí)的心也在怦怦直跳吧!生怕實(shí)驗失驗失敗。到了第三個(gè)環(huán)節，吳老師下定決心要讓雞蛋浮起來(lái)。只見(jiàn)她加鹽的速度越來(lái)越快，直到第十三勺時(shí)水變得白乎乎的，雞蛋像個(gè)剛睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上“冒”可是打了個(gè)轉又掉下去了，在后面的同學(xué)手舞足蹈的'，歡呼聲仿佛要將屋頂翻個(gè)底朝天，而前排的我在好奇心的驅使下目不轉睛地盯著(zhù)雞蛋。氣急敗壞的吳老師直接將鹽全部倒入水中，再用神筆攪拌著(zhù)。雞蛋仿佛一下子輕了許多，搖頭晃腦的，像個(gè)翩翩起舞的仙女一樣，漸漸地雞蛋那輕脆的殼露出了水面。耶，實(shí)驗成功啦!
真是留心處處旨學(xué)問(wèn)，實(shí)踐方能出真知!“我愛(ài)這節奇趣課堂，其實(shí)只要你用心去聽(tīng)每一節課，就會(huì )好現它并不是那么乏味，枯燥的，而是趣味橫生。
課堂上的收獲作文 31
常人認為的課堂是一個(gè)很枯燥無(wú)味的地方，然而任何事情都是有多面的，關(guān)鍵看你看的角度而已，課堂這個(gè)地方也不例外。
課堂不只是學(xué)大家以為的枯燥的知識的地方，這里也有好多的開(kāi)心事：
上學(xué)期選修的乒乓球課，除了常規的學(xué)習還有游戲，乒乓球課嘛，游戲肯定也應該跟乒乓球有關(guān)。老師首先讓我們站成兩隊，各隊男女生各一半，然后在乒乓球臺的兩頭各一隊，由一人開(kāi)始發(fā)球，后面的人一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的打到對方，但每人只能接一個(gè)就走，接到對方隊的隊尾，若誰(shuí)沒(méi)接住或者把球打出就自動(dòng)被淘汰，一直這樣下去，這其中任何人都不能發(fā)力也不得有技術(shù)性的'打法。到最后人越來(lái)越少，剩下三個(gè)人的時(shí)候每人必須在這邊接完球就跑到對面接，否則球就掉了，玩到這時(shí)就好像比賽跑步了，看誰(shuí)耐力比較好。最終只剩兩人時(shí)就不用跑了，兩人對決，各代表一隊，輸了的那邊就必須被罰，此時(shí)就按正式的比賽打了，只是只有一次機會(huì )而已，所以也得考一點(diǎn)點(diǎn)心理素質(zhì)吧。最后勝利的不代表他技術(shù)是最好的，但可以說(shuō)他技術(shù)和心理素質(zhì)都不錯。
一次數學(xué)課，課都上到第三節了，一上課老師忽然問(wèn)大家有沒(méi)有發(fā)現他有什么不對勁，大家臉上都是一片茫然，因為太突然。然后你猜老師怎么說(shuō)，他說(shuō)你們看看，我居然把衣服里外弄反了穿了，剛剛下課發(fā)現怎么衣服的線(xiàn)頭在外面呢，再好好看看原來(lái)是穿錯了啊!
我們這學(xué)期的“人力資源開(kāi)發(fā)學(xué)”的老師是上學(xué)期“人力資源管理”的老師，他上第一節課時(shí)，在講課中突然冒出一句讓大家看看他今天有什么不同，大家也是你看看我我看看你沒(méi)任何表示，他說(shuō)你們沒(méi)看出來(lái)我今天穿了件新衣服嗎，哎呀，你們怎么就這么不注意呢，以后出去找工作的時(shí)候你們最好都要穿新衣服，這樣給面試官一個(gè)好的印象才好。男生最好都穿西服當然應該是整套啊，打領(lǐng)帶的，里面穿一件襯衫，女生也應該穿職業(yè)裝前面打領(lǐng)結，下面穿裙子最好。
勞動(dòng)經(jīng)濟學(xué)老師給我們上課時(shí)每次課間都會(huì )上一個(gè)炒股的網(wǎng)站，首頁(yè)是“青春不常在抓緊談戀愛(ài)”，所以每次上他的課我們都可以看見(jiàn)這句話(huà)，這可是說(shuō)出了大學(xué)生的心聲啊，不錯吧。同學(xué)中之后又出現“好好學(xué)習天天向上，為了祖國不找對象”來(lái)回應這句話(huà)。
課堂趣事多多以后記得了再給大家分享!
課堂上的收獲作文 32
早晨醒來(lái)，我穿上衣服。睡意還未散去，我拎起放在床頭的看上去普普通通的帽子，心想，今天就在床上聽(tīng)課吧。于是我將帽子戴在了頭上。
一陣微妙的電音通過(guò)帽子傳入我的腦海，隨后，一段音樂(lè )開(kāi)始在耳膜回蕩。我的大腦也已經(jīng)完全清醒了。
再次閉上眼，眼前已不是漆黑的畫(huà)面，變得發(fā)白，由模糊變?yōu)榍逦�，由暗轉變?yōu)榱�，由遠轉變?yōu)榻�。一個(gè)人影，在模糊中愈見(jiàn)清晰。他，就是我們的老師。老師觀(guān)察著(zhù)手中的熒屏，等到學(xué)生們全部在線(xiàn)，他站起身，用渾厚的嗓音說(shuō)：“早上好，同學(xué)們。我們開(kāi)始上課！”
視線(xiàn)中只剩下老師，其他的東西如魔術(shù)般漸漸隱去。老師開(kāi)始講課，那一句句話(huà)似乎都是從心底發(fā)出，每一個(gè)字都是余音繞梁，引人入勝。老師繪聲繪色地講著(zhù)，用他那炯炯有神的`眼睛注視著(zhù)我們。那一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)，自然地映入腦海中。
“下面，我們看這道題�！彼氖衷诳罩休p輕一劃，一道題目被放映在那。我讀完題目后，細細地推敲了一會(huì )兒，未寫(xiě)一個(gè)字，但頻幕上已顯示我完成答題。原來(lái)，我的想法，都如老師的聲音一般，可以互傳。老師呢，查閱了我的解題思路后，一個(gè)大大的“勾”劃過(guò)我的腦際。我正沾沾自喜之時(shí)，老師大喊一聲：“××，不準開(kāi)小差！”原來(lái)那個(gè)調皮的孩子，沒(méi)有在解題，想了會(huì )別的東西，因而讓老師的火眼金睛發(fā)現了。之后，老師講了篇散文，是寫(xiě)草原的。他一轉身，身后就出現了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文，一邊在草原上漫步。很快，我們似乎聞到了陣陣草香，又聽(tīng)到了牛羊的叫聲。
突然，我看到一張紙隨著(zhù)風(fēng)飄過(guò)來(lái)，愈來(lái)愈近，最后擋住了我的視野。我凝神一看，是一張試卷。周?chē)鷿u漸安靜，我就“寫(xiě)”了起來(lái)。當然，我不是用筆，是用腦子寫(xiě)。試卷正按照我的進(jìn)度飛快地完善。終于，當這張試卷被我的字跡填滿(mǎn)時(shí)，試卷又被老師收去。大約過(guò)了一分鐘，一個(gè)聲音傳來(lái)：“恭喜你達到優(yōu)秀，你上午的課全部結束！”我欣喜一陣，眼中漸漸變黑。
“�！！贝潭拟徛晜鱽�(lái)，把我從睡夢(mèng)中喚醒。我睜開(kāi)睡眼，原來(lái)剛剛是一場(chǎng)夢(mèng)��！
我細細地回味夢(mèng)中之境，不禁想，這不就是我心中理想的課堂嗎？
課堂上的收獲作文 33
風(fēng)兒輕輕地吹拂，夾著(zhù)那絲絲的寒冷，不禁一哆嗦，搓起手來(lái)，又理所當然地拿起筆，埋進(jìn)了那的題海。天依舊的蔚藍，鳥(niǎo)兒的啼叫依舊的悅心，動(dòng)人心弦，但這又與我何干，與我相伴的只有那作業(yè)以及書(shū)本而已，盯著(zhù)那偌大的黑板，早已木然。
我是一個(gè)農村女孩，每個(gè)星期在鎮上的中學(xué)上學(xué)，每當我去市中心，我會(huì )發(fā)現，我似與這繁華的街道，華美的商鋪是那么的格格不入。每當父母用那關(guān)懷的眼神看我的時(shí)，我也暗下決心，一定要好好地學(xué)習，為了父母，也為了自己。
努力地學(xué)習，認真地聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，我的生活一天一天地上演著(zhù)同樣的戲。獲得好成績(jì)時(shí)，心情威些放松，成績(jì)差時(shí)，自然而然地感到難過(guò)。然而，在不經(jīng)意的'中，她映入了我的眼簾。
我的同桌是個(gè)開(kāi)朗的人，成績(jì)也是好得讓人羨慕，溫暖的笑容時(shí)常在臉上倘佯，爽朗的笑聲也飄蕩于空中。她經(jīng)常都逗著(zhù)我開(kāi)心，我也因這多了少有的笑容。
一天，她拍了拍我的肩膀，我轉過(guò)那埋在題海的頭來(lái)，說(shuō)：“什么事？”她瞪大的眼睛，清澈透明，臉頰微紅，欲言又止。時(shí)間在流逝著(zhù)，我等待著(zhù)她的言語(yǔ)，她一臉豁出去的樣子，說(shuō)：“雨兒，我覺(jué)得你太努力地學(xué)習，但我認為那樣效率不高，死讀書(shū)是不行的，那樣的不快樂(lè )，給自己一個(gè)放松的機會(huì )，走出課堂，享受一下美麗的大自然，說(shuō)不定……說(shuō)不定會(huì )有意外的收獲，走”說(shuō)完，拉著(zhù)一臉錯愕的我走了出去，來(lái)到校道上�！翱础�，她指著(zhù)那群翱翔的大雁說(shuō)道。我從那番話(huà)回過(guò)神來(lái)，順勢望去。雁群不停地變換著(zhù)陣型，悠哉，自由……我詫異，何時(shí)校園有那雁群飛過(guò)？
我望著(zhù)四周，打量著(zhù)身旁的一切，打量著(zhù)我經(jīng)歷了兩年的校園，校園的動(dòng)人景色映入眼簾，旁邊的小野花也是那么的動(dòng)人，絢爛著(zhù)它美麗，夕陽(yáng)的余輝，演繹著(zhù)這校園的安詳和平靜。我的同學(xué)正了正我說(shuō)：走出課堂，你會(huì )更快樂(lè )，勞逸結合，你會(huì )更成功�！逼届o之余，我知道她把我當她的真正的朋友了，那樣的感覺(jué)，真好！
沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，接受那風(fēng)兒的洗禮，敞開(kāi)心扉，那里有可人的小鳥(niǎo)，蔚藍的天空，成群的牛羊，蝶兒也隨之翩翩起舞，心此跳動(dòng)。這樣美好的世界，我又何必作繭自縛呢？
走出課堂，我獲得了成功，也獲得了快樂(lè )！
課堂上的收獲作文 34
上課了，馮老師走進(jìn)教室，坐在凳子上，點(diǎn)了一下鼠標，只見(jiàn)顯示屏上出示了幾個(gè)字：馮老師感冒了，所以不能說(shuō)話(huà)。我想然后呢？馮老師似乎看透了我的心思，又點(diǎn)了下鼠標，接著(zhù)顯示屏出現：這節課改為大型游戲課這一行字！我想：YES，正合我意，馮老萬(wàn)歲，可是我感到有不祥的預感。
我的'預感能力果然很強，為什么呢？讓我們看看游戲規則：這個(gè)游戲十分簡(jiǎn)單，只要大家不說(shuō)話(huà)就行，所有人只能用手語(yǔ)哦！不然退出游戲。我天啊，我又不是啞巴，為什么？可能她又變成“瘋老師”了吧！
馮老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，請其它同學(xué)補充詞語(yǔ)，也就是猜猜我們這節課要做什么�！隘偫蠋煛痹诤诎迳蠈�(xiě)了一個(gè)大在的“啞”，一位同學(xué)上去了他寫(xiě)的是啞巴，“瘋老師”在旁邊打了個(gè)問(wèn)號，一定不對。我們的大腦開(kāi)始高速運轉，分別寫(xiě)出了：沙啞、聾啞、聾啞人，“瘋老師”不緊不慢的都打上了問(wèn)號，我看見(jiàn)了電腦上了兩個(gè)字“啞劇”我就寫(xiě)了上去，結果我凱旋而歸。不過(guò)“瘋老師”在前面補了一個(gè)“演”字。哦哦我明白了，這節課要演啞劇。其它同學(xué)真是詞窮，我也詞窮，不過(guò)其它人真是糊涂，也不看看電腦。
馮老師拿起筆，寫(xiě)了一個(gè)詞，我以迅雷不及掩耳之勢偷看到了是“洗澡”。然后我以風(fēng)之速傳了出去，其它人真是糊涂，竟然沒(méi)發(fā)現。還沒(méi)等同學(xué)開(kāi)始表演我就舉手搶答真！不過(guò)那兩個(gè)人表演的真是很逼真。第二次我和四個(gè)同學(xué)一起表演一個(gè)“看球賽，球進(jìn)了”的啞劇。我拿起粉筆擦扔到地上，穿過(guò)守門(mén)的小呂，踢到墻上，比了一個(gè)剪刀手。有人說(shuō)在踢球，也有人說(shuō)在拳擊，他們太笨了，沒(méi)看到我們一會(huì )兒在踢，一會(huì )兒歡呼，難道看不出來(lái)？“張大姐”竟然說(shuō)成是打群架！
馮老師又叫了七個(gè)人上去，這陣式很大呀�！皬埓蠼恪币蝗伺c“王大叔”等五人進(jìn)行比賽，我看見(jiàn)“張大姐”快撐不住了，手里捏了一把汗�？墒恰皬埓蠼恪庇职选巴醮笫濉钡任迦死搅酥芯�(xiàn)，“王大叔”等人快撐不住了慢慢靠近中線(xiàn)，最后“張大姐”反敗為勝，戰勝了“王大叔”他們。我覺(jué)得他們像是在比賽，又像是在搶糧食，不對他們在那兒拉拉扯扯，到底是在干嘛呢？搶錢(qián)？哦哦，是在撥河呀！這叫什么表演，竟然在拉空氣！
游戲在我們的歡聲笑語(yǔ)中結束了。
課堂上的收獲作文 35
青春是一首小詩(shī)，雖短小精簡(jiǎn)卻令人回味無(wú)窮。這首小詩(shī)中處處有玄機，融匯了小學(xué)六年的所有記憶。如果要問(wèn)從哪里起筆？我可以準確地告訴你：軍訓，青春正式開(kāi)始的地方。
八月，正值盛夏，少年們的激情也像烈日那樣伴著(zhù)蟬鳴，充斥在訓練場(chǎng)上。不用問(wèn)便知，一年一度的軍訓正在如火如荼地進(jìn)行著(zhù)，不過(guò)與以往不同的是：今年，我也加入到軍訓的隊列中去了。
軍訓的第四天，我們班的訓練任務(wù)由“立正”變?yōu)榱恕褒R步走”。本以為可以放松放松，畢竟走路誰(shuí)不會(huì )？可沒(méi)想到這里面的學(xué)問(wèn)可大著(zhù)呢。
要學(xué)會(huì )齊步走，首先便要知道該出哪只手，該伸哪條腿，手腳該放哪，而解決這類(lèi)問(wèn)題的最簡(jiǎn)單最粗暴的方法便是控制手腳，使其形成肌肉記憶。毫無(wú)疑問(wèn)，我們也成為這種方法的執行者。
已經(jīng)練習了好幾輪，我的體力開(kāi)始逐漸消失，再加上太陽(yáng)火辣辣的照射，我的動(dòng)作也變得力不從心，我萌生了放棄的想法。我開(kāi)始考慮如何逃過(guò)這一劫。是裝暈呢，還是告訴教官呢？思考了一陣子，我決定先打報告試試再說(shuō)。
我用余光去尋找教官的位置，無(wú)意間我掃到旁邊的同學(xué)，我怔住了：他的個(gè)子比我高，胸前的衣服已被汗水浸濕了一大片，看到他同樣痛苦的樣子，我想逃跑的.話(huà)竟一個(gè)字也吐不出來(lái)。
相較于站在樹(shù)蔭下的我們，其他班的同學(xué)好像更難熬一點(diǎn)。為什么他們能忍，而我不能？一顆好勝心告訴我，我不能比他們差！
終于等到了休息哨的聲音。隨著(zhù)一聲“解散”，一滴汗掉落我的聽(tīng)覺(jué)系統，我趕忙坐下，擦一擦額頭的汗水，抬頭看一看太陽(yáng)光，雖然不及剛才的強烈卻十分明媚，驕陽(yáng)下少年們身著(zhù)迷彩服的身影也充滿(mǎn)活力。哦，我知道：這才是青春該有的樣子！
作為正值青春的孩子，我們要學(xué)會(huì )長(cháng)大，不能向困難低頭，面對困難，更有效地去解決，是迎難而上，而不是逃避，就像《走一步，再走一布》的主人公一樣，我們要一步一個(gè)腳印，從困難上踏過(guò)，永不放棄，自信自強，這才是青春，這才是少年該有的模樣！
人間驕陽(yáng)正好，風(fēng)過(guò)林梢，此時(shí)他們正年少。
課堂上的收獲作文 36
今天，我哭了，哭得很傷心……老師伴著(zhù)清脆的上課鈴聲來(lái)了，發(fā)給我們每人一張白紙，讓我們寫(xiě)上最關(guān)心，疼愛(ài)我們的五個(gè)人，可……可……，每天關(guān)心我們的人那么多，為什么一定要選五個(gè)呢？我不懂，我在迷迷糊糊中，寫(xiě)下了“媽媽?zhuān)笠�，舅媽�(zhuān)蠋�，爸爸”�?/p>
接著(zhù)，老師說(shuō)：“同學(xué)們，請你們從中劃掉一個(gè)，劃掉的那個(gè)人就相當于他（她）已經(jīng)不在了”為什么，為什么，先從最疼愛(ài)我們的人中選出5個(gè)，現在又要劃掉，難道老師您的心不是肉長(cháng)的？
昏昏沉沉中，我劃掉了大姨。瞬間，我后悔了，大姨是那么喜歡我。那次，我和姐姐同時(shí)生病，大姨卻先把我送進(jìn)了醫院，再把姐姐送到了醫院。那天，姐姐高燒42度，由于沒(méi)有及時(shí)治療，燒到了內臟，導致在醫院里躺了一個(gè)月。老師叫了一個(gè)同學(xué)起來(lái)，可沒(méi)等同學(xué)說(shuō)，那位同學(xué)已經(jīng)泣不成聲。
接著(zhù)，可惡的老師說(shuō)出一句惡毒的話(huà)：“同學(xué)們，請你們劃掉第二個(gè)人”又來(lái)了，我恨起老師來(lái)，為什么總是讓我們做艱難的選擇，為什么？無(wú)奈，老師的話(huà)就是“圣旨”不得不服從。我劃掉了舅媽?zhuān)瑒澋臅r(shí)候，我的心在滴血，筆尖刺痛了我的心。舅媽為了讓我冬天時(shí)，腳不冷，要為我縫制一對鞋墊。在其它家長(cháng)眼中這可能算不了什么，可我的舅媽由于長(cháng)期的辛勞，手上起了一層厚繭，能做得了這種手工活嗎？可舅媽偏偏要為我做，每天出門(mén)請教別人……望著(zhù)做工并不精細但飽含心血的鞋墊，我哭了…………只剩下最后一個(gè)了，就是我最親的媽媽。難道要媽媽離我而去嗎？不要，我不要，我寧愿劃掉的是我自己，是我自己……沒(méi)有那生我養我的媽媽?zhuān)瑳](méi)有那每天我進(jìn)門(mén)是遞給我一杯水，幫我接著(zhù)書(shū)包的'媽媽?zhuān)瑳](méi)有那含辛茹苦把我養大的媽媽?zhuān)一钪?zhù)還有什么意思……這時(shí)候，老師叫我起來(lái)談感想，我有什么好說(shuō)，誰(shuí)沒(méi)有一個(gè)疼愛(ài)自己媽媽?zhuān)齻兗绕椒驳矀ゴ�，她們用自己的方式�?ài)孩子，都希望孩子健康成長(cháng)……這時(shí)，我理解了老師，我感謝老師，這沉重的游戲讓我感受到了愛(ài)的真諦，親情的偉大，讓我珍惜現在，珍惜眼前的幸福。
課堂上的收獲作文 37
小朋友們，你是否有過(guò)這樣一個(gè)夢(mèng)想，未來(lái)的課堂是什么樣的？是在茂密的森林中和光頭強、熊大、熊二、吉吉國王一起上課一起玩耍，是和白雪公主、七個(gè)小矮人一起畫(huà)畫(huà)，唱歌，還是和米小圈、姜小牙一起讀書(shū)、學(xué)習呢？大家想不想知道我的未來(lái)課堂是什么樣子的，那就閉上眼睛，跟我一起去感受一下吧？
我穿著(zhù)防護服坐著(zhù)時(shí)光機，穿梭在五彩繽紛的時(shí)光隧道里，高山流水、萬(wàn)里長(cháng)城、詩(shī)經(jīng)、青銅器時(shí)代、雙輪車(chē)、甲骨文、白陶、孔子、屈原、《離騷》、劉備、小篆、《本草經(jīng)》、《山海經(jīng)》……穿過(guò)時(shí)光隧道來(lái)到一個(gè)幽靜的山谷里、鑲嵌在天邊的連綿起伏的山巒，在夕陽(yáng)的照耀下反射出閃閃的金光，隱隱約約聽(tīng)到一陣轟鳴聲轉過(guò)幾道彎，瀑布便出此刻眼前了遠遠望去，就好像是一條閃著(zhù)銀光的緞帶，鑲嵌在青山之間，耀眼而醒目慢慢靠近它，轟鳴聲就越來(lái)越大，震耳欲聾好似千軍萬(wàn)馬一般瀑布仿佛積蓄了所有的能量，從山頂傾瀉而下，撞在周?chē)膸r石上，便飛花碎玉一般那些細小的水珠在陽(yáng)光的折射下竟是如此的美麗不凡我們便被籠罩在這茫茫的'水霧之中，頓時(shí)覺(jué)得神清氣爽。小溪潺潺流淌而過(guò)，如綢般飄飄搖搖于清新、濕潤的芳草地之上。微風(fēng)拂面，溫潤但微帶一絲涼意。桃花紛落，花瓣滿(mǎn)天旋轉起舞，蝴蝶在花中嬉戲，鳥(niǎo)兒時(shí)不時(shí)飛過(guò)這花的海洋。還有幾只雪白的鳥(niǎo)在水面上一點(diǎn)而過(guò)，遠遠望去，就如同一塊碧綠的玉上有幾顆珍珠。一曲高山流水，真是“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”。這里真是世外桃源，如入仙境一般。
這是哪里？你是誰(shuí)呀？我是李白、我是杜甫、我是白居易、你是誰(shuí)呀？這……莫非是唐朝！嗯～小女子姓陳名秋妁字靈犀，今日能得見(jiàn)幾位仁兄，小女子真是三生有幸，今后在一個(gè)學(xué)堂讀書(shū)，還望幾位多多賜教才是！哪里哪里，能和師妹相識，不勝榮幸。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，如今我來(lái)到此地已有半年有余，和幾位詩(shī)仙、詩(shī)圣每天在這人間仙境一般的地方一起讀書(shū)，畫(huà)畫(huà)、吟詩(shī)作對、撲魚(yú)捉蝦，嬉戲玩鬧，暢談人生，好不愜意。
這就是我心中的未來(lái)課堂。希望這個(gè)美麗的夢(mèng)永遠不要醒來(lái)。怎么樣，同學(xué)們，你們喜歡我的未來(lái)課堂嗎？
課堂上的收獲作文 38
吃穿住行娛、柴米醬醋鹽、酸甜苦辣咸，人生況味，盡在其中，讓人感悟，啟人教育，給人收獲……猶如精彩課堂，醍醐灌頂。
記憶的黑白底片回溯，定格在六歲的無(wú)邪生活中。那天，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，我和爸爸一起去爬云山。云山巍峨，直入云霄。拾階而上，清風(fēng)伴我側，流水嬉我前，我一路快跑，十分痛快。
三十分鐘后，我們到了“一瀑飛濤”，瀑布從云霄奔流而下，激起濛濛水霧，折射七彩陽(yáng)光。景色雖美，我卻氣喘如牛，精疲力竭，我想就此休息，不再攀爬了，爸爸說(shuō)：“不到長(cháng)城非好漢！走！”
我只好跟著(zhù)爸爸，一步一步往上攀登。
又過(guò)了三十分鐘，我們到了“仙橋橫漢”，一拱天生石橋屹立于危崖之上，白云從橋下穿身而逝，我雙腿戰戰，汗流浹背，一望懸崖，更是膽戰心驚。我太累了，不肯再走了。爸爸說(shuō)：“不行，事情不能半途而廢！”我十分委屈，鼻子一酸，大顆大顆的眼淚就要流下來(lái)。爸爸說(shuō)：“男子漢，大丈夫，不許哭鼻子！”我強忍眼淚，亦步亦趨地跟在爸爸后面。我發(fā)現爸爸也不輕松，背心都濕透了。我受到鼓舞，倔勁上來(lái)了，緊跟爸爸，竟未落下半步。
路越來(lái)越陡，我身上汗水濕了干，干了濕，肺也熱辣辣的，像是個(gè)破風(fēng)箱。好幾次好幾次，我都覺(jué)得堅持不下去了，只想永遠地躺在地上，不去管其它。好幾次好幾次，路上的'叔叔阿姨看著(zhù)我累死累活的樣子，都忍不住想抱抱我、背背我，送我一程。但我看到爸爸嚴厲的眼神，倔犟的背影，我搖搖頭拒絕了，雙腳毫無(wú)知覺(jué)，幾乎是機械地跟在爸爸后面。
不知是經(jīng)歷了幾生幾世，歷盡了幾劫幾難，我竟然爬上了“云山寶頂”。我顫巍巍地站立在云山之巔，看到眼前再無(wú)高山，心里充滿(mǎn)了成功的喜悅！放眼望去，四方美景盡收眼底，心里油然而生“一覽眾山小”的豪邁、“無(wú)限風(fēng)光在險峰”的愜意、“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”的滿(mǎn)足！
這次登山，給我上了生動(dòng)的一課，通過(guò)這一課，我學(xué)會(huì )了自立自強，知道了只有堅強的毅力才能到達成功的頂峰，明白了只有努力登攀才會(huì )盡攬人生的風(fēng)光。學(xué)校課堂給我知識，云山課堂給我力量，讓我拼搏，給我激勵，促我成長(cháng)！
課堂上的收獲作文 39
由于疫情的原因，我們只能在家上網(wǎng)課，而這段漫長(cháng)的“假期”也給我留下了寶貴的回憶，使我忘不了這段特殊記憶。
剛開(kāi)始在云課堂上課時(shí)，我十分不適應，其中第一個(gè)問(wèn)題就是我的設備問(wèn)題。記得有一次，直播課還有三分鐘就開(kāi)始了，可是我的網(wǎng)頁(yè)還是沒(méi)有彈出來(lái)鏈接，我又氣又急，心想：萬(wàn)一遲到了可怎么辦？課前沒(méi)簽到老師會(huì )不會(huì )扣我的平時(shí)成績(jì)��？我突然想起母親早上出門(mén)前告訴我：“如果彈不出鏈接，你就刷新試試�！蔽荫R上鼓足干勁，可是轉念一想：怎么刷新��？這實(shí)在是太為難我這個(gè)電腦小白了。我急忙抓起一旁的.手機，問(wèn)同學(xué)應該怎么刷新。等待的過(guò)程中我急得踱來(lái)踱去，頭上不知何時(shí)也冒出了密密麻麻的細汗，終于聽(tīng)到“叮咚”一聲，我慌張地輸入密碼，打開(kāi)手機，按照方法刷新了一遍，可是鏈接還沒(méi)出來(lái)，我更加緊張了，再刷新了一次，瞪大眼睛看著(zhù)進(jìn)度條一點(diǎn)一點(diǎn)刷新完畢。呼，可算彈出來(lái)了，我松了一口氣，余光看到時(shí)間剛好，心里的石頭也總算落了地。
第二個(gè)問(wèn)題就是筆記總記不完。因為網(wǎng)課一節課的時(shí)間相比在學(xué)校上課的時(shí)間壓縮了十分鐘，所以老師為了讓我們學(xué)到更多知識，也不得不加快了講課的速度。在這種筆記多內容也多的情況下，我實(shí)在無(wú)法一心二用，手在記筆記，耳朵在聽(tīng)，這種效率相比在學(xué)校是大打折扣的。每次我只能到了晚上再回放一遍課程，但這么做費時(shí)又費力。這種狀態(tài)我大概持續了一周多，終于在一次班主任組織同學(xué)們分享網(wǎng)課經(jīng)驗的班會(huì )中，我找到了解開(kāi)這個(gè)心結的答案。一位同學(xué)分享到：“最開(kāi)始我也有記不完筆記的情況�！蔽覂裳垡涣�，本來(lái)漫不經(jīng)心的心態(tài)瞬間變得十分認真，這不就是我的情況嗎！我趕緊調大音量，生怕錯過(guò)一個(gè)字�！爱斃蠋煼鲆豁�(yè)筆記時(shí)先截屏或拿手機拍照，然后不記，聽(tīng)老師講課，筆記課后再補，這樣不僅可以提高效率，還可以不漏掉老師講課的重點(diǎn)�！蓖瑢W(xué)說(shuō)。這個(gè)方法好��！我從心底里贊嘆。果然，用了這種方法，我再也沒(méi)有記不完筆記的煩惱了。
云上課堂有利也有弊，不過(guò)也讓我學(xué)到了許多新技能，這段特殊的回憶我會(huì )永遠掙珍藏在心里。
課堂上的收獲作文 40
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的艱苦拼搏，終于迎來(lái)了盼望已久的假期。對于已是高中生的我來(lái)說(shuō)，這一個(gè)多月的假期顯得彌足珍貴。
放假第一天，我便迫不及待打開(kāi)了電視，偶然看到有報道說(shuō)：“如今高中生一味啃書(shū)本，忽略了對身邊人的關(guān)心幫助，無(wú)法使身心修養得到提高……”我對此十分贊成，可是想來(lái)想去，我能幫別人做些什么呢。忽然聽(tīng)到廚房中流淌的水聲，我決定每天晚上幫媽媽洗碗。
看著(zhù)眼前摞得高高的碗碟，我信心十足。先把它們浸在水中，然后將洗潔精涂在上面，要特別注意碗的邊緣不留下污漬，筷子放在一起反復揉搓才洗的干凈，對于油污較多的盤(pán)子多清洗幾次……經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)的忙碌，我終于把碗碟洗都的錚亮。正等待著(zhù)媽媽的表?yè)P，誰(shuí)知媽媽進(jìn)來(lái)說(shuō)：“碗是洗干凈了�？晒ぷ鬟�做得不圓滿(mǎn)�！蔽乙汇�。馬上低頭觀(guān)察那些碗，難道還有什么地方?jīng)]洗干凈嗎?媽媽說(shuō)：“應該把它們都擺整齊啊�！蔽业皖^一看那些碗，正東倒西歪地躺著(zhù)呢，盤(pán)子也擺的沒(méi)有次序。桌子上還殘留著(zhù)水。我立刻行動(dòng)，把碗碟控過(guò)水后，整整齊齊地擺在柜子中。還認真地擦了桌子�？粗�(zhù)整潔的廚房，心里有種幸福的滿(mǎn)足感。
漸漸地，我的熱情淡了。有時(shí)候下課回家已經(jīng)很累�？粗�(zhù)一桌子的碗，真有些后悔當時(shí)心血來(lái)潮的決定�？墒窍胂雼寢尳�(jīng)過(guò)一天勞累的工作，回到家還要做飯洗碗，日復一日。而我只是在這一個(gè)多月的時(shí)間里做了些力所能及的`事罷了，又有什么理由放棄呢。一咬牙，我還是堅持著(zhù)走進(jìn)了廚房……
還有一次，我正被電視中的節目逗得合不攏嘴。媽媽見(jiàn)狀就默默地收拾起碗來(lái)，我連忙跑進(jìn)廚房，搶先一步接過(guò)碗。媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，今天我來(lái)刷吧�！蔽壹傺b生氣地說(shuō)：“那可不行啊，這是我給自己定的規矩，你可別破壞啦�！�
一個(gè)多月的時(shí)間很快就過(guò)去了，當我完成最后一次任務(wù)時(shí)，忽然發(fā)覺(jué)在不知不覺(jué)中給自己上了一課。
生活中許多看似簡(jiǎn)單的事情，做一兩次是很容易的。但要始終如一堅持下去，卻需要堅忍不拔的毅力和責任感。想要放棄的時(shí)候，回想自己的承諾和他人的期許，即使再難也要不悔地走下去。一路走來(lái)，驚喜地發(fā)現“堅持”也成了一種習慣。這讓我們在未來(lái)的路上，更加堅定、勇敢。
原來(lái)，這也是課堂。使我在不經(jīng)意間收獲了人生的道理。
課堂上的收獲作文 41
我們學(xué)校的課堂多姿多彩，就像表演一樣讓人不禁發(fā)笑，不信就帶你去看看吧。
這次的實(shí)踐活動(dòng)——野炊，又一次使我們的廚技得到更好的展示。為什么是又一次呢？是因為我們在初一的時(shí)候就有這樣的活動(dòng)，所以我便將上次做得不足的，通通改掉。盡管是第二次還是按耐不住同學(xué)們激動(dòng)的心情��！
我們坐著(zhù)大巴來(lái)到了實(shí)驗基地，在教官的講解下我們也明白了我們今天的任務(wù)�！伴_(kāi)始行動(dòng)”教官施令一響，同學(xué)們立即開(kāi)始野炊。
我觀(guān)察了同學(xué)們臉上的表情，似乎在炫耀自己的廚技有多么了不起。當然我也不能落后，也開(kāi)始準備起來(lái)了。我的.這道菜名叫“牛氣沖天”瞧，一聽(tīng)這名兒多有氣勢呀！吃了這道菜真的會(huì )有這種感覺(jué)嗎？旁人一定會(huì )有疑問(wèn)。當然不是啦，只不過(guò)用個(gè)夸張的菜名吸引更多的吃客嘛！
在經(jīng)過(guò)一番準備之后，我便將這“牛氣沖天”下鍋。我熟練地做著(zhù)翻炒的動(dòng)作，將牛肉放在鍋里搗過(guò)來(lái)，搗過(guò)去。不錯，不錯，自我感覺(jué)很好，“起鍋啦！”我小心翼翼的把“牛氣沖天”盛在盤(pán)子里，怕醬汁弄臟了盤(pán)子的邊緣�！爱�！當！當！當！”我的杰作“牛氣從天呀”可為什么看起來(lái)這么“不健康”呀？黑乎乎的，俗話(huà)說(shuō)的好：“人不可貌相，海水不可斗量”長(cháng)的不咋地，但肯定吃起來(lái)特別香。我拿起筷子夾了一塊，別說(shuō)，著(zhù)味道還真不錯。不一會(huì )兒我的“牛氣沖天”被搶的一點(diǎn)都不剩。
結束了野炊之后，陸續的進(jìn)行了素質(zhì)拓展，也是我最喜歡的。教官將我們班分成了兩組。而我們這組玩的是一個(gè)在密室里，沒(méi)有別的出口，只能是從電網(wǎng)中過(guò)去。這感覺(jué)挺刺激的，不過(guò)這根本不可能完成嘛？我試圖穿過(guò)電網(wǎng)，可是不行。教官給了我們一個(gè)提示，“你們要懂得團結”。我們照著(zhù)教官給的提示，將第一個(gè)人抬了過(guò)去，頓時(shí)我們便拾回了信心。就這樣，一個(gè)又一個(gè)的人從電網(wǎng)中安全輸送出去，我簡(jiǎn)直不敢相信我們是怎么做到的！通過(guò)這個(gè)游戲，讓我們懂得“團結”二字對于一個(gè)團隊來(lái)說(shuō)是多么的重要啊。
一次難忘的課堂，卻擁有了別樣的精彩。一次難忘的課堂付出了汗水和辛苦，但卻是值得回憶的！
課堂上的收獲作文 42
書(shū)，是一門(mén)淵博的學(xué)問(wèn)，在茫茫書(shū)海之中，會(huì )明悟許多，這也是課堂，人生的課堂。
曾經(jīng)，固執的我認為，只有融合那朗朗的讀書(shū)聲、寬敞的教室、急促的鈴聲，以及老師娓娓的講說(shuō)聲，才能稱(chēng)之為課堂，直到我進(jìn)入了人生的另一個(gè)課堂……
不知從何時(shí)開(kāi)始，我喜歡將自己置于茫茫書(shū)海之中，沉醉在作者所描寫(xiě)的意境之中，體會(huì )書(shū)中各種人物的情感，與書(shū)中人物“侃侃而談”……
“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”喜歡“癡人”曹雪芹的`名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》中百“花”爭艷的秀美，更喜歡文中“多病多愁身，傾城傾國貌”的黛玉。一生哭，一生笑，瀟湘館中一抹倩影。
都說(shuō)童年像一罐甜酒，時(shí)隔越久，嘗起來(lái)就越香、越純，越讓人回味。我不禁想起那個(gè)在美國大文豪馬克吐溫筆下頑皮的小精靈———湯姆索亞。湯姆運用妙計讓伙伴們心甘情愿為他受罰；在誤認為他出海后溺死的人們?yōu)樗e行葬禮時(shí)，他卻在屋頂上樂(lè )滋滋地聽(tīng)著(zhù)，自得其樂(lè )等頑皮的舉動(dòng)，讓人在震驚之余捧腹大笑。但為了正義，他挺身而出作證人，拯救了無(wú)辜的囚犯莫夫彼得，這又使大家重新認識了這個(gè)孩子，這個(gè)正在慢慢成長(cháng)的孩子。我不由得常常想起自己的童年，回想起自己也曾有過(guò)那么明凈的感覺(jué)，那么單純的哀傷，那么假裝老道卻不值得一提的孩子話(huà)……想到這，我不由得在學(xué)習的勞碌中撲哧一笑，不由得輕嘆：“在時(shí)光的洪流中，我們總會(huì )長(cháng)大！”
還記得懷特所編織的《夏洛的網(wǎng)》嗎？那是一部關(guān)于生命、友情、愛(ài)與忠誠的贊歌，一部傲居“美國最偉大的十部?jì)和膶W(xué)名著(zhù)”首位的童話(huà)！蜘蛛夏洛為小豬威爾伯所編織的救命之網(wǎng)，那一個(gè)個(gè)用蛛絲連成的字母，向我們講述了一個(gè)蜘蛛寫(xiě)字的神話(huà)，將友誼的真諦娓娓道來(lái)———以心相待，真心付出，不求回報。
睿智的《伊索寓言》、優(yōu)美的《柳林風(fēng)聲》、感人至深的《愛(ài)的教育》、諷刺的《套中人》、優(yōu)美深邃的《小王子》……無(wú)不令我沉醉其間，每一部名著(zhù)，都是一個(gè)智慧與美的結晶，都在向人們講述著(zhù)一個(gè)人生的道理，需要細心去品味，用心去聆聽(tīng)。
書(shū)海，也是課堂，生活的課堂，在這里你能學(xué)到更多，收獲更多。
課堂上的收獲作文 43
今天的作文課，大家都興致勃勃的，因為有了“吹爆氣球”這個(gè)游戲呀。
作文課剛開(kāi)始，潘老師在黑板上寫(xiě)了“吹氣球”三個(gè)大字。同學(xué)們一看到這三個(gè)大字，就已經(jīng)興奮不已了，有些同學(xué)甚至跳了起來(lái)。鄧錦皓吹牛道：“我一口氣就能把氣球吹爆！”劉芯彤也躍躍欲試，她說(shuō)：“我的氣最長(cháng)，我來(lái)第一輪！”楊帆卻坐立不安，他說(shuō)：“潘老師一定有什么陰謀吧！”就在這時(shí)，潘老師說(shuō)一句話(huà)：“但是，一定要把氣球吹爆呦！”聽(tīng)完這句話(huà)，大家的態(tài)度180度大轉，所有人都心驚膽戰，但何振拍拍胸脯，說(shuō)：“我不怕！”
游戲開(kāi)始了。第一次陳安琪上場(chǎng)，全班同學(xué)都為她加油。只見(jiàn)陳安琪拿起氣球，開(kāi)始吹了。一開(kāi)始，氣球像一個(gè)淘氣而被媽媽批評的'小腦袋，后來(lái)陳安琪把氣球越吹越大，氣球就像一個(gè)超大號的燈泡，陳安琪的臉也鼓成了一個(gè)小皮球，紅通通地像個(gè)小蘋(píng)果，慢慢的，氣球猶如一個(gè)大大的西瓜，都快要爆似的�？勺罱K，陳安琪已經(jīng)有氣無(wú)力了，這才松了口氣，所有人那顆懸著(zhù)的心也放了下來(lái)。潘老師手一松，氣球就像紅色的小精靈，在天空中翩翩起舞。
第二次是何振上場(chǎng)，他大步流星地走上講臺，開(kāi)始吹氣球。一開(kāi)始，何振表情淡定，用勁兒一吹，氣球從何振手中滑落了。第二次，何振重整旗鼓，又用勁兒吹了起來(lái)。這次，何振手中的氣球從耷拉的小腦袋，變成了一個(gè)小包子，讓我看得食欲大增。慢慢的，氣球變成了一個(gè)大大的肚子。同學(xué)們害怕得捂住了耳朵，鄧錦皓甚至鉆到了桌子底下，把帽子都戴了起來(lái)，王高興也趴在地上，動(dòng)都不敢動(dòng)一下。最后，何振實(shí)在沒(méi)力氣了，只好走到楊帆面前，用期待的目光看著(zhù)他，楊帆拿起鉛筆，有些猶豫。在同學(xué)們的吶喊聲中，“呯”的一聲，氣球爆了。
之后，潘老師給我們每一個(gè)人發(fā)了一個(gè)氣球。這時(shí)，教室里亂成了一鍋粥。有些同學(xué)把氣球吹得大大的，像一個(gè)大西瓜，臉漲成了兩個(gè)小蘋(píng)果。那邊的同學(xué)聚在一起，個(gè)個(gè)都是吹氣球的高手。他們把氣球吹成“小西瓜”，手一松，五彩繽紛的氣球滿(mǎn)天飛。
這真是一個(gè)有趣又快樂(lè )的課堂呀！
【課堂上的收獲作文】相關(guān)文章：
課堂上的收獲作文01-27
課堂上的收獲作文300字06-15
課堂上的收獲作文（精選21篇）11-24
初三課堂上的作文（精選39篇）01-07
作文課的收獲07-31
作文下棋課的收獲08-28
作文課的收獲作文12-22
作文課的收獲作文10-24
課堂上作文02-10