收獲作文合集（4篇）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的收獲作文4篇，希望能夠幫助到大家。

收獲作文 篇1

　　今天的我們已不再是在草地里玩過(guò)家家的小朋友;今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生;今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬，我們來(lái)到了人大附中，走進(jìn)了初一生活。

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，對新的環(huán)境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。

　　上初一了，第一個(gè)感覺(jué)是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹(shù)成蔭;老師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快;現代化的圖書(shū)館、電教中心、網(wǎng)絡(luò )中心以及實(shí)驗室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著(zhù)很大差異，是我感到無(wú)比新鮮、有趣。

　　第二個(gè)感覺(jué)是對未來(lái)的憧憬與向往。開(kāi)學(xué)典禮上，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個(gè)音樂(lè )家，把中國的傳統音樂(lè )推向世界;有的希望做個(gè)記者，讓全人類(lèi)都為中國今天的飛速發(fā)展而驚嘆;有的希望做個(gè)文學(xué)家，讓人們聽(tīng)到社會(huì )角落里的.弱小聲音……理想要通過(guò)行動(dòng)才能實(shí)現，初中這三年，我們會(huì )給未來(lái)打下堅實(shí)的基礎，朝目標一步步邁進(jìn)。

　　再有的感覺(jué)便使緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習的競爭相當激烈，從而也會(huì )有一定的壓力。稍不留神成績(jì)就會(huì )拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習狀態(tài)。我們必須要適應這種緊張的學(xué)習氣氛才能在三年的學(xué)習中取得成績(jì)。

　　上初一了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無(wú)論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態(tài)面對初一生活。

收獲作文 篇2

　　我今天看了小山羊走鐵軌這篇故事，這篇故事主要講的是，小山羊是動(dòng)物雜技團走鋼絲的明星，一天，小山羊和小猴去郊外游玩，遇到了一個(gè)廢棄的鐵軌，小猴子提議比賽走鐵軌，結果小山羊的腳被鐵軌之間的空隙夾住了，小山羊就叫小猴子幫忙，小猴子很快，就把小山羊的腳從鐵軌的縫隙給拔出來(lái)了，小山羊狠狠踢了鐵軌幾腳，說(shuō)：你這鐵軌干嘛要留縫隙，小猴子解釋說(shuō)：鐵軌在天氣熱的時(shí)候會(huì )縮起來(lái)，軌道會(huì )升高，這樣一來(lái)火車(chē)就很容易翻車(chē)了，小山羊說(shuō)：雖然我走鋼絲比你走的.好，但是論知識，你還是比我聰明。

　　這個(gè)故事教育我們，我們應該及時(shí)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，相互幫助，才能克服一個(gè)有一個(gè)的困難。比如，我們現在練大繩跳得不好的同學(xué)，有時(shí)間問(wèn)一下人家大繩跳得好的同學(xué)，跳好的訣竅，爭取共同進(jìn)步。

收獲作文 篇3

　　“有信心 有行動(dòng) 有收獲 為你祝賀！”這是我在學(xué)生作業(yè)上寫(xiě)得一句評語(yǔ)。

　　今天早晨，我在批改學(xué)生《隨堂檢測》的時(shí)候，發(fā)現孩子們上周因為下雪，過(guò)于興奮，寫(xiě)作業(yè)都變得浮躁了，作業(yè)質(zhì)量很不理想。我的目標是全班作業(yè)達到40本優(yōu)秀�？墒�，上周四的作業(yè)太令我失望了。

　　怎么辦？批評、指責、發(fā)火？有用嗎？還是調整自己的心態(tài)吧。醫生從來(lái)不抱怨病人為什么生了疑難雜癥，作為老師當然就不應該抱怨孩子們浮躁、不認真了。

　　怎么辦？對了！實(shí)施“我為他人寫(xiě)作業(yè)”，每一次孩子們給別人寫(xiě)作業(yè)都會(huì )比給自己寫(xiě)作業(yè)要好。

　　一、明確目的、樹(shù)立信心。

　　上課了，孩子們與好朋友交換了作業(yè)。為了讓孩子們樹(shù)立信心，明確目標，我要求孩子們先寫(xiě)上這樣幾句話(huà)：“我是（誰(shuí)），我為（誰(shuí)）寫(xiě)作業(yè)。我一定要把作業(yè)寫(xiě)得干凈、整齊、美觀(guān)�！焙⒆觽冊趯�(xiě)這幾句話(huà)的時(shí)候，是在自我驚醒的時(shí)候，也是在給自己加油的時(shí)刻！

　　二、巡視指導、激勵自信。

　　孩子們一邊寫(xiě)，我一邊在教室內來(lái)回走著(zhù)，發(fā)現誰(shuí)寫(xiě)得好就大聲表?yè)P，以激勵孩子們進(jìn)步，發(fā)揮榜樣的力量�！把�！袁旭東，這是你寫(xiě)得字嗎？真棒��！”“孫常昊寫(xiě)得可真認真��！”“王詩(shī)雨的起筆頓筆可真有力！”“你寫(xiě)得真好！繼續努力！”“這作業(yè)寫(xiě)得真漂亮！”“岳鵬飛在用心地寫(xiě)著(zhù)，一筆一畫(huà)是那么認真，橫平豎直，真棒！”

　　在巡視中，我更多的關(guān)注了后進(jìn)生，關(guān)注了那些平時(shí)寫(xiě)得不夠好的孩子，把鼓勵的話(huà)語(yǔ)送到他的耳邊，讓稱(chēng)贊的力量影響著(zhù)他的每一個(gè)字。

　　三、面批面改、及時(shí)鼓勵。

　　作業(yè)不多，就五道題。孩子們又快又好地完成了作業(yè)，我也改完了大多數孩子的作業(yè)了。我利用下課前幾分鐘，很快批改完孩子們的.作業(yè)。并要求孩子們在作業(yè)本上寫(xiě)上最后一句話(huà)�！拔业昧耍ㄊ裁矗�，我心里很（怎么樣）�！辈⑶医o孩子們出示了一些詞匯，供其選擇：“快樂(lè )、高興、興奮、開(kāi)心、難過(guò)、傷心、不好意思”。讓孩子們對自己進(jìn)行自我評價(jià)，感受自己的內心。

　　四、教師評價(jià)、激勵進(jìn)步。

　　作業(yè)收上來(lái)了，我在每一個(gè)孩子的作業(yè)上都寫(xiě)下了這樣一句話(huà)： “有信心 有行動(dòng) 有收獲 為你祝賀！”或者是“有信心 有行動(dòng) 有收獲 有進(jìn)步”、“有信心 有行動(dòng) 有收獲 為你高興”。

　　相信孩子們看了，一定會(huì )明白這句話(huà)的道理。今天的作業(yè)有46人優(yōu)秀，得到了紅色五角星。我太開(kāi)心了！心中的目標實(shí)現了！沒(méi)有做不到！只有想不到！

　　從這件事中，我再一次明白了“凡事預則立，不預則廢“。做任何一件事情，我們都應該帶領(lǐng)孩子以積極的心態(tài)來(lái)面對，以積極的行動(dòng)來(lái)完成，一定會(huì )有好的效果的。

收獲作文 篇4

　　“一分耕耘，一分收獲�！鞭r民，用汗水換來(lái)了豐富的糧食；作家，用“金筆”換來(lái)了讀者的真情；我，用實(shí)踐換來(lái)了那份失去的勇敢。

　　一天，同學(xué)們都在抄作業(yè)。忽然，兩個(gè)熟悉的字眼映入我的眼簾：“掙錢(qián)”！我憂(yōu)心忡忡：“怎么掙呀！只有一個(gè)星期的'時(shí)間，哪有那么容易？”放學(xué)路上，小施邀請我晚上一起去掙錢(qián)，我的眼球“骨碌”一轉，拍拍她的肩膀，答應了。

　　晚上，我們來(lái)到大街上，找到一個(gè)人多的地方，借著(zhù)暗淡的燈光一看，原來(lái)李凱奇一家已經(jīng)久等了呀！我們連忙擺好“店”，開(kāi)始叫賣(mài)起來(lái)。一撥又一撥的人從我們面前走過(guò)，有的蹲下來(lái)翻弄一下，有的看一眼就走了，有的甚至看都不看一眼。我垂頭喪氣，一點(diǎn)信心也沒(méi)用了�？粗�(zhù)別人的生意紅紅火火，我的卻冷冷清清，我心里很不是滋味：“怎么就沒(méi)人光顧我的店？不公平！”經(jīng)過(guò)一番思考，我鼓起了>勇氣，向人群走去。終于，一位叔叔在我的熱情介紹下，動(dòng)了心，問(wèn)：“這架飛機、、、、、、”我激動(dòng)地打斷他的話(huà)：“不多，就5元，買(mǎi)來(lái)12元呢！”他一聽(tīng)，拿起飛機，看了看，露出了滿(mǎn)意的笑容：“好！好！我買(mǎi)了！”于是，給了我五元錢(qián)，翻弄著(zhù)飛機走了�？粗�(zhù)他的背影，我心里美滋滋的，為自己鼓勵：你終于勇敢了，加油！

　　經(jīng)過(guò)這件事，我找回了那丟失許久的勇敢，快樂(lè )無(wú)比！

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