初三讀書(shū)實(shí)踐收獲作文600字
古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，但“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”哪個(gè)更為重要，說(shuō)法不一。小編收集了讀書(shū)實(shí)踐收獲作文600字，歡迎閱讀。
第一篇：讀書(shū)實(shí)踐收獲
我閱讀的書(shū)不少,但跟同學(xué)議論的時(shí)候,總感到自己的體會(huì )很浮淺,不知道是怎么回事
閱讀書(shū)籍,最重要的是要取其精華,去其糟粕.要做到這點(diǎn),靠什么呢 就靠動(dòng)腦思考.怎么"動(dòng)腦"呢 我想具體應當表現在以下四方面:
一,"窮究道理徹底".朱熹說(shuō):"讀書(shū)之法,讀一遍,又思量一遍;思量一遍,又讀一遍;讀誦者,所以助其思量,常教此心在上面流傳."在這里,"思量"是指動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,"道理徹底"是指要真正懂得,真正理解.有不少同學(xué)閱讀的'時(shí)候,只看不思考,只大聲閱讀,不動(dòng)腦筋,所以收效甚微.
二,理清文章思路:閱讀自然科學(xué)著(zhù)作的時(shí)候,要搞清楚書(shū)上的每一個(gè)結論是如何得出來(lái)的,從思路中 去學(xué)習科學(xué)的思維規律和思想方法.讀文學(xué)作品要搞清作者文章的線(xiàn)索,思路,不能只追求情節和 結果.每學(xué)完一個(gè)章節或一個(gè)問(wèn)題,合上書(shū),認真回味一下作者的思路是大有好處的.
三, 能提出問(wèn)題:閱讀時(shí)的問(wèn)題大致有兩類(lèi),一類(lèi)是自己不同意書(shū)上的見(jiàn)解,提出問(wèn)題;一類(lèi)是由于自己知識,經(jīng)驗不足,看不懂而提出的問(wèn)題.不管是哪類(lèi)問(wèn)題.不懂腦筋是提不出來(lái)的.如果善于動(dòng)腦提出問(wèn)題,又能帶著(zhù)問(wèn)題深入去閱讀有關(guān)的書(shū)籍,進(jìn)一步去思考,閱讀的收獲一定會(huì )更大.
四, 能獨立回憶,準確表達:讀完一篇文章或一本書(shū)以后,要認真地回憶一下,這本書(shū)的主要內容是什么 自己都理解了嗎 有什么主要收獲等等.還可以把一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題記錄下來(lái),以便今后進(jìn)一步研究解決.
當然,閱讀有沒(méi)有動(dòng)腦筋,最重要的還要看閱讀后能不能把收獲用在實(shí)際的學(xué)習,生活之中.凡是動(dòng)腦筋閱讀的同學(xué),很快就能把人家的寶貴精神財富轉化為自己知識的一部分,并能在實(shí)踐中靈活運用,變得越來(lái)越聰明.
第二篇：讀書(shū)實(shí)踐收獲
《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)，也許你聽(tīng)過(guò)，也許你看過(guò)。你的收獲一定是有的，雖然不一樣，但是也大同小異吧!
我就直奔主題說(shuō)說(shuō)我的收獲吧。這是在一天晚上，我在書(shū)柜里找點(diǎn)書(shū)看看時(shí)，看到了《夏洛的網(wǎng)》。書(shū)的封面底色是淡淡的土黃色，上面畫(huà)著(zhù)一個(gè)小女孩抱著(zhù)一只小豬，旁邊是一只羊和一只鴨子�？墒�，她們的目光全都注視著(zhù)一個(gè)不起眼的`小東西—一只小蜘蛛。這是什么意思?我帶著(zhù)疑問(wèn)坐了下來(lái)。
首先我先看后面的簡(jiǎn)介，當我看到“在朱克曼家的谷倉里，快樂(lè )的生活著(zhù)一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼”時(shí)，我想這一定又是一本無(wú)聊的童話(huà)故事，可讀完介紹，我被里面的故事深深的吸引住了，迫不及待地讀了下去。
威爾伯是一只落腳豬，一出生就要被殺掉，是弗恩救了他�？墒�，不久后的一天，一個(gè)壞消息又降臨到了威爾伯頭上：一到天氣變得實(shí)在太冷時(shí)，就被殺了，變成熏肉火腿。威爾伯撲到在地上尖叫起來(lái)。然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我能救你!”于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類(lèi)視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終于讓他在集市的大賽中贏(yíng)得特別獎，和一個(gè)安享天命的未來(lái)。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……
夏洛臨死前和威爾伯的對話(huà)是最精彩的。夏洛說(shuō)：“這件事本身就是一件了不起的事，我為你結網(wǎng)，因為我喜歡你。再說(shuō)，生命到底是什么啊?我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著(zhù)捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著(zhù)該做一點(diǎn)有意義的事情。”
對，人活著(zhù)就該做一點(diǎn)有意義的事情。這就是我讀這本書(shū)最大的收獲。
第三篇：讀書(shū)實(shí)踐收獲
古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，但“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”哪個(gè)更為重要，說(shuō)法不一。世間博覽群書(shū)、滿(mǎn)腹經(jīng)綸的人不在少數，而真正能夠學(xué)以致用的人卻并不多。而能達到知行合一的人，往往有著(zhù)非凡的成就。由此看來(lái)，“行萬(wàn)里路”和“讀萬(wàn)卷書(shū)”同樣重要，“行萬(wàn)里路”甚至更勝一籌。也就是說(shuō)，要想在生活中有所收獲，不僅僅要用讀書(shū)充實(shí)自己，更要用實(shí)踐磨煉自己。
實(shí)踐可以啟發(fā)靈感。南朝詩(shī)人謝靈運，正是在一次次游覽山水中得到了啟發(fā)，將美景描摹在字里行間，將感觸刻畫(huà)在詩(shī)詞句中，成為山水詩(shī)的開(kāi)創(chuàng )者。由此，謝公屐變得家喻戶(hù)曉，而他的詩(shī)也被眾人傳誦。
“詩(shī)仙”李白在長(cháng)安開(kāi)啟仕途，感受到了官場(chǎng)的兇險，他以四川蜀道的兇險為寄托，抒發(fā)了“蜀道之難，難于上青天，側身西望長(cháng)咨嗟”的感嘆;同樣，他在聽(tīng)過(guò)天姥的動(dòng)人傳說(shuō)后，奮不顧身地踏上了旅途，也正是在天姥山感受了動(dòng)人的天籟，才揮灑出了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的千古名句�？梢�(jiàn)，實(shí)踐往往可以使人收獲靈感，甚至有更大的收獲。
古人常以“文能提筆安天下，武能上馬定乾坤”為人生目標。文即為吸收知識，汲取養分，武則是真刀真槍的比拼。如果說(shuō)文是殊死一搏前的積蓄力量，那么武才是決定勝負的關(guān)鍵。不少人掌握復雜的數學(xué)公式，擁有豐富的知識儲備，但卻無(wú)法學(xué)以致用，讓鋒利的刀投入戰場(chǎng)。而有的'人并沒(méi)有冠冕堂皇的學(xué)歷，卻能憑借自己在社會(huì )上一步步打拼，一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)踐，取得了更高的成就。鑲在相框里的寶劍還沒(méi)有菜刀好使，豈不荒廢了自己的努力，舍本逐末。
讀書(shū)固然重要，它是我們在成功階梯上攀登的動(dòng)力源泉，但實(shí)踐的過(guò)程就好比不斷地磨礪自己，讓自己越挫越強。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”當你真正在實(shí)踐當中一步步攀登到了頂峰，你就會(huì )發(fā)現，你所收獲的，是別人看不到的風(fēng)景。
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