窗外的聲音作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的窗外的聲音作文，歡迎閱讀與收藏。

窗外的聲音作文1

　　那玻璃窗輕輕滑動(dòng)的聲音，每一聲都是那么甜美、悅耳，每一次都是那么令人難忘，每一次都充滿(mǎn)濃濃的關(guān)愛(ài)。

　　我是一個(gè)男孩，對生活上的一些瑣屑之事都十分粗心。因此細心的媽媽就常常為此操心。

　　我的書(shū)桌就放置在窗臺下，每當疲勞時(shí)，就可以欣賞下窗外的風(fēng)光。一般來(lái)說(shuō)，我都不會(huì )去辦弄那窗戶(hù)�？蓩寢寘s不是這樣認為的，幾乎每天她都會(huì )調整窗戶(hù)，我既不知道為什么，也不想知道。直到那一天……

　　那是一個(gè)寒冷的晚上，風(fēng)一直在呼嘯。臨近期末，學(xué)習任務(wù)繁重，因此我全副武裝投入到作業(yè)與學(xué)習中。正當我埋頭苦干時(shí)，忽然覺(jué)得鼻子里有什么在流動(dòng)，我條件反射地撕下一張紙巾堵住鼻孔，然后把鼻涕擦干凈�？芍�后我一直往返于書(shū)桌與垃圾桶之間，白花花的紙團填滿(mǎn)了垃圾桶。

　　就在我剛坐好開(kāi)始動(dòng)筆時(shí)，一個(gè)瘦長(cháng)的黑影映在了書(shū)桌上。我猛地一抬頭，原來(lái)是剛散步回來(lái)的媽媽。她正踮起腳，身體極力往前傾，看來(lái)她是想關(guān)窗。由于寬大的桌子的阻礙，她不得不側著(zhù)身子，用左手按在桌子上維持身體平衡，用右手去抓窗把手。窗外的寒風(fēng)涌進(jìn)來(lái)，撩起她的短發(fā)。這時(shí)我驚呆了，我第一次發(fā)現她竟然有如此多的白發(fā)。在緩緩的關(guān)窗聲中，我一直凝視著(zhù)媽媽。原來(lái)我長(cháng)大了，媽媽也老了、累了�！斑青辍钡囊宦曢]合聲指揮飄舞的短發(fā)停了下來(lái)，仍然是烏黑中夾雜著(zhù)幾絲銀線(xiàn)；就在媽媽轉身的一瞬間，我看到她在微笑，甜甜的但令人無(wú)法揣摩。也就在這一刻，我又低下了頭，拿起筆，使媽媽不知道我在注視她。于是，她就輕輕的離開(kāi)了我的房間。

　　之后，就再也沒(méi)有一個(gè)紙團扔進(jìn)垃圾桶。是因為沒(méi)有了風(fēng)，是因為有了愛(ài)。

　　那一幕，那一聲至今令我難忘。從此我學(xué)會(huì )了調整窗戶(hù)，因為我不再想看到更多的白發(fā)。

窗外的聲音作文2

　　深夜的天空已被厚重的黑色所布滿(mǎn)，云縫中，幾顆星星散發(fā)著(zhù)微弱的光芒。此時(shí)，我正在夢(mèng)鄉中遨游，忽然被一場(chǎng)噩夢(mèng)所驚擾，滿(mǎn)身冷汗地驚醒過(guò)來(lái)。抓過(guò)鬧鐘一看，已是凌晨三點(diǎn)。房?jì)缺鶝龅睦錃獯档轿疑砩�，我已是睡意全無(wú)�！昂艉簟钡睦錃饴曉诩澎o的房間里聽(tīng)起來(lái)甚是驚悚，好似一個(gè)魔鬼沉重的呼吸，我趕緊關(guān)了空調，打開(kāi)窗子。

　　一陣清風(fēng)裹著(zhù)大自然的芳香氣息撲面而來(lái)，使我頓覺(jué)心曠神怡。與此同時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了窗外美妙的聲音。自然的晚風(fēng)擦過(guò)樹(shù)葉，發(fā)出好聽(tīng)的“沙沙”聲，比冷氣聲悅耳多了；“吁——吁——”的蟲(chóng)聲傳遍整個(gè)夜空，聲音清脆柔美；偶爾有晚歸的人開(kāi)著(zhù)“轟轟”響的摩托車(chē)或汽車(chē)奔入小區，平時(shí)我特討厭這種機械聲，可現在聽(tīng)起來(lái)宛如一面大鼓的鼓聲，氣勢十足，霸氣側漏。

　　正在這時(shí)，窗外忽然下起了微雨。微雨不像暴雨一般發(fā)出“嘩啦啦”的粗暴的聲音，像要撕裂大地似的，而是“沙沙沙”的，溫柔動(dòng)聽(tīng)。微雨是一位慈愛(ài)的母親，帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意溫柔地親吻、撫摸著(zhù)大地萬(wàn)物；微雨是清潔工，輕柔地給建筑物與樹(shù)木洗刷身上的灰塵與污漬，洗刷得一塵不染，甚至透出好看的光亮；微雨是音樂(lè )家修長(cháng)靈巧的手指，落到哪處都發(fā)出不同的美妙聲音，大自然成了奇妙無(wú)比的琴鍵。微雨輕柔的“咝咝”聲就好似歌者隨心的吟唱，蟲(chóng)子的“吁吁”聲則像伴奏的葫蘆絲，風(fēng)的“呼呼”聲是歌曲的和聲，車(chē)子的“轟轟”聲是鏗鏘有力的軍鼓。這些聲音交織在一起，實(shí)在是一首天籟之音。

　　聽(tīng)著(zhù)美妙的“天籟之音”，我漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉……

窗外的聲音作文3

　　精神恍惚，睡眼朦朧。窗外，只有一片很靜的天�？鞓�(lè )的聲音？去哪也聽(tīng)不到吧�？偸沁@樣一個(gè)人發(fā)呆，不知從什么時(shí)候開(kāi)始喜歡胡思亂想。人們嘴里說(shuō)的夢(mèng)想呵--離我有多遠？應該好遠好遠好遠，遠的我看不見(jiàn)它，感覺(jué)不到它吧。

　　步入初三年，中考所給的壓力不約而至。經(jīng)常會(huì )想：一定要這么累么？有沒(méi)有那么一天，我可以有雙翅膀，偷偷地飛走。答案呀，像被飛針扎破的氣球，一下炸醒我的念頭。我哦--是一只被書(shū)壓得斷翅的小鳥(niǎo)。

　　朋友堆里，哼不出熟悉的輕快熟悉曲調，講不出詼諧的幼稚動(dòng)人笑話(huà)--大家都累了�！翱紙�(chǎng)上，我們就是對手了�！币恍Χ�語(yǔ)，呆望著(zhù)天空，看那白白的云。鼻子一陣酸楚，卻擠不出淚水--“到時(shí)候，我們就該說(shuō)再見(jiàn)了�！碧稍诓萜荷�，思緒--又開(kāi)始亂漫了。

　　“你一定要加油！”--爸媽的口頭禪。無(wú)力地點(diǎn)點(diǎn)頭，拖著(zhù)快散架的自己坐回書(shū)桌，白紙枯燈題海呵--又是一晚“相處融洽�！币苍S，已經(jīng)麻痹了；也許，只是怕看到家人失望吧。反正，我沒(méi)有反抗。應該像他們所說(shuō)的，都是為了未來(lái)吧。

　　漸漸地，話(huà)少了，笑少了�；蛟S，我是該找個(gè)夢(mèng)想了吧。下巴靠著(zhù)筆頭，看著(zhù)遠處隱約的山影--它們，好安靜，靜的不曉得是快樂(lè )還是悲傷。就只是那樣立著(zhù)，沉默著(zhù)。似乎，懂得了壓力與安靜的深邃--終于，我把頭探出窗外：“我要一個(gè)最好最美最無(wú)悔的未來(lái)！”

　　聽(tīng)見(jiàn)了么？窗外呀，原來(lái)也有快樂(lè )的聲音耶……

窗外的聲音作文4

　　那陣聲音，在我耳邊回響不絕。

　　——題記

　　蟬兒聒聒的在窗外叫著(zhù)。教室一片寂靜，看著(zhù)那個(gè)個(gè)死板的字眼。

　　語(yǔ)文老師正在過(guò)道中徘徊，用最高的聲調提醒我們集中精力。

　　“喜羊羊美羊羊……”一陣歡快的音樂(lè )，把我們的精力全部吸引住。

　　眼睛目不轉睛的盯著(zhù)卷子，思緒卻早已隨著(zhù)那歌聲到了遙遠的以前。

　　“同學(xué)們這是我們最后一個(gè)六一了，請大家珍惜最后這段時(shí)光�！卑嘀魅斡寐詭�傷感的

　　語(yǔ)氣說(shuō)。講臺下一片寂靜。

　　“…。讓我們迎接六一國際兒童節的到來(lái)�！蹦且粋�(gè)六一，與往年并沒(méi)與眾不同。但是，我清晰的記得，那時(shí)候我們沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)。

　　六一過(guò)后，不久，我們畢業(yè)了。畢業(yè)時(shí)候，還記得我們早早的到了學(xué)校，布置教室。給任課老師寫(xiě)祝愿，和老師們拍照，那時(shí)候我們沒(méi)有留下離別的眼淚。

　　那一天，我清晰的記得，時(shí)光飛逝。最后的分別。臨走的時(shí)候，我們打起凳子，遲遲不肯離去，這也許是最后一面�？纯赐瑢W(xué)的臉�？纯春竺娴暮诎鍒��？纯词煜ざ�又陌生的講臺。

　　眼淚在我眼角滑落。

　　“同學(xué)們拿出下一張卷子�！蔽业乃季w回到了現在。

　　偶然回頭看見(jiàn)黑板的倒計時(shí)�！�24天”，轉眼又是一年夏天，轉眼我們又將畢業(yè)。這次畢業(yè)。

　　少了幾分稚氣，多了幾分拼搏。少了幾分快樂(lè )。多了幾分不舍�？纯粗�?chē)�的同學(xué)，依偎著(zhù)身邊的墻壁看著(zhù)窗外的藍天，眼中夾雜著(zhù)幾分不舍。

　　希望時(shí)光可以停止，讓我能停留在這里，我不敢想象24天后的我將是什么心情。多想再聽(tīng)一聽(tīng)老師的嘮叨，多想再看看熟悉的課桌。這個(gè)夏天注定是一個(gè)傷感的季節。

　　窗外的聲音還在，我們的時(shí)光卻消失不見(jiàn)……

窗外的聲音作文5

　　聽(tīng)，窗外下雨了，小雨點(diǎn)敲打著(zhù)玻璃，像是一個(gè)個(gè)小精靈在向我們訴說(shuō)，訴說(shuō)它們的喜怒哀樂(lè )，給我們帶來(lái)不一樣的感覺(jué)。

　　啦啦啦，它們在花草樹(shù)木的伴奏下唱起歡快的歌曲。而我，坐在房間里，聆聽(tīng)著(zhù)窗外的美妙樂(lè )曲。我仿佛來(lái)到了一個(gè)童話(huà)世界，太陽(yáng)和月亮同時(shí)出現在天空，四季的花朵，同時(shí)綻放，四周的'房子都是用巧克力和餅干制作而成，天空中好像飄著(zhù)潔白的雪花，整個(gè)世界變得銀光閃閃。我徹底陶醉了……

　　嘀嗒嘀嗒，我好像聽(tīng)到小雨點(diǎn)哭泣的聲音了，我想：也許是它們因為偷偷溜出來(lái)玩，被太陽(yáng)公公批評了吧！還是遇到什么不順心的事情了呢？我想對小雨點(diǎn)說(shuō)：“小雨點(diǎn)，開(kāi)心一點(diǎn)兒吧，如果是太陽(yáng)公公批評了你，那他也是為你好。如果是遇到困難了，那我們就勇敢地去面對一切困難，沒(méi)有什么大不了的事情，我們每天都要開(kāi)開(kāi)心心的�！�

　　嘩啦啦，小雨點(diǎn)好像聽(tīng)懂了我的話(huà)，它們終于又回來(lái)了！小雨點(diǎn)來(lái)了，它們歡笑著(zhù)，嬉戲著(zhù)。它們又開(kāi)始調皮了，有的跳上了屋頂，坐著(zhù)滑滑梯下來(lái)了；有的敲打著(zhù)窗戶(hù)，為孩子們演奏歌曲；還有的在歡快地舞蹈。它們給我們帶來(lái)了歡樂(lè )，你聽(tīng)，小雨點(diǎn)好像在催促著(zhù)我們趕快出來(lái)和它們一起游戲呢。

　　此時(shí)的窗外傳來(lái)了伙伴們嘻嘻的笑聲，他們在和小雨點(diǎn)在做游戲呢，就連小動(dòng)物們都來(lái)湊熱鬧，大家一起唱歌跳舞，就連四處的花草和樹(shù)木都變得生機勃勃。好一幅熱鬧的畫(huà)面。

　　下雨天，聆聽(tīng)窗外的聲音也是別有一番滋味。

窗外的聲音作文6

　　由朱永新教師發(fā)起的新教育的六大行動(dòng)中，營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養卓越口才、構筑理想課堂、建設數碼社區。因為種種原因，一直不太理解“聆聽(tīng)窗外聲音”是怎么回事，為什么要聆聽(tīng)窗外聲音？如何去聆聽(tīng)窗外聲音？

　　古人云：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)�！边@樣的時(shí)代早已成為歷史，當今學(xué)子，必須要像宋代朱熹所說(shuō)的：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心�！爆F代的教育要求我們?yōu)閹熣弑仨氁�關(guān)心國家大事，心系天下，心系蒼生，教育出來(lái)的學(xué)生才是真正的國家的人才，而不是讀書(shū)的機器，考試的高手!

　　真的很后悔，自己教課的時(shí)候，因為不理解，所以沒(méi)能注意到這些問(wèn)題，班里大多數學(xué)生來(lái)自農村，家庭條件不好的占相當大的比重，很多學(xué)生的父母，從事著(zhù)繁重的低報酬的工作，為什么當時(shí)沒(méi)有讓這些家長(cháng)為孩子們上一課。說(shuō)不定就能激發(fā)孩子們努力上進(jìn)的決心呢，更可以讓孩子們明白現在上學(xué)期間受的苦與大人們既要承擔家庭的重擔、體力的重壓，又要承受經(jīng)濟的壓力與孩子的撫養的壓力相比，遠遠是微不足道的。有些家長(cháng)，憑借自身的文化程度較高的優(yōu)勢，在單位做一定的負責工作，為什么就沒(méi)有想起來(lái)讓他們也給孩子們做一次報告，讓孩子更多地聆聽(tīng)窗外的聲音。

　　我想這樣的遺憾，也說(shuō)不上遺憾，總比當了一輩子的教師，卻沒(méi)能為孩子們帶來(lái)一點(diǎn)有用的信息要強多了，身體好了以后，自己照樣可以領(lǐng)著(zhù)一個(gè)班的孩子，過(guò)幸福完整的、精彩的教育生活。

窗外的聲音作文7

　　近日，海門(mén)市海南小學(xué)全體數學(xué)老師赴南京參加了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。第11屆《現代與經(jīng)典》全國小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，給老師們帶來(lái)了碰撞、帶來(lái)了反省、帶來(lái)了思索……，特別是與會(huì )名師生動(dòng)的語(yǔ)言生本的課堂，別出心裁的練習設計，余音繞梁回味無(wú)窮。

　　華應龍老師從“數起源于數，量起源于量”出發(fā)，詮釋著(zhù)《分數的再認識》，揭示幾十年來(lái)分數教學(xué)的誤區：重“1”輕單位，同時(shí)華老師“走自已的路，讓別人走得更好”的人生格言、“不同的聲音不一定是錯的，可以站在對方的角度想想”“會(huì )傾聽(tīng)很重要”的諄諄教導、“可以想，也可以動(dòng)手折”“既說(shuō)了分子又說(shuō)了分母”的學(xué)習方法滲透……無(wú)不體現著(zhù)一個(gè)長(cháng)者、智者、師者的風(fēng)范。

　　劉德武老師“天下難事做于易”的哲學(xué)課堂；張齊華老師“學(xué)生會(huì )了還需動(dòng)手做一做”，知其然知其所以然的有效課堂；黃愛(ài)華老師“在快樂(lè )中學(xué)會(huì )某種本領(lǐng)的活動(dòng)”，一次次掀起學(xué)生探究、體驗欲望的興趣課堂；賁友林老師的“學(xué)生在哪里？學(xué)生走向哪里？學(xué)生怎樣走向哪里？”的一課三問(wèn)；徐長(cháng)青老師的“簡(jiǎn)約--數學(xué)教育的理性回歸”……所有的一切，都像歐享利小說(shuō)特色“含淚的微笑”一樣發(fā)人深省。

　　聆聽(tīng)窗外聲音，可以讓我們站得更高、走得更遠。相信海南小學(xué)的全體數學(xué)老師不枉此行，能在以后的工作中揚長(cháng)避短，真正做到不抱棄、不放棄、有揚棄，師生共同享受教育的幸福!

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