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初中聲音為話(huà)題的作文：有一種聲音
【篇一：初中作文有一種聲音】
這個(gè)世上，有無(wú)數曲美妙的音樂(lè )，然而最讓我難忘的還是那沙啞的聲音。
——題記
以前，我總認為貝多芬，莫扎特創(chuàng )造出的音樂(lè )，才是這個(gè)世上絕無(wú)僅有的，美妙絕倫的，我認為生活中沒(méi)有音樂(lè )，沒(méi)有任何一種聲音能再與她相提并論，而且我發(fā)現原來(lái)最動(dòng)聽(tīng)的聲音一直伴隨著(zhù)我。
不知道為什么，最近總感覺(jué)有些浮躁，就連同學(xué)們也發(fā)現我近來(lái)浮躁的氣息。上課時(shí)，看著(zhù)一黑板的數學(xué)式子，總有一種讓人望而生畏的感覺(jué)，于是，發(fā)現了自己有好多題不會(huì )。而又因為自己的不踏實(shí)，不想思考，便學(xué)會(huì )抄別人的作業(yè)，久而久之，不會(huì )的題了。培優(yōu)卷也沒(méi)好好做，只是草草寫(xiě)完交了上去，終于老師將我請到了辦公室。我拿上厚厚的棉襖裹好了身體，惶恐的走向辦公室，已經(jīng)做好了挨打的準備。然而，我多慮了，老師沒(méi)有跟我多說(shuō)一句話(huà)，只是拿出早已準備好的卷子，展開(kāi)放在我面前，然后列了一個(gè)表格，教我一點(diǎn)一點(diǎn)的分析那道題。我放松了緊張的心情，認真地聽(tīng)，使勁的理解老師說(shuō)的每一句話(huà)，才發(fā)現原來(lái)這些題很簡(jiǎn)單，只是自己不用心想，沒(méi)有認真思考而已，然后，老師將卷子遞給我，讓我回去再想想，多看看。我一直不敢抬頭看老師，并不是因為我怕老師，而是因為我認為對不起老師。
坐在座位上，情不自禁地哭了，哭得我直覺(jué)得難受才拭干淚，抬起頭來(lái)發(fā)現天邊那束光很亮，很溫暖。從那以后，我每次失敗都會(huì )以最快的速度站起來(lái)，不為別的，只為我那一直關(guān)心我的老師。
老師的聲音不洪亮，不柔美，反而很沙啞。但就是這樣一種聲音讓我明白堅持與奮斗，努力與踏實(shí)。有一種聲音，很沙啞，但很動(dòng)聽(tīng)。
【篇二：有一種聲音，在記憶深處】
剛放下筆，伸了個(gè)懶腰，一陣呦喝聲——“賣(mài)涼粉嘍!”傳入我耳畔，我靠在椅子上，美美地回憶起小時(shí)候……
三年級的暑假的某一天，太陽(yáng)無(wú)情地吐著(zhù)火舌，在遙遠的外太空對地球發(fā)起了一輪炎熱的襲擊。尤其中午，連躲在樹(shù)陰下的知了也在大聲抗議，可是，在不遠處的草地上，一群被曬得黝黑的小屁孩正在扯著(zhù)風(fēng)箏瘋狂地跑著(zhù)，沒(méi)錯!那就是我和小伙伴們——阿文、阿順、阿毅!我們四個(gè)扯著(zhù)各自的風(fēng)箏向著(zhù)迎風(fēng)面跑去，我邊跑邊覺(jué)得費力了許多，還以為風(fēng)箏已經(jīng)翱翔天際哩!往后一看，暈!我的風(fēng)箏纏到了阿順的風(fēng)箏線(xiàn)上了，于是我停了下來(lái)，喊著(zhù)：“阿順——別跑了——纏住啦——”阿順停下急促的腳步，看著(zhù)成功放飛風(fēng)箏的阿文和阿毅羨慕地說(shuō)：“我一次都沒(méi)放飛過(guò)，他們已經(jīng)好多好多次了……”
阿文和阿毅這兩個(gè)家伙，聽(tīng)到這番話(huà)馬上變炫耀式地互相擊了擊掌，擊掌時(shí)那屁股扭得真是……哎呦!無(wú)法形容啊!那滑稽的動(dòng)作逗得我們“撲哧”地笑了，阿順和我趕緊蹦蹦跳跳地跑過(guò)去，把阿順爺爺造的“送飯”風(fēng)箏掛在那兩只在天空中飛舞的風(fēng)箏的線(xiàn)上，“送飯”風(fēng)箏便順著(zhù)風(fēng)箏線(xiàn)“抬升”上去，上到頂點(diǎn)觸發(fā)機關(guān)把翅膀關(guān)上，也就滑了下來(lái)。然后再下來(lái)觸發(fā)機關(guān)，翅膀打開(kāi)，又風(fēng)一般飛了上去。
我們把風(fēng)箏綁在輪軸上，躺在草地上舒服地看著(zhù)自己和大自然攜手造成的玩具，大家都望了望彼此，咧開(kāi)嘴笑了，那時(shí)候，天好藍好藍，風(fēng)好涼好涼……這時(shí)，賣(mài)涼粉的老伯總會(huì )吆喝著(zhù)“賣(mài)涼粉嘍——”每逢這時(shí)，我們都會(huì )以比風(fēng)還快的速度沖到?jīng)龇圮?chē)前，來(lái)上一碗清甜的涼粉，望著(zhù)彼此猙獰的吃相，總覺(jué)得很有味道……
從椅子彈起來(lái)，抄起桌前的幾塊錢(qián)，跑到老伯的涼粉車(chē)那兒，買(mǎi)上一碗涼粉來(lái)吃。還是那樣的風(fēng)景，還是那個(gè)聲音，只不過(guò)朋友不在身邊，味道不同罷了……
【篇三：初中作文有一種聲音】
“叮鈴鈴，叮鈴鈴…”又傳來(lái)了一陣清脆的鈴聲，從我懂事起，就每天能聽(tīng)見(jiàn)這樣的鈴聲—這是提醒大家倒垃圾的鈴聲……
每天傍晚人們聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就知道，今天要記得扔垃圾，在每天清晨就會(huì )有位老伯推著(zhù)車(chē)子來(lái)清理垃圾了。記得小時(shí)候，我還總是不解，為什么昨天放在地上的垃圾，今天就“不翼而飛”了。腦子里莫明的涌出一股好奇，每天都“刻意”觀(guān)察垃圾的“去向”但還是摸不著(zhù)頭腦……
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，也就不太在意了。
直到有一天上了學(xué)，每天很早去學(xué)校，有一天下完樓發(fā)現垃圾旁，有一位老伯。原來(lái)，他就是我要找每天垃圾不翼而飛的原因。似乎有一股力量讓我挪不動(dòng)腳步，停下來(lái)看起這位老伯來(lái)—這位老伯個(gè)子稍高，只不過(guò)由于長(cháng)期勞動(dòng)背些駝了，單薄的身體，在這個(gè)已是深秋時(shí)節的清晨，只穿著(zhù)一件洗得發(fā)白同樣單薄的襯衣。瑟瑟的秋風(fēng)卷起零零散散的落葉，這樣的情景，讓我莫名的心涼了許多……
老伯可能查覺(jué)到了什么，猛的一回頭，我一驚，不覺(jué)后退幾步，猛的一看老臉上部滿(mǎn)皺紋，那皺紋深邃而“精致”，看起來(lái)老伯老了許多。老伯問(wèn)我：“站在這里干什么?”我沒(méi)有回來(lái)，卻說(shuō)：“您為什么要做這事呢?”可能因為我還不，老伯并沒(méi)有生氣，說(shuō)道：“小朋友，爺爺也不愿意做這事，但是，爺爺要生存啊!”“那您的孩子呢?”說(shuō)到這里發(fā)現老伯的臉突然嚴肅起來(lái)，但眼圈紅了不少……原來(lái)他的兒女都上了大學(xué)，現在卻嫌棄老伯了，老伯和他老伴一起生活，但是老伴前幾年過(guò)世了，現在只剩下他一個(gè)人，靠做這事生存，老伯他自已也不知道為什么跟一個(gè)乳嗅未干的小女孩說(shuō)這�？赡芤驗樘脹](méi)有人和他談話(huà)了吧。雖然那時(shí)我還小，但是孝順的道理還是懂，聽(tīng)到這里我真想為老伯做些什么……我拿出了一個(gè)還冒著(zhù)絲絲熱氣的雞蛋放在老伯的手里說(shuō)：“這個(gè)給您，有營(yíng)養�！崩喜粗�(zhù)我堅定又稚嫩的目光知道我非給他不可了，我看見(jiàn)老伯有些顫抖的把蛋握住，想說(shuō)什么，又沒(méi)說(shuō)出口。最后聲音有些沙啞的說(shuō)了聲“謝謝�！比缓缶鸵铱烊ド蠈W(xué)了。我走了幾步，回頭一看老伯用手背抹著(zhù)臉……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，”又聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)清脆的鈴聲，我跑向陽(yáng)臺，看見(jiàn)老伯拿著(zhù)鈴，邊走邊搖，在夕陽(yáng)的照映下老伯背影漸漸遠去，鈴聲也漸漸遠去，但這個(gè)聲音已經(jīng)響徹我心，它每天提醒著(zhù)我要好好愛(ài)爸爸，媽媽。
【篇四：初中作文有一種聲音】
2008年5月12日，在這一天，天驚了，地動(dòng)了，四川的人民哭了�！暗卣稹薄@么一個(gè)象征著(zhù)災難和死亡的名詞，就如投入平靜水面的石子所濺起的漣漪一般，霎時(shí)間在全國傳遍了。全國人民集結了，中央政府出動(dòng)了，就在我們的人民子弟兵奮不顧身向災區挺進(jìn)卻難見(jiàn)進(jìn)展的時(shí)候，有這么一個(gè)聲音在所有人的心中炸響了——“是人民在養著(zhù)你們，你們自己看著(zhù)辦!”
我第一次聽(tīng)到這個(gè)聲音的時(shí)候，感動(dòng)地落淚了。這個(gè)年老卻剛勁有力的聲音中包含了太多太多了：對久無(wú)進(jìn)展又處處碰壁的救援工作的焦慮、對受寒受凍乃至面臨著(zhù)生命危險的災區人民的擔心、對自己心有余而力不足的憤怒……真的包含太多了，這是我們的溫總理從內心最深處所爆發(fā)出來(lái)聲音，也是我在所有聽(tīng)到過(guò)的聲音中感到最有力、最富有感情的聲音。
溫總理憤怒了，溫總理哭了，在總理的憤怒中，我感受到了什么叫做情系于民，在總理的淚水中，我感受到了什么叫做魚(yú)水情深。而那真正撼動(dòng)著(zhù)我的心，使我潸然落淚的，又豈止是那一句話(huà)?
在那個(gè)煙塵彌漫、碎瓦如雨、余震不斷、危險重重的災區，溫總理不顧生命危險，冒著(zhù)大雨、哽咽著(zhù)向災區人民喊話(huà)的情形我仍清楚的記得：“鄉親們!這場(chǎng)特大的地震災害，讓你們吃苦了!你們有許多親朋好友失去了生命，我們從心里為他們難過(guò)!現在，還有一些職工被埋在廢墟里，還有些群眾埋在廢墟里，救援隊馬上就要到來(lái)!他們是專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的救援隊，我們會(huì )盡最大的努力，把可以救活的群眾，都拯救出來(lái)!同志們，這場(chǎng)特大的自然災害，給我們帶來(lái)了損失，現在，我們還處在抗震救災的關(guān)鍵時(shí)刻，大家要鎮定，有信心，團結一致，奪取抗震救災的勝利!……”我已分辨不出那時(shí)的總理臉上的是雨水還是淚水，但那有些哽咽的聲音，我卻永遠不會(huì )忘卻，正是那個(gè)聲音使我感受到了：我們的祖國，中華人民共和國有著(zhù)一個(gè)情系于民、愛(ài)民如子的好總理，我們的祖國就是在被這樣一個(gè)好總理所治理著(zhù)，我們的祖國一定會(huì )變得更加昌盛、繁榮!
從那之后，各種各樣的聲音我也聽(tīng)了很多很多，也忘卻了很多很多，但只有溫總理的聲音至今還縈繞在我的耳畔，只有這樣一種聲音回蕩在祖國的晴空——思民、系民、愛(ài)民。
【篇五：初中作文有一種聲音】
有這樣一種聲音，她沒(méi)有清泉撞擊石塊的清冽，沒(méi)有黃鶯啼谷般的清脆，但她卻用她獨有的魅力撥動(dòng)著(zhù)我們的心弦，輕柔的，舒緩的彈奏著(zhù)。
行走在喧嚷的大街上，聽(tīng)到的是叫賣(mài)聲，還有匆匆行走的步伐;徘徊在校園中狹長(cháng)的走廊，聽(tīng)到的是瑯瑯的讀書(shū)聲，還有筆尖在紙上滑過(guò);漫步于蜿蜒的田間小道，聽(tīng)到的是在播種的聲音，當然還有腳印在田埂上。
那么，到底哪一種聲音才是我們所找尋的呢?靜下心來(lái)，仔細去觀(guān)察，卻發(fā)現她隱匿于這一片聲音之中。
擁擠的人群，不免有所碰撞，而她就在那聲“對不起”“沒(méi)關(guān)系”中向你招手;無(wú)盡的題海，不免有所阻礙，而她就在那激烈的討論中綻放笑顏。
原來(lái)，這種聲音就是人心之間真誠的溝通。沒(méi)有利益上的計較，只是敞開(kāi)心扉，真心的講每句話(huà)，即使只是只言片語(yǔ)，卻足以溫暖那方天地。
這種聲音其實(shí)無(wú)處不在，只要你用心的去體會(huì )，而你也可以把這種聲音帶給他人。
那個(gè)雨天，黃豆般的雨點(diǎn)噼噼啪啪的往下砸，沒(méi)帶傘的我只能等雨似乎小了些，才咬咬牙沖進(jìn)了雨中。卻發(fā)現有兩個(gè)女生也同我一樣在雨中狂奔。忽然，前方出現了一個(gè)熟悉的身影。對了!是媽媽。媽媽急切的身影讓我處在低谷的心情溫暖了好幾度。聽(tīng)到我的喊聲，媽媽也發(fā)現了我，迅速遞給了我一把傘。剛撐開(kāi)傘，發(fā)現那兩個(gè)女生從我眼前跑過(guò)，我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀償D同一把傘吧，我去把傘借給那兩個(gè)淋濕了的女生�！眿寢屄�(tīng)了這話(huà)，很是贊賞。我追上那兩個(gè)女生，把傘給她們。她們喜出望外，對我連連道謝。在回家的路上，雨更大了，透過(guò)風(fēng)雨，我的心情卻更歡悅了。
有的時(shí)候，聲音并不一定要經(jīng)過(guò)空氣的傳播才能到達你的耳中，她可以是無(wú)聲的，悄悄地在你的心中駐扎。
【篇六：初中作文有一種聲音】
陽(yáng)光微醺，微雨乍晴。
窗邊，有一君子，溫和如玉，在暖風(fēng)中搖曳。葉在陽(yáng)光下愈顯蒼翠，青青的，亮亮的，暗自吐香，醞釀芳華。
聽(tīng)，一陣風(fēng)來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)了君子蘭花開(kāi)的聲音……
星夜，新月朦朧，一場(chǎng)毫無(wú)預兆的風(fēng)雨席卷而來(lái)。
似涌煙般的騰云，如散絲狀的細雨……
心中猛然一驚，快步走到窗前：大風(fēng)肆意張狂，風(fēng)雨擊打碰撞著(zhù)你的葉，聲音刺耳而令人膽戰心驚。溫潤通透的你，當真能抵擋這場(chǎng)侵擾嗎?
直至清晨時(shí)分，陽(yáng)光熹微。天際邊，云錦綿延，絲毫沒(méi)有昨夜風(fēng)雨俱來(lái)之象。耳畔聽(tīng)到風(fēng)，轉過(guò)身，葉在風(fēng)中微顫，橘色的身影跳入眼簾——君子蘭開(kāi)花了!
陽(yáng)光如雨，不偏不倚地打在窗上，細密而明媚。突如其來(lái)的一場(chǎng)雨，讓你洗盡鉛華呈素姿，褪去塵埃，平添一份樸實(shí)俏麗。而你的花兒，在暗夜里滋長(cháng)，氤氳，綻放。被綠意簇擁著(zhù)，橘紅的花鍍上一層微光，已不復昨日蒼涼。
此時(shí)，陽(yáng)光傾瀉，歲月靜好。你嘴角依舊含一抹淺笑。
此刻，云在青天水在瓶，千帆過(guò)盡，雨過(guò)天晴。
【篇七：中考滿(mǎn)分作文：有一種聲音在記憶深處】
翻開(kāi)泛黃的書(shū)頁(yè)，指尖觸摸跳動(dòng)的文字，我乘一葉輕舟，在時(shí)間的河流里追尋往圣的足跡，傾聽(tīng)圣賢的聲音，感知一段段芳芳的人生。
孔子，千百年前的一代大儒，無(wú)疑擁有一段美麗的人生。是他，開(kāi)啟了教育的先河，無(wú)私的“傳道、授業(yè)、解惑。他將自己的知識灌輸給學(xué)生，耐心的指導，默默的耕耘。他用知識充實(shí)自己，用德行感染他人，影響一代代學(xué)子。一本《詩(shī)經(jīng)》讓人感知昔日文化的魅力，一部《論語(yǔ)》給了我們多少啟迪!他所開(kāi)設的私塾在中國延續了幾千年，著(zhù)作等身，敬業(yè)奉獻，傳承文明的圣火，孔子的一生何其燦爛。難道他不擁有芬芳的人生嗎?
五丈原的戰鼓聲還未逝去，千百年來(lái)一直為孔明唱著(zhù)凄婉的歌。諸葛亮，智慧的化身，他永遠是華夏文明史上絢麗的一筆。為報劉備的知遇之恩，他毅然出山，協(xié)助劉備謀漢室江山。他促成了三足鼎立的局面。從此，他的才智更有了用武之地，自劉備托孤后，他又竭盡全力輔助后主，為平定南方，他七擒孟獲;為了統一大業(yè)，他六出祁山。然而“出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”他在五丈原永遠的逝去了�；仡櫵囊簧�，忠心耿耿的輔助劉氏父子�？芍^“鞠躬盡瘁，死而后已”。他的一生不也芳香四溢。
是誰(shuí)吟唱“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”?文天祥，面對敵人的威逼利誘，他舍生取義，凜然無(wú)畏。他用生的權利，換取大義，忠誠之心可昭日月。一首《正氣歌》讓多少人感嘆，他的大義凜然又曾鼓勵多少志士仁人!他將人生演繹得夏花般燦爛，他的人生何其芳芳!
傾聽(tīng)往圣的心聲，深記偉大的人格，感知逝去的仙風(fēng)，品味芳芳的人生。
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