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生命的延續作文優(yōu)秀（通用23篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的生命的延續作文優(yōu)秀（通用23篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
生命的延續作文優(yōu)秀 篇1
生命是什么？是永不放棄？是奮斗努力？還是認真學(xué)習？在張海迪的身上，這些品質(zhì)都存在。
張海迪，她是一位高位截癱的姑娘。從小，她做了很多次手術(shù)，每一次大手術(shù)都劇痛難忍，她用堅強的意念與命運抗爭，她憑借自己頑強的意志活了下來(lái)。張海迪每天都要強忍著(zhù)劇痛來(lái)活動(dòng)自己那沒(méi)有感覺(jué)的下半身，不知過(guò)了多少個(gè)日夜，不知過(guò)了多少春秋，終于，她可以靠著(zhù)被子坐了起來(lái)。
張海迪在一天天成長(cháng)，她也在想：我怎么樣才能學(xué)習更多的知識呢？她沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)，她先后學(xué)習了漢字，拼音。學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，她在家里可以時(shí)刻提醒自己的地方，貼上抄有英語(yǔ)單詞的紙條，反復練習。她沒(méi)有進(jìn)過(guò)一天學(xué)校，卻寫(xiě)出了《半夜雞叫》的高玉寶。她先后閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，她暗自發(fā)奮，一定要努力學(xué)習，不對生命失去希望，活下去還有更多的'事情在等著(zhù)她去完成。
張海迪有時(shí)也難免黯然下淚，她多想邁開(kāi)雙腿，去親眼看看那萬(wàn)畝良田；她多想用自己的汗水去灌溉田里的麥苗……
張海迪還學(xué)習了針灸，為村子里得了癱瘓的病人解除病痛。雖然她付出的要比常人多得多，但她心里很甜，她為鄉情們帶來(lái)了快樂(lè )和溫暖。
當我們的鄧小平爺爺接見(jiàn)張海迪時(shí)，親手為張海迪提了詞：路，在一個(gè)癱瘓的姑娘腳下延伸。
是��！更多熱愛(ài)生命的真實(shí)故事在激勵著(zhù)我們，勇敢向前，不退縮，讓我們去認真學(xué)習，要想有一番成就，那就請記�。翰唤�(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹！
生命的延續作文優(yōu)秀 篇2
在四川大地震中，有許多父母親為自己的孩子，犧牲了自己寶貴的生命。
在5·12四川發(fā)生大地震后，在地震救援中隊，看見(jiàn)了一幕又一幕感人的景象。
看吧！那一位用愛(ài)延續生命的老師！她走了，她是趴在講臺上走的，她的雙手死死的護著(zhù)在桌底下的.學(xué)生，桌底下有五位學(xué)生，都是8、9歲的小孩子，他們都活著(zhù)！“謝謝您，老師呀！”我想，這是被救的孩子的心聲。是呀，無(wú)論你在哪一個(gè)角落，老師就在那一個(gè)角落保護著(zhù)你。你說(shuō)能不感動(dòng)嗎？
看吧！那位用愛(ài)延續生命的父母親！他們用自己的柔弱的身軀，保護著(zhù)僅僅只有兩個(gè)只有一個(gè)月大的孩子的生命！他們走了，他們卻一直保持著(zhù)這種愛(ài)姿勢，死死地保持著(zhù)——他們的雙腳跪著(zhù)，整個(gè)身子往前匐著(zhù)，雙手扶著(zhù)的，他們走了，靜靜的走了，他們的一個(gè)人的手機還亮著(zhù)，在那手機上還留著(zhù)未發(fā)出的短信，信的內容是：“親愛(ài)的寶貝嗎，一定要記住，爸爸和媽媽是愛(ài)你的！”當救援人看到這條短信時(shí)，留下了熱淚。
雖然，這次地震奪走了無(wú)數同胞的生命，但是，他們是堅強的，他們是偉大的。他們有著(zhù)一種執著(zhù)的信念，就是：“只要有一絲希望，就要堅強的活下去！”
生命的延續作文優(yōu)秀 篇3
生老病死是世間萬(wàn)物都要經(jīng)歷的過(guò)程，生命就在這當中明暗沉浮，有時(shí)竟閃出星火傳承的光芒……
小時(shí)候，爺爺買(mǎi)了一只小貓回來(lái)。初來(lái)乍到的小貓還略有些慌張，但很快就開(kāi)始融入新環(huán)境里，不停地上躥下跳了。我歡喜地照顧著(zhù)這個(gè)小家伙，喂食、陪玩、幫她洗澡。但隨著(zhù)我長(cháng)大，她也開(kāi)始老了——她不再像以前那樣活潑了，她不再像以前那樣輕快地跳躍了，她的爪子也不再像以前那般鋒利了……但她似乎不為自己的`老去而傷心，因為她有一群可愛(ài)的小寶寶，她盡心盡力地照顧小貓們，就像當初我照顧她一樣。
一天放學(xué)，爺爺悲痛地告訴我：“貓媽媽走了……”頓時(shí)，我腦袋“嗡”的一聲。不可能，前幾天還好好的，怎么會(huì )……我“嘩”地一下子哭了起來(lái)，腦海里浮現出各種往事：給她洗完澡后，她竟猛地抖了抖身上的水，濺了我一身濕；耍小脾氣時(shí)，還要我低聲下氣地哄著(zhù)她吃飯；無(wú)論我把逗貓棒舉得多高，她總能輕易撲到……
想到這里，我又忍不住放聲大哭。貓寶寶們像是感受到我的悲傷，圍到我的腳下，或輕輕叫喚著(zhù)，或蹭著(zhù)我的腳，或上下跳動(dòng)著(zhù)，仿佛在安慰著(zhù)我。那一刻，我似乎在他們身上看到了貓媽媽的影子，一如她初來(lái)之時(shí)，那蓬勃的朝氣，那惹人憐愛(ài)的模樣。貓媽媽沒(méi)有離開(kāi)我，她的生命在小貓身上延續著(zhù)……
至此，我深感生命是奇妙的，我們需以一顆敬畏心去對待生命，去面對每一個(gè)生老病死的過(guò)程。
生命的延續作文優(yōu)秀 篇4
姥姥去世之后，我的生日再也沒(méi)有過(guò)，因為往年都是姥姥拎著(zhù)一個(gè)大蛋糕來(lái)我家給我過(guò)生日，我爸爸不讓我吃甜食，可是我內心最憧憬的就是生日那天能有一個(gè)大蛋糕了。姥姥每次拿著(zhù)蛋糕來(lái)給我過(guò)生日，我都感覺(jué)自己是天底下最幸福的孩子�？墒�，這樣的幸福，卻沒(méi)能持續多久。
那一年，我十六歲。
是姥姥給我過(guò)的最后一個(gè)生日。
現在姥姥去世將近五年了，每次想起來(lái)她的臉，想起來(lái)她對我笑，喊我好孩子，我都會(huì )淚流滿(mǎn)面。姥姥是我二十多年生命中最大的遺憾，我曾口口聲聲說(shuō)等我考上大學(xué)賺錢(qián)之后，一定要給我姥姥買(mǎi)衣服，孝敬姥姥�？墒�，姥姥終究還是沒(méi)能等到這一天。
我想我要把我虧欠姥姥的所有，都補給媽媽。因為，媽媽是姥姥的孩子啊。
看到一篇文章中的那句話(huà)，一個(gè)媽媽摸著(zhù)孩子的頭發(fā)，哭著(zhù)說(shuō)，媽媽在也沒(méi)有媽媽了。那一瞬間，我泣不成聲。
我的媽媽?zhuān)敃r(shí)是不是比我難受幾百倍幾千倍呢？
我的`姥姥，我的媽媽?zhuān)际俏业纳�。而我，也是她們生命的延續。
生命的延續作文優(yōu)秀 篇5
他望著(zhù)我，自知失態(tài)：“對不起！”
“我一直認為我是世界上慘遭命運唾棄的女孩，以為我是同齡人當中最慘的一個(gè)，沒(méi)想到我幸運多了！”
他擦干淚水，又說(shuō)：“后來(lái)我只能以堅強和樂(lè )觀(guān)來(lái)掩飾自己的憂(yōu)傷�！�
“因為我們在童年里經(jīng)歷過(guò)不平的坎坷，有過(guò)同樣的感覺(jué)，因此每當友人奚落和嘲笑我時(shí)，你才會(huì )露出一副憤怒的神情！”
“嗯！因為我們都經(jīng)歷過(guò)挫折，比同齡人更能經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨和打擊，如果可以的`話(huà)，我想幫你走出黑暗，堅強起來(lái)！”
“我？！”我長(cháng)嘆口氣。
“告訴你一句話(huà)‘微笑是貫穿生命的主旋律’，這句話(huà)是繼母留下的遺言，她說(shuō)，無(wú)論面對什么挫折，都應該坦然面對，笑一笑，沒(méi)有什么大不了！”他又說(shuō)：“希望你能早日走出陰影！”
說(shuō)罷，微微一笑。望著(zhù)他漸漸消失的背影，我想著(zhù)，沉思著(zhù)。
我抬頭望穿天空，夕陽(yáng)下，雪景中的梅林真的很美很美。
因為那句話(huà)，我漸漸開(kāi)朗起來(lái)，每當我受人嘲弄，總是夏侯風(fēng)為我打抱不平。他在學(xué)習上幫助我、關(guān)心我，使我日漸從陰影中走出來(lái)。
生命的延續作文優(yōu)秀 篇6
返校一個(gè)多月，我已快樂(lè )如從前，這星期五是學(xué)校一年一度的校慶，大家要在學(xué)校慶上表演，每個(gè)班級有兩個(gè)名額，可這似乎與我沒(méi)關(guān)系，我想我那吸引別人異樣目光的雙腿就不要到舞臺上現眼了。
可當有一天，我和夏候風(fēng)在梅林中，我拉著(zhù)小提琴，夏候風(fēng)突然對我說(shuō)：“你小提琴拉得真不錯，怎么不報個(gè)節目在學(xué)校慶上表演？”我躊躇地搖了搖頭�！澳汶y道還擔心你的腿？”我點(diǎn)點(diǎn)頭——確實(shí)！我還在意著(zhù)——然而，我也很想在學(xué)校慶上展露自己的鋒芒，我也想擁有更多更多的朋友，最后，我禁不住夏候風(fēng)的勸說(shuō)，到教務(wù)處報了名。
那是個(gè)即要退休的老教師，鏡片透出和藹可親的目光，帶著(zhù)善解人意的慈祥的微笑。她特地在排練廳開(kāi)了一個(gè)小間給我。
每天放學(xué)，夏候風(fēng)都陪我練琴，我刻苦的努力和辛勤的`汗水，迎來(lái)了校慶的開(kāi)幕。
我被安排在第二個(gè)節目。
一群美女高歌一曲之后，輪到我上臺了。我轉著(zhù)輪椅緩緩地上了臺。各種各樣的目光立刻向臺上射來(lái)，看得我發(fā)毛。我從來(lái)都沒(méi)有這么緊張過(guò)。
我突然感到恐慌，在臺上呆若木雞。等了好一會(huì )兒，臺下的人變得浮躁起來(lái)，不知誰(shuí)喊了聲：“下臺！”大家便隨著(zhù)鬧了起來(lái)。
起哄聲越發(fā)強烈，我茫然地不知所措，像無(wú)助的羊羔。
生命的延續作文優(yōu)秀 篇7
爸爸安詳地睡著(zhù)，永遠地睡著(zhù)了……
“我不相信！”我撕心裂肺地喊，丟下其他人轉著(zhù)輪椅往外沖。
我搖搖欲墜地出了大門(mén)，在門(mén)口等我的夏候風(fēng)看出了一切，他追上來(lái)：“歐陽(yáng)冷月！”
我頭也不回，我的心好亂，我意識到我在生活中將失去一個(gè)至愛(ài)的親人，我心碎了……
一口氣沖回家里，關(guān)在自己的房間里，看著(zhù)房間里的每一樣東西，輕輕撫摸著(zhù)。這是1周歲時(shí)，爸爸給我買(mǎi)的連環(huán)畫(huà)，紙已經(jīng)有些臘黃；那是5歲生日，爸爸給我的小木雕；那些是前年爸爸給我買(mǎi)的布制玩具；這是今年生日給我的泰迪熊……這些，我都完好地保存著(zhù)。當看見(jiàn)最后一樣東西，我呆住了。那是一把布滿(mǎn)灰塵的小提琴，我拿起這把被塵封已久的小提琴，拭去上面的灰塵，輕輕地拉出了悠揚的.樂(lè )曲，在這般凄然的小提琴獨奏中，我聲淚俱下。
我回憶著(zhù)與爸爸度過(guò)的每一段時(shí)光，淚水如斷線(xiàn)珍珠一般奪眶而出，冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。
我又成了那個(gè)默默無(wú)語(yǔ)，冷若冰霜，誰(shuí)也不搭理的冷月。我每天匆匆上學(xué)，放學(xué)后又匆匆離開(kāi)，誰(shuí)也不理，誰(shuí)也不睬，仿佛世事與我沒(méi)有任何關(guān)系。
生命的延續作文優(yōu)秀 篇8
有的生命的結束輕如鴻毛，有的生命的結束重于泰山。那個(gè)女孩在花骨朵兒一般的年齡香消玉殞?zhuān)瑓s在許多人體內重生。
她是何玥，一個(gè)12歲女孩�！吧屏肌边@個(gè)詞用在她的身上或許太過(guò)空泛，我也不知用什么形容詞更加合適。
她的故事大家都知道，我也不多說(shuō)了。我想說(shuō)的是，她的舉動(dòng)令許多成年人自愧不如，為之汗顏。
她在12歲那年死去，也在12歲那年重生。
在得知自己不久之后將于人世的消息后，她或許恐懼過(guò)、無(wú)助過(guò)、彷徨過(guò)，但她最后做出了一個(gè)驚人的決定——無(wú)償捐獻器官！
在中國，捐獻器官的人少之又少，無(wú)償捐獻器官的人更可謂是鳳毛麟角。那是因為我們心中根深蒂固的思想：身體發(fā)膚，受之父母，不可切割。
我問(wèn)自己：你敢不敢無(wú)償捐獻器官？
這個(gè)問(wèn)題或許很簡(jiǎn)單，只要回答“敢”或“不敢”就可以了，但我卻思考了許久。假如我死了，是把自己的遺體無(wú)償捐出，供醫院來(lái)做解剖，以此來(lái)救更多的人，還是就將其火化，或者長(cháng)埋于地下？似乎，第一種做法是最好的呢！可是，我的腦袋里也有那根深蒂固的傳統思想，我的生命是我的父母賦予的，我怎么能夠把他們給予我的血肉割掉呢？但再一想，在現代社會(huì )里，許多新思想也如春筍一般冒出了芽，隨之而來(lái)的'是許多新行為：無(wú)償獻血啊、捐獻骨髓啊等等，都是為了奉獻社會(huì )。我想，我明白了，若是為了奉獻社會(huì )，那樣的封建思想便可暫時(shí)舍棄；若是自虐，就該顧及這思想了。
邁出那一道坎兒一定十分困難，因為沒(méi)有人能夠做到百分百的無(wú)私，沒(méi)有人可以做到不經(jīng)過(guò)思想斗爭的奉獻，不是所有人都會(huì )像何玥那樣的！有的人的消失便是永久；有的人的重生也將是永久，因為他的生命會(huì )在人海中延續下去，一直延續下去！
生命的延續作文優(yōu)秀 篇9
眨眼瞬間，已經(jīng)深秋了，萬(wàn)物都陷入了寂靜之中，整個(gè)世界一片祥和與安寧。
秋天，是收獲的季節，也是生命消逝的季節。秋，是歡樂(lè )與悲傷交織的季節。
秋天是寧靜的。我漫步在庭院之中，眼前的景象仿佛是一幅典雅的油畫(huà)：仿古的石橋靜靜地躺著(zhù)，仿佛一位安詳的老人；木質(zhì)的八角亭靜靜地立著(zhù)，仿佛一位亭亭玉立的女子；清澈的小溪靜靜地流著(zhù)，仿佛一條明亮的上好絲綢；一棵棵蔥郁的常青樹(shù)挺立著(zhù)，一切如舊，彰顯了生命的頑強。
倏忽一棵梧桐樹(shù)擠進(jìn)了我的視線(xiàn)，這棵樹(shù)的樹(shù)葉顏色已參差不齊，生命的'衰敗顯露無(wú)遺，與四周的一切格格不入。一陣寒風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛飄落，樹(shù)葉如蝴蝶般翩翩起舞，如精靈般悠游嬉戲。原本格格不入的畫(huà)面顯得十分融洽，更為原本雅致的畫(huà)面添了一絲靈動(dòng)與活潑，使整幅畫(huà)面多了一絲生氣。我震撼了，多美��！
走近了，閉了眼，好像我也變成了一片梧桐葉，在空中悠揚的飛舞著(zhù)……
樹(shù)葉緩緩落到地上，滿(mǎn)地的梧桐葉顏色各異，有的枯黃，有的青綠，有的褐黃中泛著(zhù)一絲已經(jīng)衰老陳舊的綠意，有的則被染去了一角。我蹲下身，撿起一片梧桐葉。它雖然已經(jīng)落在了地上，但樹(shù)葉上的莖脈依然十分清晰，縱橫交錯，曲折有序。莖脈處泛著(zhù)一縷綠色。我將它放在鼻下，嗅著(zhù)秋天的味道：淡淡的，還夾著(zhù)泥土的馨香。
不久，它們將化為肥料為它們的母樹(shù)提供養分，而它們的母樹(shù)在來(lái)年會(huì )開(kāi)出更加繁茂的枝葉。它們的生命得到了延續。
生命雖短，但卻不悔，因曾輝煌；生命雖逝，但卻不滅，因會(huì )延續。
生命的延續作文優(yōu)秀 篇10
我的童年飽嘗辛酸，5歲那年，一場(chǎng)突如其來(lái)的車(chē)禍，奪去了我的雙腿。當時(shí)所有的醫生似乎都串通好了，異口同聲：“雙腿已完全失去知覺(jué)，必須馬上做截肢手術(shù)，否則影響其他神經(jīng)部分，重則死亡，輕則高位截癱！”
截肢后的我雙腿只剩下圓禿禿的一小截，只能在衣裙的遮掩下，靠輪椅行走，從此我生活在無(wú)邊的黑暗中，患上了“自閉癥”。
爸爸媽媽是一家大公司的現任總裁，有許多事兒要忙，因此，我每天只能生活在那幢囚籠般的別墅里，因為我們家的總管是個(gè)難得一見(jiàn)的忠仆，整一個(gè)“事兒媽”。
當我漸漸步入小學(xué)，我成了同學(xué)們嘲笑的對象，每當這時(shí)，我總有一種“過(guò)街老鼠”的感覺(jué)，每當放學(xué)回家，我就把自己關(guān)在房間里，暗自流淚。
這天，爸爸的秘書(shū)小李叔叔把我送到教室門(mén)口，我便拄著(zhù)雙拐，艱難地走進(jìn)教室，大家看見(jiàn)我，一愣，接著(zhù)有哄堂大笑，我的臉憋的通紅，把頭埋低低的，徑直走向我最后一排的座位。大家一同將目光射向我，這對我已是司空見(jiàn)慣，我沒(méi)理他們，收拾自己的東西。
這時(shí)一向古板而又嚴厲的班主任走了進(jìn)來(lái)，旁邊還站著(zhù)個(gè)帥哥，是誰(shuí)呢？看著(zhù)他憂(yōu)郁的眼神！酷！然而，我現在卻沒(méi)有任何心情理這些，我望著(zhù)窗外那漫無(wú)邊際的稻麥，心不在焉。
老師卻說(shuō)：“歐陽(yáng)冷月！這是新來(lái)的'同學(xué)夏侯風(fēng)，和你同桌，你不介意吧？”
老師沒(méi)說(shuō)完，他已經(jīng)徑自走來(lái)了。56雙眼睛齊刷刷地射向這邊�！肮鲙汀保ㄎ覀儼嗄猩艘�(jiàn)人逃的女生3人組）酸酸地說(shuō)：“她也配！”“她可以接受57人的‘目光浴’了！”
我苦笑著(zhù)，無(wú)可奈何地搖搖頭。夏侯風(fēng)一愣，又看看我的雙拐，臉上似乎有股憤怒的表情，我又想，他不是那種幸災樂(lè )禍的人，一股莫名的溫暖涌上心頭，我開(kāi)始注意他。
生命的延續作文優(yōu)秀 篇11
放學(xué)后，我急匆匆地上了小李叔叔的車(chē)：“老地方！”所謂的老地方就是在市中心的一片梅林，這座城市剛下過(guò)雪，我想，那里一定很美吧！那種梅花在爭風(fēng)斗雪，傲然挺立的場(chǎng)景真令我浮想聯(lián)翩。也只有這時(shí)候，我才能快樂(lè )起來(lái)。
小李叔叔似乎有抹不開(kāi)的心事，把車(chē)子開(kāi)得飛快。我看著(zhù)飛快后退的街景，又想著(zhù)那個(gè)憂(yōu)郁王子——夏侯風(fēng)。
車(chē)開(kāi)了大約半小時(shí)，就到了梅林。梅林里的雪積得厚厚的，朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，透出一種黯然的梅香，梅枝覆蓋了一層積雪，更襯出一種冷傲情結。
我坐在輪椅上，轉動(dòng)著(zhù)車(chē)輪，循著(zhù)香味，向梅林深處而去。飄落的花瓣在半空中翩翩飛舞，又似調皮的孩子，隨風(fēng)輕飄而去。使我仿佛置身在那溫馨的花海中，把我那顆孤獨的心包容在其中。
突然，一個(gè)黑影出現在我的視野，是夏侯風(fēng)，他怎么也到這地方來(lái)了？
我躲到一棵不遠處的梅樹(shù)后面，凝神地望著(zhù)他。他斜倚在樹(shù)上，雪白的球鞋上沾滿(mǎn)了花瓣，兩道淚痕順著(zhù)他的'臉頰流淌下來(lái)。不知怎么的，看著(zhù)他傷心的樣子，我有一種莫名其妙的難受涌上心頭。我忍不住脫口而出：“夏侯風(fēng)！”“歐陽(yáng)冷月？！”他用手拭去眼角的淚，若無(wú)其事地道。
“怎么了！…算了不提你的傷心事了，咱們來(lái)打雪仗！”
“我和你？！”
“怎么？不愿意？小瞧我！”
“哪敢！”
一場(chǎng)激烈的雪仗開(kāi)始了。當然，夏侯風(fēng)因為我的腿而讓著(zhù)我，但我們很快樂(lè )一個(gè)個(gè)雪球在我們身上開(kāi)了花。打累了就停下來(lái)休息，我坐在輪椅上，撫摩著(zhù)粗糙的樹(shù)干，他則靠在樹(shù)上，臉上有一絲轉瞬間歲月的憂(yōu)傷。(未完……待續）
生命的延續作文優(yōu)秀 篇12
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好，今天我要演講的題目是：獻出愛(ài)心，挽救生命。首先我要告訴大家一個(gè)不辛的消息：我們學(xué)校601班的`小柯同學(xué)，被查出患有白血病，現在正在廣州進(jìn)行治療。
在我接到這個(gè)消息時(shí)，我感到驚訝，一個(gè)噩夢(mèng)就這樣降臨在了小柯身上。那一刻，我的心難受極了。媽媽說(shuō)：“患這種病的人很危險，如果運氣好，就有康復，如果運氣不好……就很難說(shuō)了�！痹趺纯赡�？怎么可能！昔日里，那個(gè)活潑的調皮的男孩子，現在居然躺在病床上，和死神作斗爭，在生死邊緣掙扎�，F在，我閉上眼，記憶中小柯臉上那樂(lè )觀(guān)的如陽(yáng)光般的微笑，似乎還在眼前。同學(xué)們，現在，你們站在這里，在聽(tīng)我演講，可這，對于躺在病床上的小柯來(lái)說(shuō)卻已經(jīng)成了奢望。前些日子，我觀(guān)看了《開(kāi)學(xué)第一課》，主題是：幸福。我想，現在對于小柯來(lái)說(shuō)，幸福就是能夠健康，能回到601班來(lái)，能夠回到潮州市實(shí)驗學(xué)校這個(gè)大家庭中來(lái)。
同學(xué)們，我們能為小柯做點(diǎn)什么呢？我想只有五個(gè)字：捐款,獻愛(ài)心！小柯現在需要30萬(wàn)的醫療費用。同學(xué)們，獻出愛(ài)心，好嗎？30萬(wàn)是個(gè)不小的數目，可是在生命面前，區區30萬(wàn)，又算得了什么呢？同學(xué)們，獻出愛(ài)心吧！要知道你們的幫助，可能就能挽救小柯的生命呀！生命只有一次，在病魔面前，生命是脆弱的，是稚嫩的，是需要呵護和關(guān)愛(ài)的！
我們要盡自己的力量去幫幫小柯。我想，當捐款送到小柯面前時(shí)，對他來(lái)說(shuō)，那不僅僅是捐款，更是愛(ài)，能夠幫他戰勝病魔的一份愛(ài)！
獻出愛(ài)心，挽救生命。小柯，實(shí)驗學(xué)校等你，601班等你，全校的老師們，同學(xué)們都在等著(zhù)你。班上那個(gè)空著(zhù)的座位我們?yōu)槟懔糁?zhù)，等到你回來(lái)時(shí)，我們還一起學(xué)習，游戲……
謝謝大家。
生命的延續作文優(yōu)秀 篇13
今日我們一起去上大附中看了場(chǎng)電影《今日來(lái)日》，我感覺(jué)這是一場(chǎng)極其形象而富裕培養意旨的電影。深受同學(xué)們的喜歡。
故事首要敘述了一個(gè)叫米拉的頑皮小學(xué)生，因貪玩跑到地動(dòng)館，亂動(dòng)了龍珠，放出了陰險的“黑震天”，轉瞬穿梭到了安吉大陸。在樂(lè )樂(lè )熊和夏娜姐姐的協(xié)助下，翻開(kāi)了畫(huà)軸，最后封印了“黑震天”。
而故事中給我留住追念最深入的即是片中有一句話(huà)：“今日的一切預備，是為了來(lái)日生命的連續�！闭缬捌o我們展示的，實(shí)際生活中我們有能夠見(jiàn)面臨非常多不行先見(jiàn)災害，在這些災害眼前，人們顯得云云的軟弱。不過(guò)人們在反叛災害時(shí)不能束手就擒，相悖，我們更應當鎮靜自如，主動(dòng)的應對，幸免更多的傷亡。
例如說(shuō)我們要多明白對于地動(dòng)的學(xué)問(wèn)。而這部動(dòng)畫(huà)片湊巧告知了我們很多地動(dòng)的學(xué)問(wèn)：“牛羊騾馬不進(jìn)圈，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹(shù)大聲叫。雪窖冰天蛇出洞，大鼠叼著(zhù)小鼠跑。兔子豎耳蹦又撞，魚(yú)躍水面惶遽跳。蜜蜂群遷鬧哄哄，鴿子驚飛不回巢�！边@是地動(dòng)產(chǎn)生的預兆。地動(dòng)產(chǎn)生時(shí)，要闊別兩岸陡峭的山水河谷，盡可能到廣闊的地點(diǎn)逃避。假如身處都會(huì )中，切切不行以亂跑，體魄下蹲用書(shū)包或手保衛好頭部，也能夠逃避在課桌下、講臺旁，開(kāi)間小有管道支持的`房里。
這些防災減災逃生的學(xué)問(wèn)，在平常的培養活動(dòng)中我們不過(guò)從書(shū)面學(xué)問(wèn)中取得膚淺的追念，不過(guò)經(jīng)歷這次觀(guān)影活動(dòng)，我們在歡樂(lè )聲中有了更加直覺(jué)感性的看法。
自然，我們還從形象搞笑的電影中學(xué)到連合，情誼，連合，的精神！整體來(lái)講是一部能讓小朋友從中收獲頗豐的學(xué)問(wèn)電影。
生命的延續作文優(yōu)秀 篇14
在星期一的升旗儀式上，徐校長(cháng)告訴我們，有一個(gè)叫林麟蔚的姐姐在兩年前跑步時(shí)突然倒在了地上，因腦部長(cháng)時(shí)間缺氧，大腦嚴重萎縮，沒(méi)有了自主活動(dòng)能力，雖經(jīng)多方治療，但還不見(jiàn)好轉。林麟蔚姐姐必須要進(jìn)行大腦神經(jīng)干細胞移植手術(shù)，才有康復的希望。但是，兩年的治療，林麟蔚姐姐一家已經(jīng)一貧如洗，所以他們一家向大家呼救，希望我們能幫助她重新站起來(lái)。我們學(xué)校向大家發(fā)出倡議，向林麟蔚捐款。
聽(tīng)完徐校長(cháng)的介紹和倡議，我心里想，為什么要把這么巨大的不幸降臨在這樣一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好姐姐身上，我一定要盡自己所能來(lái)幫助這個(gè)不幸的姐姐。
第二天，我把100元帶到學(xué)校，這是我和爸爸媽媽一起為林麟蔚姐姐捐的錢(qián)。同學(xué)們有的帶了10元，有的帶了20元，雖然這錢(qián)不夠，但都是同學(xué)們的`一片愛(ài)心。那些忘了帶錢(qián)的，也不肯放棄最后的機會(huì )，向同學(xué)借了錢(qián)。老師表?yè)P我們是真心想幫助這個(gè)姐姐，他們也紛紛捐出了自己的一份心意，我們學(xué)校最終捐了三萬(wàn)三千余元。雖然不能夠林麟蔚姐姐動(dòng)一次手術(shù)，但是，我相信，肯定會(huì )有更多愛(ài)心人士加入這個(gè)活動(dòng)，將林麟蔚姐姐的美麗人生繼續下去。
老師告訴我們，11月24日下午，林麟蔚進(jìn)行了第一次神經(jīng)干細胞移植手術(shù)，最終神經(jīng)干細胞移植手術(shù)很成功。林麟蔚姐姐的爸爸告說(shuō)，手術(shù)后林麟蔚會(huì )轉入海軍總康復中心進(jìn)行后續治療。如果后面幾次手術(shù)都成功的話(huà)，姐姐就能站起來(lái)，返回學(xué)校。我們情不自禁地拍起手來(lái)。
“如果人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，人間將會(huì )變成美好的春天�！笔堑�，雖然我們與林麟蔚姐姐素不相識，但我們的一顆顆愛(ài)心一定會(huì )溫暖寒冬中的她。我們衷心祝愿林麟蔚姐姐早日康復，重返校園。
生命的延續作文優(yōu)秀 篇15
今天我們去上大附中看了場(chǎng)電影《今天明天》，我覺(jué)得這是一場(chǎng)極為生動(dòng)而富有教育意義的電影。深受同學(xué)們的喜愛(ài)。
故事主要講述了一個(gè)叫米拉的淘氣小學(xué)生，因貪玩跑到地震館，亂動(dòng)了龍珠，放出了邪惡的“黑震天”，瞬間穿越到了安吉陸地。在樂(lè )樂(lè )熊和夏娜姐姐的幫助下，打開(kāi)了畫(huà)軸，最終封印了“黑震天”。
而故事中給我留下印象最深刻的就是片中有一句話(huà)：“今天的一切準備，是為了明天生命的延續�！闭缬捌o我們展現的，現實(shí)生活中我們有可能會(huì )面臨很多不可預知災難，在這些災難面前，人類(lèi)顯得如此的脆弱。但是人類(lèi)在對抗災難時(shí)不能坐以待斃，相反，我們更應該鎮定自若，積極的應對，避免更多的傷亡。
比如說(shuō)我們要多了解關(guān)于地震的知識。而這部動(dòng)畫(huà)片恰好告訴了我們許多地震的知識：“牛羊騾馬不進(jìn)圈，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹(shù)高聲叫。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著(zhù)小鼠跑。兔子豎耳蹦又撞，魚(yú)躍水面惶惶跳。蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢�！边@是地震發(fā)生的`先兆。地震發(fā)生時(shí)，要遠離兩岸陡峻的山川河谷，盡量到開(kāi)闊的地方躲避。如果身處城市中，千萬(wàn)不可以亂跑，身體下蹲用書(shū)包或手保護好頭部，也可以躲避在課桌下、講臺旁，開(kāi)間小有管道支撐的房里。
這些防災減災逃生的知識，在平時(shí)的教育活動(dòng)中我們只是從書(shū)面知識中獲得淺顯的印象，但是通過(guò)此次觀(guān)影活動(dòng)，我們在歡笑聲中有了更為直觀(guān)感性的認識。
當然，我們還從生動(dòng)搞笑的電影中學(xué)到團結，友愛(ài)，互助，的精神！總體來(lái)說(shuō)是一部能讓小朋友從中受益匪淺的知識電影。
生命的延續作文優(yōu)秀 篇16
“孝”，整個(gè)字看上去就是“子”攙扶著(zhù)“老”，沒(méi)錯，子女對長(cháng)輩的愛(ài)戴尊敬，就構成了孝。孝，是中國自古以來(lái)推行的法則。孝，讓一個(gè)國家在世界上讓人敬佩仰慕；孝，讓社會(huì )風(fēng)氣文明和諧；孝，讓家庭溫馨和睦；孝，讓生命變得更加精彩，慢慢延續……
在宜昌，有這樣一位老人，他，叫羅必炎。自小便處處遭嫌。生母的心里都沒(méi)有他，繼母更是這樣。但是，他并沒(méi)有因此而厭惡他們。如今，他竟竭心照顧著(zhù)八個(gè)老人，自己的親生父母、養父母，還有妻子的親生父母、養父母。他沒(méi)有將他們拋去不顧，而是盡自己最大權利去盡孝，有人問(wèn)他累嗎，他只是回答“有恩必感激”，這簡(jiǎn)單的四個(gè)字，包含著(zhù)羅必炎濃濃的孝心。
母親的眼睛不好，他便細心地為母親挑去魚(yú)刺，不停地往母親碗里夾菜�？吹竭@里，我臉紅了。到現在，我還不會(huì )吃魚(yú)，卻總是讓媽媽跟我理好再吃，在家我就是個(gè)小公主，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，從來(lái)都是父母為我?jiàn)A菜，我是深感愧疚。羅必炎已年過(guò)四十，都還對母親那么孝順，而我……我以后也一定不會(huì )這樣了，魚(yú)再怎么多刺，自己動(dòng)手也會(huì )拔出來(lái)，父母工作已經(jīng)夠辛苦了，我也要主動(dòng)為他們做點(diǎn)什么。
岳母的腰總是在天氣驟冷時(shí)發(fā)疼，沒(méi)到這時(shí)，羅必炎就會(huì )悉心照顧岳母，親自為岳母拔罐，不停地安慰她。岳母和他相處了那么多年，沒(méi)吵過(guò)一次，岳母想要什么，他便買(mǎi)什么，這樣的他，岳母都很喜歡。女兒也深受他的影響。孝，是可以延續下去的。
當我們把孝心獻給他人時(shí)，將會(huì )有更多的.人像我們一樣孝敬別人。孝，是可以傳遞的，世界因孝，也變得更加精彩。
讓我們手捧愛(ài)心，把愛(ài)心獻給更多的人，讓孝，延續下去，讓生命綻放美麗！
生命的延續作文優(yōu)秀 篇17
從古到今有多少人曾幻想過(guò)長(cháng)生不老呀！又有多少人曾為它著(zhù)迷呀！可是最終，這些幻想都落空了。其實(shí)延續生命的最好的方法莫過(guò)于把自己的精神傳遞下去。只要自己的精神傳遞下去，生命就得以延續。
我國古代著(zhù)名的軍師——諸葛亮，六出祁山，為蜀國盡忠盡力。在他的一生中有許多著(zhù)名的戰役，諸如：空城計、七擒孟獲等等，成為千古絕唱，人間佳話(huà)。他更令后人感動(dòng)的是那“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，這種精神深深影響著(zhù)后人，讓人們看到了一個(gè)為國盡忠，奉獻了一生的光輝形象。許多人都以他為榜樣，傳承了他的精神。雖然他已經(jīng)死了，但是他的形象深深地印在了后人的腦海中，為后人所銘記。
現代著(zhù)名的作家魯迅為人們留下了許多不朽的著(zhù)作。他以筆作刀，深入剖析當時(shí)那黑暗的社會(huì )，用鋒利的語(yǔ)言喚醒了還在“沉睡”的人們。他的每一篇文章，每一部著(zhù)作，都如同戰斗的號角，鼓舞著(zhù)人們掙脫束縛在身上的枷鎖，打敗舊勢力。他如同正義之光，照耀著(zhù)那個(gè)時(shí)代的人們，以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡木駷槿藗兎⻊�(wù)著(zhù)，以一篇又一篇警示世人的文章為戰斗宣言。他為人民做出了極大的貢獻，為人們所銘記。他也因此而得到了永生。
蘇聯(lián)著(zhù)名作家尼·奧斯特洛夫斯基寫(xiě)下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)，書(shū)中保爾·柯察金的`形象為世人所熟知，世上許多人為保爾那堅定的意志和鋼鐵一樣的精神所感動(dòng)。保爾成為了一個(gè)時(shí)代的符號，在當時(shí)，許多青年都以保爾來(lái)命名，這個(gè)名字代表了所有具有堅定的意志的人，許多年來(lái)一直如此。同時(shí)這部小說(shuō)也極大鼓舞了人們的斗志，為那時(shí)反法西斯戰爭的勝利起到了巨大的推進(jìn)作用。人們記住了保爾這個(gè)形象，深深感謝著(zhù)作者。他與保爾這個(gè)形象永存。
生命的真正意義是精神而不是肉體，因此生命延續的意義在于精神的傳遞，讓我們把自己高貴的精神傳遞下去吧，讓世人記住我們。唯有自己的精神得以傳遞，生命才能得以繼續延伸。
生命的延續作文優(yōu)秀 篇18
寒來(lái)暑去，數十年歲月匆匆而過(guò)，人的一生也便結束了。而在稍縱即逝的生命旅程中，你可曾獲取什么，創(chuàng )造什么？為自己的人生選擇再次的延續，你又當如何選擇呢？
有人認為能讓生命延續的是金銀珠寶或是古董字畫(huà)；有人認為能讓生命延續的是榮華富貴，高官顯赫。我則不然，一本好書(shū)才可令你的生命得以延續，靈魂得以升華。
是的，書(shū)是世界上最有價(jià)值的東西。人們之所以知道李時(shí)珍，因為他創(chuàng )作了《本草綱目》，為醫學(xué)領(lǐng)域做出了重大貢獻；人們之所以稱(chēng)道司馬遷，因為他寫(xiě)下了《史記》，為我國的歷史記載提供了豐富的材料；人們之所以懷念魯迅先生，因為他棄醫從文，喚醒了無(wú)數中華兒女反抗外來(lái)侵略者的決心。他們被人們牢記，因為書(shū)。他們的生命是永恒的，因為他們奉獻的價(jià)值是無(wú)限的。
難道只有寫(xiě)書(shū)才能獲取生命的延續嗎？不，絕非如此。讀書(shū)一是在擴展你的生命。
我讀數理，萬(wàn)千圖像，無(wú)一相同，卻總歸一宗，考的就是你的洞察力和思維敏捷。
我讀史書(shū)，知侯國興盛，鑒前人勝負。以前人之鑒來(lái)警示自己，莫再重蹈覆轍。讀史令我的.時(shí)間與空間無(wú)限延伸，知識不斷地增加。
我讀詩(shī)詞，感意境憂(yōu)樂(lè )，品人物喜悲。一場(chǎng)淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，飄飄灑灑的春雨，如線(xiàn)，如絲，如夢(mèng)般而下，不禁令我想起“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”的情景……
讀書(shū)，既增長(cháng)了知識，增長(cháng)了閱歷，更令我的人生品位以更上一層，我的生命，我的生命，我的靈魂經(jīng)受了智慧的洗滌與陶冶，亦會(huì )更加閃閃發(fā)光，明亮動(dòng)人。
有人認為讀書(shū)要三到：謂心到，眼到，口到；杜甫卻說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’不論如何讀書(shū)，只要用心去讀，用心思考，用心拜會(huì )，一定會(huì )有意外的收獲！
書(shū)賦予了我生命的延續……
生命的延續作文優(yōu)秀 篇19
片刻之后，夏侯風(fēng)突然說(shuō)：“想聽(tīng)聽(tīng)我的故事嗎？”
“恩！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，我對這個(gè)神秘轉到我們學(xué)校、我們班，并成為我的同桌的帥哥產(chǎn)生了很大興趣。
“我是母親難產(chǎn)生下的，當時(shí)的我體重僅有2、3公斤，幾乎摸不到脈搏，也測不到呼吸，只能靠呼吸器生存，每天都在特護病房里打吊針�！�
“當媽媽苦苦哀求醫生救我，醫生卻搖搖頭表示無(wú)能為力，并規勸母親放棄。然而媽媽卻不愿意放棄，依舊每天照料我，拼命打工，拼命賺錢(qián)給我買(mǎi)各種營(yíng)養品。醫生被她的執著(zhù)感動(dòng)了，表示愿意試試看�！彼煅手�(zhù)：“一天，母親正在照料我，突然她眼前一黑倒下了，或許我被母親倒地那強有力的震動(dòng)震撼了，我產(chǎn)下后第一次睜開(kāi)了眼睛。是母親將我從死神的邊緣拉了回來(lái)，她卻因過(guò)度疲勞而垮了！”
“后來(lái)，爸爸要為我娶一個(gè)繼母，她人長(cháng)得不錯，待我也好，無(wú)奈我就是找不到那種母親的感覺(jué)，我堅決不同意，但也無(wú)可奈何，她和我爸結婚那天，我淚流滿(mǎn)面，一口氣沖出去，跑了十幾公里，到了這片梅林，發(fā)泄我心中的痛苦！后來(lái)的日子——不用說(shuō)——特別難熬，我們相見(jiàn)如默路，度日如年，但她對我很好，用愛(ài)的露水滋潤脆弱的心靈，用愛(ài)盡力安撫我的心靈，使我沐浴在母愛(ài)的陽(yáng)光中。我開(kāi)始接受她，叫她‘阿姨’。一天，她突然對我說(shuō)：‘我知道我不是你的母親，但只希望能代替她的`位置，來(lái)完善你心中那份所缺少的愛(ài)呀！’我發(fā)出歇里斯底的哭喊：‘?huà)專(zhuān) 臏I水奪眶而出：‘我等這句話(huà)等得好苦！’。不久，繼母竟因我家而付出太多心血與汗水，突發(fā)病瘁死！”
“從此每年清明，我都會(huì )在兩位母親的靈前長(cháng)跪不起，因此我的任性竟送走了兩位為我傾心付出的母親。事隔以久，但它卻像一道長(cháng)長(cháng)的傷疤，深深地烙在我的心中，每當我想起那分往事，我便會(huì )到梅林來(lái)……”
這時(shí)，我才發(fā)現，淚水浸透了他的衣襟，打濕了周?chē)幕ò�，我怔怔地望�?zhù)他，沒(méi)想到他竟有如此曲折的經(jīng)歷，如此令人牽腸掛肚的悲歡離合，我情不自禁地流淚了。
生命的延續作文優(yōu)秀 篇20
總有一些人，用他們的行動(dòng)傳遞著(zhù)真善美，總有一些事，會(huì )定格成永恒。
——題記
有這樣一個(gè)小姑娘：她有著(zhù)漂亮的容貌，有幸福的家庭，有那么多疼她愛(ài)她的親人，她就像那含苞待放的花朵，生機勃勃，惹人憐愛(ài)。一場(chǎng)風(fēng)雨毫無(wú)征兆地降臨，12歲的生命在風(fēng)雨中搖搖欲墜，任憑怎樣掙扎，無(wú)法逃離風(fēng)雨的摧殘。
她，就是何玥。年僅12歲的她，卻要忍受病痛的折磨。腦瘤長(cháng)滿(mǎn)了她的腦部，那種疼痛有幾個(gè)人能夠忍受？可何玥做到了。她沒(méi)有流一滴眼淚，頭發(fā)因為化療掉光了，她還是會(huì )甜甜地微笑，甜甜地說(shuō)話(huà)。她喜歡唱歌，在生命的最后時(shí)光里，“你快回來(lái)，我一個(gè)人承受不來(lái)……”、“五星紅旗我為你驕傲……”在病房中不斷回響。
當她得知自己的病情后，不哭不鬧�？梢韵裢找粯雍桶职謰寢屃奶�，總是想有什么辦法可以幫助別人。當看著(zhù)同病房的病人一個(gè)個(gè)離開(kāi)，她還可以樂(lè )觀(guān)地面對生活，甚至無(wú)私地想到用自己去幫助別人。她不止一次地說(shuō)想要捐獻自己的器官，那樣就可以挽救更多人的生命。試問(wèn)這樣的勇氣，這樣坦然地面對生死，有幾個(gè)人可以做到？
她離開(kāi)這個(gè)世界后，她的生命在延續。
愿意把自己的.生命分給別人的，不只何玥一個(gè)。幾年前，一個(gè)山區姑娘余艷，面對所剩無(wú)幾的時(shí)光，做出了和何玥一樣的選擇。7歲的孩子，在治療單上一筆一劃地寫(xiě)下“自愿放棄治療”。將50多萬(wàn)元的捐款分為7份，救了7個(gè)人。她說(shuō)“我來(lái)過(guò)，我很乖”！
不同年齡的人，卻在相同的境遇里做了相同的決定。在她們的生命盡頭，她們都選擇了“讓別人替自己活下去”。
人之初，性本善�？扇诵詤s是會(huì )改變的。同那些為了自己利益不顧他人生命安全的人相比，何玥是多么的善良、無(wú)私、令人敬佩�；蛟S只有她那樣，經(jīng)受過(guò)常人無(wú)法忍受的痛苦，才能體會(huì )到生命的可貴，更愿意盡自己所能幫助別人。
因愛(ài)，生命在延續！
生命的延續作文優(yōu)秀 篇21
“嗯！我爸上次去非洲大草原拍了一些野生動(dòng)物的照片，送到美國華盛頓的一個(gè)攝影展參展，當下紐約一家名為《藝術(shù)》的雜志社，當即聘請他到那兒去工作，做為專(zhuān)業(yè)攝影師，并為他開(kāi)設專(zhuān)欄，專(zhuān)門(mén)展出他的攝影作品。到處流浪的他倒無(wú)所謂，可他放心不下我……”
“是真的'呀！能不走嗎？”我驚詫了。
“不太行！雖然現在他已經(jīng)很出名，在國內干這行的已很強，但他一直想去國外尋求發(fā)展的契機，這些年他用攝影積攢下來(lái)的錢(qián)已不僅僅可以使他出國，就是放不下我，這次他不想放棄……”
“這點(diǎn)我知道呀！可……”我咬了咬澀澀的唇，欲言又是止，不再說(shuō)些什么。
夏候風(fēng)似乎也意識到了什么，他拉著(zhù)我坐下來(lái)：“沒(méi)關(guān)系，我們還可以在網(wǎng)上見(jiàn)�！�
“沒(méi)有希望了……”
“放心！我們肯定還能再想見(jiàn)。我去那兒后，要反風(fēng)景都拍攝下來(lái)，每周給你寄一張明信片，周末又和你聊天，這樣安逸閑適�！�
他又說(shuō)：“我走了，你更要堅定信念，不要再為腿而傷心，為父親而痛，你父親肯定不希望女兒成天悶悶不樂(lè )。馬上就要升初中了，你在新學(xué)校里，要坦然面對�！�
“嗯！”
“要知道，我們曾經(jīng)歷坎坷，要堅定地面對人生，相信我們人生的小舟會(huì )航行得更遠�！�
一股暖流涌上心，那親哥哥對妹妹一般的愛(ài)撫。我眼里閃著(zhù)淚光：“我不會(huì )忘記你！”
“天變、地變、心不變�！毕暮蝻L(fēng)拭去我眼中的淚水，“要堅強！”
一道光茫劃過(guò)天際，“看！流星！”
無(wú)數煙光般流星撒落星空，如絲雨一般密集，此時(shí)我也心潮難已，幸福地置身于星雨中，那壯麗的場(chǎng)面。但這像灰姑娘華麗的舞衣，午夜就會(huì )消失，他即將去另一個(gè)國度了……
道道流星在空中劃過(guò)優(yōu)美的弧線(xiàn)，我知道那是愛(ài)的弧線(xiàn)，在我心中留下一道美麗的印記，那是見(jiàn)證歲月堅強與磨練的留痕……
生命的延續作文優(yōu)秀 篇22
深藍的天幕上，一顆流星劃破了無(wú)聲的寂寞，留下了它永遠的光華……·
他望著(zhù)無(wú)垠的蒼穹上幾點(diǎn)稀落的星光，心中涌起海濤般的激浪。今天晚上，他就必須做出抉擇。是壯烈的上斷頭臺，還是茍且地不像男子漢一樣地活下去？
房間里的油燈稀稀閃閃，只能把黑暗照淡，跳動(dòng)的火焰像鬼一樣蹦來(lái)蹦去，給這個(gè)不是人呆的地方增添了幾分陰森。凜冽的寒風(fēng)從窗口乎乎地吹進(jìn)來(lái)，鉆進(jìn)了每一個(gè)角落，包括他——司馬遷那件單薄的汗衫。所有的一切都在提醒著(zhù)今晚的重大抉擇。
他有些后悔，為什么那天在宮廷會(huì )那樣沖動(dòng)？為什么沒(méi)有抑制住心中的怒氣？為什么自己會(huì )為一個(gè)萍水相逢的人而觸動(dòng)龍顏？所有那天的事情他都想問(wèn)自己為什么。然而一切都無(wú)法挽回，擺在面前的只有兩條路，他必須做出抉擇。
他想到了死，自古以來(lái)，轟轟烈烈的英雄幾乎都是在斷頭臺上英勇?tīng)奚骨嗍�，為后人所敬仰。壯烈的死總比被處宮刑而茍且活著(zhù)好吧？他是這樣想的，也是這樣做的。但是父親的眼神動(dòng)搖了他的信念。臨死前，父親的眼神告訴他，他身上肩負著(zhù)重大的使命，他必須完成父親未竟的'事業(yè)，他也必須實(shí)現家族的心愿。因為他們還沒(méi)有自己的《史記》……··
轉眼間，黎明已經(jīng)來(lái)�！拔�，想好了沒(méi)有？”一陣沉默……“我決定了，我愿受宮刑……”一個(gè)無(wú)力的聲音傳出來(lái)。他的決定并不意味著(zhù)是他多么的怕死，他只是想完成自己的歷史使命。
正因為他選擇了生命的延續，我們才有幸看到《史記》這部歷史性名著(zhù)。生命的延續使他實(shí)現了自己的價(jià)值。
物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛?lè )暧狭擞谷�。選擇永恒，是一個(gè)明智的抉擇。
一陣風(fēng)吹過(guò)，刮起了《史記》發(fā)黃的紙張。
有人說(shuō)：“生命的偉大不在于轟轟烈烈的犧牲，而在于為自己理想的實(shí)現而茍且地活著(zhù)�！�
也有人說(shuō)：“有的人活著(zhù)，他應經(jīng)死了；有的人死了，他還活著(zhù)�！�
生命的延續作文優(yōu)秀 篇23
現代人類(lèi)已近乎瘋狂，吃到好吃的東西，不去想向我們的上一代那樣，把籽留下，以致于這種美味從此在人間絕跡�？撤�(shù)木者更是見(jiàn)利忘義，大肆濫砍濫伐。把成材的大樹(shù)砍光之后，還要利欲熏心，貪婪地將未成材的小樹(shù)也連根拔除，致使美麗的平原變成沙丘地帶，人們飽受風(fēng)沙的`侵襲，才知道悔悟。水是人類(lèi)保貴的資源，現代的人們沒(méi)有功德心，不懂得珍惜眼前擁有，用水時(shí)不懂得節約，用完水后，還不能及時(shí)關(guān)閉水籠頭，造成水資源大量減少，飲用水短缺日益嚴重。
丹麥人就非常懂得保護資源，維護生態(tài)平衡。他們去釣魚(yú)時(shí)，都要隨身帶一把尺子，釣到魚(yú)，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚(yú)放回河里。他們說(shuō)：“讓小魚(yú)長(cháng)大不是更好嗎？”其實(shí)自然規律也正是如此，放生不足尺寸的小魚(yú)，既延續了魚(yú)的生命，也是給我們子孫后待留下了一種享用不盡的美味。做人應該把眼光放長(cháng)遠一點(diǎn)，想一想，人類(lèi)生存不能只為自己一時(shí)貪念，而無(wú)視子孫后代的感受。須知，人類(lèi)如果不能維護生態(tài)平衡，而導致所有物種滅絕，那最后滅絕的將是我們人類(lèi)自已。由于不懂得維護弱小生命，還喪心病狂地將它們趕盡殺絕，阻止了生命的延續，失去了生態(tài)平衡，最終的結果只能是人類(lèi)滅絕，地球毀滅，那將多么可悲呀！其實(shí)要維護生態(tài)平衡，保證生命的延續并不難，只要有一顆能放開(kāi)弱小生命的心就行。
早在兩千多年前，我國孟子曾說(shuō)過(guò)：“數罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝數也�！币馑际�，不要用細密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚(yú)，這樣才會(huì )有更多的魚(yú)。古代人所受的教育不多，都能如此明智、開(kāi)通，讓生命得以延續。孟子這樣說(shuō)，古代人也是這樣做的，要不怎么會(huì )有現代的魚(yú)蝦滿(mǎn)池塘呢！難道我們這些受過(guò)高等教育的現代人，還不如我們的祖先嗎？
“己欲立而立人，己欲達而達人”，這句話(huà)就說(shuō)明，人類(lèi)要想永久地生存，必須要先保證其它生命能永遠的生存，這樣才能維護生態(tài)平衡，保證生命延續！
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