【熱門(mén)】生命的作文6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的生命的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生命的作文 篇1
一盆吊蘭，被我棄置在了墻角里，許久也沒(méi)有理睬。只因為它的盆，被我一不小心碰裂了，而且，栽種吊蘭時(shí)，也沒(méi)有好好選擇方位，一下子就被栽偏了，于是，吊蘭的重心就實(shí)實(shí)在在地歪向了左邊。先前，我如對付其他花兒一樣，給予它應有的呵護，可是，自從助它生長(cháng)的盆，不再完美，我又意外地發(fā)現了它在盆里位置的偏移，它便成了我轉變態(tài)度的棄兒。干脆任其而去，反正盆也破了，看它還會(huì )撲騰到幾時(shí)。如果因此而枯萎干涸，倒也正是我想要的，全部拿到垃圾桶邊，算與我的緣分至此結束。
一個(gè)冬天，我沒(méi)有靠近，很少刻意澆水，有時(shí)，澆別的花剩下一點(diǎn)水，就送給它一點(diǎn)，如果剛好一點(diǎn)不剩，它便只能望水興嘆。它縮在角落里，一聲不響，一動(dòng)不動(dòng)。
它一定對我產(chǎn)生過(guò)太多的懷疑了。我無(wú)視地忽略它的伸展，它一定也在努力地搖擺枝葉，等待著(zhù)我的溫柔與雨露的滋潤。
陽(yáng)光來(lái)了，透過(guò)窗簾，它也會(huì )獲得一點(diǎn)微弱的照耀。其他的花兒，是否因為擁有充足的冬日暖陽(yáng)，而有太多的自豪與幸福呢？忽然想到了那片“地下森林”，春風(fēng)與秋月，沒(méi)有關(guān)懷，然而，地下森林，卻一味隱忍，一味地追求，一味地堅持，一味地茂盛，然后，全部地奉獻。
一個(gè)冬天，我沒(méi)有給這盆可憐的吊蘭理過(guò)一次葉子，沒(méi)有為它施過(guò)一次肥，沒(méi)有喂它一次養料，我期待的是它真正的無(wú)聲無(wú)息放棄，然后，走向另一個(gè)重生。
當冬天展示完所有的威風(fēng)，把最后的寒冷，鋪向大地，然后，揮手告別時(shí)，我帶著(zhù)一點(diǎn)探問(wèn)，走向這個(gè)破盆，這枝吊蘭，這個(gè)令我早已死心的生命。
此時(shí)，吊蘭并沒(méi)有顫抖，沒(méi)有發(fā)出微弱的嘆息，沒(méi)有一點(diǎn)萎靡不振的跡象。我開(kāi)始敬畏起來(lái)，長(cháng)在哪里不要緊，重要的是長(cháng)出精氣神。這就是它內在魅力，這就生命的力量。
吊蘭中心依然泛綠，顯然，它熬過(guò)了最為艱難的時(shí)刻，它在生命的春天里，開(kāi)始斗志昂揚。四周幾根無(wú)力的黃葉，一圈一圈向里，綠色濃郁起來(lái)。摘除外圈，剩下的，就都是綠色的枝條了。
中心長(cháng)出一根極長(cháng)的芯來(lái)，粗壯有力，上面還長(cháng)出了清新的小小的吊蘭來(lái)，如果輕輕地剪下來(lái)，放置在另外的盆里，就又是新的風(fēng)景，新的活力，新的生命。
我新的敬意，螺旋而來(lái)，一直觸及到內心深處。小心翼翼地為吊蘭摘去無(wú)用的羈絆，理出一個(gè)氣壯山河的原貌來(lái)，它原本就是帶著(zhù)這樣的一種豪情，一種個(gè)性，一種頑強。
一個(gè)破盆，承載著(zhù)的生命的激情。我把破盆連同這吊蘭扔掉的想法，全然消失了。既然是生命，就要讓它擁有生長(cháng)的自由，就要尊重它需要存在的選擇。
換一個(gè)更大的盆，轉移一下土壤，讓它在平等的空間，享受微風(fēng)，享受陽(yáng)光，享受愛(ài)意。委屈過(guò)后，一切風(fēng)平浪靜，等待過(guò)后，就是春光滿(mǎn)園。
突然想到《一棵小桃樹(shù)》。然而，不同的是，小桃樹(shù)承載的是夢(mèng)想。而我的吊蘭，只是平淡地活著(zhù)，只為了呼吸漫天的空氣，眺望蔚藍的天空。
我的吊蘭一樣的人，不是處處都在嗎？那位立在路邊，面前放著(zhù)幾把青菜的老婆婆，不也在用勞動(dòng)后的成果，換著(zhù)著(zhù)生活的價(jià)值嗎？那個(gè)拿著(zhù)喇叭，不住地喊著(zhù)“全場(chǎng)八折”的年輕人，不也正用時(shí)間與付出，顯示美好生活需要自己創(chuàng )造嗎？我的父母曾耕耘在田地里，一鎬一鎬地刨土，他們不也是用汗水，證明著(zhù)生命在于奮斗嗎？那些一直堅守在崗位上的每一個(gè)人，不都用各自的姿態(tài)，書(shū)寫(xiě)著(zhù)生命的意義在于奮斗嗎？
有了生命，就不應該錯過(guò)，這是真理。
生命的作文 篇2
所謂跨越生命的愛(ài)，是一股神奇的力量，一種拼到底的的精神，這就是母愛(ài)。母愛(ài)，沒(méi)有具體的內容，卻自有打動(dòng)人的力量!面對母愛(ài)，我們能說(shuō)什么呢?世間情誼無(wú)數，唯有母愛(ài)最為無(wú)私。
日子每過(guò)去一天，媽媽的白發(fā)便會(huì )多長(cháng)一根;臉上并不曾有的皺紋卻隨著(zhù)歲月的足跡悄悄增多;曾茂密如森林的黑發(fā)，也逐漸稀疏起來(lái)。媽媽老了……
媽媽老了，卻還要把我這個(gè)不懂事的孩子照顧的美美的�！皨寢尅�，多么溫暖而美好的字眼，多么親切寶貴的詞匯。母愛(ài)，是那概括一切人間常情的、無(wú)法用詞語(yǔ)來(lái)形容的愛(ài)。
媽媽?zhuān)怯肋h在最后盛飯的人，是永遠等我吃完飯后才去盛那少得可憐的飯的人，是一個(gè)什么都舍不得用的人，是一個(gè)什么都嫌貴的人，是一個(gè)愛(ài)嘮叨的人……
青春不再來(lái)，但媽媽卻比從前多了份慈祥的笑容，那笑容，如春天般美麗，如陽(yáng)光般燦爛，是比一切都要珍貴的東西。
母愛(ài)無(wú)聲，母愛(ài)如花 ，它一生綻放，在我們呱呱墜地直至長(cháng)大成人，這朵花一直滋養著(zhù)我們。我們茁壯成長(cháng)，這朵花卻日漸枯萎。但是，即使這朵花最終折斷了，它的芳香也會(huì )永駐，時(shí)刻陪伴在我們身邊。
生命的作文 篇3
造物主創(chuàng )造了生命，使世間有了活力。生命在歷史的長(cháng)河中繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩。生命是精彩的，再渺小的生命也是有勃勃生機的。
小區樓下的那片水泥地，死氣沉沉，那里感受不到春的綠意盎然，感受不到夏的烈日炎炎，感受不到秋的金光燦燦和冬的寒意逼人，因為，那里沒(méi)有生命。沒(méi)有生命，突顯不出一絲的四季變化。
習慣讓我不經(jīng)意看到墻角一株幼小的生命，那樣讓我驚奇和感動(dòng)，我似乎體會(huì )到了它頑強不屈的、不畏艱辛的信念與精神。它——一株毫不起眼卻令人驚嘆的小草。我無(wú)法想象，它是如何穿透那堅硬的石塊，它的意志有多么頑強與堅定。每天，它都會(huì )有那么一絲變化，它為這片土地帶來(lái)了生機，它為我經(jīng)過(guò)這里時(shí)的心情竟添了一絲喜悅與期盼。它長(cháng)高了，長(cháng)壯了，它傲然的挺立在北方凜冽的風(fēng)雨中。雨過(guò)天晴，它帶著(zhù)露珠，微笑著(zhù)。我不記得它有過(guò)彎腰屈膝的時(shí)候，它給了我動(dòng)力，那種凡事都要堅持到底的信念。
冬的降臨，讓這個(gè)城市似乎陷入了一片死寂，只有時(shí)不時(shí)的車(chē)輛呼嘯而過(guò)，濺起路邊消融的雪水，發(fā)出響聲�；�，調了，干枯的花枝下只有些許殘留的花瓣，讓人有些為它們惜嘆。我不然，只一味關(guān)注著(zhù)小草，它沒(méi)我想象的那么脆弱和不堪一擊，可是，它的身體開(kāi)始泛黃了。我惆悵的望著(zhù)它，我不希望它死去。它果然不會(huì )令我失望，那個(gè)冬天，它用它頑強的意志折服了我，它存活下來(lái)了，或許它也不希望讓自己之前的努力在這個(gè)冬天消逝白費。
小草是渺小的，但它的信念是堅定的。有多少人能和小草一樣，渺小但精彩著(zhù)；有多少人能和小草一樣，堅定且頑強著(zhù)。再渺小的生命，也會(huì )有它們偉大的一面！
生命的作文 篇4
每個(gè)人的生命都有自己的價(jià)值，尺有長(cháng)短，墻有厚薄，或許你不能做什么轟動(dòng)世界的大事，不能有什么流傳千古的豐功偉績(jì)，但如果能夠在積極尋找自己的過(guò)程中，擁有自己對生命的定位，就能成就生命的厚度。
成就生命的厚度，需要取舍自如，知道自己真正想要的是什么。
畢淑敏的選擇是放棄博士學(xué)位，尋找愿意去做的、更有意義的事情。
她是我很喜歡的作家，從《紅處方》，到《鮮花手術(shù)》，所有的文字都像一柄精致的手術(shù)刀，有冷靜的質(zhì)感，同時(shí)還有拯救生命的溫度。給人帶來(lái)的是一種哲思，是心靈洗禮后的寧靜。我們都知道一個(gè)人的生命有很多面，但是能像她一樣走過(guò)那么多，還能擁有這樣的厚度的人生，卻真的很少。
面對她放棄心理學(xué)博士學(xué)位，可能有些人會(huì )覺(jué)得很惋惜，無(wú)法理解�？墒俏覅s能夠明白，她是因為懂得生命意義的所在：不必外界的肯定，是在享受人生的'過(guò)程中，收獲自己內心的強大，構建自己生命的厚度。所以，她是自己的主人。
很多人過(guò)得錦衣玉食，但是內心呢，卻并不快樂(lè )，這都是因為他們沒(méi)有找到自己的生命的真正定義，淪為外界誘惑和欲望的奴隸。什么都舍不得的人，是最無(wú)法得到完美人生的，因為生命中許多的意義，正是在于懂得舍棄。
每每我看到扎根貧苦鄉村的教師們放棄去大城市發(fā)展的機會(huì )，留下來(lái)，給帶著(zhù)一雙雙渴求知識的眼睛的孩子們傳授知識的事跡，我都會(huì )為他們的熱枕與奉獻所感動(dòng)。他們可能失去了一些獲得更好生活的機會(huì )，但是尋找到了自己生命的意義。
生命的厚度不在于你能攀登到多高多遠的地方，而是你所在的地方有沒(méi)有你的信仰。
王順友，20xx年感動(dòng)中國人物，他的一輩子都留給了馬班郵路，留給了懸崖峭壁，留給了每平方千里只有九個(gè)半人的大山。
他是做了什么造福萬(wàn)戶(hù)千家的大事嗎？沒(méi)有。但是誰(shuí)能說(shuō)，這走了20多年，每年有三百三十天都在路上的人，不是一個(gè)大寫(xiě)的人？是的，他是普通的平凡的，可能文化也不高，一輩子唯一的建樹(shù)，也就是在這條馬班郵路上確保把每封信送進(jìn)大山，交到村民手里�？墒窃谒找贡汲痰穆飞�，他就是代表黨和政府，是鄉親們心里最親的人，是不能缺少的人。是的，他做的工作是苦且累的，可是內心的滿(mǎn)足，也是深且久的。而且那種自豪和滿(mǎn)足，不是錦衣玉食的生活能給他的，那種深刻的被需要和被熱愛(ài)的感受，也不是有錢(qián)有勢就能獲得的。
王順友是個(gè)國家評選出的勞模，他的事跡被傳頌和謳歌，可是在更多地方，像他這樣平凡的郵遞員還有很多，他們平平凡凡，兢兢業(yè)業(yè)的在自己的崗位上干上一輩子，是整個(gè)大社會(huì )的一顆螺絲釘，小是小，可是少了他們，整個(gè)社會(huì )的大機器就轉不動(dòng)。他們的人生的定位就是一個(gè)郵遞員，即使是一個(gè)普通平凡的工作中，他們仍舊是快樂(lè )的、滿(mǎn)足的，因為他們能感受到自己生命的價(jià)值。也正因如此，他們的心中有一種信仰在支持著(zhù)，再苦再累，心里還是甜的�？赡苓@種信仰的力量，是我們在優(yōu)渥生活中感受不到的。
生命的厚度不是時(shí)間給的，不一定要經(jīng)歷漫長(cháng)人生才能最終獲得。
魯迅說(shuō)：有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了；有的人死了，他依然活著(zhù)。我想，只有擁有生命的厚度的人，才能雖死猶生。正是這些人，給后世留下了無(wú)窮的精神財富。
海子的一生很短暫，但是卻留下了一種向往，一種面朝大海，春暖花開(kāi)、對美好生活的向往；雷鋒同志的一生很短暫，但是他一已經(jīng)成為是一種精神，一種樂(lè )于助人甘于奉獻的精神；秋瑾的一生很短暫，但是她擁有一種力量，是為了給所有的孩子創(chuàng )造一個(gè)寧靜祥和的世界不惜拋頭顱灑熱血的豪氣……他們的人生雖然短暫，但是意義非凡，他們是旗幟，是航標！又是什么成就了他們短暫一生的輝煌呢？我想，是因為他們一直在追求自我價(jià)值的實(shí)現。
生命的價(jià)值不在外界的認可，而在內心對自我價(jià)值的定義。像王順友平凡但卻令人感動(dòng)的忠誠，像每一個(gè)幾十年如一日堅守講臺的鄉村教師的執著(zhù)，像畢淑敏放棄得到心理學(xué)博士學(xué)位的決定……
他們每個(gè)人都有不同的人生，但是都有一個(gè)共性：擁有對自己人生價(jià)值的定位，知道自己想要怎樣的人生。并在這個(gè)定位上一直走下去，去探索生命的深度和厚度。
相信你也曾輕率不自知，也曾懵懂不自惜�？扇缃衲銤u漸成長(cháng)，你對自己未來(lái)生命的定義是怎樣的？
我想，與其花時(shí)間去不斷向外界證明自己，不如花時(shí)間想想，你究竟要成為怎樣的人，要擁有怎樣的人生；與其在擁有和失去中糾結，不如聽(tīng)從內心的指引，勇敢舍棄一些，給自己一個(gè)符合內心的自我定位，并堅持為之努力。
人生的意義正是如此，在不斷地舍棄和獲得中尋找自己的信仰，體現自己人生的價(jià)值，最終，擁有屬于自己的生命的厚度。
生命的作文 篇5
快樂(lè )的風(fēng)
嘎吱嘎吱，雙腳不停地踩著(zhù)輪子，迎面享受那明媚而溫暖的春風(fēng)，呼吸著(zhù)芳香馥郁的花香和樹(shù)葉散發(fā)出陽(yáng)光清新的氣息，身周仿佛縈繞著(zhù)枝葉間露珠的甘香清涼。
和奶奶一起在這條幽靜的綠蔭小道中騎行。四處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，經(jīng)過(guò)春雨洗滌后的樹(shù)葉子蒼翠欲滴。少時(shí)的我喜歡將自行車(chē)騎得飛快，但無(wú)論我騎得多快，只要我回頭，總能看到奶奶就在我身后，不遠不近，怡然自得，臉上是盎然的笑意。
溫暖的手
電視上搞笑的動(dòng)畫(huà)人物，還在做著(zhù)各種讓人捧腹大笑的有趣表情，可我卻呆呆地站在那兒。父母的爭吵聲刺激著(zhù)我的耳膜，我手足無(wú)措地看著(zhù)他們。終忍不住，眼淚奪眶而出，發(fā)出滔天的哭聲�？蓻](méi)人理會(huì )一旁的我，這時(shí)，奶奶出現了。她牽著(zhù)我的手走了出來(lái)。沿著(zhù)河岸那條靜謐的小路，金黃的夕陽(yáng)，就像一縷橙黃的輕紗，輕拂大地。奶奶的大手溫暖而有力，那滿(mǎn)手的繭子，竟不讓我感到扎手，反而感到了安心和溫暖。傍晚的風(fēng)是柔和的，她輕拂過(guò)奶奶的衣角。當時(shí)的我還沒(méi)有奶奶一半高，只覺(jué)得奶奶就像一個(gè)充滿(mǎn)安全感的保護神。一路上，奶奶什么也沒(méi)說(shuō)。記憶里沒(méi)有不安，只余奶奶那雙溫暖的手。
奶奶的傘
淡黃的紙傘下畫(huà)著(zhù)朵朵墨綠色的不知名的小花，朵朵都有其特色。傘骨根根分明，排列密切而有序，傘尖被油紙包裹起來(lái)，像動(dòng)物的腳蹼。撐開(kāi)傘，綻放的是那朵朵小花。陽(yáng)光透過(guò)傘面，花兒便呈現出不一樣的色彩。這是奶奶親手制成的油紙傘。從記事以來(lái)，油紙傘就常伴奶奶左右。無(wú)論清晨還是午后，總能看到奶奶坐在院中做油紙傘的身影。但很多人都覺(jué)得做油紙傘沒(méi)有意義，不賺錢(qián)，說(shuō)什么都不同意奶奶堅持做油紙傘，就連父母也勸奶奶放棄。但是奶奶從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，依舊坐在院子里，認真地制作著(zhù)油紙傘。那時(shí)，我只伴在奶奶身旁，看著(zhù)一把把古樸精美的傘在奶奶手中出現。當時(shí)年幼懵懂，現在才懂得奶奶的熱愛(ài)和堅持。
條條藤蔓蔓延，彎彎纏繞裹住我的心，其上是奶奶帶給我的美好回憶。
生命的作文 篇6
七月驕陽(yáng)，烤得大地直冒煙，建筑工地上更是悶熱難當。
“這是百年大計，工程質(zhì)量一定要保證，不可馬虎……”帶著(zhù)草帽的王校長(cháng)在烈日下一瘸一拐地巡視著(zhù)，不時(shí)地囑咐建筑工人拌好每一桶水泥，砌好每一塊磚。
1990年暑假，學(xué)校需建一幢綜合大樓，為解燃眉，王校長(cháng)再一次將自家樓房抵押銀行貸款，使得工程如期開(kāi)工。王校長(cháng)日夜奔波，一不小心，把膝蓋骨摔裂了，醫生囑咐要臥床休養80天，可他只躺了三天。第四天就把鋪蓋搬到學(xué)校，座鎮工地指揮了。
對王校長(cháng)如此玩命辦學(xué)，許多親友又關(guān)切又不理解，因為大家清楚，在這之前他曾兩次施行過(guò)胃切除大手術(shù)。大兒子、兒媳和幾位親友在國外都有產(chǎn)有業(yè)，現在退休了可以種花養鳥(niǎo)，垂釣旅游，享受天倫之樂(lè )，沒(méi)想到他為教育事業(yè)竟如此拼命。
“你這樣勞心勞累，究竟圖什么？”親友不解地問(wèn)。
“能在晚年為家鄉的教育發(fā)展事業(yè)做些事，讓千家萬(wàn)戶(hù)受益，自己勞累一點(diǎn)算不了什么�！蓖跣ｉL(cháng)平靜地回答。
用生命的激情，去照亮千家萬(wàn)戶(hù)成才的路，這是何等的情懷！用生命的激情去書(shū)寫(xiě)生命的贊歌，這是何等的高尚！
鄭老師，一位普普通通的老師，在海邊出生，在海邊長(cháng)大，大海賦予她激情，工作起來(lái)也象大海一樣澎湃。該到談婚論嫁的時(shí)候，學(xué)校規定“定婚”休假兩天，她不享受，“結婚”休假五天，她同樣放棄了，當第二天她激情飛揚地給學(xué)生講課時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都深深地被感動(dòng)了：多好的老師啊，她把自己生命中最激情最美好的“蜜月”都獻給了我們。
漆黑的夜，坎坷的路，他已經(jīng)第五次在這條山路上奔走了，一位學(xué)生因家庭困難輟學(xué)在家，老師心中十分焦急，就一趟趟地上門(mén)做思想工作，經(jīng)過(guò)一次又一次的動(dòng)員，學(xué)生終于回到班里。見(jiàn)他生活困苦，老師就用自己并不高的收入，使他完成三年高中學(xué)業(yè)并考上大學(xué)，后來(lái)這位同學(xué)在上海某公司擔任了技術(shù)部經(jīng)理，他每年都忘不了去探望自己的老師，忘不了激勵他走上成功的殿堂的老師。
烏鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，多少回，多少次，陳老師都想去看看遠在哈爾濱的母親。自從九四年父親去世以后，母親就隨大哥去了黑龍江，至今已有十多年沒(méi)見(jiàn)到母親了，今年暑假，他下定決心要北上，可他脫得了身嗎：繁忙的招聘工作剛結束，又開(kāi)始技師職稱(chēng)考試，緊接著(zhù)是迎戰臺風(fēng)、學(xué)生補習、下學(xué)期工作安排……“媽?zhuān)埶鹤硬恍ⅰ标惱蠋熯煅柿恕?/p>
忠孝古難全，憾事人人有，但生命的激情為事業(yè)而燃燒，那又是值得的。
星星因發(fā)光而璀燦，激情因燃燒而精彩。
這是高三年級教師座談會(huì )，雖然時(shí)鐘已超過(guò)了下午六時(shí)，但老師們都忘記了吃晚餐，大家還在認真分析著(zhù)學(xué)生現狀，熱烈討論著(zhù)解決問(wèn)題的方法……“用生命換學(xué)生�！睉延邪藗�(gè)月身孕的王老師一語(yǔ)概括，話(huà)一落音，與會(huì )者一致贊同。
用生命換學(xué)生，”鏗鏘有力，擲地有聲，表達了老師們的無(wú)比愛(ài)心和堅定決心。
“用生命換學(xué)生，”就是要捧出一顆心，用生命的睿智，為學(xué)生編織成才的夢(mèng)想；用生命的激情，去熨平學(xué)生心中的褶皺；用生命的年華，去托起明天的太陽(yáng)。
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