生活的作文精華【6篇】
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的生活的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生活的作文 篇1
生活中，我是一個(gè)快樂(lè )精靈，無(wú)時(shí)無(wú)刻不揮灑快樂(lè )，讓人們感到我那熾熱的心。
我是性情中人，玩中學(xué)，學(xué)中玩，活潑是我的主張。在那么廣泛的愛(ài)好中，盆栽可說(shuō)是我的favourite。
萬(wàn)木新生，天地融融，迎春花是春的信使，在陽(yáng)光的照耀下，松軟泥土的呵護下，它們競相開(kāi)放。
烈日當空，驕陽(yáng)似火，荷花是夏的信使，在陽(yáng)光的暴曬下，河水的'滋潤下，它們芬芳美麗。
寒風(fēng)凜凜，天高云淡，丹桂飄香，菊花是秋的信使，在寒風(fēng)的凜冽下，雨水的哺育下，它們含苞欲放。
白雪皚皚，雪花飄飄，梅花是冬的信使，在鵝毛的白雪下，冰雪的打擊下，它們頑強拼搏。
我喜歡花不僅僅是因為那令人迷戀的香甜，那嬌嫩的外形，而是它善解人意，有人會(huì )感到疑惑不解，花兒怎么會(huì )有“神奇的魔力”呢？每當我心中有煩惱、憂(yōu)愁時(shí)，我都會(huì )來(lái)到花園里，拿著(zhù)那長(cháng)長(cháng)的剪刀，為我的“寶貝們”換發(fā)型，花兒們會(huì )懂得回報，用那沁人心脾的芳香帶走一切令人心煩的事，從此，我知道萬(wàn)物與人類(lèi)的關(guān)系是息息相關(guān)的，都會(huì )變成知心的朋友。
這時(shí)，我好像看見(jiàn)了與我朝夕相處的花兒，她們在風(fēng)中向我招手，漸漸地、漸漸地消失了。
生活的作文 篇2
畫(huà)一朵蒼涼，描一段時(shí)光，不曾想過(guò)，宛如煙火。載滿(mǎn)歲月的客輪封閉著(zhù)回憶駛向遠方，海知道天的高，我知道夜的黑，更期盼劃破漆黑的煙火，與成長(cháng)同行。
微光星辰，那些曾同成長(cháng)中深深留在我的心間，留下來(lái)不可泯滅的痕跡，生活中伴我成長(cháng)的記憶，希望乘風(fēng)而遠行。悟著(zhù)悟著(zhù)，錯過(guò)了六年時(shí)光，留不住的分分秒秒在回憶中嘆息。走著(zhù)走著(zhù)，又迎來(lái)了段期待我書(shū)寫(xiě)的時(shí)光軸，不再草草了事兒，而又用更多的精力來(lái)對待，只希望后生沒(méi)有不悔，足矣……
一卷書(shū)，一杯清水，書(shū)中的絲絲都得以在水中品味，原來(lái)清亮的水中仿佛倒映出了過(guò)往：曾何幾時(shí)，抱著(zhù)一本漫畫(huà)書(shū)的我整日與游戲作伴。一本書(shū)翻了幾頁(yè)，正是吃飯的油漬，那是飲料的痕跡，風(fēng)從窗兒經(jīng)過(guò)，調皮地翻動(dòng)的書(shū)頁(yè)兒，我卻趴在一邊，早已經(jīng)在夢(mèng)中與伙伴嬉戲。風(fēng)吹著(zhù)吹著(zhù)，吹走了時(shí)光，我如同一夜中成長(cháng)，風(fēng)輕拂著(zhù)發(fā)梢，陽(yáng)光投射出的小小陰影貼心的暖人，在視線(xiàn)掃過(guò)的地方總會(huì )留下它小小的身影。盤(pán)腿坐在窗邊，熱飲還冒著(zhù)氣，也不知道何時(shí)成了我小小的安慰。四周安靜得出奇，只有書(shū)頁(yè)的翻動(dòng)聲與風(fēng)聲作伴，而我早已被書(shū)中的內容深深地吸引，兩眼滿(mǎn)是渴望。身邊的一切都在悄無(wú)聲息中變化，當我的視線(xiàn)依依不舍的.離開(kāi)扉頁(yè)，夜色早已籠罩著(zhù)大地，披上盛宴的禮服，伴上優(yōu)美的華爾茲，夜的精靈也探出了頭，又閃亮的大眼睛窺探著(zhù)夜下的人們。而我也由內而外的改變，書(shū)中的情節使我感嘆，生活中的學(xué)識使我贊美，書(shū)的情節所感動(dòng)，切換下生活，現在以不再相同。陽(yáng)光、星辰、還是余暉還是螢火的光芒，在黑夜中可以如此美好，燃起了我的斗志，點(diǎn)亮前方的火炬，為人生而照亮前行的方向。成長(cháng)的瞬間被相機一幕幕定格，刷新著(zhù)我對進(jìn)步的認知，使萬(wàn)物都有獨一無(wú)二光芒。
破繭成蝶，在生活中播種下希望，逆流的河流不再悲傷，曙光如期而至，路漫漫其修遠兮，一次次的攀登高峰只為突破。不再是一個(gè)人練習，一次次的突破自我的喜悅讓我倍感欣喜，十字路口上有一個(gè)人將與我肩并肩同行，生活與眾不同。突然醒悟，追著(zhù)自己夢(mèng)想的光影，不管有多遠，我一定會(huì )到達我想要去的地方。左手是過(guò)目不忘的夢(mèng)想，右手是一個(gè)漫長(cháng)的打坐，時(shí)光不老，生活還在繼續，愿成長(cháng)刷新我的生活，伴我同行。
生活的作文 篇3
軍人是個(gè)神圣的字眼，軍人穿著(zhù)綠色的迷彩服，神氣十足。我多么希望能體驗軍人的生活��！
去年的五，一節，我參加了由少年先鋒報組辦的第十三屆山地童子軍。來(lái)到集合地點(diǎn)，我們的“猴子”營(yíng)長(cháng)給我們這群興奮的童子軍發(fā)了一套小迷彩服。我們迫不及待的穿上，個(gè)個(gè)神氣極了。！“大象”團長(cháng)告訴我們的營(yíng)地。把我們分成了幾個(gè)連，我被分到一連五班。
我們連在連長(cháng)的帶領(lǐng)下整裝帶發(fā)。在地圖的指引下，我們整整用去了七個(gè)小時(shí)的時(shí)間，千心萬(wàn)苦才到達了營(yíng)地，當兵真辛苦呀！到了目的地，我們全都向一個(gè)個(gè)泄氣的皮球，倒在地上。出發(fā)前的豪情蕩然無(wú)存，肚子還在咕咕的響。集合的口哨響了，我們極不情愿的爬起來(lái)，滿(mǎn)以為團長(cháng)要給我們一頓美味的午餐，可團長(cháng)只讓我們自己想辦法，山里除了野果，什么也沒(méi)有。在家里還挑食的我們，現在是多么的懷念媽媽做的飯菜。為了下面的生活，我們只能吃一些野果，終于把吃的`問(wèn)題解決了。下面就要解決住的問(wèn)題。
我們在山上找了一塊平地，在連長(cháng)的指導下自己動(dòng)手搭建帳篷。在大家的努力下，十幾個(gè)帳篷整整齊齊搭好了。在森林里就象一排蘑菇。我們象猴子一樣在帳篷里翻滾，快活極了。當我們還沉浸在快樂(lè )中，演習開(kāi)始了，好象真的打仗一樣，槍里的子彈是有顏色的水氣球，打著(zhù)誰(shuí)，誰(shuí)就退出，我們這群小童子軍，由于沒(méi)有防備，被團長(cháng)的偷襲，幾乎全軍覆滅，晚上，我們在我們的帳篷了總結一天的生活，寫(xiě)下我們的隨軍日記，夜深了，我們伴著(zhù)月亮，星星，蛐蛐，甜甜的睡了。
生活的作文 篇4
我們初三學(xué)生，正面臨著(zhù)重大的心理戰役。畢竟，九年的努力，將被中考一錘定音。
數學(xué)上剛學(xué)過(guò)投影三視圖。真的，它太像初中生活了。
首先是視點(diǎn)――中考。是的，抬頭，便又看見(jiàn)時(shí)鐘日夜不息地走動(dòng)。閉上眼，那不斷減少的倒計時(shí)猶在腦海里不停地翻騰。終于，笑容沒(méi)有了，神經(jīng)麻木了。我如同上了發(fā)條的機械，終日運轉在“X”、“Y”、“√”、“×”之間。我覺(jué)得自己就像一匹跑累了的馬。唉！我怎么就不是一匹永遠都不會(huì )累的神馬呢？
然后是視線(xiàn)――整個(gè)學(xué)習過(guò)程。是的`，我覺(jué)得學(xué)習不光是為了中考，而是一個(gè)充滿(mǎn)憧憬和童趣的過(guò)程。是的，所謂“患難見(jiàn)真情”，在同一時(shí)間我們同學(xué)結成了同盟。共同朝著(zhù)一個(gè)目標前進(jìn)。此刻很多相同心情的同學(xué)已結成了朋友，成為了知己。這是初三時(shí)的美好過(guò)程，是在戰斗中體會(huì )出來(lái)的特殊滋味。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，老師是我們值得一提的人，他們努力使我們的壓力淡化，他們使我們的思想更加成熟。
最后是盲區――將來(lái)。也許站在五年后的今天，再來(lái)審視現在，會(huì )有很多已被我們淡忘，但是那個(gè)復雜而奇怪的初三是怎么也不會(huì )忘卻的。那一次次似乎系乎未來(lái)的大喜大悲，足以讓我們這些展翅欲飛的雛鳥(niǎo)作好試飛準備，去迎接明日風(fēng)雨的洗禮。
當我們走過(guò)視點(diǎn)，度過(guò)視線(xiàn)，跨過(guò)盲區，接下來(lái)便是成功的喜悅。當天下過(guò)雨，才能見(jiàn)到那美麗、耀眼的彩虹，是吧？
復雜的初三，奇怪的初三，個(gè)中有喜有悲，讓有心人各自用自己的視線(xiàn)去看吧！身處其中的人是無(wú)法說(shuō)全的，誰(shuí)讓我們正當初三呢！
生活的作文 篇5
尤肯達修女的疑問(wèn)是，是解決眼下的貧困生活重要，還是長(cháng)遠的科技研發(fā)重要？是人文與生活該屈服于科學(xué)，還是科學(xué)該應讓步于人文與生活？這不禁令人深思。
科技像一艘在迷霧中行使的輪船，生活就是它的航線(xiàn)，而人文則是它的舵。船要按著(zhù)生活的路線(xiàn)不斷前行，即使因為舵太沉重而致使航行的速度很慢，但也不能把舵丟掉。沒(méi)有航線(xiàn)，船無(wú)目標；沒(méi)有舵，船無(wú)保障；船無(wú)保障；沒(méi)有船一切皆是空想。
何謂人文，我認為人文即是一門(mén)崇尚理性，重視人的尊嚴，關(guān)注人的生活，關(guān)心人疾苦的學(xué)問(wèn)。人文是基于人們對和平的向往，對美好的希望，對尊嚴的渴望而衍生出的一種理念，它涵蓋了樸素無(wú)華的科學(xué)探索精神和對現今頻繁不斷的戰爭、人與人之間利益沖突的深刻反思，是人們在生活中產(chǎn)生的思想精華。
人文和科技都源于生活并且高于生活，生活離不開(kāi)人文精神，也離不開(kāi)科學(xué)精神。人文精神滋潤科學(xué)精神，科學(xué)精神反哺人文精神，二者相輔相成，在生活中共同發(fā)揮作用，其中之一不可或缺。
人文在社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)重要的作用，而科學(xué)的作用則更加明顯�？茖W(xué)的發(fā)展極大地推動(dòng)了社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展，蒸汽機的發(fā)明、電力的廣泛應用、信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的`騰飛，把人們帶入全新的時(shí)代，讓人們不斷地探索物質(zhì)世界，充實(shí)豐富人文精神，感受世間的美好生活，改變殘酷的社會(huì )現況，從而轉向文明社會(huì )。
人文和科學(xué)協(xié)調發(fā)展，才可以真正促進(jìn)社會(huì )和諧發(fā)展。單單發(fā)展人文不發(fā)展科學(xué)，人們的思想則停滯不前，如果沒(méi)有科學(xué)的發(fā)展，社會(huì )也就不會(huì )進(jìn)步而停留在原地。而若是僅僅發(fā)展科學(xué)，人與人之間只會(huì )剩下金錢(qián)利益與利用，毫無(wú)真情與實(shí)意可言。
歸根結底地說(shuō)，科學(xué)來(lái)源于生活，以生活為基礎，不斷促進(jìn)生活水平的提高和人文精神的進(jìn)步才是科學(xué)發(fā)展的根本目的，與此同理，人文也是基于生活的，它的目的是讓精神世界更豐富，讓人們更加幸福、快樂(lè )地活著(zhù)，不只是為了財富、誘惑與名利。
生活處處體現人文與科學(xué)，人文與科學(xué)時(shí)時(shí)為生活服務(wù)，人文、科學(xué)、生活三者之中沒(méi)有誰(shuí)是最重要的，也沒(méi)有誰(shuí)是可忽略不計的，只有三者均衡發(fā)展，才能使任意一方面發(fā)揮出本身最大的才能，造福于另兩個(gè)方面。
科學(xué)的人文，人文的生活，你值得擁有。
生活的作文 篇6
任何一種閃光的文明美德，都可以從生活中的小水滴折射出來(lái)。而正是這些毫不起眼的細微的小水滴，匯聚成了中華民族五千年文明的歷史長(cháng)河。
——題記
讓生命延續下去
一個(gè)陽(yáng)光燦爛的中午，我和朋友在家看韓劇�；疾〉呐鹘翘稍诓〈采�，已經(jīng)奄奄一息了，她卻吃力地掙扎起來(lái)鄭重其事地對男主角說(shuō)：“我死了之后，把能捐的器官都捐出去吧！”男主角驚呼：“不行，怎么可以這樣呢？我無(wú)法接受！”女主角卻恬靜地說(shuō)：“至少，我的生命還能在別人的生命中延續，我的眼睛也許能再次看見(jiàn)你！”看完這一幕，我不禁問(wèn)好友：“如果你死后，你會(huì )把你的器官捐出去嗎？”“我想，應該會(huì )吧，你呢？”“我想，我應該不會(huì )，因為我想完整地離世，捐出去不就‘死無(wú)全尸’了嗎？”“你竟然會(huì )這樣想��？如果那樣即使能完整地死去，又有何意義呢？可如果把器官捐了出去，等于重活了一次，因為，至少能在別人的生命里看見(jiàn)自己的親朋好友！”好友一本正經(jīng)地說(shuō)道。
那一刻，在陽(yáng)光的照射下，好友好像一下子被鍍上了一層金邊，像極了愛(ài)與美的女神——維納斯。陽(yáng)光映照在她的眼睛里，水汪汪的，像蓄了一池春水。
請不要發(fā)出噪音
今天，我在好友的陪伴下，買(mǎi)了一雙水晶公主鞋，很美很美。走在水泥地上“嗒嗒”地響，讓我那顆小小的.虛榮心特滿(mǎn)足！
下午，我和好友一起去圖書(shū)館看書(shū)，我走進(jìn)去，鞋底叩擊地面的“嗒嗒”聲更清脆了，讓我想起了外國電影中的舞會(huì )，一時(shí)我有點(diǎn)忘形，竟情不自禁地原地轉起了圈圈，還哼了一下歌。
好友趕忙把我拉到了座位上要我坐下來(lái)，我很奇怪，小聲問(wèn)她怎么了，她說(shuō)：“你想看什么書(shū)，我幫你拿，別問(wèn)為什么了�！彪m然心頭很奇怪，但還是乖乖地聽(tīng)了她的話(huà)。
回去的時(shí)候不禁急著(zhù)問(wèn)她為什么，她才指了指我的鞋子說(shuō)：“鞋子的聲音很好聽(tīng)，但對于認真看書(shū)的人來(lái)說(shuō)，是不堪入耳的噪音��！”我這才恍然大悟。怪不得好友今天對我這般照顧有加，“功臣”竟是這雙鞋！而一直自我陶醉的我竟一點(diǎn)也沒(méi)注意到他人的感受，真該死！其實(shí)圖書(shū)館的黑板上不是醒目地寫(xiě)著(zhù)：“請不要發(fā)出噪音！”
生活中的這些小水滴，在我的人生中散發(fā)出美麗而又理性的光芒，并一遍又一遍地洗滌著(zhù)我心靈上的污垢。它們在我心靈的脈絡(luò )里靜靜地流淌著(zhù)，讓我變得越來(lái)越美好。
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