生活處處皆語(yǔ)文作文2篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的生活處處皆語(yǔ)文作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生活處處皆語(yǔ)文作文1
如果生活是一套風(fēng)味獨特的大餐，語(yǔ)文定會(huì )是其間必不可少的調味品了。生活中我們與語(yǔ)文緊密相連，在社會(huì )的每一個(gè)地方，我們都會(huì )看到語(yǔ)文的身影。（用一句比喻句寫(xiě)出生活與語(yǔ)文的密切聯(lián)系，開(kāi)篇扣題，引出下文。）一個(gè)冬日，我走在回家的路上，寒風(fēng)乍起，我不經(jīng)打了個(gè)寒顫。
走了一會(huì )兒，路邊有兩個(gè)小學(xué)生的爭論引起了我的注意力，停下腳步聽(tīng)他們談?wù)撈饋?lái)。別看他們年紀不大，可肚子里的語(yǔ)文知識卻一點(diǎn)也不比我少。稍大一點(diǎn)的小男孩說(shuō)“準噶爾盆地的‘噶’應該讀‘ɡá’�！绷硪粋�(gè)個(gè)子較矮的小男孩連忙擺手道“你說(shuō)錯了，準噶爾的‘噶’應該讀‘ɡé’蒙古勇將噶爾丹的‘噶’就讀‘ɡé’�！鄙源蟮哪莻�(gè)男孩頭搖得似撥浪鼓“不對不對，我想起來(lái)了，我爸爸平時(shí)都念‘ɡě’”“肯定是你爸爸記錯了！”兩人你一言，我一語(yǔ)，喋喋不休，連我也被搞混了：到底應該怎么念呢？我丈二的和尚——摸不著(zhù)頭腦，回家后翻查我的好朋友“字典”。
結果發(fā)現這個(gè)字讀“ɡá”，多和原西藏地方政府一個(gè)主要官員“噶倫”有關(guān)。那么另外一個(gè)小朋友的爸爸為什么讀“ɡě”呢，估計和是讀成了姓氏“葛”的音。這個(gè)小插曲讓我明白了生活中要留意形似字的區分。（小作者留意身邊的小事，以小見(jiàn)大，進(jìn)一步讓我們讀者感受到“生活即語(yǔ)文”的'觀(guān)點(diǎn)。）走在繁華的街道兩旁，你偶爾會(huì )發(fā)現一些用成語(yǔ)來(lái)做店名的小店。如“小菜一碟”“我行我素”，這些店名不僅有藝術(shù)性，而且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，更富有深意，展現了語(yǔ)文成語(yǔ)別樣的情趣。你在看電視中，也會(huì )發(fā)現一些經(jīng)典的廣告，“上上下下的享受——上海三菱電梯”，這則廣告首先抓住了電梯的運行過(guò)程“上上下下”，然后以“享受”二字道出了磁場(chǎng)電梯的質(zhì)量不僅保證您的安全，更可以給您的生活帶來(lái)意想不到的享受。這種享受可以匯集“上上下下”各個(gè)階層、各個(gè)群體。它運用了雙關(guān)修辭手法，表明了這則電梯廣告，又表明為所有人提供方便和服務(wù)的宗旨。
言簡(jiǎn)意賅，在廣告時(shí)間每秒千金、萬(wàn)金的情況下，可以說(shuō)是經(jīng)濟又實(shí)惠，又有藝術(shù)性，真是一則好廣告！
生活處處皆語(yǔ)文作文2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好：
今天我要講的方法是:生活處處皆語(yǔ)文。在近六年的學(xué)習生活中，我養成了很多好的習慣，他們伴隨我成長(cháng)，幫助我成功。其中對我受益最大的就是，在生活中學(xué)習語(yǔ)文這個(gè)好習慣了。
記得上小學(xué)二年級的時(shí)候,剛學(xué)會(huì )幾個(gè)漢字就樂(lè )得不著(zhù)了邊,從不知道語(yǔ)文的“高深莫測,廣闊無(wú)垠,”只是當老師第一次在黑板上寫(xiě)“作文”兩字時(shí),我才恍恍忽忽地覺(jué)得原來(lái)語(yǔ)文并不像我想象得那么簡(jiǎn)單。老師留的作業(yè)是要我們每人寫(xiě)一篇小短文。我很認真地完成了作業(yè)�？僧斃蠋煱l(fā)下本子時(shí),我卻看到老師評判我的.作文是“驢唇不對馬嘴”,雖然不懂其意思,但我卻明白這不是在夸我.
好勝的我不服氣,一定要讓老師夸我作文寫(xiě)得好。我把自己的想法告訴了媽媽。媽媽很支持我,還和我講了很多,具體內容記不清了,只記得媽媽說(shuō)作文是語(yǔ)文中最重要的部分,它涵蓋了所有語(yǔ)文知識,要想提高,就必須全面地提高語(yǔ)文。媽媽想到了一個(gè)很聰明的辦法——在生活中學(xué)語(yǔ)文.
在生活中學(xué)語(yǔ)文,其實(shí)很簡(jiǎn)單。晚上看電視時(shí),遇到了不認識的字,不明意的詞語(yǔ),過(guò)難的媽媽就用我能理解的詞語(yǔ)給我解釋,她知道我年齡小，所以也不強迫我記住這些。但是簡(jiǎn)單的，媽媽就一定要我自己動(dòng)手查字典，把音義多讀兩遍，形要仔細看，印在腦子里。那時(shí)的我可認真了，一方面是自己想學(xué)，還有一方面是因為媽媽?zhuān)偸抢洳环赖拿俺鲆粋�(gè)詞語(yǔ)，那個(gè)詞語(yǔ)定是我以前背過(guò)的，我不但要解釋其意思，還要用這個(gè)詞語(yǔ)就身邊的事物造一個(gè)句子。雖說(shuō)任務(wù)繁重，但我也從其中得到了很多樂(lè )趣，也更注意身邊的事物了。
詞句練完了，下一步必然是一段話(huà)了。媽媽也有辦法。周末到公園玩時(shí)，媽媽總會(huì )指著(zhù)一處景物或是一群人，讓我用一段話(huà)或幾段話(huà)來(lái)描述景色如何，人們在干什么。開(kāi)始的我也總是找不著(zhù)話(huà)或句型很單調，但頻繁地練習使我的語(yǔ)句變得更優(yōu)美，更形象了。
如今，我已不再害怕寫(xiě)作文了，相反還很喜歡。雖然現在不會(huì )再用那種方法了，但是是那種方法開(kāi)啟了我語(yǔ)文的思維，我永遠不會(huì )忘記它——在生活中學(xué)語(yǔ)文。
在此，我也想告訴同學(xué)們，生活處處皆語(yǔ)文，只要你做個(gè)有心人，逐步養成好習慣，就不怕你的成績(jì)不行。不信，你就試一試吧！
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