現實(shí)生活作文3篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的現實(shí)生活作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
現實(shí)生活作文 篇1
在這的生活過(guò)的很壓抑，每一天都很累很累，拖著(zhù)疲憊的身子上班，下班，每一天都是一個(gè)人。走在路上看到那些行色匆匆的人亦或者是有閑著(zhù)在散步的人，心中都有些感觸。
每當夜晚來(lái)臨，心中不免有些難受，想爸媽?zhuān)肽切┬值芙忝�，有時(shí)真的想放下工作，去追尋自我想要的那份安逸的生活，但是我知道我不能這樣，我不能軟弱，我要堅強，我要去奮斗，這樣才能夠更好的去生活。
一個(gè)人累的時(shí)候不知道找誰(shuí)去訴說(shuō)，即使跟身邊的人說(shuō)了，Ta也只是在當時(shí)安慰安慰你，之后還是得自我去承受，我不知道這樣的日子還得過(guò)多久，我只知道我此刻真的很累，很累......
是不是經(jīng)歷過(guò)這些事我就長(cháng)大了，成熟了呢？我不知道，我此刻還不知道我是否能夠戰勝此刻遇到的困難。我此刻體會(huì )到了，父母的艱辛，我想我爸媽?zhuān)牖丶铱纯此麄�，想回家好好的和他們聊聊天。一個(gè)人的時(shí)候，累了、哭了、有誰(shuí)知道，這樣的生活過(guò)得好累。
我好想好想你們！真的好想好想。
現實(shí)生活作文 篇2
日子在飄曳的落葉里蕩漾，一年一度的歲末漸近，愁雨紛飛的秋也遺落在枯木殘枝的冬眠里，一個(gè)暖洋洋的冬伴隨著(zhù)黃土高塬的兒女，盡管這個(gè)冬有些令人辛酸，但樸實(shí)的黃土兒女依舊精心的經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己的日子，心里依舊守侯著(zhù)一個(gè)個(gè)美好的期望......
心象往日一樣的蒼白，思維紛亂著(zhù)腳步，十指機械的敲擊著(zhù)冰涼的鍵盤(pán)，鼠標象失控的股市忽高忽低忽上忽下，五彩繽紛的網(wǎng)頁(yè)散滿(mǎn)各種奇聞怪談，如那曲藝雜壇一般的精彩，物價(jià)飛速的上漲，心情象六月發(fā)酸的酒曲，在漫漫的變味；不經(jīng)意的一點(diǎn)，卻看到一條來(lái)自郵箱的短信，是朋友的祝福！祝福感恩節快樂(lè )！
一份祝福一份溫馨的情愫，象春風(fēng)掃去了心靈的陰云，＂感恩節"竟然會(huì )有這么個(gè)節日？人生象條鎖鏈，栓結了多少個(gè)風(fēng)雨故事？凝聚了多少個(gè)酸甜苦辣的日子？粘貼了多少個(gè)悲歡離合的春夏秋冬？我們是該感恩予上蒼，是它賜予我們經(jīng)歷磨難的人生才得以長(cháng)大成熟；感恩予父母，使他們給予我們生命，給予我們最厚重的愛(ài)，陪我們從生命的起點(diǎn)一步一步跋涉,給我們成長(cháng)的勇氣和力量,使我們才得以歡樂(lè )和幸福！感恩予周?chē)吧暮褪煜さ拿恳粋�(gè)和我們有緣的朋友，是他們給予我們幫助和鼓勵，才趟過(guò)了大大小小的人生溝壑......
在茫茫人生路上,我們會(huì )遇到多少次幫助,又會(huì )多少次去幫助別人? 一句輕輕的問(wèn)候! 一聲真情的祝福! 溫暖著(zhù)心靈的小窩, 燦爛著(zhù)所有的日子,每一個(gè)心靈都有這樣的陶醉,每一個(gè)生命都有這樣的奢望！
日子重疊著(zhù)日子,腳步擠壓著(zhù)腳步, 每一天從日出到日落都是一個(gè)質(zhì)的飛躍,人人都在辛苦和艱難里活著(zhù)跋涉著(zhù),人人都在為尋找自己的幸福而奔波! 希望每一個(gè)人在忙碌之際,別忘了自己身邊的親人和朋友，時(shí)時(shí)以感恩的心記得自己的父母，自己的愛(ài)人，自己的孩子和每一個(gè)有緣的朋友，甚至是陌生的和熟悉的人，哪怕是和你有結怨的人，感謝他們使你懂得了人生的苦難和艱難！
人不能光為自己而活著(zhù)，心里不僅要有小愛(ài)，還要有大愛(ài)，茶喝過(guò)才能品出她的醇香,日子趟過(guò)才能領(lǐng)悟出她的真諦!祝福是開(kāi)心和快樂(lè )的鑰匙!把那份郁悶交給流云清風(fēng),走出生活的心網(wǎng),對著(zhù)陽(yáng)光微笑!就會(huì )看到快樂(lè )的鳥(niǎo)兒在歌唱.....讓祝福伴隨你我走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的人生!懷著(zhù)一顆感恩的心過(guò)好每一天!
現實(shí)生活作文 篇3
教師必須引導學(xué)生從現實(shí)生活中去發(fā)現作文的源頭活水，從而寫(xiě)出各具個(gè)性的作文。
閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系。（葉圣陶、朱自清《國文教學(xué)》）在寫(xiě)作之前，引導學(xué)生閱讀可以采取兩種辦法：一是平時(shí)積累閱讀。教師根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，指導學(xué)生閱讀某一類(lèi)作品，如學(xué)習王朔的`幽默語(yǔ)言、魯迅的思想深邃、海明威的感情激越、金庸大俠的崇尚正義、張愛(ài)玲的多愁善感，羅曼？羅蘭的志存高遠。只有閱讀有個(gè)性的作品才能保證寫(xiě)出有個(gè)性的作文。二是現場(chǎng)搜索閱讀。在作文前一節課，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)閱覽室，讓他們搜索能派得上用場(chǎng)的作文材料和作文形式，加以借鑒、仿效。
在指導學(xué)生作文過(guò)程中，必須注意養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。教師應該注意結合生活中的具體事例引導學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，可以結合日常學(xué)習、生活，出一些小題目，如我們的班集體、我印象最深的一個(gè)同學(xué)、我最喜歡的一堂課等，讓學(xué)生帶著(zhù)這些題目去觀(guān)察、去思考。教師要注意培養學(xué)生全面細致的觀(guān)察能力。要使他們學(xué)會(huì )分析，由此及彼，由表及里，發(fā)掘事物的深刻含義，進(jìn)而寫(xiě)出客觀(guān)、辯證的優(yōu)秀作文。
教師還必須引導學(xué)生從現實(shí)生活中去開(kāi)掘作文的源頭活水：1、加強理論方面指導，讓他們對觀(guān)察力的培養有全面正確的認識；還可給學(xué)生講一些名作家（如魯迅、契訶夫等）積累生活素材的做法，給他們以榜樣的力量。2、給學(xué)生以實(shí)踐的機會(huì )。課堂是培養觀(guān)察力的好場(chǎng)所，交流觀(guān)察體會(huì )、進(jìn)行情境作文、舉辦觀(guān)察力比賽這些活動(dòng)既能激活同學(xué)對觀(guān)察體驗的興趣，又能給平時(shí)注意觀(guān)察的同學(xué)以成功感。3、鼓勵學(xué)生用觀(guān)察日記的形式把觀(guān)察體驗記錄下來(lái)。這樣，不僅能豐富生活素材，也能鍛煉文筆。
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