生活中的小歡喜作文(2篇)
在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的生活中的小歡喜作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生活中的小歡喜作文1
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小歡喜，在人們波瀾不驚的生活中，砸出一朵朵溢滿(mǎn)幸福美好的浪花。這些一點(diǎn)一滴的小歡喜才使得我們的生活變得美好。
十一長(cháng)假時(shí)，回到了老家的大院，看到了茁壯的欣欣綠意的棗樹(shù)。雨后，樹(shù)上早已掛滿(mǎn)了晶瑩飽滿(mǎn)的棗子，一副任君采拮的模樣�？諝庵羞�保留著(zhù)雨后泥土的清香，滿(mǎn)目的盈盈綠意勾起了我對這棵棗樹(shù)主人的回憶，那是一個(gè)面帶兇相的大叔，小時(shí)候�？吹剿牡拇蚶碇�(zhù)這棵樹(shù)。時(shí)常在大院大聲說(shuō)著(zhù)方言與人聊天的他與其文龍畫(huà)虎的手臂早在我內心深處留下了不可磨滅的`“兇狠霸道”的印象。
在我凝望著(zhù)棗樹(shù)出神時(shí)，身旁不知何時(shí)出現了一個(gè)小女孩，粉色的棉襖將她裹得緊緊實(shí)實(shí)，身高可能只有七八塊磚頭摞起來(lái)高。她仰望著(zhù)我，脆生生說(shuō)道：“哥哥可以幫我摘個(gè)棗么？”本能想拒絕的我卻在她眼巴巴的眼神中猶豫了，望著(zhù)樹(shù)旁有處斷墻，踩上去正好高度可以夠得到棗，不費事的。很快就能摘一個(gè)下了，也不會(huì )有人說(shuō)什么的。我心中默默說(shuō)服著(zhù)自己。最終我也是踩著(zhù)墻顫巍巍地走了上去，舉了半天發(fā)酸的胳膊準備一躍將目標收入囊中之時(shí)。
一聲中氣十足的天津味“小子！”嚇得我身形一晃。我抬眼望去，卻見(jiàn)是那個(gè)大叔，心中不禁叫苦不迭。站在高處一時(shí)間不知如何是好，真是被抓了個(gè)現行，想找個(gè)地縫都沒(méi)地方鉆。他踩著(zhù)一雙皮鞋，修長(cháng)的褲子沒(méi)到腳面，白色的體恤衫塞進(jìn)了褲子里，锃亮的皮帶纏在腰間閃閃發(fā)光，最重要還是那光滑如鏡的禿頭奪人眼球。
他快步走到我面前，在我心中盤(pán)算著(zhù)如何道歉時(shí)，他先一步發(fā)聲：“這墻這么不牢實(shí)，你這么高的個(gè)子，踩在上面多危險�！彼谪煿治�，卻不是在責怪我偷摘他的棗，而是以一種陌生人的身份對我關(guān)心。我一時(shí)間愣住了，心中不由一陣感激。
他爽朗地一陣大笑，箭步繞到樹(shù)的后面，變戲法一般舉起了快有兩個(gè)我那么高的一根長(cháng)桿�！澳眠@個(gè)，你看看，多方便呀是不是。以后拿這個(gè)就行�！闭f(shuō)話(huà)間，他舉起桿子向上一陣舞動(dòng)，棗子便如同天女散花般落在草地上。小妹妹發(fā)出贊嘆的叫聲，我也被眼前的景象震撼的有些瞠目結舌。
在這雨后的沁人心脾的環(huán)境下，我們歡快的收斂著(zhù)果實(shí)。手拿不下就將口袋裝滿(mǎn)，口袋裝滿(mǎn)了就直接用衣服擦擦品嘗著(zhù)清香甘甜的棗子。大叔伴隨著(zhù)我們一起笑，他站著(zhù)打，我們在地上將棗撿起來(lái)一個(gè)個(gè)碼好，偶爾吃上一個(gè)，贊不絕口。
回家后我將此事告知姥姥，姥姥應聲道：“噢噢我知道他，人特好，他們家那棗樹(shù)，年年熟透就送人一袋子。那十六門(mén)的走不動(dòng)道了，他就給跑腿買(mǎi)菜送水果……”贊揚聲未絕，我發(fā)自?xún)刃囊延楷F出滔滔不絕的敬意。正是因為生活中的這些不起眼的人，才為我們的生活帶來(lái)這些小歡喜。
生活中的小歡喜作文2
生活中處處都有歡喜，我記得我家以前的花架上爬著(zhù)兩朵牽�；�，日出時(shí)，陽(yáng)光如水壺中灑出的水潑到這兩朵花上，這場(chǎng)面給人帶來(lái)無(wú)盡的歡喜。
人們常說(shuō)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。用此來(lái)比喻老師的無(wú)私奉獻，但老師這個(gè)職業(yè)帶給人的歡喜真的是單方面的無(wú)私奉獻嗎?我覺(jué)得并不必然。
初二開(kāi)始時(shí)我們換了一位數學(xué)老師，在第一節課上，我沮喪地發(fā)現她的講課方式不討喜，常在一個(gè)很基礎的知識點(diǎn)上反反復復講很多遍;也不能很好地表達她的思維，每次聽(tīng)課都令人一頭霧水，這樣一段時(shí)間后，同學(xué)們議論紛紛，“她一點(diǎn)也不適合當老師”“我都聽(tīng)不懂她講課唉”諸如此類(lèi)的言論層出不窮。
這樣的狀況令我苦惱，有一天朋友建議我說(shuō)：“試試給老師提提建議吧，說(shuō)不定有用�！蔽乙汇�，決定嘗試一下。
一天下午，我把我整理的建議拿給老師，她思考了一會(huì )，拿筆在桌子上輕敲了兩下，那一刻我竟很緊張，擔心老師不接納我的建議。她微微點(diǎn)頭，一邊用筆在紙上圈點(diǎn)著(zhù)，一邊和我說(shuō)著(zhù)她的想法，我靜默地聽(tīng)著(zhù)，時(shí)而點(diǎn)頭應和。反復商量后，我們確立了一些關(guān)于課堂的改進(jìn)建議，我的擔心終于煙消云散。我嘗試接近這位老師的心靈，品味她的想法，我第一次發(fā)現“老師”這個(gè)角色并不是那樣不可靠近，他們也親切、溫和、純良。走出教學(xué)樓時(shí)，已然黃昏，我向西邊黛綠的山上遠眺，神仙把手里的宮燈打翻了，暖黃的燈光迸裂開(kāi)來(lái)，把天邊照的無(wú)限美好。我心頭掠過(guò)一絲小歡喜，這種歡喜并不足以令人跳起來(lái)歡呼雀躍，卻讓人感到內心無(wú)比的有力，我更堅定地想要去改變現狀，也想要提升自己。
之后的幾天，我發(fā)現她真的在改變，她認真地對待我的建議，開(kāi)始在小測中增加難題，在課上努力把每一步講的細致，增加課堂的效率，我也開(kāi)始不自覺(jué)地應和她提出的問(wèn)題，更加聚精會(huì )神地思考，認真地對待每一道題。她時(shí)常和我交流她上課的感想與思考，我也會(huì )把我的想法或建議告訴她，我們的心在這種交流中靠近，慢慢地，我心頭的小歡喜逐漸擴大，逐漸充盈整個(gè)內心。此時(shí)我才意識到原來(lái)老師這個(gè)職業(yè)的歡喜并不來(lái)源于單方面的無(wú)私奉獻，而是來(lái)源于老師和學(xué)生共同的進(jìn)步，雙向地奔赴。我不禁想到了花架上的兩朵牽�；�，它們彼此纏繞著(zhù)，一直不停地向上生長(cháng)，共同抵抗清晨微冷的空氣，這不也是師與生間最美好的關(guān)系嗎?
師與生間最美好的關(guān)系是互相奔赴，生活又何嘗不是?它本身苦澀無(wú)味，我的數學(xué)老師一開(kāi)始也沒(méi)什么教學(xué)經(jīng)驗，只有你用行動(dòng)嘗試為生活添加一點(diǎn)小歡喜，生活才會(huì )對你報之以歌。所以，停止對生活中苦難的抱怨，用行動(dòng)為它添加小歡喜，相信這種歡喜會(huì )使我們一生自信樂(lè )觀(guān)，一生溫暖純良。
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