生存法則：適者生存作文

　　導語(yǔ)：在自然界中都是適者生存的，我們人也一樣，只有是適應了生存的法則，我們才能更好的生存在這個(gè)世界上，歡迎閱讀。

　　第一篇：生存法則

　　因為適者生存的自然法則，動(dòng)物們不僅需要與生俱來(lái)的生存能力，更需要不斷提高自己的生存本領(lǐng)。它們提升生存本領(lǐng)的方式大多通過(guò)覓食，尋找生存空間，尋找配偶等。如果這一切都幫它們準備好了，那么也意味著(zhù)它們將會(huì )被大自然的生存法則淘汰。

　　野生動(dòng)物如果從小受到人們的圈養，那么便意味著(zhù)它會(huì )喪失基本的生存能力。這也是為什么我們在看動(dòng)物世界的時(shí)候，野生動(dòng)物保護者把受傷的動(dòng)物的傷口包扎好后便會(huì )將它們放回大自然中去。

　　曾在假期看電視時(shí)看過(guò)這樣的一篇報導，人工飼養的老虎獅子，在放生前，必須經(jīng)受殘酷的訓練，重新培養它們的生存能力，因為對于這樣的肉食動(dòng)物來(lái)說(shuō)，沒(méi)有捕食能力它們就會(huì )餓死;這樣的事實(shí)是殘酷的�？蛇@樣的實(shí)例在大千社會(huì )中應有盡有，曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò )上流行的言論：對于長(cháng)期人工養殖的動(dòng)物，“放生就等于放死”。道理是同樣的，在對待如此寶貴的生命時(shí)，也許培養它們的生存能力 和獨立性，是珍愛(ài)生命最好的方法。

　　而這也不僅僅局限于自然界，對于我們人類(lèi)社會(huì )，生存能力和獨立性更為關(guān)鍵。

　　由于家里只有一個(gè)孩子，許多的父母就有意無(wú)意地嬌慣、遷就、溺愛(ài)自己的孩子，孩子想要什么，就給什么，百依百順，這使孩子產(chǎn)生了過(guò)分的依賴(lài)性，缺乏獨立思考和獨立行動(dòng)的能力，甚至到了小升初時(shí)還不懂得自理生活。所以在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，沒(méi)有吸取任何的生活經(jīng)驗，這就為長(cháng)大成人后的他布下了絆腳石，離開(kāi)父母后，也許生活對他們來(lái)說(shuō)，舉步維艱。

　　法國教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“你知道運用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎?這個(gè)方法就是對他百依百順。”許多的父母就是在對孩子的過(guò)度保護 中失了職，但這其中并不包括我的父母，從小到現在，我的父母雖然解決我的溫飽但同時(shí)也在培養我的生活能力，或是說(shuō)讓我嘗試著(zhù)去一個(gè)人獨立完成所有的事，我知道這對我來(lái)說(shuō)是種鍛煉，失去依賴(lài)性，也就是對我的未來(lái)有個(gè)保障，能讓我在沒(méi)有任何人幫助的情況下，更好地立足于社會(huì )。如今我能夠在學(xué)校里和諧融洽地與同學(xué)交往，能夠獨自充實(shí)地生活，離不開(kāi)生活環(huán)境對我的影響。

　　對生命對教育更完美的詮釋?zhuān)�在于能力的培養，而溺愛(ài)和依賴(lài)則是對未來(lái)最大的阻撓。

　　第二篇：生存法則

　　達爾文的一句“物競天擇，適者生存”原本是對自然界生物生存法則的介紹，可人不也亦是如此嗎?——題記

　　只有強者才會(huì )被人永遠的記住;或許你會(huì )覺(jué)得我的說(shuō)法太過(guò)于偏激，可事實(shí)就是如此。2012年倫敦奧運會(huì )年僅十六歲的葉詩(shī)文兩次打破世界，獲得兩枚金牌，這對一名運動(dòng)員可以說(shuō)是一生的榮譽(yù)，頓時(shí)成為人們口中討論的熱點(diǎn)�？僧敃r(shí)400米混合泳的亞軍又是誰(shuí)?又有誰(shuí)記得?也許只是0。1秒的差距就會(huì )改變一生的命運，而強者與弱者就是這0。1秒的差別。

　　對于我們這樣的高中生來(lái)說(shuō)，眼前的高考就是我們的賽場(chǎng)。每年每年高考過(guò)后，人們口中總是在談?wù)撝?zhù)“高考文科狀元”“高考理科狀元”和一些分數上的排名。然而人們都只記住了強者，這些勝利者，而又有誰(shuí)關(guān)注全國千萬(wàn)考生中名落孫山的學(xué)子們。即將高考的班級中總掛出“沒(méi)有高考，你拼得過(guò)富二代嗎?”這樣的標語(yǔ)�！度�城高考》中一個(gè)個(gè)高三學(xué)生為了一場(chǎng)考試覺(jué)得浪費一秒鐘都是在浪費生命，他們的目的呢;為了高考?不如說(shuō)是為了成為一名強者。

　　人們總在說(shuō)上帝是公平的。沒(méi)錯，是公平的，可我們生活的社會(huì )不是公平的。我們都不是甘于平凡的人。不要急著(zhù)否定我的說(shuō)法，當你看著(zhù)別人的功成名就你會(huì )一點(diǎn)都不羨慕?這是不可能的。甘于平凡的人不是隱居的圣人就是傻瓜。我們不想改變自己兒時(shí)的天真，卻被這個(gè)社會(huì )逼迫著(zhù)成長(cháng)，生活有他的生存法則，那就是“適者生存”我們無(wú)法改變這個(gè)環(huán)境就只有改變自己，讓自己成長(cháng)，讓自己成為一名強者�；蛟S在這條路上我們需要付出比別人多十倍百倍的努力，也許到頭來(lái)還是沒(méi)有成功，可我們也不能就這樣庸庸碌碌的過(guò)完著(zhù)每一天。每個(gè)人都是有理想的。我們不能每天看著(zhù)別人在終點(diǎn)的微笑，而自己只能在起點(diǎn)鼓掌。也許你邁出了一步，但當你的世界開(kāi)出勝利的花朵，你絕對會(huì )感謝這一步。當你沒(méi)有付出百步的努力，沒(méi)有成為一名強者，就不要對這個(gè)世界事先放棄。當絕望時(shí)在告訴自己一句，“我再努力一下”也許你就真的能堅持到終點(diǎn)。

　　第三篇：生存法則

　　一直以為，蝸牛背著(zhù)那又硬又重的殼，是一生的負累。走得那么慢，無(wú)法飛翔，看不到更廣闊的天地，被那個(gè)殼拖累了。

　　在蘇教版二年級下學(xué)期的課文里，有一篇《蝸牛的獎杯》，教育孩子不要驕傲，謙受益，滿(mǎn)招損的故事，就用蝸牛做了主角。說(shuō)在很久以前，蝸牛有一對會(huì )飛的翅膀，并且在飛行比賽中得了冠軍，正因為它把獎杯當做炫耀的資本，整天背在背上，最后，成了殼，而蝸牛，再也跑不快了。

　　回到現實(shí)，教育學(xué)生，蝸牛在這樣的條件下，該怎樣讓自己活下來(lái)，活得出彩?活出生命的意義?

　　如果，你有一個(gè)殼背在身上，你喜歡嗎?

　　當然，有喜歡這樣生活的人。那是一間多么好的房子，走哪兒背哪兒，累了隨時(shí)隨地可以睡覺(jué)，不是每個(gè)人都能享受到這樣的閑適，這樣的自在的，雖然走得慢一點(diǎn)，雖然背在身上辛苦些，可是，幸福安穩總是要付出代價(jià)的。那些鳥(niǎo)盡管飛得高，不是天天忙著(zhù)筑巢?甚至還有許多，沒(méi)有安身立命的地方。

　　但更多人不喜歡，那是慢生活，叫人不思進(jìn)取，叫人懈怠，叫人飽食終日無(wú)所用心，活著(zhù)，總要有自己對生命的理解，有自己的奮斗目標。一個(gè)人生下來(lái)，就只會(huì )保護自己，哪里還能想到更遠的地方，更廣闊的天空?哪里會(huì )創(chuàng )造出另一個(gè)世界?還另一份美麗給自己?

　　是的，毛毛蟲(chóng)沒(méi)有骨頭，也爬不快，她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼，因為，毛毛蟲(chóng)總有一天，會(huì )變成蝴蝶，那美麗的顏色，在花叢中，驚艷了多少人的眼。

　　蚯蚓沒(méi)骨頭爬不快，也不會(huì )變成蝴蝶，他也不背這個(gè)又硬又重的殼，因為蚯蚓會(huì )鉆土，會(huì )松土，成了益蟲(chóng)，被人類(lèi)喜愛(ài)。

　　蝸牛，它的慢，我卻并不反對，我想，它一定在說(shuō)，我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。是的，它活得很久，它有耐性，向著(zhù)目標，一直爬下去，爬下去。我看見(jiàn)過(guò)高樹(shù)上的蝸牛，也見(jiàn)過(guò)高山的蝸牛，它從哪里來(lái)?它是靠著(zhù)那柔軟的身體堅定慢行，靠那個(gè)可以保護它的殼隨時(shí)安家，它同樣見(jiàn)證著(zhù)生命的種種奇跡。

　　在生存法則里，請永遠不要歧視那些看似柔弱者，因為，它所做的看似微不足道的行動(dòng)里包含著(zhù)的強大力量，更震撼人心。

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