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三年級學(xué)生寫(xiě)作文方法
作文的書(shū)寫(xiě)不僅需要很多的內容，當然也是需要一些方法的。下面是關(guān)于三年級學(xué)生寫(xiě)作文方法的內容，歡迎閱讀！
小學(xué)三年級學(xué)生寫(xiě)作文的方法一
一、抓閱讀
閱讀包括課內閱讀和課外閱讀。首先是課內閱讀，我們在講每篇課文之時(shí)，應除了讓學(xué)生明白課文內容及思想感情外，還應從寫(xiě)作方法上給學(xué)生加以指導，如為了突出中心作者是如何選材的；寫(xiě)人記事的文章作者怎樣通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等將文章寫(xiě)生動(dòng)；寫(xiě)景的文章又如何通過(guò)眼觀(guān)、耳聞、鼻嗅等調動(dòng)各種感官將景物描寫(xiě)得很美的等等。
其次是課外閱讀，由于學(xué)生閱讀得少，積累的不夠，才會(huì )出現作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，語(yǔ)句平淡。對此我們首先要培養學(xué)生的閱讀興趣，這也要從課堂抓起。在讀課文時(shí)，要運用豐富多樣的形式來(lái)讀，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。另外，我們在課外讀物的推薦方面也應注意。對于三年級學(xué)生，我們應推薦些故事性、趣味性強的難度適中的一些故事；如童話(huà)故事、寓言故事，先由這些課外讀物，提起學(xué)生的閱讀興趣，再逐漸到作文書(shū)籍、科技類(lèi)書(shū)籍，再到小說(shuō)、報刊等。興趣是最好的老師，有了興趣，不愁他們不讀書(shū)，書(shū)讀多了，視野開(kāi)闊了、知識豐富了，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì )得心應手了，可謂是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
二、抓修改
美國作家科德威爾曾說(shuō)過(guò)“好作文是改出來(lái)的，而不是寫(xiě)出來(lái)”。還有“推敲”一詞的來(lái)歷等，都說(shuō)明了作文修改的重要性。同一個(gè)意思有不同的表達方式，我們修改作文是要找到最恰當的表達方式。我們的同學(xué)，作文寫(xiě)完大多只讀一遍，有的甚至一遍也不讀，才會(huì )導致我們常常在改作文時(shí)出現的那些語(yǔ)句表達、標點(diǎn)符號不恰當鬧出的笑話(huà)。有些作文我們可從學(xué)生模糊不清的表達中，能讀出選材不錯，感情很真摯，但由于表達問(wèn)題，讀來(lái)總不夠舒暢，這樣的作文，我們只要引導學(xué)生，讓好好修改會(huì )是一篇佳作。對于三年級初學(xué)作文者，我們不妨進(jìn)行幾次集體修改作文。我在一次作文課上，將學(xué)生的一篇在語(yǔ)句、標點(diǎn)、用詞上均有毛病的典型作文展示出來(lái)和學(xué)生一起修改，發(fā)現學(xué)生都會(huì )修改！他們七嘴八舌，將此篇作文的毛病一一改過(guò)，改后的文章與原文有很大差別，簡(jiǎn)直是兩篇作文！經(jīng)過(guò)集體修改后，學(xué)生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，學(xué)生都能認真修改，有的還請同學(xué)幫著(zhù)修改，作文效果一下子發(fā)生了質(zhì)的變化。
三、抓講評
作文講評在作文指導中也尤為重要。我在上作文課時(shí)，盡量安排在連續的兩節課中，一節課講作文要求起草作文，一節課講評作文（對初稿進(jìn)行講評），將典型的文章展示出來(lái)，師生共同找出優(yōu)點(diǎn)和不足，分析原因，這樣其他學(xué)生會(huì )在自己的作文中有則改之，揚長(cháng)避短。更有利于學(xué)生總體作文水平的提升。
作文指導方法很多，我就我在三年級作文指導中總結的方法歸納出來(lái)和各位教師相互交流，以研討出更切合學(xué)生實(shí)際的作文指導方法。
小學(xué)三年級學(xué)生寫(xiě)作文的方法二
1、寫(xiě)的作文沒(méi)有條理，東一句，西一句，對要表達的內容說(shuō)不清楚，說(shuō)不明白。
2、無(wú)話(huà)可說(shuō)。面對作文題想不出幾個(gè)句子，不知道寫(xiě)什么。究其原因是找不到材料，沒(méi)有學(xué)會(huì )從觀(guān)察生活中積累材料。語(yǔ)言表達能力比較弱，不會(huì )用抽象、美好、感性的辭藻來(lái)敘述，以至作文寫(xiě)得短，枯燥無(wú)味，寫(xiě)不具體。
3、錯字太多，影響全篇。兒童對文字記憶力較差，當心里有一大堆話(huà)想要表達時(shí)，總有一大堆生字困擾著(zhù)他，容易出現許多錯別字，打斷他的思維，使他的條理顯得更加紊亂。
4、在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生不知如何將口頭語(yǔ)言轉化為書(shū)面語(yǔ)言。
針對以上的問(wèn)題，可以從以下幾方面采取對策：
一、引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活。
觀(guān)察是學(xué)生了解周?chē)挛锏闹饕寄�，也是積累作文素材最基本的方法之一。如何對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察的具體指導？
1、豐富學(xué)生觀(guān)察的內容。利用班隊活動(dòng)、游玩、家庭生活、校園環(huán)境等發(fā)生在學(xué)生身邊的事例來(lái)訓練學(xué)生的觀(guān)察，要求學(xué)生有定向性的觀(guān)察人、觀(guān)察景、觀(guān)察物。
2、教給學(xué)生觀(guān)察方法。通過(guò)觀(guān)察，在頭腦中留下事物的印象，并進(jìn)行想象和聯(lián)想的訓練，深化對事物的認識。
二、引導學(xué)生有條理地說(shuō)，進(jìn)而遷移到有條理地寫(xiě)
作文能力和說(shuō)話(huà)是一致的，說(shuō)話(huà)是作文的基礎，作文是用筆來(lái)說(shuō)話(huà)，學(xué)好作文，必須學(xué)好說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)是在不知不覺(jué)的摹仿中進(jìn)行的，但不一定能把話(huà)說(shuō)好說(shuō)對，成為作文的基礎。要培養和提高學(xué)生說(shuō)話(huà)能力，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
1、指導學(xué)生正確發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)、說(shuō)清楚話(huà)，開(kāi)展各種活動(dòng)，誘導學(xué)生說(shuō)話(huà)。
2、加強誦讀能力的訓練。誦讀可以豐富學(xué)生的詞匯，增強語(yǔ)感，學(xué)會(huì )多種句式，進(jìn)而把課文中的語(yǔ)言變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言，吸收、積累，形成連貫、精確的表達習慣。
3、復述，是用自己的語(yǔ)言和課文中的主要語(yǔ)句，將課文的內容有條理，有重點(diǎn)地表述出來(lái)的一種方式，是進(jìn)行口語(yǔ)訓練的一種重要途徑和方法，是在學(xué)生理解和記憶課文內容的基礎上進(jìn)行的，還能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，培養學(xué)生正確、熟練運用語(yǔ)言的能力。方式有：詳細復述，主要靠記憶來(lái)完成；簡(jiǎn)要復述：培養學(xué)生的概括能力；創(chuàng )造性復述，掌握原文中心后，用自己的語(yǔ)言復述；續編課文，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力的有效手段，可以開(kāi)闊學(xué)生視野，使自身的感受和原文融為一體，體現個(gè)性，使文章的詞匯化為自己的知識。使學(xué)生逐步說(shuō)通，說(shuō)順。
4、認真上好口語(yǔ)交際課，增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，提高語(yǔ)言表達效果�？谡Z(yǔ)交際課就是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察具體的事物，抓住主要內容，用自己的話(huà)有條理地說(shuō)。學(xué)生懂得如何才能把一件事或一個(gè)物說(shuō)清楚，說(shuō)具體時(shí)，學(xué)生的思維也是最活躍，最有寫(xiě)作欲望，老師就可以順勢抓住時(shí)機，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
5、教給學(xué)生說(shuō)話(huà)的順序。常見(jiàn)的順序有：先概括后具體，按事情的發(fā)展順序，按時(shí)間的先后順序，按地點(diǎn)的轉換，從形狀到色彩，由外貌語(yǔ)言到動(dòng)作心理，按“有的有的還有的”順序，按“先接著(zhù)然后最后的順序等。
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