誦讀經(jīng)典傳承美德知行合一學(xué)以致用征文
第一篇
傳承美德是我們大家都需要做的一件事情。等到我們長(cháng)大了,變成爸爸媽媽以后,我們要把這句話(huà)告訴我們的兒子,讓我們的兒子傳給我們的孫子,孫子傳給重孫子,子子孫孫一代一代傳下來(lái)。
我們現在也要有傳承美德的習慣。比如:有一次我要接水,萬(wàn)金汐在我的前面,他讓我先接水,然后他再接,他這樣就是互敬互愛(ài),這就是美德的一部分。教師節,我們都祝老師節日快樂(lè ),大家有的給老師送花,有的給老師送賀卡,這就是尊敬師長(cháng)。有一次我請李天宇幫我擺椅子,他做得又快又好,這就是互相幫助。我也傳承過(guò)美德,上次曹博威摔倒了,我幫他把身上的臟東西拍掉,還安慰他;有一次鐘子陽(yáng)鎖不上教室的后門(mén),我幫他鎖上了,這就是幫助友愛(ài)。
既然我們大家都可以傳承美德,那我們就在一生中使勁把美德傳承下去吧!
第二篇
“美德好比寶石,它在樸素景背的襯托下反而更華麗。”在一件樸素的事情中,我發(fā)現了它比寶石的美還寶貴。
從我記事開(kāi)始,爸爸媽媽就教我要做個(gè)誠實(shí)的人,撿到別人得東西要還給別人……
記得有一回,我在放學(xué)的路上,走著(zhù)走著(zhù),突然,一個(gè)錢(qián)包映入眼簾,我連忙把它撿起來(lái),在手上翻來(lái)覆去,打開(kāi)一看,幾張紙幣安穩的躺在里面。我驚喜若狂,心里想:太好了,可以買(mǎi)零食吃了!我拿著(zhù)錢(qián)包,來(lái)到了學(xué)校對面的小店,拿了一包“薯我脆”,剛要付款時(shí),突然,腦海里浮現了爸爸媽媽說(shuō)過(guò)的一句話(huà):如果你撿到了別人的錢(qián)包,一定要交給警察叔叔,不能花掉或者隱瞞爸爸媽媽。“天哪,看看我在做些什么!我簡(jiǎn)直沒(méi)救了!”我感到無(wú)比的愧疚,這時(shí),我看見(jiàn)路邊有一個(gè)治安在維持秩序“不!我還有救!”,于是,我拿著(zhù)錢(qián)包,向治安飛奔過(guò)去,把錢(qián)包交給了他,他用手接過(guò)了錢(qián)包,還夸我拾金不昧。我聽(tīng)了,慚愧的笑了笑,就背著(zhù)書(shū)包走了。
雖然我沒(méi)有留住零食,但是,我留住了美德。明代大學(xué)者王守仁說(shuō)“知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成;知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行,只是未知。”我們口口聲聲說(shuō)要做有美德的人,自己卻吝于履行、甚至反其道而行之,這跟從來(lái)沒(méi)有接受社會(huì )教育有什么不同之處呢!所以我們要實(shí)踐社會(huì )美德,就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫,讓美德伴我成長(cháng)!
第三篇
“學(xué)以致用”是我看完電視劇《恰同學(xué)少年》后銘記在心的一句格言。
我們學(xué)習后不管你學(xué)得再多、知識再淵博,你不會(huì )用,不會(huì )把自己所學(xué)的知識展示出來(lái)是沒(méi)用的。只有把知識在工作、生活中運用出來(lái),那才是真正的強者。
我除了在課堂上學(xué)習一些課本中的知識外,在家中也經(jīng)?磿(shū)、做數奧題、學(xué)英語(yǔ)等?晌覅s不會(huì )運用,歐陽(yáng)老師每次都會(huì )在黑板上出數奧題,讓我們做對了以后就得“星”,十顆星可以升一級。我那時(shí)讀四年級上學(xué)期,才兩級,別人有的都得了三級,我由于不會(huì )運用平時(shí)做的數奧題,很多都不能得心應手。有一次出了一道題,我做不出來(lái),就回家問(wèn)奶奶,奶奶說(shuō)這道題和《舉一反三》里的一道題一樣,就是數據不同,我一翻《舉一反三》果真如此。當時(shí)真恨自己太笨了。
過(guò)了一段時(shí)間,我看了《恰同學(xué)少年》,學(xué)會(huì )了“學(xué)以致用”后,在生活、學(xué)習中不只一次嘗到甜頭,很多事只要稍微一想就茅塞頓開(kāi)?茖W(xué)課上,老師拿一盆用塑料袋包著(zhù)的植物,老師叫我們搶答問(wèn)題,我在課外書(shū)中看到進(jìn)這種問(wèn)題,于是我搶答對了,為我們組加上了十分。
知識是力量,是我們前進(jìn)的力量,多學(xué)故然重要,可是學(xué)多了不會(huì )用也是是白學(xué)。所以我們應該“學(xué)以致用”,把知識運用出來(lái)造福人民,貢獻社會(huì )。
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