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寫(xiě)人作文要注意什么
寫(xiě)人，可以側重寫(xiě)人物的外部表現，即寫(xiě)他在做些什么�；蛘哂心男﹦�(dòng)人事跡：也可側重寫(xiě)人物的內心活動(dòng)。寫(xiě)他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定環(huán)境中的內心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂(lè )之情：也可以交錯地寫(xiě)人的外部表現和心理活動(dòng)。下面，小編為大家分享寫(xiě)人作文注意事項，希望對大家有所幫助!
1 交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。 2 要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。就是要寫(xiě)出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。
鄧老師身型矮小，整個(gè)人都非常小個(gè)、迷你。臉微尖，頭發(fā)經(jīng)常扎起來(lái)，斜劉海，眉毛不粗不細剛配上她那雙有靈氣的大眼睛。她的眼瞳顏色很淺，不像我們的眼珠子一樣黑溜溜的。長(cháng)著(zhù)整齊的牙齒，笑起來(lái)非常好看，像是帶你走出黑暗的一抹陽(yáng)光。她的著(zhù)裝隨和略帶點(diǎn)稚氣，跟她的性格相符。
3 要通過(guò)具體的事件來(lái)表現人物，決不能像老師給你寫(xiě)品德評語(yǔ)那樣來(lái)寫(xiě)人。所選的事件要能充分表現這個(gè)人的性格和品質(zhì)。當你把事情寫(xiě)好了。人物也就寫(xiě)好了。如當你讀完《董存瑞舍身炸碉堡》以及《我的戰友邱少云》以后，你對這兩位英雄就有了深刻的印象。
我眼中的班主任
柔和的晨光中，一個(gè)美麗的背影，一頭烏黑的秀發(fā);回首莞爾，一抹甜甜的微笑，兩個(gè)淺淺的酒窩。這感覺(jué)淡淡的，卻又暖暖的。
時(shí)光好像回到了幾年前，那時(shí)的我9歲，每天一臉的陽(yáng)光燦爛，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
學(xué)校的墻壁需要清理，我們一人帶了一塊磨砂紙。衛生掃除時(shí)，所有的同學(xué)，拿出自己的“秘密武器”，開(kāi)始熱火朝天地在墻上“噌，噌”地打磨著(zhù)。炎熱的夏天，三十幾度的高溫下，我們好像忘記了這一切，大家有說(shuō)有笑，樂(lè )此不疲地干著(zhù)這項老師交付的特殊的任務(wù)。白色粉末在打磨中，混雜在空氣中，不時(shí)慢慢飄下。我們好像忘記了，此時(shí)的自己，從頭到腳蒙上了一層薄薄的白色粉末。
“大家先干起來(lái)了?”呂老師的聲音，從走廊上傳來(lái)�！昂呛�，呵呵!”我們不由自主地笑了。老師拉起正在蹲著(zhù)磨墻的我，“你看你這小丫頭，熱得出了這么多汗。這扣子都開(kāi)了，也不知道�！崩蠋熭p輕地幫我系著(zhù)衣服的扣子，輕輕地戳了一下我的肚子�！班�!”我不好意思地摸著(zhù)自己的腦袋。
“同學(xué)們，咱們一起干吧!齊心協(xié)力，力量大嘛!”就這樣，我們師生一起勞動(dòng)著(zhù)，說(shuō)笑著(zhù)和呂老師相處的一年，我的成績(jì)特別優(yōu)秀，每學(xué)期都被評為“十佳少年”，帶上大紅花，受到學(xué)校的表彰。背課文，我會(huì )是最快背過(guò)的那一個(gè);寫(xiě)作文，我會(huì )是寫(xiě)得最好的那一個(gè);上課聽(tīng)講，我會(huì )是最認真的那一個(gè)因為師生之間這種暖暖的愛(ài)，頗為民主的氛圍，浸潤著(zhù)我的心靈，溫暖著(zhù)我的心。
一幕幕，一瞬瞬，像一場(chǎng)虛晃而又真實(shí)的時(shí)光電影，場(chǎng)景的轉轉換換，不變的是內心暖暖的，溫溫潤潤的感受。
教師之于學(xué)生，發(fā)自真心地愛(ài)護和關(guān)懷，帶來(lái)的是值得一生的回味和感動(dòng)。
4 要抓住人物細微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫(xiě)。即抓住細節刻畫(huà)人物，使原來(lái)比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉椅就是一個(gè)細節描寫(xiě)，它表現了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。
抓住哪一個(gè)細節來(lái)寫(xiě)才最能突出文中的人物呢?我節選了兩名學(xué)生的習作，一人寫(xiě)的是一名工人替忘記帶錢(qián)的老奶奶付車(chē)費。這名學(xué)生把工人的外貌很詳細地刻畫(huà)了一番，還把售票員進(jìn)行了一番丑化，但讀來(lái)并未耐人尋味，細細品來(lái)，似乎缺少了什么，后來(lái)我讓這一學(xué)生對這名工人掏錢(qián)、付錢(qián)的動(dòng)作以及對那一元錢(qián)進(jìn)行細節描寫(xiě)，皺皺巴巴的一元錢(qián)從工人略顯骯臟的衣服袋里掏出來(lái)，這一人物，當時(shí)的情景便感到就在我們眼前。
另一學(xué)生寫(xiě)他的爸爸，是想說(shuō)明他爸爸愛(ài)好上網(wǎng)。文中選取了一件他爸爸燒飯把電飯鍋燒壞的事來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明爸爸對網(wǎng)絡(luò )的迷念。讀后，讓人覺(jué)得不真實(shí)，后來(lái)和這名學(xué)生探討他家現在使用的是什么電飯鍋?他說(shuō)是新買(mǎi)的，而且是智能化的，是他爸爸在網(wǎng)上搜尋的。我建議讓他對他家的新電飯鍋進(jìn)行細致地描繪，突出它的智能化。讓這只電飯鍋成為文章的線(xiàn)索，成為他爸爸愛(ài)好網(wǎng)絡(luò )的代名詞。以上的兩篇作文正說(shuō)明細節描寫(xiě)對文章的重要性，同時(shí)也說(shuō)明現在的學(xué)生不知道怎樣抓住細節來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。
來(lái)看一朵花的盛開(kāi)吧!那棵不知姓名的花就住在門(mén)口的小園里，因為它刻意地從鐵門(mén)中探出了腦袋，我便不得不對它多了些關(guān)注。
很長(cháng)一段時(shí)間里，它都只是青澀的骨朵，一層厚重的綠葉包裹著(zhù)它，顯得痛苦而艱難，我真的很多次想幫它剝開(kāi)厚重的綠“殼”。不過(guò)幸好沒(méi)有，我終于有機會(huì )完整的看到了花的盛開(kāi)，它真的一葉一葉地開(kāi)始舒張，最神奇的是里面的蕊，它們緊緊地被束在一起，一點(diǎn)一點(diǎn)微微顫動(dòng)，忽然，“啪”的一聲，一根蕊彈開(kāi)，就這樣彈開(kāi)，從一種束縛中掙脫開(kāi)來(lái)，滿(mǎn)是成熟的自信與美麗，就這樣一根、又一根……整個(gè)過(guò)程大約是一兩個(gè)小時(shí)，我全然忘記，而那種震動(dòng)和欣喜卻使人難以忘記。天啊，若讓她一早就獲得自由，那平靜地散開(kāi)至脫落的過(guò)程，將會(huì )何等黯然!原來(lái)生命的燦爛與絢麗正源于這樣的一次次自我突破!
(1)肖像細節描寫(xiě)，即對人物肖像進(jìn)行細節描寫(xiě)。
(2)語(yǔ)言細節描寫(xiě)，即對人物的某一典型語(yǔ)言進(jìn)行仔細描寫(xiě)。
(3)行動(dòng)細節描寫(xiě)，即對人物的典型行動(dòng)進(jìn)行深入細致的描寫(xiě)。
(4) 心理活動(dòng)細節描寫(xiě)，即對人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細致的描寫(xiě)。
(5)表情變化細節描寫(xiě)，即對人物表情的變化過(guò)程進(jìn)行細致的描繪。
(6)服飾細節描寫(xiě)，即對人物的衣著(zhù)進(jìn)行仔細的描寫(xiě)。
(7)事物細節描寫(xiě)，即對某一事物的發(fā)展變化過(guò)程進(jìn)行細致的描寫(xiě)。
5 在進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)。要符合人物的身份和性格。因為年齡、職業(yè)、性格等不同的人，他們所講的話(huà)是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的話(huà)也可能不同的。 6 要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達的中心思想來(lái)寫(xiě)人，不要想到什么就寫(xiě)什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復羅嗦，畫(huà)蛇添足，使人看了不知在說(shuō)什么。
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