【精華】我的老師寫(xiě)人作文三篇
在我們平凡的日常里,大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編幫大家整理的我的老師寫(xiě)人作文3篇,希望對大家有所幫助。
我的老師寫(xiě)人作文 篇1
一說(shuō)起最尊敬的老師,我腦海里就閃過(guò)一個(gè)人的身影,那就是馮老師。記得她教我一年級數學(xué)。一個(gè)戴著(zhù)眼鏡,有烏黑的長(cháng)發(fā),一個(gè)能說(shuō)妙語(yǔ)絕句的嘴巴的年輕漂亮的老師。也許她有神奇的魔力吧,全班同學(xué)都非常喜歡她,也喜歡她上的課。
有一次,她在上數學(xué)課時(shí),班上同學(xué)都坐的端端正正,安安靜靜地認真聽(tīng)課。但是,有幾位“淘氣包”在私底下“開(kāi)會(huì )”,想想,在所有人都端端正正坐好的時(shí)候,一兩個(gè)人動(dòng)來(lái)動(dòng)去,是多么刺眼呀!是老師的都會(huì )生氣,我想,讓老師叫他們起來(lái),問(wèn)到他們答不上來(lái),再讓他們打掃課室......出一口怨氣。老師果然叫了其中的一個(gè)人站起來(lái),問(wèn):“你知道1加1等于多少嗎?”?我差點(diǎn)嚇暈了,老師干嗎問(wèn)那么簡(jiǎn)單呀?那同學(xué)聽(tīng)了,松了一口氣,理直氣壯的說(shuō):“2!”老師又問(wèn):“那你知道為什么1加1等于2嗎?”那同學(xué)聽(tīng)了,搖搖頭。老師笑了一下,說(shuō):“因為這是數學(xué)題呀!它就有數學(xué)的方法解。比如這個(gè)1加1......”班上變的非常安靜,只有老師那說(shuō)話(huà)的聲音。所有人都聽(tīng)得非常入神,連“小淘氣”都瞪著(zhù)眼睛,偏著(zhù)腦袋地聽(tīng)著(zhù)......
令我們尊敬她的,不僅因為她是一個(gè)好老師,還有另一個(gè)原因。
每天放學(xué)后,一有空,她就來(lái)找我們聊天,說(shuō)的不是學(xué)習,不是作業(yè),只是閑聊。有時(shí)會(huì )說(shuō)些她上學(xué)的故事,時(shí)而說(shuō)得滿(mǎn)懷激動(dòng),時(shí)而說(shuō)得熱淚盈眶。這時(shí),我總覺(jué)得身邊的不是一位老師,而是一位與我們同齡的知心朋友。
雖然我和馮老師有五年沒(méi)見(jiàn)了,但我們的師生情誼會(huì )一直保留著(zhù),一直到永遠、永遠......
我的老師寫(xiě)人作文 篇2
當,年幼無(wú)知的我們步入明亮的教室,認識的第一個(gè)人便是老師;那老師是什么呢?老師,是人類(lèi)靈魂的工程師,她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下,我們健康、活潑的成長(cháng)。
我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情,是她們,在我童稚的心靈里播下美好種子,教導我:要熱愛(ài)祖國,要做一個(gè)誠實(shí)勇敢、敢作敢當的人。大家都說(shuō),一位好老師可以讓他的學(xué)生一輩子感激不盡。是!我是您親手種的桃李中的一棵,我的萌芽、生長(cháng),無(wú)不沐浴著(zhù)您的陽(yáng)光雨露。
許多老師中,我最難忘懷的便是鄧老師。鄧老師是我們五(2)班的班主任,任課語(yǔ)文。她非常漂亮,一排整齊的劉海,晶瑩明澈的眼睛,挺秀的鼻子,紅潤的嘴巴。她嚴厲而不失慈祥。她以笑迎人,使我們覺(jué)得非常親切。
當鄧老師上第一節語(yǔ)文課時(shí),我就喜歡上了她。頓挫抑揚的領(lǐng)讀聲,霎時(shí)間把我們帶進(jìn)了奇妙多彩的課本中,聽(tīng)一個(gè)個(gè)美好、動(dòng)人的故事。五年來(lái),一直教我們做人的道理,我們即將小學(xué)畢業(yè),感謝鄧老師陪伴我們度過(guò)我們人生中最重要、最溫馨的時(shí)刻……
記得有一次作業(yè)《隨堂檢測》發(fā)下來(lái)了,同桌段珺晟問(wèn)我是不是得了一顆光榮的紅星,我看他開(kāi)心得意的`樣子,便說(shuō):“對!”其實(shí)我的這顆星星是子虛烏有的。我害怕事情敗露,回家便悄悄用姐姐的熒光紅筆畫(huà)上了一個(gè)“光榮”的紅星,但沒(méi)畫(huà)好,把它輕輕劃掉了,又小心翼翼的重新畫(huà)上一個(gè),畫(huà)完之后覺(jué)得心里總是不踏實(shí)。第二天上學(xué)時(shí)感覺(jué)身上背了個(gè)大包袱,壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。但紙包不住火,終于,該來(lái)的總會(huì )來(lái)的,鄧老師把我叫進(jìn)了辦公室。我懷著(zhù)忐忑的心情走著(zhù),腦海里一直浮現出鄧老師責備我時(shí)的情景?梢贿M(jìn)辦公室,鄧老師不但沒(méi)責備我,反而語(yǔ)重心長(cháng)的教導我說(shuō):“你要真想得星,就要靠自己努力把作業(yè)做好……”從這時(shí)我便覺(jué)得為您更加光彩奪目。鄧老師是我小學(xué)生涯中最難忘的老師。
鄧老師做事總是一絲不茍。語(yǔ)文課上對題時(shí),遇到一個(gè)問(wèn)答題,您按照題目的思路一步步引導我們。我寫(xiě)完檢查時(shí)看見(jiàn)鄧老師正在全神貫注的思考、推敲這道題。我沒(méi)太注意,便又埋頭檢查。第二天,鄧老師覺(jué)得我們所填的答案不準確,還可以更精準一些,就讓我們擦了重新把新答案寫(xiě)上,誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么一絲不茍的老師?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么負責任的老師?
那次學(xué)校要舉行詩(shī)朗誦,您給我們安排好各自的任務(wù)準備朗誦《中華少年》,只要副課上完之后有空閑時(shí)間就讓我們練習背誦。其中八個(gè)人是主角,每次下午放學(xué)就排練,您不浪費一分可以爭取的寶貴時(shí)間。我們中午上學(xué)到校后沒(méi)有事干,您來(lái)到教室,起初人聲鼎沸的教室變得鴉雀無(wú)聲。您就告訴我們可以把這些時(shí)間利用起來(lái),那怕看書(shū)、預習都可以,把沒(méi)做完的事情用這個(gè)時(shí)間利用起來(lái),不是很好嗎?從一件小小的事中就教導我們,您真是一位好老師!
是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您,老師,您是一位偉大的園!看這遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人;插柳之恩,終身難望。
我的老師寫(xiě)人作文 篇3
一日為師,終身為父。父。-----題記
“ 三高”,你看到這題目別想歪了,以為這老師患有嚴重的高血壓、高血脂、高血糖吧!其實(shí)不然,仲老師身體健康著(zhù)呢。那這“三高”指的是什么呢?請聽(tīng)我慢慢道來(lái).....
個(gè)子高
大家也許認為四五十年代的人因為營(yíng)養不良,長(cháng)不高,可我那位姓“仲”的老師恰恰是個(gè)特例。他至今已經(jīng)達到“我發(fā)(58)高齡”,個(gè)子依然保持在一米八左右。大概對于過(guò)去來(lái)說(shuō),這應該是個(gè)“天文數字”吧!
學(xué)問(wèn)高
在那個(gè)年代,當“先生”可不是件容易的事情。而仲老師不僅是一位老師,還是個(gè)“神童”教師。
據我所知,他只上到小學(xué)五年級,后來(lái)靠自學(xué)、深造之后就去初中教課。他曾擔任小學(xué)校長(cháng),初中教導,看來(lái),這個(gè)“中國人”功夫不淺!
品德高
我是個(gè)小邋遢,每次作業(yè)本不是這邊的角兒折起,就是那邊的角兒卷起,有時(shí)還會(huì )落下一些“小鳥(niǎo)屎”(橡皮殘渣)。到了仲老師那兒,我依然沒(méi)改變這個(gè)不良習慣。但每次仲老師把本子發(fā)下來(lái),我驚奇地發(fā)現作文本的角兒抹平了,“小鳥(niǎo)屎”不見(jiàn)了。這是怎么回事呢?
一次偶然間,看見(jiàn)仲老師在修改我的作文,批閱完之后,他先把那些橡皮渣抖掉,有把邊邊角角抹平,壓在教科書(shū)的底下。這“一抹”、“一抖”、“一放”,我恰好看到仲老師那一顆金子般的心--------對工作的孜孜不倦,對學(xué)生的拳拳愛(ài)心。
誰(shuí)言寸草心,抱得三春暉。仲老師,他詼諧、嚴厲、認真、細心,這幾個(gè)詞語(yǔ),大概是“恩師”所富有的內涵吧!
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