小學(xué)寫(xiě)人作文600字合集七篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)寫(xiě)人作文600字7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)寫(xiě)人作文600字 篇1
那一老一少兩個(gè)街頭藝人就像兩朵美麗的浪花，永遠跳躍在我記憶的長(cháng)河中。
暑假的一天，天氣悶熱極了，我走在回家的路上，從遠處傳來(lái)二胡的聲音，我走過(guò)去一看，原來(lái)是一老一少在拉二胡。一個(gè)老年人，穿著(zhù)藍色上衣，一條黑色的褲子上打著(zhù)幾個(gè)補丁。他個(gè)子不高，飽經(jīng)風(fēng)霜而又布滿(mǎn)皺紋的臉上戴著(zhù)一副老式的墨鏡，好像是個(gè)盲人，他的旁邊坐著(zhù)一個(gè)五六歲的小女孩，圓臉蛋，大眼睛，她的頭發(fā)又黑又長(cháng)，皮膚很白，就像童話(huà)故事中的白雪公主一樣。優(yōu)美、悅耳的二胡聲引來(lái)不少?lài)^(guān)的人，他拉的曲子很歡快，并不像普通乞丐那樣拉凄涼的曲子。
這時(shí)，我發(fā)現在他們旁邊用粉筆寫(xiě)了幾個(gè)字；“我們不是乞丐，請別給我們拍照，也別給我們錢(qián)�！蔽蚁耄核麄冞@種生活在“社會(huì )底層”的人怎么會(huì )懂這些呢？他們是為了博取人們的同情，還是耍什么花招？真可惡。
我正想走，又轉念一想：他們其實(shí)也挺可憐的，就給他們一點(diǎn)兒錢(qián)吧，老師不是常教導我們要樂(lè )于助人嗎？于是我從錢(qián)包里取出一點(diǎn)錢(qián)，丟到他們身邊。
忽然，一只小手扯住了我的上衣，我回頭一看，那小女孩一臉正經(jīng)地對我說(shuō)：“大姐姐，錢(qián)還給你，我們不是乞丐�！蹦俏幻だ先俗哌^(guò)來(lái)，扶了扶他的眼鏡，用沙啞的聲音對我說(shuō)：“我們不是乞丐，我不要別人給我們的錢(qián)。我只想讓路人聽(tīng)聽(tīng)我用二胡拉的曲子�，F在呀，沒(méi)幾個(gè)人愛(ài)聽(tīng)二胡了，我只希望有更多的人能欣賞這中國的民樂(lè )呀！”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，他的語(yǔ)氣變得有些憂(yōu)傷了，并長(cháng)嘆一聲。
此時(shí)，我的心情無(wú)比激動(dòng)，又為我的“多疑”而羞愧。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，就是這樣一位平凡得不能再平凡的盲老人——一個(gè)街頭藝人，卻有著(zhù)不平凡的理想，他希望能讓中國的這種民族樂(lè )器——二胡發(fā)揚光大。他們不能在豪華的演奏廳內演奏，他們只能站在街頭，默默演奏。但在我心中，他是一位偉大的音樂(lè )家，偉大的藝術(shù)家。
下雨了，盲老人趕緊用雨衣將他的搭擋——他心愛(ài)的二胡裹得緊緊的，用雙手抱在胸前，領(lǐng)著(zhù)小女孩一頭扎進(jìn)雨霧中。我久久地站在那兒，那一老一少的身影已深深刻在我的腦海中。
小學(xué)寫(xiě)人作文600字 篇2
近一段我品讀了讀過(guò)《教師人文讀本》一書(shū)。
其中海倫凱勒著(zhù)的《假如給我三天光明》一文深深地打動(dòng)了我。海倫凱勒的堅強、奮斗、樂(lè )觀(guān)與勇氣深深敬佩。海倫凱勒出生在美國，在一歲半時(shí)，一場(chǎng)重病奪去了她的聽(tīng)力和視力，接著(zhù)又喪失語(yǔ)言表達能力。從此小小的海倫凱勒變得暴躁、任性和孤獨。直到七歲，她在充滿(mǎn)愛(ài)心與耐心、曾經(jīng)接近失明、當時(shí)只有20歲的莎莉文老師費盡心思的引導下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語(yǔ)言的神秘，領(lǐng)悟出了知識的神奇。從此，海倫凱勒求知若渴，憑著(zhù)自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以?xún)?yōu)等的成績(jì)完成了哈佛大學(xué)四年的學(xué)習，成為人類(lèi)歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。
《假如給我三天光明》主要講述了海倫凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。她一生只有十九個(gè)月光明與聲音，在安妮·莎利及其他老師的幫助關(guān)愛(ài)下，在親朋好友的成全中，海倫克服了常人無(wú)法想象的困難，完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，以?xún)?yōu)異的成績(jì)獲得了學(xué)士學(xué)位。她始終致力于殘疾人事業(yè)，四處募捐用以改善殘疾人的生活環(huán)境，并為他們創(chuàng )造受教育的機會(huì )。她曾周游世界各地，為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。 她的世界只有無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨歲月。但她卻頑強地認為假如給我三天光明——第一天：我要透過(guò)“靈魂之窗“看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動(dòng)的人們。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡。第三天：我將在當前的日常生活中度過(guò)，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方去體驗他們的快樂(lè )、憂(yōu)傷、感動(dòng)與善。的確，我們太幸運了，我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學(xué)習環(huán)境、優(yōu)秀的老師……從今天起一定抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發(fā)學(xué)習，以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價(jià)值！
我有《教師人文讀本》一書(shū)做我的良師益友，相信我以后的日子會(huì )過(guò)得更充實(shí)。
小學(xué)寫(xiě)人作文600字 篇3
我們身邊有很多老師，他們有的嚴厲，有的溫柔，有的慈祥。但是他們都是好老師，都視我們學(xué)生如自己孩子一樣。我就有這樣一位一位老師，她在很多別的班同學(xué)眼里，她是一位十分嚴厲的老師，但在我們眼里，她，是一位溫柔又慈祥的老師。
我的老師，她三十來(lái)歲，很年輕，但已經(jīng)教學(xué)十多年了，是一位盡心盡力，經(jīng)驗豐富的好老師，并且對待學(xué)生如對待自己的孩子一樣。她身材比較矮，所以擦黑板有時(shí)夠不到，我們就在下面笑她矮，但是老師會(huì )轉過(guò)身來(lái)笑著(zhù)問(wèn)有哪位同學(xué)幫幫忙擦黑板。老師并沒(méi)有任我們嘲笑別人或自己，然后在班會(huì )上講一些道理，譬如要尊重別人，不能嘲笑別人，否則日后就不容易交到朋友，并且就會(huì )遭到社會(huì )的譴責。我們覺(jué)得老師講的很有道理，就由此受到了她的影響。
我記得有一天晚上（我們學(xué)�，F在實(shí)行封閉式教育，即實(shí)行住宿制），有一位同學(xué)生病了，我們就去告訴她，看見(jiàn)同學(xué)生病的很?chē)乐�，她不管三七二十一，馬上把他送到醫院并及時(shí)告訴了家長(cháng)，當時(shí)她把她的女兒丟在家里了，只身一人帶著(zhù)同學(xué)去醫院了，當時(shí)她心急如焚，連腿上受傷了都沒(méi)在意。之后才發(fā)現受傷了，但只是簡(jiǎn)單包扎一下就去看家長(cháng)來(lái)了沒(méi)有，她當時(shí)的心情覺(jué)不壓如同學(xué)家長(cháng)的心情。之后聽(tīng)到醫生說(shuō)沒(méi)事了才如釋重負，這時(shí)想起來(lái)女兒還一個(gè)人在家呢，才回去照顧女兒去了。由此可見(jiàn)，她是一名多么好的老師��！
其實(shí)，我們身邊有很多這樣的老師，盡管他們對你十分嚴厲，但也是希望我們成才，成為對祖國，對世界有幫助，有貢獻的人。你們并沒(méi)有看到他們一個(gè)人在辦公室認真的批作業(yè)，認真的寫(xiě)評語(yǔ)，我們并不知道他們這么辛苦是為了什么，并且世俗的認為他們只是為了那點(diǎn)工資，你們知道嗎，他們是為了我們。所以，我們要尊重他們，并且，要不辜他們所望，努力提升自己吧！
小學(xué)寫(xiě)人作文600字 篇4
園丁是一個(gè)多么美麗的稱(chēng)號呀！的確，他們像種養花的人們，我們就像一朵朵小花一樣。在他們精心培育下，茁壯成長(cháng)。在我心中一直都非常敬佩一位老師，她就是我們班的班主任——黃老師。
黃老師有一頭又黑又亮、緞子似的豐厚柔軟的秀發(fā)。一張瓜子臉，臉色紅潤。她有兩條彎彎的細眉毛，像那月牙兒。一雙炯炯有神的眼睛，黃老師的眼鏡不但漂亮，而且練出了孫悟空的“火眼金睛”。她上課時(shí)，一眼就能看到是否有同學(xué)在開(kāi)小差。黃老師還有一個(gè)鼻梁高挺的鼻子。黃老師的臉上有一張勻稱(chēng)的嘴，嘴唇在牛皮般白的牙齒上優(yōu)美地張開(kāi)。
黃老師雖然對學(xué)生非常嚴格，但她上課時(shí)總是面帶笑容的為我們講課。她有時(shí)也會(huì )非常幽默風(fēng)趣的和我們討論課后習題，我們有時(shí)被老是師幽默的'語(yǔ)言逗得哈哈大笑。黃老師不但是我們的好老師，還是，我們的“好媽媽”。
一次，有一位同學(xué)吃了不衛生的食物。就鬧肚子。又是吐，又是咳。黃老師就帶著(zhù)她到辦公室的椅子上休息。又過(guò)了一會(huì )兒，那同學(xué)又一陣狂吐。黃老師急忙一邊幫她捶背，一邊溫柔的對她說(shuō)：“吃了不衛生的東西，吐出來(lái)就好�！秉S老師還特地跑去為那位同學(xué)買(mǎi)藥。很小心地給她吃藥。還在中午給她打飯。那同學(xué)好后，黃老師還很關(guān)心的問(wèn)她好了沒(méi)？沒(méi)事吧？以后要注意呀！
黃老師每天晚上為我們批改作業(yè)和備課。有時(shí)到深夜，她那盞燈發(fā)出像星星一樣光線(xiàn)的臺燈仍然在工作。那盞燈的光雖然很微弱，但是，我能感受到老師的責任感很強。有些同學(xué)卻覺(jué)得黃老師對他們太嚴格了，還用不做作業(yè)來(lái)“氣”黃老師。其實(shí)，黃老師改少一本作業(yè)會(huì )更加舒服。但是，黃老師現在是在盡一個(gè)老師的責任，她是為我們的未來(lái)著(zhù)想。我無(wú)意間發(fā)現黃老師額頭上有一顆顆黃豆般大的汗珠從額頭上淌下來(lái)。這一滴滴汗是為我們而付出的。
��！黃老師，您在您平凡的崗位上為我們不辭勞苦的付出。您是我們最可愛(ài)、可敬的人。
小學(xué)寫(xiě)人作文600字 篇5
我愛(ài)花，也愛(ài)種花，在我家陽(yáng)臺上種著(zhù)一盆盆美麗可愛(ài)的花，有“歲寒三寶”里的菊花，有飄香萬(wàn)里的梔子花，有同雞冠似的雞冠花，有總而言之，就數花多。
多么晴朗的天氣��！我又一次在陽(yáng)臺上澆花，“哎呀”在我的一聲尖叫中媽媽出現在我的身旁，“怎么啦”，“哦，沒(méi)事”我回過(guò)神來(lái)“沒(méi)事”，不知什么時(shí)候陽(yáng)臺上多了一盆仙人掌，三翻五次的用它那鋒銳無(wú)比的刺，刺傷我細小的手指。本相砸掉它，可又怕那做媽媽責怪，因那是媽媽最喜歡的植物。
又是晴朗的一天，我興致勃勃的來(lái)到陽(yáng)臺上給花澆水，誰(shuí)知那盆顯眼而又讓我看不順眼仙人掌硬是要映入我的眼簾，我本想撥掉它的刺，可我靈機一動(dòng)，想：媽媽在洗衣服，這不正是我砸掉那可惡仙人掌的好時(shí)機嗎？我手抱起仙人掌，正準備砸，媽媽確走過(guò)來(lái)了，陰止我，給我講了仙人掌的故事，原來(lái)最早的仙人掌是生長(cháng)在荒無(wú)人煙，寸草不生的沙漠，從而得知仙人掌的生命力是那么強大的植物，雖媽媽講這么多，可我還是半信半凝，雖然打消了我砸掉它的念頭，可我對它卻不滿(mǎn)意。
這個(gè)暑假可真熱，我到姥姥家玩了一個(gè)星期，回來(lái)看我心愛(ài)的花兒時(shí)，令我大吃一驚的是，我喜次的花都枯死了，而旁邊那仙人掌卻勃勃生機，它的“頭頂”還開(kāi)出了一朵美麗小花，真的很美麗，從此我對仙人掌那頑強的生命力，不管?chē)篮c酷暑，都能頑強的生長(cháng)，從這以后我就改變了對仙人掌的看法。
經(jīng)過(guò)此事以后，我開(kāi)始喜次仙人掌，它用那鋒利無(wú)比的無(wú)數小刺保護自己；它用綠色妖美的身軀傲過(guò)風(fēng)吹雨打；它用美麗的花朵吸引人們。
人往往也是這樣，要度過(guò)多少難關(guān)，經(jīng)受多少磨煉，才會(huì )有光彩奪目的人生。我們要像仙人掌那樣，遇到挫折勇敢面對，不管風(fēng)吹雨淋，還是嚴寒與酷暑，我們都要堅持不懈，永不放棄。
小學(xué)寫(xiě)人作文600字 篇6
我想逆向飛翔，渴望完整。天黑過(guò)后，我又得回到那個(gè)說(shuō)晚安的枷鎖，單人的路途失落的小徑，總是那平行線(xiàn)的搭襯，究竟我走了多遠?才了解，熟悉的一個(gè)永恒詞語(yǔ)，黎明揭開(kāi)時(shí)，成了一個(gè)陌生人般的遙遠距離。
在這里，兀自嘆氣，哀傷沉現于額頭上，燥熱里是父親所擁有的味道。冷空氣中，我要瀕臨死亡了，絕望的沉寂中，我留下了眼淚，漸漸地蜷縮淡化起自身來(lái)，慢慢地逝去了……
終于，我被這夢(mèng)驚醒，該慶幸這只是夢(mèng)吧，但，這夢(mèng)，卻又一次次地將我拉入警戒的分界線(xiàn)。命中注定吧，我只能擁抱孤單步驟。只能用雙眼，凝望著(zhù)那即將沉沒(méi)的暈夕。
父親，在九年前去了美國。
九年前，我牽著(zhù)父親的手，享受著(zhù)那博大的父愛(ài)。至九年后的現在，我才明白，一切都與我相隔很遠，我只能借助翻看那陳舊的照片，只能借助把它們撕得粉碎，只有把見(jiàn)證消滅的黑洞?我在彷徨迷茫。我明白，我在編寫(xiě)著(zhù)錯過(guò)……，我才能如病態(tài)般得到瘋狂的解脫。
是的，我是懦弱者。因為我只會(huì )耕耘荒蕪。我在那回憶里走走停停，這樣，是否能夠填住那擴散著(zhù)老師曾問(wèn)過(guò)我，你對你父親有感情么?我只是不假思索地回答，沒(méi)有。我在慶祝自己的狠心，但畢竟這永遠是一個(gè)事實(shí)，永遠也不可能變成幻想，不會(huì )變成荒誕的美好。
熟悉地打開(kāi)了QQ，沉陷在與我爸的聊天記錄。上百頁(yè)，卻沒(méi)有絲毫感情。父親，一直到現在都是關(guān)心的問(wèn)語(yǔ)。我的，只是好幾千遍的“哦”“嗯”“好”。甚至，我不懂我為何這樣，只是麻痹性的蠕動(dòng)著(zhù)自己犯賤的雙手。
父親給我從美國寄來(lái)的PS3，放在一個(gè)角落，長(cháng)年沉溺。我不敢觸碰，因為有時(shí)我覺(jué)得這只是一個(gè)陌生人寄來(lái)的禮物。
我一直明白，但我卻，無(wú)法接受間隔著(zhù)無(wú)數米數的親情。對，我不渴望完美的結局。始終，我是一個(gè)悲觀(guān)的孩子，我邊哭邊笑，糾結著(zhù)存在，我看見(jiàn)散落著(zhù)的物質(zhì)中有我的淚及我的絕望。上萬(wàn)次的誕生及破滅在交織，我不想在擁有這不完整的家庭……
那些韶光是否可以重來(lái)?我可以容許我自私一次嗎?最熟悉的陌生人，偏是最?lèi)?ài)著(zhù)我的人。如果一切可以重來(lái)，如今，是否永遠也不會(huì )有那最熟悉的陌生人。但愿，我能與那最熟悉的陌生人，在一次在夢(mèng)境里，奔跑在田園……
小學(xué)寫(xiě)人作文600字 篇7
冬日里，寒風(fēng)呼嘯。路上空無(wú)一人，家家戶(hù)戶(hù)都關(guān)緊了門(mén)窗。我裹緊了身上的羽絨服，快步走在回家的路上。
“茲－咻－茲”遠處傳來(lái)一陣陣磨刀聲，我向那望去，原來(lái)是小區里的磨刀師傅老張頭��！心想：天這么冷，他怎么還在外面磨刀呢？
老張頭六十開(kāi)外，穿一身老舊的藍布衣。一塊花布鋪在地上，一把老舊的木頭椅子上擱了一塊磨刀石，幾把菜刀乖乖地躺在地上，這就是他的全部家當。刀放在磨刀石上，兩只布滿(mǎn)老繭的手一前一后地來(lái)回磨著(zhù)，發(fā)出“茲茲”的聲音。不一會(huì )兒，一把鋒利的明晃晃菜刀就這樣磨好了。
我停下腳步，來(lái)到他的攤前，問(wèn)：“張爺爺，你做了幾年了？”“我呀，整整十年了，都老了，歲月不饒人��！”老張頭說(shuō)著(zhù)，可卻沒(méi)停下手里的活。我正要離開(kāi)，這時(shí)，迎面走來(lái)了一對小夫妻，女的衣著(zhù)時(shí)尚，男的高高大大，戴眼鏡，文質(zhì)彬彬的。他們走到老張頭攤前，女的從購物袋里拿出了幾把嶄新的菜刀，丟在老人的花布上，盛氣凌人地說(shuō)：“老頭，這幾把菜刀我們不要了，送給你了！”那男的接著(zhù)說(shuō)：“你可走了運，撿了個(gè)大便宜！”老張頭一起身，一抹臉，義正嚴詞地說(shuō)：“小伙子，你們把這刀拿回去，如果你們來(lái)磨刀，我歡迎，可你們如果來(lái)施舍，那我可受不起！”那女的可不是好惹的主，聽(tīng)了這話(huà)，氣的跳起來(lái)，氣急敗壞地說(shuō)：“你這老頭，不識好歹，你以為你是誰(shuí)啊，當上市長(cháng)在來(lái)說(shuō)我們吧！”“就是就是！”男的在一旁附和道。我以為老張頭肯定無(wú)言以對，誰(shuí)知他一本正經(jīng)地回駁道：“姑娘，你說(shuō)得對，我不是市長(cháng)，但我也有自己的尊嚴，我尊重你，不代表你可以踐踏我的尊嚴！”姑娘小伙聽(tīng)了這話(huà)，臉一陣白一陣紅，只好拿著(zhù)地上的刀，灰溜溜的逃走了。老張頭望著(zhù)他們遠走的身影，嘆了一口氣，又坐下來(lái)繼續磨刀。凍紅的雙手上，我看見(jiàn)的是那勞動(dòng)人民的辛苦，是勞動(dòng)人民的尊嚴！
冬日里，寒風(fēng)依然呼呼的吹著(zhù)，老張頭也依然在工作著(zhù)，可他自重自尊的品質(zhì)卻活在了我的心中。
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