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老師寫(xiě)人作文

時(shí)間:2021-10-14 14:48:58 我要投稿

老師寫(xiě)人作文

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的老師寫(xiě)人作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

老師寫(xiě)人作文

老師寫(xiě)人作文1

  她,中等身材,烏黑的頭發(fā)總梳著(zhù)馬尾,微黃的瓜子臉,還有一張能說(shuō)會(huì )道的巧嘴以及一對靈敏的耳朵。她平易進(jìn)人,上課非常認真。就像媽媽一樣,該溫柔時(shí)溫柔,該兇悍時(shí)兇悍。那節課讓我們充分體驗了這兩個(gè)“極端”。

  最近,在教室里總能發(fā)現倉鼠的影子,它們讓一些男生變得溫柔、耐心,也讓一些女生被嚇得措手不及。老師不反對在下課玩,那次因為在上課見(jiàn)到了看到了倉鼠,才“大發(fā)雷霆”:我們正寫(xiě)著(zhù)作業(yè),教室里只剩下“沙沙”的寫(xiě)字聲,突然“老師,有人上課玩倉鼠!”一句話(huà),把全班人的注意力都引了過(guò)來(lái),當然也有老師。老師在旁邊停了一會(huì ),抓起裝著(zhù)倉鼠的瓶子,叱問(wèn)那位同學(xué)為什么,同學(xué)嚇得語(yǔ)無(wú)倫次,我們也傻了,頭一次看到黃老師那么兇。過(guò)了一會(huì ),老師徑直走向垃圾桶,遲疑一會(huì ),便把倉鼠放在瓶子里扔進(jìn)垃圾桶,平靜地走回來(lái),讓我們繼續寫(xiě)作業(yè)。我們還心有余悸,可另一位同學(xué)卻大膽的很,以身試法,它的倉鼠必然難逃此劫,一樣,老師在垃圾桶邊停了一會(huì ),不知在干什么,然后又回來(lái)了。我們都認為這只倉鼠沒(méi)有第一只那么好運,沒(méi)有瓶子的保護,就算死不了也不會(huì )有人敢撿、敢要了。

  一下課,同學(xué)們都圍到垃圾桶旁邊,驚奇的發(fā)現,兩只小倉鼠在瓶子里,依偎在一起,靜靜的睡著(zhù)了……前面的同學(xué)湊過(guò)來(lái),對我說(shuō):老師肯定只是想給我們一個(gè)教訓,讓我們不要在上課玩倉鼠……是!當我們已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉,而她卻在皎潔的月光下,微微的燈光下為我們批改作業(yè);白天,她又站在講臺上,引領(lǐng)我們進(jìn)入知識的海洋,在知識的海洋里遨游。她認真地去把每一粒種子傳播給我們,并讓它發(fā)芽、開(kāi)花、結果,結出一堆碩大、飽滿(mǎn)、甜美的果實(shí)……她是誰(shuí),不用說(shuō)你們已經(jīng)知道,她就是我們最敬佩、最熟悉的人——老師。

老師寫(xiě)人作文2

  馬壯是我們學(xué)校新來(lái)的美術(shù)老師。今天是他該給我們上的第一堂課,他還沒(méi)有進(jìn)入教室我就在想他的樣子,他一定很壯,要不然怎么叫馬壯呢。我想他是一位頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達的老師。哎!可笑的名字。

  他剛一走進(jìn)教室,我班一陣喧鬧。果不其然,他長(cháng)得真的很壯。他突然一嗓子“安靜!”下了我一跳!罢媸堑,這老師怎么也不說(shuō)一聲,我看這是典型的大嗓門(mén)。這要是有心臟病的還不得讓他嚇醫院去啊!彼莻(gè)大眼睛可以和牛有一拼,長(cháng)的跟包黑碳似的,我看就是雙胞胎。

  他總是踩著(zhù)鈴聲來(lái)給我們上課,從來(lái)不早到也不晚到。有一次,他低頭翻書(shū)時(shí),不小心讓我看到了他那幾根可憐的頭發(fā),中間幾乎沒(méi)有頭發(fā)了,“地中!笔裁礃铀褪裁礃。我不禁的小聲笑了。講課的時(shí)候就更有意思了,這個(gè)典型的大嗓門(mén)總是嚇唬我們。同學(xué)們正在認真的畫(huà)畫(huà),突然喊到:“都給我看黑板!”“這個(gè)老師又在發(fā)什么神經(jīng)!蓖瑢W(xué)們七嘴八舌。他說(shuō):“我走了一圈,也沒(méi)看到一個(gè)認真畫(huà)畫(huà)的!碑敃r(shí)我很氣憤,我明明是在認真畫(huà)畫(huà),怎么可以說(shuō)一個(gè)也沒(méi)有在認真畫(huà)畫(huà)呢。他有說(shuō):“我教教你們什么是認真畫(huà)畫(huà)!彼谇懊鎻堁牢枳Φ闹v了一大堆,雖然不愿意聽(tīng),但是耳朵也由不得自己啊,還是聽(tīng)了。還別說(shuō)雖然聲音不好聽(tīng)聽(tīng),但是說(shuō)的還是挺有道理。我按他說(shuō)的去做,我做的結果和他說(shuō)是結果完全一樣。別看老師呆頭呆腦的,但懂得還挺多。

  ……一個(gè)星期過(guò)去了……一個(gè)月過(guò)去了,我們漸漸熟悉了。這個(gè) “怪”老師,缺點(diǎn)不少,但是優(yōu)點(diǎn)也挺多:很直爽,很正職,也很幽默。漸漸的,我們的關(guān)系越來(lái)越好了,優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多了,缺點(diǎn)已經(jīng)慢慢的淡忘了。他從剛開(kāi)始的怪老師也已經(jīng)變成現在的“怪”老師了。

老師寫(xiě)人作文3

  我最喜歡我們的英語(yǔ)老師。英語(yǔ)老師的名字叫王曉燕,因為英語(yǔ)老師總是讓我們說(shuō)英語(yǔ),所以每到放學(xué)時(shí)都會(huì )有三分之二的同學(xué)對她說(shuō):“bye,misswang!”

  misswang長(cháng)著(zhù)一對炯炯有神的大眼睛,一頭棕色的短發(fā),挺直的鼻梁下有一張櫻桃小嘴。misswang的臉上總是掛著(zhù)一絲微笑,見(jiàn)到每一個(gè)人都會(huì )對他(她)微笑,好像每一個(gè)人她都認識似的。

  misswang不僅英語(yǔ)好,畫(huà)畫(huà)也好,我們班辦黑板報或者開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí),我們班的黑板上總是少不了她的畫(huà)和粉筆字。

  misswang不僅愛(ài)笑,而且還幽默。我們一起來(lái)看看misswang的兩件趣事吧!

  有一次,我們上英語(yǔ)時(shí),misswang教我們milk(牛奶)和juice(果汁)的時(shí)候,班里的一名女同學(xué)舉起了她帶的果汁,misswang走過(guò)去問(wèn)這名女同學(xué):“吸管呢?”拿出來(lái)后,misswang竟把吸管插了進(jìn)去,“咕咚咕咚”地吸了幾口,然后還給了那名女同學(xué),接著(zhù)上課。為什么misswang要吸幾口呢?哈哈,那是因為果汁瓶上用英文寫(xiě)著(zhù):“請把吸管插進(jìn)去,吸幾口!

  還有一次,misswang給我們講“howoldareyou?”(你幾歲了?)時(shí),misswang給我們講了一個(gè)笑話(huà):

  有兩個(gè)人正在交談,甲:“你都會(huì )哪些英語(yǔ)?”乙:“我會(huì )‘你幾歲了’!奔祝骸澳呛,說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!钡l(fā)出來(lái)的音卻是“猴打油”。

  聽(tīng)完了笑話(huà),我們全班都笑了,有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)猴子會(huì )打油呢?

  這就是我最喜歡的老師——misswang。

老師寫(xiě)人作文4

  我的語(yǔ)文老師長(cháng)著(zhù)一張憔悴的臉,但又顯得那么精神。挺直的鼻子嵌在慈祥的面龐中間,一雙明亮的眼睛緊挨著(zhù)粗黑的眉毛,再加上一頭烏黑油亮的披肩發(fā),顯得格外精神。

  我的語(yǔ)文老師40多歲了,她把全部的身心都投入到教育事業(yè)中去了。我把她比作園丁,可有人更形象的說(shuō)她是一直默默燃燒的紅燭,照亮著(zhù)我們照亮我們前方的路。

  原來(lái)上語(yǔ)文課的時(shí)候,同學(xué)們都很靦腆,不是太積極發(fā)言。這時(shí)候語(yǔ)文老師就會(huì )說(shuō):“機會(huì )給每個(gè)人都是平等的,就看你能不能抓住機會(huì )!泵慨斦Z(yǔ)文老師說(shuō)了這句話(huà),同學(xué)們就都會(huì )躍躍欲試。為了提高我們的寫(xiě)作水平,語(yǔ)文老師還監督我們每天寫(xiě)日記,果然,我們班同學(xué)的寫(xiě)作水平提高了一大截,還獲了獎呢!當我們聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,語(yǔ)文老師就會(huì )讓我們在心中默念:“誠實(shí)比一百分更重要!笨,我們的語(yǔ)文老師考慮的周到吧!

  語(yǔ)文老師為我們講課的時(shí)候,總是站著(zhù)給我們講。望著(zhù)那毒辣辣的太陽(yáng),我坐在下面還口干舌燥的,何況是在講臺上站著(zhù)給我們講課的語(yǔ)文老師呢!于是下課的時(shí)候,我走到語(yǔ)文老師身邊,問(wèn):“老師,您站在講臺上為我們講課,不累嗎?”語(yǔ)文老師笑了笑,用她那溫和而憔悴的聲音對我說(shuō):“本來(lái)是很累的,但一想著(zhù)你們一個(gè)個(gè)出人頭地,老師就不累了!”我注視著(zhù)老師,心情久久不能平復。

  我的語(yǔ)文老師很愛(ài)笑,她總是笑得那么甜,那么可愛(ài),那么親切。語(yǔ)文老師對付我們班上的那些“困難戶(hù)”很有一套,她總是用她那“伶牙俐齒”向那些沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)“要賬”。

  我的語(yǔ)文老師為了我們的學(xué)習成績(jì)不斷提高,她不辭辛苦,想方設法的讓我們進(jìn)步。她—我的語(yǔ)文老師像魯迅先生一樣,為自己想得少,為別人想得多。

老師寫(xiě)人作文5

  我的網(wǎng)課老師,其實(shí)也就是我的老師,只不過(guò)他們從講臺上坐在了電腦前。非常值得一提的是,他們坐在電腦前給我們講課和他們在講臺上講課,還真不太一樣。

  以我們語(yǔ)文老師為例,本來(lái)一個(gè)快要退休的“糟老頭(我們老師自己描述的)”從講臺上下來(lái),坐在了電腦前,初嘗科技般地使用了美顏濾鏡給我們進(jìn)行直播教學(xué),連他自己都看著(zhù)自己容貌的改變而樂(lè )得合不攏嘴,讓我們這些各自坐在家里聽(tīng)課的學(xué)生,更加樂(lè )得覺(jué)得我們語(yǔ)文老師可真可愛(ài)!

  語(yǔ)文老師第一天給我們上網(wǎng)課的時(shí)候,他不是很會(huì )用直播軟件,于是語(yǔ)文老師的女兒便出現在鏡頭前,給我們語(yǔ)文老師調試了一會(huì )兒直播教學(xué)的軟件。也許是語(yǔ)文老師女兒故意的,也或許是語(yǔ)文老師自己想試試,他老人家給我們講的第一堂網(wǎng)課便給自己“抹”上了腮紅,“抹”完之后,只是皺了一下眉頭,他就在笑嘻嘻的滿(mǎn)足里開(kāi)始給我們講課了。我們則各自坐在家里捂著(zhù)嘴笑,笑老師的可愛(ài),也笑我們網(wǎng)課的有趣。

  而我們的英語(yǔ)老師,那個(gè)平日在講臺上便能贏(yíng)得我們所有人青睞的英語(yǔ)老師,她在直播網(wǎng)課的時(shí)候,可謂是給所有的老師做了一個(gè)優(yōu)秀直播教學(xué)的示范。我們第一天上網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)課,我們就看見(jiàn)電腦屏幕上出現了一個(gè)化著(zhù)淡妝,穿得非常國際范兒的美麗大姐姐給我們用英文問(wèn)好。我們的眼睛都給看直了,原來(lái)我們的英語(yǔ)老師在上網(wǎng)課的時(shí)候也這樣美,美得讓我們所有人都不愿在網(wǎng)課上開(kāi)小差,美得我們所有人都重新愛(ài)上了英語(yǔ)。

  我的網(wǎng)課老師還有好多,也就是我們各科目的老師,他們都用他們上網(wǎng)課的新表現,讓我們重新認識了一下他們,讓我們在不一樣里不斷地回憶講臺上的他們什么樣。

老師寫(xiě)人作文6

  常言道:“春蠶到死絲妨盡,蠟燭成灰淚始干”。老師就像一只只無(wú)私的蠟燭,燃燒自己,照亮別人。我卻說(shuō):“老師就像一盞明亮的路燈,為我們照亮前方昏暗的道路!

  周老師是我一到三年級的語(yǔ)文老師。她中等身材,三十歲模樣,長(cháng)著(zhù)一張和藹可親的面孔。從那眼鏡中透出的目光,總是那么炯炯有神,那么和善。一張櫻桃小嘴。她的語(yǔ)言總是那么含義深刻,那么奇妙,那么引人發(fā)笑。

  在風(fēng)和日麗的一天,我們進(jìn)行了語(yǔ)文第四次考試。當拿到試卷時(shí),“89”分這兩個(gè)大字深深地印在我的心上,我哇哇大哭了起來(lái)。心想:我一般成績(jì)都在95分以上。今天,怎么會(huì )?

  放學(xué)前,周老師讓我留了下來(lái),把我帶到了辦公室里。我心想:周老師一定會(huì )批評我?墒,與我心中想的恰恰相反。周老師和藹可親地說(shuō):“顧知譯,你考差一次沒(méi)關(guān)系,只要把不會(huì )的弄懂就好了。今天,這張試卷你有哪些不會(huì )的嗎?”我仔細地想了想,把不會(huì )的題目指了出來(lái)。周老師咳了幾聲,說(shuō):“那你就聽(tīng)我一道道給你分析下去吧”我心想:周老師可能是感冒了。周老師在給我講解的時(shí)候,說(shuō)話(huà)比較輕,可能是喉嚨不舒服吧!盡管如此,周老師還是堅持一道一道認真地給我分析下去。把好的詞句讀給我聽(tīng),令我積累了許多好詞好句。還把同學(xué)們的好作文讀給我聽(tīng)。當周老師給我把所有題目弄懂了,周老師已經(jīng)十分疲憊了。

  這時(shí),我真希望自己是一盆綠色的米蘭,使周老師的眼睛放松一下,看看植物。我真希望自己是一杯清水,讓周老師不在那么口渴。我真希望自己是一個(gè)電風(fēng)扇,讓周老師不在那么炎熱。

  老師,您是一個(gè)辛勤的園丁,我們就是含苞欲放的花朵,沒(méi)有您的辛勤付出,我們怎么能開(kāi)出美麗的花朵?怎么能成為萬(wàn)花中的佼佼者?

老師寫(xiě)人作文7

  “身長(cháng)九尺,濃眉大眼,相貌堂堂,聲若巨雷,勢如奔馬,威風(fēng)凜凜!边@是我對他的第一印象。

  我們的歷史老師名叫范彬彬,是的,你沒(méi)有聽(tīng)錯,他確實(shí)叫做“范彬彬”,但不是“范冰冰”。因此,我們都叫他“明星”老師。

  記得他第一次給我們上課時(shí),衣著(zhù)整齊,步履穩健地跨入教室,輕放下課本,大喊一聲“上課!”頓時(shí),有些同學(xué)蒙了;這聲音也忒大了!不免有同學(xué)感慨:上他的課肯定會(huì )睡不著(zhù)覺(jué)的,同學(xué)們都覺(jué)得這老師一定很?chē)绤,以后可沒(méi)好日子過(guò)了。

  然而,事實(shí)并非如此。

  范老師是一位很幽默的老師,每一堂課都充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

  有一次,范老師給我們講絲綢之路,順便提及了瓷器。一同學(xué)在地下小聲說(shuō)道:“china”,卻被范老師聽(tīng)到了,他轉而告訴我們:“沒(méi)錯,瓷器的英文單詞為china,而不是‘madeinChina’中的China,因為‘c’是小寫(xiě)”。大家都被范老師這一精準的解釋給逗樂(lè )了。

  范老師還是一位嚴謹的.老師。當書(shū)本中遇到生僻的字時(shí),他都會(huì )親自去查一下字典,以防我們讀錯。他還說(shuō):“雖然我不是叫你們語(yǔ)文的,但我也是教文科的,我不會(huì )教給你們錯誤的知識,因為我要對你們負責!狈独蠋煹倪@句話(huà)深深地打動(dòng)了我們,因此我們更喜歡范老師給我們上課了,就像期待一年一度的春晚那樣。

  范老師還是一位勤勞的老師。每次大掃除,都會(huì )看到范老師的身影。范老師不像其他老師那樣只是一味的指導學(xué)生該如何打掃,他也會(huì )幫助那些任務(wù)繁重的人,因此自然會(huì )忙得不可開(kāi)交。所以即使在寒冷的冬天,也可以看見(jiàn)豆大的汗珠從他的臉頰上滑落。

  怎么樣,我的歷史老師是不是明星范十足呢?這樣一位幽默、嚴謹、勤勞、高大帥氣的老師怎能算不上是“明星”老師呢?

老師寫(xiě)人作文8

  今天,我走進(jìn)學(xué)校,開(kāi)始了新學(xué)期的作文學(xué)習。走進(jìn)教室我發(fā)現換老師了。

  她是一位新老師,是一位戴著(zhù)近視眼鏡,擁有多個(gè)下巴的胖老師,還是一個(gè)能說(shuō)會(huì )道知識淵博的老教師。

  她講課的語(yǔ)速緩慢,能給我們充分的時(shí)間進(jìn)行思考。她上課尊重同學(xué),當談及教學(xué)計劃時(shí),她詢(xún)問(wèn)我們有沒(méi)有意見(jiàn),或者有什么建議。這讓我很興奮,老師的教學(xué)計 劃居然征求我們的意見(jiàn),這可是件新鮮事。不過(guò)看到老師這樣尊重我們,我好像感覺(jué)自己長(cháng)大了,于是我決定好好跟著(zhù)這個(gè)新老師學(xué)作文。

  她講課很吸引人,課已經(jīng)上了一個(gè)小時(shí),我卻全然不知,還沉浸在老師的每一個(gè)詞每一句話(huà)中。如果你是她的學(xué)生,你一定會(huì )覺(jué)得她是女性“卓別林”,因為,她常 常手、嘴配合,邊說(shuō)邊用手把她的意思“描繪”出來(lái),那么幽默風(fēng)趣。就像剛才,她為了讓我們明白“急性子”的人物性格,就扮演起了“急性子媽媽”,還讓一位 女同學(xué)扮演“女兒”。表演開(kāi)始了,只見(jiàn)“女兒”慢吞吞地收拾起了鉛筆,書(shū)本,“急性子媽媽”忍不住了,一個(gè)箭步?jīng)_上去,一把推開(kāi)“女兒”,自己快速地收拾 起了書(shū)本,鉛筆,嘴里還喊著(zhù):“我來(lái)我來(lái)!磨磨蹭蹭的”,老師扮演得真是惟妙惟肖,引得每一位同學(xué)捧腹大笑,“急性子”的人物性格在我們眼中栩栩如生。

  這就是我的新老師,是個(gè)戴著(zhù)近視眼鏡,擁有多個(gè)下巴的胖老師,還是那個(gè)能說(shuō)會(huì )道知識淵博的老教師。她就是我喜歡的新作文老師————張雁華老師。

  我曾經(jīng)痛恨作文課,可她的作文課,已經(jīng)是我最?lèi)?ài)上的課了!

  點(diǎn)評:

  文章的選材很貼近生活,就是新學(xué)期的第一次上 課,第一次見(jiàn)到新老師作為線(xiàn)索引出下文。文中對于老師的外貌、特征、語(yǔ)言等描寫(xiě)非常細致,很深刻,看得出確實(shí)是有感而發(fā),行文流暢,語(yǔ)言樸實(shí)但不失精彩。 結尾部分做到了將主題升華,很好!望今后更加努力,寫(xiě)出更優(yōu)秀的作文,加油!

老師寫(xiě)人作文9

  我的啟蒙老師是一所經(jīng)典國學(xué)教學(xué)幼兒園的利老師。該幼兒園是專(zhuān)門(mén)教“三字經(jīng)”、“論語(yǔ)”、“孟子”等經(jīng)典國學(xué)的,學(xué)生和老師一起住校,還要吃素,還要遵守很多中國的傳統禮儀。對于年輕的老師們來(lái)說(shuō)是很辛苦的,但利老師卻很有耐心和熱情。

  當媽媽告訴我很快要送我去上幼兒園時(shí),我就想上幼兒園應該很好玩,因為有很多和我一樣大的小朋友?墒钱斘覒阎(zhù)興奮的心情來(lái)到幼兒園時(shí),雖然看到幼兒園有一些喜歡的玩具和一些喜歡看的畫(huà),但墻上更多掛的是看不懂的字,還有很多哭泣的小朋友,吵著(zhù)鬧著(zhù)要跟媽媽回家。此時(shí)我也很想跟媽媽回家。當我來(lái)到教室時(shí),到了一個(gè)高鼻子、高個(gè)子的男老師,他穿著(zhù)紅襯衫、黑褲子,正在不斷地和每一位小朋友打招呼,安撫著(zhù)每一位哭鬧的小朋友,等到小朋友們都平靜了,就開(kāi)始上課了。

  “小朋友們好!我姓利,以后大家就叫我利老師,我們一起做朋友好嗎?”李老師的話(huà)音剛落,一個(gè)小朋友又大哭起來(lái)。只見(jiàn)利老師慢慢哄著(zhù)他,好久才把那小朋友哄好。接著(zhù),利老師就帶我們玩玩具,第一天并沒(méi)有學(xué)什么。

  第二天開(kāi)始正式學(xué)習“三字經(jīng)”,利老師帶著(zhù)我們一句一句朗誦,可有許多小朋友沒(méi)興趣不想學(xué),只想玩,不時(shí)還有人哭呢。利老師就會(huì )講三字經(jīng)中的故事給我們聽(tīng),小朋友們聽(tīng)得津津有味,隨著(zhù)時(shí)間推移我們就想學(xué)了。利老師一字一句地教,有的地方要重復好幾遍。學(xué)完“三字經(jīng)”接著(zhù)學(xué)《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等。

  總之通過(guò)利老師的教育讓我學(xué)到了不少東西,因爸爸去外地工作我就中斷了經(jīng)典國學(xué)的學(xué)習,真想念我的啟蒙老師——利老師!

老師寫(xiě)人作文10

  我遇到了一位老師。她給了我沉重的一擊。

  初中時(shí),我的初三班主任是一位化學(xué)老師,她是一位女老師,很漂亮。大大的眼睛,皮膚很白,人對美好的事物都是有好感的,我也不例外。我很喜歡她,她的行為讓我更喜歡她了。她說(shuō)她對所有的學(xué)生一視同仁,從不會(huì )有什么偏心的事情,每項東西都平均分配,我以為我很幸福,那時(shí)的我不知道人的話(huà)不能全信。我跟朋友,父母,親戚都在夸我的老師,老師就像是我夢(mèng)里的女神一樣。

  但,夢(mèng)總會(huì )做完的,夢(mèng)與現實(shí)也總是相反的。漸漸她,我發(fā)現她不是那樣的。她會(huì )在班里的助學(xué)金名額里加上沒(méi)參加競選的家庭富裕的同學(xué),她上課叫起來(lái)回答問(wèn)題的都是好學(xué)生亦或是補習的同學(xué)。她變了,最起碼在我的認知里她變了,然后一步步的,我發(fā)現,補習的同學(xué)犯了錯誤可以原諒,總去她家的同學(xué)逃課也可以不告訴家長(cháng),總有壓死駱駝的最后一根稻草,因為我有一學(xué)期沒(méi)去補習,她給我父母打了電話(huà)……她的印象,在我這里徹底崩塌了。我好后悔,好懊惱,我怎么會(huì )喜歡這樣的老師。后悔自己曾經(jīng)對她的夸獎。

  一步步的,由于對她的不喜歡,由于自己心智的不成熟,她的這門(mén)學(xué)科我也失去了興趣,不想學(xué)習,甚至不想看到她。我的化學(xué)成績(jì)一點(diǎn)點(diǎn)下降,最后,中考的時(shí)候,化學(xué)成績(jì)少的可憐。

  但是,我沒(méi)有辦法去怨老師,因為這一些都是我自己做的。當我中學(xué)畢業(yè)時(shí),我要離開(kāi)她時(shí),我感覺(jué)到從沒(méi)有過(guò)的輕松,就像鳥(niǎo)兒飛出籠子一樣。

  有的老師帶給我好成績(jì),有的老師帶給我做人的道理,有的老師教我如何為人,我覺(jué)得她應該是帶給我了沉重的一擊,她終結了我的夢(mèng),讓我在現實(shí)中痛苦。

  在我從小學(xué)到初中,她是我遇到的第一個(gè)如此特別的老師。畢業(yè)后,我從未回去看過(guò)她,因為我不想再回憶起,回憶起過(guò)去的夢(mèng),自己夢(mèng)被摧毀的全程。

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