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愛(ài)的傳遞初二作文
愛(ài)無(wú)處不在，一個(gè)懂得愛(ài)別人的人，一生都將被愛(ài)包圍。下面是小編為你帶來(lái)的愛(ài)的傳遞初二作文，歡迎閱讀。
篇一：愛(ài)的傳遞
聽(tīng)完老師的諄諄教導，背起書(shū)包我匆匆趕往公交車(chē)站點(diǎn)，今天天公不作美一放學(xué)就飄起了雨滴，讓沒(méi)帶傘的我加緊了腳步。哎!只差一步，眼看著(zhù)19路公交車(chē)與我擦肩而過(guò)，我急忙揮手大聲喊著(zhù)：“停停車(chē)”。沒(méi)戲了，我肯定要在雨中等下一班車(chē)了，吱地停車(chē)聲，我抬頭一看司機叔叔正向我揮手，我快速跑上車(chē)連聲說(shuō)：“謝謝叔叔。”“不用謝，坐穩開(kāi)車(chē)了小朋友。”
車(chē)子轉彎了馬上就到家了，我不禁發(fā)起了愁，這下著(zhù)雨我怎么走回家呀?順著(zhù)車(chē)窗我看到了在站臺等我的爺爺，他弓著(zhù)腰推著(zhù)自行車(chē)在朝車(chē)開(kāi)來(lái)的地方望著(zhù)，“爺爺”我快樂(lè )的跳下車(chē)跑向爺爺。“沒(méi)淋著(zhù)吧，快把書(shū)包放到車(chē)上爺爺幫你推著(zhù)。”我把書(shū)包遞給爺爺，撐著(zhù)爺爺帶給我的小花傘輕松地跑回了家。“回來(lái)了，淋雨了嗎?快吃點(diǎn)削好的.蘋(píng)果：”奶奶關(guān)心的說(shuō)。噠噠噠，爸爸媽媽回來(lái)了，“怎么樣，今天挨淋了嗎?都怪媽媽忘記給你帶傘了”媽媽責備自己說(shuō)。想著(zhù)司機叔叔對我的幫助，看著(zhù)爺爺奶奶、爸爸媽媽對我的愛(ài)，聽(tīng)著(zhù)媽媽責備自己的話(huà)我不禁哭了起來(lái)，抽泣的說(shuō)：“不，媽媽?zhuān)还帜�，你們給我這么多愛(ài)，我都沒(méi)回報你，怎么能怪你呢?”“傻孩子爺爺奶奶爸爸媽媽對你的愛(ài)是不需要回報的。”爺爺撫摸著(zhù)我的頭深情得看著(zhù)我說(shuō)。“不，我一定要回報。”我倔強的說(shuō)。“好。今天晚餐由阿嘟為我們服務(wù)。做愛(ài)的使者，傳遞我們愛(ài)的接力棒。”爸爸微笑得看著(zhù)我說(shuō)。
我心中默默地說(shuō)“放心吧爸爸媽媽?zhuān)乙欢ㄗ龊脨?ài)的使者，把愛(ài)的接力棒傳的更遠”。
篇二：愛(ài)的傳遞
愛(ài)，是每個(gè)人都擁有的。每個(gè)人都要吧愛(ài)傳遞給另一個(gè)人。記得我讀過(guò)一篇文章：一個(gè)撿破爛的婦女，遭遇歹徒搶劫，婦女緊緊地攥住裝錢(qián)的袋子，死活不松手。后來(lái)歹徒被抓住了，婦女的手被歹徒掰斷了。寧可手指被掰斷也不松手放掉袋子，可見(jiàn)這袋錢(qián)的數目和分量。一打開(kāi)塑料袋，在場(chǎng)的人都驚呆了，袋子里只有8塊5毛錢(qián)。婦女走出醫院大門(mén)不久，就在水果攤上挑起水果，而且挑得那么認真。她用這錢(qián)買(mǎi)了梨子、蘋(píng)果、橘子、香蕉、甘蔗、草莓各一個(gè)。婦女接著(zhù)走進(jìn)公墓，在一個(gè)僻靜處，有一座新墳。她倚著(zhù)墓碑，喃喃自語(yǔ)：“兒啊，媽媽對不起你。媽沒(méi)本事，沒(méi)辦法治好你的病，竟讓你13歲就早早地離開(kāi)了人世。還記得嗎?
你臨走的時(shí)候，媽問(wèn)你最大的心愿是什么，你說(shuō)：我從來(lái)沒(méi)吃過(guò)完好的水果，平時(shí)吃的，都是你撿回來(lái)的人家扔掉的爛水果，要是能吃一個(gè)好水果該多好啊。媽愧對你呀，竟連你最后的愿望都不能滿(mǎn)足，為了給你治病，家里已經(jīng)連買(mǎi)一個(gè)水果的錢(qián)都沒(méi)有了。媽今天掙了8塊5毛，孩子，媽可以買(mǎi)到水果了。一點(diǎn)都沒(méi)爛，你吃吧，孩子，你嘗嘗吧……”這是一位偉大的母親。面對這樣的'情景，遭遇的母親，還能說(shuō)什么呢?所有的言語(yǔ)都是蒼白的，內心涌起滾滾波濤。
有人說(shuō)，女人是弱者，但母親是強者。遇上挫折的時(shí)候、失意的時(shí)候、沮喪的時(shí)候，我們才會(huì )發(fā)現有一個(gè)老家可以回去，是多么幸福的事。愛(ài)是以多種不同的方式，不同的形式出現的。只有在我們最無(wú)助的時(shí)候有人幫了我們一把，那就是愛(ài)。體驗了之后，才發(fā)現，原來(lái)，生命中的種種至愛(ài)，在我心中的分量遠遠超過(guò)了我的想象。讓我們更誠摯地去愛(ài)，去珍惜吧，在我們還擁有這的時(shí)候!
篇三：愛(ài)的傳遞
青春點(diǎn)燃希望，希望照耀青春。在這如火的季節里，師與生，正寫(xiě)著(zhù)未來(lái)的人生。
——題記
我要用圣火來(lái)凈化我的嘴唇，親吻歲月流逝的無(wú)知。伴著(zhù)老師以青春為蠟，以心為焰，它默默的燃燒啊，燃燒啊——我們守著(zhù)豐收的麥浪，依然在課本中成長(cháng)，成長(cháng)——即將離別的話(huà)語(yǔ)里充滿(mǎn)著(zhù)回憶與祝福，每個(gè)人的心里交織著(zhù)希望與渺茫……
我時(shí)�；孟牖梢恢幻允Х较虻暮�;我無(wú)所是處;我時(shí)�；孟牖梢恢粵](méi)有翅膀的小鳥(niǎo)，我無(wú)所是處;我找不到屬于自己的東西，沒(méi)有。歲月騙走了我的青春，我恨它。帶著(zhù)一股滿(mǎn)腹憂(yōu)恨的心，我孤獨地走著(zhù)自己的人生。后來(lái)呀——一個(gè)人走進(jìn)了我的人生。他的出現，給我在人生的道路上，多了一道絢麗的風(fēng)景。
我贊美，崇敬——孜孜不倦，傾訴一生情懷，精心喂養的雛鷹。他，就是我的班主任。一個(gè)讓我勇敢走出孤獨，戰勝孤獨的園丁。
當我步入了科學(xué)的殿堂，我不敢遺忘是誰(shuí)教會(huì )了我理想：在我悲傷，無(wú)助的'時(shí)候，我不敢遺忘是誰(shuí)教會(huì )了我學(xué)會(huì )堅強。是他，一個(gè)看似酷恰小孩，內心而又有內涵的人。平時(shí)別看他兇巴巴的樣子，其實(shí)，他比誰(shuí)都善良、而又富有愛(ài)心。他把所有的溫情給予我們，把所有的付出給予了我們。我們在這如火的季節里，播灑著(zhù)希望，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，與他神情蕩漾。與他在一起，可以說(shuō)是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，讓你在這火熱的夏季中，也能感覺(jué)到絲絲的涼意。而這種感覺(jué)是輕松，自在，平淡而又幸福的。
他上的課更是獨特、生動(dòng)、有趣的。聽(tīng)，鈴聲不斷的響起，一節課堂即將來(lái)臨。教室里有愛(ài)和書(shū)聲瑯瑯，整個(gè)課堂里彌漫著(zhù)新的思想。也許，書(shū)的文字是單調乏味的。但是，枯燥的背后卻是一顆顆跳動(dòng)的心臟，怎能不使人心動(dòng)呢?就這樣，老師的笑聲就一直伴著(zhù)我的思緒成長(cháng)，讓我打破了沉默，使空虛的心一下子變得充實(shí)、活躍起來(lái)。生活中，他堅信：強扭的瓜是不甜的，于是，他在課堂上總會(huì )羅嗦幾句：“同學(xué)們，你們既然都想請假，那我也不想勉強你們，你們已經(jīng)對自己不負責任了，我還有什么辦法，下次呢，你們如果要請假，請認真想想，不要隨意編出一個(gè)謊言來(lái)掩飾你們內心的空虛，我最討厭別人騙我!”說(shuō)完，便簽下了放在講臺上的請假條，但他沒(méi)有抱怨，而是一笑而過(guò)。
可見(jiàn)，老師在課堂不僅以教育為本，還以愛(ài)為根基。他總是一如既往地走進(jìn)人的內心世界，看穿人的心思，把人性的善惡混為一談，為你上一堂思想政治課。打開(kāi)心靈之窗，彼此心與心的交換，心與心的傾訴，讓你打開(kāi)心結，走向美好的明天，插上理想的翅膀，飛向那一片屬于自己的天空。
班主任對待學(xué)生是一視同仁的，他對我們都寄予著(zhù)厚重的希望。記得他曾經(jīng)對我們說(shuō)過(guò)：我現在就是你們的班主任，你們每個(gè)人呢，我不管他過(guò)去有多么好，有多么棒，反正，我現在看到的，你們都一律平等。只要為班級付出過(guò)的，我一定會(huì )讓他得到他應該得到的東西。
這話(huà)的語(yǔ)氣中似乎浸透了一個(gè)老師的無(wú)私與辛勤。是他，讓我們制造機會(huì )，把握機會(huì )，有付出的就有回報�？梢�(jiàn)，老師的那段情深意切的教誨是多么地富有哲理啊!哪里有愚昧哪里就有他，哪里有黑暗哪里就有他帶去的光芒。那一聲聲親切的問(wèn)候“你身體好點(diǎn)了嗎?你今天錢(qián)帶得夠不夠----難道，不也道出了一位教誨不倦的辛勤者?難道，不也體現出了人民教師的偉大與平凡?再更遠想一想，這難道不是一句友好的問(wèn)候與關(guān)懷?
父母給了我身軀，老師給了我靈魂。是老師，讓我從陰暗中走出了困境。我贊美他，因為他是我的班主任。我崇敬他，更因為他有一顆對班級熱忱的心。他讓我找到了屬于自己的東西，那就是愛(ài)。學(xué)習誠然是緊張的，但悲觀(guān)者眼中的太陽(yáng)永遠是黑暗的，那雙在昏暗中為你開(kāi)燈的手：那在昏昏欲睡的課堂推醒你的手：那無(wú)處不在的明朗的微笑，難道這一切不是師生的傳遞，不足以告訴了世間的溫暖?
后記：師者，傳道授業(yè)解惑也。
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