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秋天作文教學(xué)教案
教學(xué)目標：1、感受秋之美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，秋天作文教學(xué)設計教案。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察和想象，并能抓住景物主要特征，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪秋天。
3、調動(dòng)寫(xiě)作的積極性，豐富語(yǔ)言積累，提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：1、培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
2、抓住景物主要特征，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪秋天。
教學(xué)難點(diǎn)：1、抓住景物主要特征，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪秋天。
2、豐富語(yǔ)言積累，提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)方法：制作課件，通過(guò)圖片展示，引領(lǐng)學(xué)生感受秋之美好。教學(xué)過(guò)程中，注意從七年級學(xué)生現有的認
知水平和切身感受出發(fā)，營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作環(huán)境。注重對學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法、情感和
態(tài)度的關(guān)注。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、尋秋：
秋天在哪里？在紅紅火火的楓葉上，在起起伏伏的稻浪間，在……
�。ū尘耙魳�(lè )《秋的思語(yǔ)》）
學(xué)生按照句式繼續接龍。
投影紅楓葉、金秋稻田圖片。
教師與學(xué)生一起評點(diǎn)
二、訪(fǎng)秋：
1、投影秋天圖片，引領(lǐng)學(xué)生感受秋之韻。
2、根據圖片內容，引領(lǐng)學(xué)生訪(fǎng)秋，小學(xué)生作文《秋天作文教學(xué)設計教案》。
指導學(xué)生按下面的句式說(shuō)話(huà)，喚起學(xué)生對秋天的認識，融注情感于語(yǔ)言文字中。
你好呀，楓樹(shù)姐姐，你褪去綠裝換紅裝，是不是迎接我的到來(lái)？你好呀，山泉妹妹，你輕吟小詩(shī)，是邀我與你一起唱和嗎？
三、繪秋：
1、“點(diǎn)繪”
核心提示：根據圖片內容，調動(dòng)你的感官，發(fā)揮你的想象，抓住景物主要特征，用自己的語(yǔ)言描繪出你所看到某一點(diǎn)或某一處秋景。為了使語(yǔ)言亮起來(lái)，還應該恰當地使用修辭。
逐幅投影秋天圖片，引導學(xué)生從聲、色、光、味等方面精心“繪”秋。
示例：
�、贌o(wú)數片金黃的秋葉，如隨“波”蕩漾的小船，搖搖擺擺、飄飄停停，把灰白色的水泥路面點(diǎn)綴得如天空一般，星星點(diǎn)點(diǎn)。漸漸地，金色的樹(shù)葉越來(lái)越多，慢慢地蓋住了道路，層層疊疊地輔著(zhù)，給人一種優(yōu)美、舒適的感覺(jué)。
�、谕蝗�，風(fēng)開(kāi)了一個(gè)玩笑，吹起了秋的長(cháng)裙，葉子失去了平衡，像一只金黃的蝴蝶，在空中翻騰著(zhù)，在墜地前做著(zhù)最后的努力。最終，秋葉飄落到了地。
�、蹣�(shù)林間積著(zhù)半尺深的枯葉，風(fēng)一吹，旋轉著(zhù)飛揚起來(lái)，又均勻地鋪散下去，掩蓋了那一條傾斜著(zhù)盤(pán)旋到山頂的小徑。
�、芪矣謥�(lái)到了這里，在一條寂靜無(wú)人的山谷里獨坐，看一只鳥(niǎo)落在水牛背上舉目四顧，看溪水在幽暗的斜樹(shù)下潛涌而出，在一截殘壩那里喧嘩，又在一片廣闊的卵石灘上四分五裂，抖落出閃閃光斑。
2、“面繪”
投影李可染國畫(huà)《萬(wàn)山紅遍》，教師作簡(jiǎn)要介紹：
這幅作品創(chuàng )作于1962至1964年間，是以毛澤東《沁園春·長(cháng)沙》中的名句“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”為主題的，謳歌社會(huì )主義建設紅紅火火。
核心提示：注意布局謀篇�？梢杂山斑h、由上及下、由整體到局部，并且設置一條線(xiàn)索。必要時(shí)還可以發(fā)揮想象，適當增添內容，不為畫(huà)面內容局限。在立意上，各人根據自己的體驗和感受，自主確定。
3、寫(xiě)作：
秋天像一首詩(shī)、一幅畫(huà)。畫(huà)家用筆墨、色彩這樣的藝術(shù)語(yǔ)言繪秋，我們則可以用語(yǔ)言文字“繪”秋�，F在正值金秋十月，同學(xué)們，你心目中的秋天是怎樣的一幅畫(huà)呢？那么就請大家拿起筆，用心構思，精心“繪”一篇屬于自己的《秋天》“畫(huà)作”吧！
4、學(xué)生寫(xiě)作。
四、評秋：
1、投影優(yōu)秀習作，師生共同評點(diǎn)。
2、投影三類(lèi)文，師生共同修改，使其升格。
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