啟示的作文[經(jīng)典9篇]

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的啟示的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

啟示的作文 篇1

　　人在生活中都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地養成各種習慣，這些習慣的養成會(huì )影響著(zhù)小朋友的一生，好的習慣能成果大事業(yè)，而壞的習慣能毀掉人的一生，而對于幼小的小朋友來(lái)說(shuō)正是養成習慣的最佳時(shí)期，作為教育者的我，更應該不放棄對小朋友每一個(gè)好習慣的養成。

　　剛入園的小班，小朋友都在2歲半到3歲間，對于他們來(lái)說(shuō)適應環(huán)境比較困難，總掛在嘴邊的便是“回家”、“找媽媽”，一天當中情緒最好的時(shí)刻就是晚上吃完飯，等待家長(cháng)接自身的時(shí)候；最愿意看到的場(chǎng)景是自身的媽媽站在班的門(mén)口；最愿意做的事情就是媽媽拉著(zhù)自身的手往外走。每每這個(gè)時(shí)候媽媽總會(huì )跟小朋友說(shuō)，“跟老師說(shuō)再見(jiàn)”，所以“再見(jiàn)”這個(gè)禮貌用語(yǔ)小朋友很快就接受了，并成為習慣，每每離園時(shí)都會(huì )跟老師擺手說(shuō)出這個(gè)詞，而反之早上來(lái)園能問(wèn)老師好的'卻沒(méi)有一個(gè)。

　　分析原因不難發(fā)現，早上是小朋友來(lái)園時(shí)刻，是即將離開(kāi)自身家長(cháng)的時(shí)刻，小朋友情緒不好，同時(shí)又影響了家長(cháng)的情緒，有的家長(cháng)明智，為了減少相互的分離焦慮能做到將小朋友放到班中馬上頭也不回地走了，而有的家長(cháng)看到小朋友哭，自身也戀戀不舍遲遲不能放下手中的嬰幼兒，造成相互都處于分離焦慮狀態(tài)，但不論怎么說(shuō)，都造成了忽視教師的存在，我很理解這種現象，慢慢的、運用各種方式使小朋友解脫分離焦慮后，小朋友能處于高興狀態(tài)來(lái)園時(shí)，因為沒(méi)有養成早上問(wèn)好的習慣，造成小朋友默默地走進(jìn)班，而家長(cháng)悄悄的轉身離去。想想早上問(wèn)老師好，這種習慣是否有價(jià)值、有必要養成嗎？

　　我再三地考慮還是認為“早上問(wèn)好”這個(gè)習慣的養成很有必要的，早上的問(wèn)好不光是對老師的尊重，也是拉進(jìn)小朋友與教師間，家長(cháng)與教師間感情的一個(gè)很好的契機。

　　在小朋友逐漸適應了集體生活后，我利用故事的形式生動(dòng)地講出了平時(shí)發(fā)生的事情，用對比的方式讓小朋友明白什么是有禮貌的好小朋友，小朋友在故事中明白早上來(lái)園要問(wèn)老師好，并且我用情景游戲的形式讓小朋友反復的練習“老師好，老師早”這句禮貌用語(yǔ)。自此以后，每天早上我都有意識的站在門(mén)口，面帶微笑迎接每個(gè)來(lái)園的幼兒，總是第一時(shí)間的先問(wèn)“xx好”，起初小朋友還是不作聲地走進(jìn)班，我想可能是小朋友不好意思說(shuō)，或忘了怎么回答我，我沒(méi)有氣餒，而是主動(dòng)問(wèn)小朋友“你該說(shuō)什么呢？是不是也該問(wèn)老師好呢？”經(jīng)我提醒，大局部小朋友都能說(shuō)出“老師好”，這時(shí)我笑著(zhù)摸摸小朋友的頭，并和時(shí)給予表?yè)P“xx真有禮貌”，并在吃完早飯的過(guò)渡環(huán)節中對那些能在老師問(wèn)好后自身也能問(wèn)老師好的幼兒點(diǎn)名給予表?yè)P，加強小朋友這方面的意識。

　　我的行為不久就發(fā)生了效果，不光影響到了小朋友，也同時(shí)影響到了家長(cháng)，家長(cháng)在送小朋友來(lái)園的時(shí)候，老遠看到我就小聲地提醒自身的小朋友“快說(shuō)老師好”，有的家長(cháng)甚至以身作則，自身先主動(dòng)問(wèn)“老師好”，每當這時(shí)我都除了給小朋友報以微笑并加之表?yè)P外，對家長(cháng)我也同樣的報以微笑，這種簡(jiǎn)單的一笑使我與家長(cháng)拉近了距離，簡(jiǎn)單的一笑讓我與小朋友拉近了距離。

　　逐漸的我們班的小朋友有了明顯改觀(guān)，一個(gè)個(gè)開(kāi)始變得大方起來(lái)，在上樓的時(shí)候遠遠看到我就大聲地說(shuō)“老師早”，并且快樂(lè )的跑進(jìn)了班中。小小的問(wèn)好沒(méi)想到發(fā)揮了大大的作用，重點(diǎn)是教育者要有顆善于發(fā)現的心，有顆愛(ài)小朋友、強烈的責任心，教育者是偉大的，他不見(jiàn)得能給小朋友什么太高深的智慧，但在平平淡淡的教育過(guò)程中，給小朋友一個(gè)良好的習慣也能使小朋友受益終身。

啟示的作文 篇2

　　人們都說(shuō)，小草非常弱小，是啊，它的確是很不起眼，又柔弱又矮小。它沒(méi)有五彩繽紛的鮮花那樣嬌嫩醒目，惹人喜愛(ài)；也沒(méi)有參天大樹(shù)那樣的魁偉身軀，不能把雙手伸向天空，招人眼球；但它具有頑強的生命力。我喜歡它！

　　大風(fēng)可以把樹(shù)木的枝干吹斷，大雨可以把鮮花的花瓣打落，但它們卻不可以把嫩綠的小草奈何。大風(fēng)大雨過(guò)后，鮮綠的小草又很快恢復它那往日的模樣，那樣寧靜，毫發(fā)無(wú)損。它那么有韌性，那么堅強。

　　小草是生命力的象征。充滿(mǎn)濃綠的'小草，是具有頑強生命力的模范。小路邊，沙灘上，屋頂檐底，隨處可見(jiàn)小草的身影。熾熱的太陽(yáng)烤不死它，冰骨的嚴寒凍不壞它，一場(chǎng)春雨襲來(lái)，它又昂頭挺胸從地底下鉆了出來(lái)。

　　小草是綠色環(huán)保的代表。如果沒(méi)有小草，大地上就沒(méi)有了生機；如果沒(méi)有了小草，大地上就會(huì )變得無(wú)聊的乏味；如果沒(méi)有了小草，大地上就會(huì )沒(méi)有了生命。

　　青青的小草漫無(wú)天際，無(wú)窮無(wú)盡，一百棵，一千棵，一萬(wàn)棵、一億棵……布滿(mǎn)在充滿(mǎn)綠色的草坪上。這綠色是哪里來(lái)的呢？哦！原來(lái)是小草用自己頑強的身軀把乏味、單調的大地點(diǎn)綴得如此鮮活、如此美麗！草坪可以供人們休息，可以供人們乘涼，也可以供孩子們盡情地玩耍！每當你躺在小草上面，心里就會(huì )感到特別地舒服。

　　小草，你雖然弱小，但你永遠那么堅強！你帶給人們的，是愜意，是舒暢。咱們要學(xué)習小草那種堅韌不拔、鍥而不舍的精神。今后，咱們無(wú)論遇見(jiàn)什么困難，受到什么挫折，都要像小草那樣勇敢堅強！咱們更要像小草那樣,為社會(huì )奉獻出自己的一片綠意

啟示的作文 篇3

　　外公家的花盆里種著(zhù)一株扁豆。這株扁豆順著(zhù)竹桿爬上了三樓。仲夏，它不知覺(jué)地抽出了幾簇花苞。又過(guò)了幾天，花苞盛開(kāi)了。我肅立在一旁觀(guān)察著(zhù)這些小花，頗有所感。 看，扁豆花近似一個(gè)三角形，頂端多呈淡粉色，少許呈淡紫色。

　　中部呈米黃色，有的呈淡白色，底部有一個(gè)小巧精致的青翠的花托。扁豆花多是十幾朵花螺旋狀長(cháng)在一個(gè)枝莖上，并且隱藏在叢叢葉間，不仔細看還找不到它呢！扁豆花真像一個(gè)平凡的小精靈，在葉間追風(fēng)搖擺，蕩著(zhù)秋千。 貼近點(diǎn)兒，用鼻子去嗅它，，你會(huì )聞到一股清新而且幽香。沁人心脾，使人感到一種源于自然的極其清爽的氣息正向你的心靈深處涌動(dòng)。從這一點(diǎn)上，扁豆花是勝過(guò)那濃香馥郁的牡丹的。

　　扁豆花的.花期只有幾天，有時(shí)它還沒(méi)讓世間的其它生靈感覺(jué)到它的存在，就已把自己的位置讓給了果實(shí)，讓植株繁育后代，然后又悄然無(wú)聲地隨風(fēng)飄落，撲向大地母親的懷抱去滋潤土壤了。并且，扁豆花還可作為藥材，對治療哮喘等病有廳效；它的花枯萎后，也可以作為枕頭的填充物……扁豆花將自己的一生都奉獻給了別人。 啊，小小的扁豆花，沒(méi)有牡丹的艷麗，它是多么樸實(shí)無(wú)華！小小的扁豆花，不像菊花那樣彰顯自己，而是默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)自己，為他人造福．

　　它是多么無(wú)私！小小的扁豆花，扁短而窄，沒(méi)有月季花那樣碩大，沒(méi)有層層疊疊的花瓣，它是多么平凡！ 小小的扁豆花，蘊含著(zhù)如此高貴的品質(zhì)。給我以人生啟示，教給我生命的真諦——要做一個(gè)樸實(shí)、平凡、樂(lè )于奉獻自己的人。

啟示的作文 篇4

　　你們的語(yǔ)文考試是怎么樣的呢？緊張？害怕？我們這次考試一定會(huì )讓你大開(kāi)眼界，教室里不但少了寫(xiě)字的沙沙聲，還多出了許多鈴鐺般的笑聲，和響徹云霄的尖叫聲。

　　一上課，張老師就讓大家把桌椅移到教室的兩邊。咦，張老師要干嘛呢？有的同學(xué)說(shuō)會(huì )不會(huì )是要辦一場(chǎng)辯論賽？也有的同學(xué)說(shuō)難不成要開(kāi)聚會(huì )��！

　　緊接著(zhù)，張老師又拿起一張報紙放在地上。哎！張老師呀張老師，你明明說(shuō)要考試，怎么又讓我們看新聞了呢？真奇怪！

　　張老師還讓康康和楚楚站到中間。張老師，你這葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥？怎么請了個(gè)高個(gè)子，又叫了個(gè)小小娃？

　　正當我們疑惑不解的時(shí)候，張老師開(kāi)始講解自己的用意：“今天我們要寫(xiě)試卷中的作文，但在寫(xiě)之前，我們先玩個(gè)游戲。讓康康、楚楚、小趙和安安站到這張報紙上，沒(méi)有腳碰地5秒就算挑戰成功。而且會(huì )不斷加大難度�！蔽覀兓腥淮笪�，靜靜地等待游戲的開(kāi)始。

　　他們開(kāi)始挑戰，但這對他們來(lái)說(shuō)真是so easy，不需幾秒，立刻搞定。張老師又把報紙對折，再次放到地上，但他們仍然順利通過(guò)。

　　接下來(lái)，張老師加大難度，又折了一折�，F在，報紙只有A4紙大小了。他們一下碰身子一下踩到腳，不下兩秒鐘身體就失去平衡。同學(xué)們都幫他們想點(diǎn)子，有同學(xué)說(shuō)：“要不你們單腳站，站的面積小�！彼麄兟�(tīng)了馬上照做，一秒，兩秒……哎，好不景不長(cháng)，他們最終還是因為站不穩失敗了。又有同學(xué)說(shuō)：“你們抱在一團吧，這樣平衡力好�！彼麄兿肓讼�，覺(jué)得有道理，便抱住對方。張老師剛準備宣布成功，同學(xué)們剛準備拍掌祝賀，但是，“天有不測風(fēng)云”，小趙同學(xué)的一只腳落了地。都挑戰兩次了，還沒(méi)有成功，我已被他們急出一身冷汗。經(jīng)過(guò)前兩次的教訓，挑戰者們冷靜下來(lái)，討論了一小會(huì )兒，兩只腳踮在紙上，��！成功了，我心中的一塊石頭總算落了地。

　　下面是本游戲最激動(dòng)人心的時(shí)刻，4位挑戰都將面臨一個(gè)看似不可能成功的任務(wù)，他們面對的是一張和語(yǔ)文書(shū)差不多大的紙，但有八只腳要站在這張紙上。我忍不住要尖叫起來(lái)，張老師，整人也得有分寸啊。他們先背靠背站，但紙實(shí)在是太小了，根本做不到。大家也想了很多點(diǎn)子，可結果仍然一樣。張老師說(shuō)：“你們要有策略�？悼等烁唧w壯，可以讓楚背在康康背上，而汪晨安和趙奕航體型差不多，就一邊掛一個(gè)�！彼麄儼磸埨蠋煹奶嶙h做了，康康累的'臉紅到了脖子根，咬著(zhù)牙堅持，就差一點(diǎn)了，雖然這次沒(méi)有成功，他們又試了一次，“五，四，三，二，一！”大家異口同聲地喊道“成功！”

　　在響徹云霄的“成功”聲中，結束了這堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文考試課。這節課給我的啟發(fā)很大，讓我知道，團結就是力量，只要團結，加上智慧，多么難的事情也能做到。

啟示的作文 篇5

　　有一天，一只小鳥(niǎo)停在我們家陽(yáng)臺上，一直不肯飛走。

　　這只小鳥(niǎo)是從哪里來(lái)的呢?它是那么可愛(ài)，羽毛那么美麗，怎么耷拉著(zhù)腦袋垂頭喪氣呢?它生病了嗎?被主人拋棄了嗎?受傷了嗎?

　　看它這么可憐，我真想把它留下來(lái)，可是，媽媽思考了一下，平靜的說(shuō)“這應該是別人家的鳥(niǎo)，像是生病了，就算養也養不了幾天呀!”我急切的說(shuō)“但這也是一個(gè)生命呀，它這么可憐，為什么不給它一個(gè)舒適的環(huán)境生活呢?就算快死了，我們讓它快樂(lè )度過(guò)這幾天吧�！蔽也粩喟�求著(zhù)，最后他們終于同意了。

　　經(jīng)過(guò)我這幾星期的精心照料，小鳥(niǎo)終于恢復健康了，還哼著(zhù)歌呢!我可高興了。

　　以后，每天放學(xué)，我都會(huì )跟它玩，可是，有一次，我們玩耍的時(shí)候，我不小心，打開(kāi)了籠子。小鳥(niǎo)撲撲翅膀飛走。我非常失望，非常傷心。后來(lái)，媽媽安慰我說(shuō)“小鳥(niǎo)本來(lái)就要飛回大自然里去，那里才是它的家，不要傷心了�！蔽蚁肓讼�，也對，這才不傷心了。

　　通過(guò)這件事情我明白了，我們要保護身邊的.小動(dòng)物，珍惜生命，讓生命不白白流失，使自己活的光彩有力。

啟示的作文 篇6

　　寧靜的白云鑲嵌在澈藍的天空上，頗有悠閑之意。不一會(huì )，紅黑的色彩就占據了天空，靜好的天空露出了猙獰的面孔。

　　低沉的雷聲從遠處傳來(lái)，時(shí)有閃電從高空劈下。風(fēng)像往常一樣吹著(zhù)，可卻不再溫和，不再輕柔，在耳邊輕輕地咆哮著(zhù)，有一種令人畏懼的絲絲涼意，好像在警告昏昏欲睡的人們：醒來(lái)，醒來(lái)！我沮喪地走進(jìn)屋子里，一步一步地走到鏡子前，看著(zhù)鏡子里的人：迷離的眼神，下墜的嘴角，雜亂的頭發(fā)，駝駝的背脊，無(wú)精打采的四肢。整個(gè)房間都似乎彌漫著(zhù)一股難過(guò)氣息。

　　我挺了挺背，勉強勾起干燥的嘴唇，吸了吸氣，房間里的空氣似乎帶著(zhù)一陣淡淡的百合花香。百合靜靜地開(kāi)著(zhù)，純凈的白色仿佛與世無(wú)爭，只是默默純潔善良。睜大眼睛看了看鏡子，自己也顯得精神了不少。我梳了梳頭，深吸一口氣，揉揉疲勞的雙眼，抬起頭。這次我笑了，是來(lái)自?xún)刃牡母吲d。

　　這時(shí)，不知哪里傳來(lái)了馥郁的花香，夾雜著(zhù)清新的青草味，是華麗與樸素的`結合，同時(shí)帶了優(yōu)雅端莊的幾分韻味。白天，它艷麗驕傲，傲視群花；夜晚，它成熟嫵媚，神秘莫測。鏡子里小小的眼睛炯炯有神，嘴角透出快樂(lè )。

　　或許，我們不該抱怨生活辛苦、不輕言委屈、難過(guò)，而是應該像鏡子般向生活投以熱情與活力。

　　我望向窗外，紅黑的天空好像烈焰的玫瑰，美得令人沉醉……

啟示的作文 篇7

　　人們常說(shuō)：“人怕傷心，樹(shù)怕傷皮�！笨晌野l(fā)現有兩種樹(shù)——雪松和梧桐很特別，每到秋末冬初就開(kāi)始裂皮、蛻皮。

　　我查了資料，發(fā)現雪松、梧桐蛻皮的原因，是因為樹(shù)木的表皮之間，有一層分裂性很強的細胞，這層細胞能由內外分裂出新細胞，使樹(shù)木不斷加粗，長(cháng)大。而以前的老細胞就會(huì )衰老、干枯、死亡，脫離樹(shù)干，形成要掉下的樹(shù)皮。所以，梧桐、雪松蛻皮是它們自然生長(cháng)的結果，是正常新陳代謝的`現象。

　　由此，我也想到了一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，古代的愛(ài)斯基摩人，因生活在北極地區，生活條件嚴酷，生物極度匱乏，所以每有一個(gè)孩子出生，家族中就會(huì )有一個(gè)老人為節省食物而離開(kāi)家，走進(jìn)那茫茫的雪原，再無(wú)蹤影。

　　蛻皮樹(shù)給了我生命的啟示：為了新樹(shù)皮，舊樹(shù)皮選擇了死去；為新生嬰兒的生命，愛(ài)斯基摩老人選擇了離去；為了兒女的未來(lái)，父母選擇了奉獻自己的一切……我又想到了我們自己，在成長(cháng)的道路上，我們想過(guò)蛻皮嗎？在未來(lái)人生道路上，我們是否做好了蛻皮的準備嗎……

啟示的作文 篇8

　　今天，我跑到公園打乒乓球，以我的技術(shù)，毫無(wú)疑問(wèn)，必“死”無(wú)疑啊。我坐在旁邊的長(cháng)椅上，細細琢磨，該如何提高技術(shù)，忽然發(fā)現旁邊的灌木叢的樹(shù)葉上紅紅黑黑的小圓點(diǎn)，像一朵朵小花，仔細一看，原來(lái)是可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)！

　　我興奮的想捉一只來(lái)看看，但又發(fā)現自己沒(méi)有袋子，難不成拿在手上？我看見(jiàn)旁邊有一根樹(shù)枝，靈機一動(dòng)，可以把樹(shù)枝放到灌木叢上“指引”小瓢蟲(chóng)爬上來(lái)。果不其然，一會(huì )兒，小瓢蟲(chóng)順著(zhù)樹(shù)枝爬上來(lái)了，爬著(zhù)爬著(zhù)就快到我手握著(zhù)的地方了。我把樹(shù)枝倒過(guò)來(lái)，握住另一端，小瓢蟲(chóng)爬到樹(shù)枝盡頭后轉回頭又向我握著(zhù)的那一端爬去，這樣往返了幾個(gè)回合，小瓢蟲(chóng)突然一動(dòng)不動(dòng)地停在那里，像死了一樣。

　　我低下頭仔細觀(guān)察這個(gè)可愛(ài)的小精靈。它的頭部小小的，呈黑色，有兩根極短的小觸須；背著(zhù)一個(gè)圓圓的紅色甲殼，甲殼上面有兩個(gè)大小不等的小黑點(diǎn)。在連接頭和身子的地方，有一個(gè)“丁”字形的裂縫，把甲殼分成兩半，它的翅膀就藏在那閃亮亮的'甲殼下面�？粗�(zhù)看著(zhù)，那小家伙動(dòng)了一下，它沒(méi)死，原來(lái)是詐死。

　　我屏住呼吸，生怕它發(fā)現我注視著(zhù)它，但遠處挖土機轟隆隆地鏟著(zhù)草木的聲音不時(shí)傳來(lái)，大地仿佛也在微微地顫動(dòng)著(zhù)。小瓢蟲(chóng)又一動(dòng)不動(dòng)了，過(guò)了好久，它又慢慢地動(dòng)了，在樹(shù)枝上爬了半截又停了下來(lái)。我把樹(shù)枝放到地上，好一會(huì )兒，它又爬了起來(lái)，爬到樹(shù)枝的末端，又爬到地面上尋找自己的家去了……我第一次看見(jiàn)如此可愛(ài)卻又膽小的精靈。

　　遠處的高樓正在拔地而起，人們在建造著(zhù)自己的家園，但有誰(shuí)考慮過(guò)這些小昆蟲(chóng)的家在哪里呢？

啟示的作文 篇9

　　每次在下課的時(shí)候，老師都會(huì )給我們說(shuō):“下課的時(shí)候要把椅子放到桌子下面�！蓖瑢W(xué)們連連點(diǎn)頭，爽快地答應了。

　　下課鈴聲突然打響了，眼看著(zhù)要下課的'同學(xué)們二話(huà)不說(shuō)的跑出了教室，這時(shí)教室里只聽(tīng)見(jiàn)“砰砰”的聲音，同學(xué)們身邊的小板凳有的已經(jīng)出了家門(mén)，有的已經(jīng)躺在地上睡著(zhù)了。

　　很快，上課鈴又來(lái)了，同學(xué)們趕快跑回了教室，他們剛想回到自己的位置上的時(shí)候，可被這煩人的小板凳給攔住了，我們寸步難行。當我剛想回到自己座位的時(shí)候就差點(diǎn)摔跤�，F在我們把自己的小板凳擺好了，我們紅著(zhù)臉坐在凳子上，老師問(wèn)我們：“這樣做對嗎?”我們誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，老師說(shuō)：“做錯了事沒(méi)關(guān)系，只要馬上去改就沒(méi)事了，而且要多角度去思考問(wèn)題�！�

　　自從那以后我們的小板凳都在桌子下面一點(diǎn)事也沒(méi)有，這件事給我一個(gè)很大的啟示，我們平時(shí)做事也要多思考，不僅要為自己著(zhù)想，也要為別人著(zhù)想。

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