【推薦】金魚(yú)的啟示作文3篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的金魚(yú)的啟示作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

金魚(yú)的啟示作文 篇1

　　我們上次去百萬(wàn)葵花園掉了好多條金魚(yú)回來(lái)，從此我天天觀(guān)察他們的生活習性，得到了啟示。

　　你們看！那幾只小金魚(yú)們活蹦亂跳的，每天我都精心的照顧他們，給它們喂食、換水、打掃，所以我了解了一點(diǎn)金魚(yú)的奧秘，金魚(yú)有一個(gè)圓圓鼓鼓的紅肚子，紅肚子上有十分多美麗的花紋，就像穿著(zhù)花衣裳的小魚(yú)一樣，金魚(yú)的尾巴十分柔軟，像銀杏樹(shù)的葉子，游的時(shí)候像在翩翩起舞的公主；還有一只稍微大一些的`小金魚(yú)的頭部是深紅色的，嘴巴是鼓鼓的，身體是白皚皚的，它有四條岔開(kāi)的尾巴攤開(kāi)時(shí)猶如五彩斑斕的孔雀，其中還有一只全身發(fā)金光，讓別的魚(yú)發(fā)出羨慕的眼神，這就是我家的魚(yú)，很漂亮吧！

　　有一天我看見(jiàn)小魚(yú)們在水中在浴缸里吐了很多泡泡，一個(gè)接一個(gè)的，十分漂亮，突然我機靈的想起，金魚(yú)為什么要吐泡泡呀？于是我胡思亂想，是不是得病了，還是快要死了，我迫不及待的追問(wèn)爸爸，爸爸也不知道，然后我上網(wǎng)站查原因，查完了才明白了原理，原來(lái)是小魚(yú)們缺氧了，靠泡泡來(lái)呼吸，這是我那緊張的心情才告一段落，我再想到了，如果人也能像魚(yú)一樣，潛在水下4——5小時(shí)，呼吸一次，那該會(huì )多好呀！所以我想發(fā)明金魚(yú)太陽(yáng)能呼吸器，金魚(yú)太陽(yáng)能呼吸器，十分管用，這個(gè)太陽(yáng)能呼吸器只要一見(jiàn)到太陽(yáng)，人們就能在水底呼吸，或也可以?xún)�備太�?yáng)能，然后潛水玩耍。

　　我的金魚(yú)太陽(yáng)能呼吸器很不錯吧！而且這樣還能讓人們鍛煉身體！

金魚(yú)的啟示作文 篇2

　　周末，我和媽媽去金魚(yú)店買(mǎi)了五條金魚(yú)。

　　仔細看那金魚(yú)真的好美��！它有一張O形小嘴，在水里游的時(shí)候，那嘴巴一張一合還冒出氣泡呢！看它的眼睛鼓起來(lái)，好像兩個(gè)小燈籠掛在那里。它的尾巴很柔軟，游動(dòng)的時(shí)候就像一把小扇子在扇來(lái)扇去。它身上的顏色更是五彩繽紛，有的是黃色、有的是紅色、有的是兩種顏色相間的。

　　美麗的金魚(yú)也很注重自己的生活環(huán)境，因為它每天都要換一次水，才能快活地游泳呼吸；它也不能餓肚子，每天都要吃?xún)纱问澄�，真是比我�?胃口還要大！有一次，我突發(fā)奇想：如果兩天不給它吃東西，它會(huì )不會(huì )餓死？

　　然后我試了一下，第三天我去看它的時(shí)候，它居然沒(méi)死，這太讓我驚訝了！我納悶了，它怎么沒(méi)死呢？后來(lái)我去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“因為金魚(yú)在氧氣缸里，氧氣缸可以給金魚(yú)提供氧氣，所以金魚(yú)沒(méi)有死！金魚(yú)如果死亡，一般都是被撐死的吧！”

　　我養金魚(yú)得到的啟示是：一條金魚(yú)都那么愛(ài)護環(huán)境，講究衛生，所以我一定更要講衛生！

金魚(yú)的啟示作文 篇3

　　信任可以創(chuàng )造最和諧的境界。我們十分信任我們的老師，認為老師的言行是千真萬(wàn)確的，然而，在那個(gè)炎熱的夏日，那條小金魚(yú)打破了我們心中的定律。

　　那天，碧空萬(wàn)里無(wú)云，潔凈的天空一無(wú)雜質(zhì)，陽(yáng)光普照大地，偶爾有一絲微風(fēng)吹過(guò)，驅走了我們心頭的那份躁熱。

　　鈴聲奏響，歌兒嘹亮。王老師神采奕奕地走進(jìn)教室，我定睛一看，咦，老師怎么拿了兩個(gè)杯子呢？正當我疑惑不解時(shí)，王老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“同學(xué)們，昨天，我在一本書(shū)中看到一個(gè)奇聞，知道你們個(gè)個(gè)聰明過(guò)人，特意帶來(lái)請教各位了，仔細聽(tīng)噢！”老師稍微停了會(huì )兒，接著(zhù)說(shuō)：“一個(gè)杯子，裝滿(mǎn)了水，再放進(jìn)別的.東西，水就會(huì )溢出來(lái)，如果放進(jìn)一條金魚(yú)，卻不是這樣，這是為什么呢？”一片疑云劃過(guò)腦際。

　　同學(xué)們議論紛紛，教室里熱鬧非凡，不一會(huì )兒，臺下小手如林，小明肯定地說(shuō)：“一定是金魚(yú)把水喝了�！毙�強毫不猶豫地說(shuō)：“可能是魚(yú)鱗把水吸了�！崩蠋煋u了搖頭，眉頭緊鎖，是真是假，看來(lái)只有一個(gè)解決的方法——實(shí)驗。

　　只見(jiàn)老師一手端過(guò)杯子，裝滿(mǎn)了水，另一只手小心翼翼地撈起一條金魚(yú)順手一放，可愛(ài)的金魚(yú)躍入水中，一股清水從杯口傾瀉而下，“怎么會(huì )溢出來(lái)呢？”我自言自語(yǔ)，同學(xué)們也都面面相覷，難道書(shū)上寫(xiě)的，老師說(shuō)的也會(huì )出錯？老師居心何在呢？

　　老師見(jiàn)我們滿(mǎn)臉疑惑，并發(fā)話(huà)了：“其實(shí)裝滿(mǎn)水的杯子放入金魚(yú)，水同樣會(huì )溢出來(lái)，不知道你們怎么會(huì )得出剛才的答案�！薄耙驗槲覀冋J為老師說(shuō)的、書(shū)上寫(xiě)的都是對的�！毙≤娒摽诙�出�！巴瑢W(xué)們，其實(shí)并非如此呀！老師說(shuō)的、書(shū)上寫(xiě)的也不一定全對，遇到問(wèn)題一定動(dòng)手做做看！”老師意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)喚醒了我的心靈。

　　老師的一個(gè)“謊”，可愛(ài)的一條魚(yú)，讓我明白了：實(shí)踐出真知。

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